四年级下册美术备课

四年级下册美术

第一课计划明天

教学目标：

1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解

和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途

径。

2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理

的自我理想的人物形象,想象力和设计创意能力得到训练和

提高O

3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认

识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装

饰活动表现出浓厚的兴趣。

教学重点：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法

教学难点：表现合理的自我理想的人物形象。想象力和设计

创意能力得到提高。

第一课时：未来的我

用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本

教学过程：

一、组织课堂

二、讲授新课

1.欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考:

“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业上。你

了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征？

2.尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的

职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线

描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。

3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优

点。

4.小结。军人的着装、职业工作用品（通迅兵收发报

机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、工作环境等都

能暗示出职业性质。提出画法要求。

5.欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如

何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。

6.小结：三幅作业分别从职业着装、工作道具、工作

环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技

人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体,

细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。

7.提出学生作业要求：计划明天的理想，想象“未来

的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。

8.学生作业，教师巡视辅导。

9.学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价

画面表现效果与要表达的想法。互评，评选最有个性和创造

性的表达方式。

10.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表

演，进行采访等活动。

第二课时

教学目标

♦寻找自然界和生活中的对称形,感受对称在生活各个

领域中的应用，体会其特点。

♦在学习活动中掌握相关的方法和技能,提高学生的动

手能力。

♦培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的

审美情趣和想像、创造思维。

三、教学重难点：

重点：尝试对印练习，探究拓印的方法，体现“真情”。

难点：解决作业中的难题，并联想创作。

四、教学准备：

课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、

小水桶等

五、教学过程：

一、欣赏探究：

1、师送小礼物（卡片），让生玩“找朋友”的游戏，找

出与其相对应的另一半。同时引导学生发现“对称”。

2、课件出示对称图片，师描述，问：通过观察，你发

现了它们都有什么共同的特点？（对称）

学生欣赏感受对称的美。

3、教师出示对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎

样“画”出来的？这些画的奇妙之处在哪？

4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出

来的。奇妙之处：对称、抽象。

二、初次尝试：

1、让学生根据理解，进行第一次对印画练习。出示课

题“对印”

2、收集学生的第一次作业。

三、反馈指导：

1、出示具有代表性的作品，问：你是怎么创作的？在

刚才拓印的过程中，你发现了什么问题？你想如何解决？教

师适当补充。

2、教师演示补充拓印方法，边印边说。用推抹或拍打,

注意颜色用量的多少，受力情况的不同，收到的效果也会不

一样。问：你还能想出其它的方法吗？

3、欣赏各种对印图案，联想起名，使画面更生动。

四、自主表现：

1、教师提出创作要求。我们今天能相聚在一起，说明

我们很有缘。一会上完课，老师就要走了，我想把我们之间

这份友谊永远留在老师心中，你们就送这幅对印画给我，好

吗？也可以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可以表

达你对生活的赞美。那就用你们的情，你们对大自然的热爱

之情来创作这幅画吧。出示课题“真情”

