三门2021年小学教师招聘考试练习题及答案解析

三门2021年学校老师聘请考试练习题及答

案解析

1：对同学产生经常而有效影响的各种非正式学习要素是（）。

单项选择题

A、学科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、隐性课程

2：加德纳提出的智力理论是（）o

单项选择题

A、智力二因素

B、智力结构论

C、智力多元论

D、智力三元论

3：依据经典条件反射作用理论，食物可—以诱发狗的唾液分泌反应,

则唾液是（）。

单项选择题

A、中性刺激

B、无条件刺激

C、条件反应

D、无条件反应

4：完整的计算机系统由（）两大部分组成。

单项选择题

A、应用软件和系统软件

B、随机存储器和只读存储器

C、硬件系统和软件系统

D、中心处理器和外部设备

5：考试的中心环节是（）o

单项选择题

A、阅卷

B、监考

C、测验

D、命题

6：争辩表明，同学的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。

)

推断题

对

错

7：对某一数学题，小李用不同于老师的方法得出了同样的答案。老

师看到后大发雷霆，当众训斥小李，该老师的做法违反了（）。

单项选择题

A、关注学科的训练理念

B、关注人的训练理念

C、—以训练者为中心的训练理念

D、教会同学学问的训练理念

8：老师的专业情操包括（）o

单项选择题

A、素养情操和自我情操

B、理智的情操和道德的情操

C、A和B

D、—以上都不正确

9：与家庭训练、社会训练相比，学校训练（）o

单项选择题

A、并不重要

B、是训练的主体形式

C、是必要的有益的补充

D、训练形式更为机敏，是非制度化的训练

10：客观题包括__以下哪些题型？（）

多项选择题

A、选择题

B、完形填空

C、匹配

D、是非题

11：对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）

推断题

对

错

12：南北朝时期，陶弘景建立起道教的神仙体系，其中吸取了（）。

单项选择题

A、XXX教义

B、法家思想

C、墨子学说

D、《神灭论》的观点

13：下面哪一个是“问题解决”？（）

单项选择题

A、回忆一个人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一个词来造句

D、荡秋千

14：少年期指（）。

单项选择题

A、3岁〜6、7岁

B、11、12岁〜14、15岁

C、6、7岁〜11、12岁

D、14、15岁〜25岁

15：罗森塔尔效应即是指老师预期的预言效应。（）

推断题

对

错

16：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（)

单项选择题

A、下位学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、相关类属学习

17：“授人「以鱼仅供一饭之需，授人「以渔，则终身受用无穷”

说明教学中应重视（）。

单项选择题

A、学问的传授

B、进展同学的力气

C、培育同学乐观的心理品质

D、培育同学良好的思想品德

18：打算训练目的的因素是（）。

单项选择题

A、生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

19：授人「以鱼仅供一饭之需，授人__以渔则终身受用无穷。这说

明教学中应重视（）。

单项选择题

A、学问的传授

B、进展同学的力气

C、培育同学乐观的心理品质

D、培育同学良好的品德

20：王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，经常要反复检查，这

种心理现象属于（）o

单项选择题

A、抑郁症

B、恐惊症

C、强迫症

D、焦虑症

21：社会主义的集体主义原则在老师职业道德上的具体体现是（）。

单项选择题

A、学而不厌

B、团结协作

C、诲人不倦

D、爱岗敬业

22：教学争辩中的观看法是在直接感知的基础上来生疏教学现象的。

()

推断题

对

错

23：素养训练与应试训练的区分具体表现在()。①对训练目的

的生疏不同②面对的训练对象不同③选学的训练内容不同④训练

评价的标准不同⑤运用的教学方法不同

单项选择题

A、①②④

B、①②③⑤

C、②③④

D、①②③④⑤

24：皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

)

推断题

对

错

25：在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求

的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染二这种

现象说明（）o

单项选择题

A、人的进展不受环境的影响

B、人是环境的奴隶，个人进展是好是坏，完全由环境来打算

C、好的环境不利于人的进展，坏的环境对人的进展有利

D、人们接受环境的影响不是消极被动的，而是乐观主动的实践过程

26：（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估量。

单项选择题

A、学习需要

B、学习预备

C、学习目标

D、学习期盼

27：皮亚杰争辩道德进展的主要方法是（）。

单项选择题

A、推想发

B、头脑风暴法

C、两难故事发

D、对偶故事法

28：老师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在确定程度

上可—以避开同学不必要的盲目摸索。（）

推断题

对

错

29：老师期望效应的发生，取决于下列哪些因素？（）

多项选择题

A、老师自身的因素

B、同学的人格特征

C、原有认知水平

D、归因风格

E、自我意识

30：老师的角色是多样的，心理学家认为，老师要充当学问传授者、

团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲热伴侣、

心理辅导者等诸种角色。（

推断题

对

错

31：下列选项中属于结构良好问题的是（）

单项选择题

A、建筑设计

B、剧本创作

C、技术革新

D、演员依据剧本表演角色

32：授权性规章的表述词是（）o

多项选择题

A、应当

B、不得

C、有权

D、可__以

E、必需

33：布鲁纳认为任何学问结构都可以用表象形式呈现，以下属

于他提出的呈现方式的有（）。

多项选择题

A、动作表象

B、图像表象

C、符号表象

D、情感表象

34：合作学习是指同学们「以（）的方式代替老师主导教学的

一种教学策略。

单项选择题

A、被动的合作学习

B、自觉的合作学习

C、主动学习

D、主动合作学习

35：某同学在学习“gas一煤气”这一单词时加入中介词，将其加工

成“gas—该死一煤气”。该同学所使用的策略是（）

单项选择题

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、方案监控策略

36：教学过程的中心环节是（）。

单项选择题

A、领悟学问

B、巩固学问

C、运用学问

D、检查学问

37：同学区分于社会上其他人的一个重要特点是（）。

单项选择题

A、同学的思想不成熟

B、同学—以学习为主

C、同学的发育不健全

D、同学缺乏自觉性

38：技能形成的基本途径是（）。

单项选择题

A、讲解

B、观看

C、示范

D、练习

39：不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（）。

单项选择题

A、不行知性

B、独特性

C、即时性

D、独创性

40：老师专业化有利于老师地位的提高。（）

推断题

对

错

41：技能是通过练习而形成的合乎法则的。

单项选择题

A、连贯动作

B、行为习惯

C、活动方式

D、行为特点

42：态度与品德的结构是全都的，它们都是由（）构成的。

多项选择题

A、认知

B、气质

C、情感

D、行为

43：衡量一个老师是否成熟的重要标志之一是（）

单项选择题

A、关注内容选择

B、关注教学过程

C、关注个人生存

D、自觉关注同学

44：“人的进展是由人的本能打算的，后一天的环境和训练只起加速

或延缓的作用”，这一观点的代表人物是（）。

多项选择题

A、英国的高尔登

B、美国的霍尔

C、美国的华生

D、美国的吴伟士

45：教一学过程的三种过程是（)o

单项选择题

A、学习过程、教学过程和评价/反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思考过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

46：制造性思维的核心是（）o

单项选择题

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

47：社会期望老师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于

单项选择题

A、素养期望

B、形象期望

C、职业期望

D、师德期望

48