2、学生再次练习，教师指导。

五、欣赏感悟：

1、学生作业展评。

2、相互评价，并谈谈自己的作品及在学习活动中的感

受和体会。

六、小结：

此时此刻,老师已经深深地感受到了大家的这份浓浓的

真情，我会把它永远地留在心里。那最后让我们再来一次“真

情对印”合照一张相吧。

第5课记忆大比拼

课型：绘画课

课时：1课时

教学目标：

1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的

轮廓特征。

2、抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添

画立体形。

3、能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表

现生动。

4、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物

的感受。

教学重难点：

重点：让学生观察物体的外形结构

难点：能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，

表现生动。

教学准备：

铅笔、签字笔、水彩笔或钢笔等

教学活动：

（一）激趣导入

1.CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。（水壶的半张图片）

2.教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。（水壶）

3.揭示课题记忆大比拼。

CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。

CAI画面呈现水壶整张图片，或利用教材。

（二）尝试表现、探究方法

1.请同学把桌上的作业添画完整。（已准备好的只有一半的

火锅图片）

2.分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否

流畅？

3.引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉

筒、锅身（锅盖）、底座三部分组成。

4.添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内

部结构线。CAI画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢

勾出其外轮廓线，再勾出内部结构线。再出示火锅各部位的

文字说明。

1.游戏——大家来找茬

⑴分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：

以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理

的？

哪些是不合理的？怎样添画更合理？

⑵每组请一个代表上台分析图片。（重点引导学生说说不合

理的地方如何添画合理。）

学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画

过程，并归纳不同外形的不同特征。

方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。

出示透视缩形学具进行说明。

不规则物体：根据记忆和想像添画。

2.教师小结。CAI画面出示游戏内容。

CAI画面出示8张规则和不规则的图片，不合理的图片点

击可出现合理的结构线。并出现不同物体不同特征的文字

说明。（或直接用图片）

学生作业教师指导

1.优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察

描绘的线描作业。

2.课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把

这些物体添画完整。

3.学生作业，教师巡回指导。

展示交流

1.学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

2.自由欣赏，相互评价。

3.教师总结。

第六课静物一家

教学目标：

1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形

的轮廓特征。

2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画

立体形，

3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅,

表现生动。

4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事

物的感受。

教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立

体形的轮廓特征。

教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流

畅，表现生动。

用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2〜3件

日常生活用品等。

教学过程：

一、新课讲授

1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感

受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题

2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来

的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢？

3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在

生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不

动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们

度过了许多美好时光，这些物品就是静物。

4.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?

5.静物分类游戏“静物找朋友”（情境设置思考感悟）

二、自主探究认知体会

1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.

2.学生分析讨论。

3.老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、

合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、

有前有后.能使画面更加生动、美观。

4.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系

合理美观进行组合摆放,教师引导学生适当注意物品间的大

小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主

题名称。

三、作品赏析

1.欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?

体会作者表达的情意。

2.欣赏学生的作品。

四、自主表现

作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好

的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

五、交流评价

1.小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、

线条表现的角度交流。

2.小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角

度交流。

3.教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作

品的表现等。

六、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，

品味活动中的另一番情趣.

7课题：草丛中

一、教学目标

♦认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进

行具体细致的描绘。

♦能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与

人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

♦欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画

面表现的内容更丰富。

♦观察自然，认识自然，热爱自然。

三、教学重难点：

重点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、

草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

难点：在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考,

能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

四、教学准备：

图片资料

五、教学活动

一、激趣学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。播放轻

柔的音乐

二、观察（单棵草）

1.教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。

2.学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形

特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有

什么不同？

3.各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。每

组发放草叶实物并插在泥团中。

三、组拼（几棵草）

1.组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那

么，儿棵草长在一起会是什么样呢？

引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将

带来的儿棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。

2.教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高

低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。各种各样草

的实物、大块泥团

四、添加

1.思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢？

2.学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蠕、青蛙、小朋友、

玩具等等。

3.请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。玩

具、标本等

五、改画

1.打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，

将这三片草叶进行改画。

2.评析指导尝试作业。

(1)画有转折的草叶时、能同时看到正反两个面，叶面

外轮廓线产生变化。

(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，

要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。

在教材预留空白处添画

六、欣赏

1.欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、

穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。

2.出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。

3.对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在

什么地方,

怎么改进会更好？课件和线描作品

七、描绘

1.引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：

(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。

(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、

遮挡、高低变化。

2.也可以画记忆和想像中的草丛。

(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后

遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。

(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢？播放舒缓、

优美的音乐

八、评析

第八课恐龙世界

教学目标：

1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地

球生物的未来，增强环保意识。

2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，

画一幅表现恐龙生活的画。

3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现

力和探索精神。

教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特

征，画一幅表现恐龙生活的画。

教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表

现力和探索精神。

用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。

教学过程：

一、情境导入

1.观看影视片段《恐龙的传说》。

2.观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，

了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。

(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗？

⑵恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年,

它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生

活环境非常协调，那时有什么特别之处呢？

3.教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙

类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是

食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这

些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。

二、方法指导

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲

解。

1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾

粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮,

少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用

一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大

特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。

三、自由表现

布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙

形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，但

必须抓住恐龙的大致特点。

四、欣赏评述

1.对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在

构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感

官认识，有利于提高自己的绘画水平。

2.展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品

与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。

第二课时

一、继续完成上一节课的作业

二、集体展示

1.将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐

龙大世界。粘贴时注意每张之间的色彩联系，尽量使大画面

色彩协调。

2.（可拓展为第二课时）采用分工合作，部分学生剪贴

花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸

上（粘贴时可稍作层次处理），共同创造一个“恐龙乐园”。1

—2张全开大纸。

第九课绿色呼唤

教学目标：

1、了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾

画树的特征和动势，层次要分明。

2、初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的

方法，表现出树的色彩美。

教学重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾

画树的特征和动势，层次要分明。

教学难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用

的方法，表现出树的色彩美。

用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。

教学过程：

一、欣赏感受

1.欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色

彩美

2.欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄

二、整体感知，了解画法

1.观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行

表现

2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表

现方法

3.师生归纳方法步骤：

第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先

画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩

清淡而又富于变化。

4.观察课件图片(结合教材图例)，了解儿种不同的构

图方式和色彩表现方法

(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。

(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现

为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的

深浅关系。

三、局部演示，尝试练习

1.教师演示树干的线描画法

2.教师演示树叶的线描画法

⑴三种常见的叶丛画法演示

(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征

3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习

4.仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：

(1)红色为什么会有深浅变化？

(2)绿色是直接画上去的吗？

(3)两色间的边缘线为什么这么清晰？

5.学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。

6.师生合作验证讨论结果：

(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变

化。

(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色。

(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点

用色彩演示几种不同的调色方法。

引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的

不同效果

7.指出调色注意事项：

(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板

(2)水分控制适当

(3)防止把色彩画得太脏

四、学生作业

1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较

淡薄的颜色，体现对自然的感受。

2.教师巡回指导

五、作业展评

作业展评，小结。

第二课时:

教学目标：

1、能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡

片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单

介绍。

2、以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的

思想情感。

教学重点：构思设计制作一张精美的小树领养卡片

教学难点：了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简

单介绍。

用具准备：绘画铅笔、白纸或色卡纸、课本、彩笔、剪刀、

绳子等。

教学过程：

一、欣赏感受

欣赏课本图片

二、了解画法

1、师生归纳方法步骤：

2、了解儿种不同的构图方式和色彩表现方法

三、尝试制作

构思设计外形、写上美术字，涂色完成。

四、学生作业

1.作业要求：制作一张小树领养卡，并在卡的正面

写上树的名称、生活习性。

2.教师巡回指导

五、作业展评、小结

作业展评，比比谁的设计独特，造型可爱、美

观。教育学生爱护树木。

第十课编纸条

教学目标：

1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件

编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。

教学难点：能制作出一件编纸条作品。

用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等

教学过程：

一、组织课堂

二、欣赏激趣

教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件

双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸

条,在作品背面将有关纬条加长,加长部分隐藏在作品背面。

1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。

2.教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成

三色编纸条作品。

3.再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变

成四色编纸条作品。

4.展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色

调作品进行对比分析。

5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6.揭示课题——编纸条

(1)经条和纬条的制作有什么不同？

(2)为什么经条的上下两段要相连？

(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗？

3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。展示图片

或实物。

三、创新探索

1.教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?

学生自学教材右页的创新方法。

2.师生讨论，小结创新方法：

(1)纬条：改变纬条的材料和宽度

(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、

弧线形

(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或

一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

对照相应的图片或实物逐一进行分析

四、欣赏评价

1.展开自评和互评，交流感受和体会。

2.教师小结，肯定学生的制作热情，并使学

生对下节课充满期待。

五、学生作业

(第二课时)

一、思维拓展

1.展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，

问学生它们适合用在哪里？

2.各小组之间展开讨论，并交流设想。

3.教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本

书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、

书签、包书纸等。

二、创造表现

1.学生之间交谈自己的创作设想。

2.明确作业要求：制作一件实用的编纸条作

品。

3.学生自主表现，教师巡视指导。

三、欣赏评析

1.展示作品，欣赏评析。

2.欣赏他人作品，交流感受。

第十一课花团锦簇2课时

教学目标：

1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于

生活中去。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪

感。

教学重点:掌握叠绕纸花的制作方法和基本技

台匕

H匕。

教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢

的花。

用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双

面胶等

教学过程：（第一课时）

一、组织课堂

二、创设情境

1.欣赏鲜花店的图片，创设一个花团锦簇的

情境。

2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3.师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法

能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花,

用其他材料制作工艺花等。

4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的

方法。

三、方法探索

1.出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形

都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得

学多少种制作纸花的方法啊？

2.学生翻阅教材;发现教材中只介绍了一种

制作方法。师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种

制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。

3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中

普遍出现的问题。

5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵

纸花。

6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸

花的原因。

(1)小游戏：板画儿种花瓣的形状，对比花瓶

中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕

程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形

的区别。

(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影

响花朵形状的因素。

四、创造表现

1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现

最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多

少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。

2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作

一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。

3.学生制作，教师巡视指导。

五、展评交流

1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小

组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3.请学生保留制作好的纸花，安排下节课的

事宜。

（第二课时）

一、欣赏提高

1.欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。

2.师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种

类。

(1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。

(2)包装的花枝数量：几枝、多枝。

(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的

附属装饰。

(4)其他

二、交流讨论

1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什

么花，送几朵，怎么包装纸花？

2.分组讨论：采取合作还是单独制作的作业

形式？

3.师生交流制作计划。

三、创造表现

1.根据计划制作纸花。

2.自主或合作包装纸花。

四、欣赏评述

1.学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自

评。

2.鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。

第12课妙笔生花

教学目标：

1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提

高学生学习中国传统绘画的兴趣。

2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡

变化表现出花卉和蔬果的形象特征。

教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧

教学难点：把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和

蔬果的形象特征。

用具准备：国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸、

旧报纸、课本等。

教学过程：

一、欣赏激趣

中国名家花鸟画欣赏，使学生对中国画花卉有

一个初步的印象，激发学生的绘画兴趣。

二、讲授新课

1、教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法（强

调随意儿笔），使学生更直观地了解画法，并感受到学中国

画并不是很难的事，增强学生信心。

2、学生仔细观察教师示范，为尝试绘画做准

备。

（1）用朱砂画花瓣，侧锋用笔

（2）淡墨中锋画枝

（3）淡墨侧锋添叶

（4）浓墨中锋画花蕊、、叶筋

3、四种用笔的演示：（1）用笔调淡墨后，在

笔锋上蘸浓墨一笔画完。（2）用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓

的颜色一笔画完。（3）先用墨画，再用色染。（4）先用色画,

再用墨点。

三、尝试活动

学生通过观察自己尝试绘画，亲身感受一下绘

画的乐趣。

教师对学生的作品进行讲评，指出不足，发扬

优点

四、学生练习

运用点和色的变化来表现一幅花卉图。

第二课时：

一、展示其他不同画法的花卉，并简单示范,

使学生掌握不同的画法

二、教师再次示范，边画边讲解具体绘画步骤

(1)用朱砂画花瓣，侧锋用笔

(2)淡墨中锋画枝

(3)淡墨侧锋添叶

(4)浓墨中锋画花蕊、叶筋

三、学生掌握笔、墨、色的不同表现方法，学

习画自己熟悉的蔬果。

通过用笔的变化和墨的干湿浓淡来表现

对蔬果的感受，对蔬果的形状发挥个人想象，运用夸张、变

形的手法来进行造型。

四、学生灵活运用所学的绘画知识，进行自由

创作绘画。

五、教师对学生作业进行点评，学生自己对自

己的绘画进行自评或互评。

第十三课大力神2课时

教学目标：

1、掌握以线造型的基本方法，感受线条的表

现力。

2、了解吊车的基本构造，学习一些浅显的机

械常识，扩大知识面。

3、培养学生观察能力、设计意识和制作能力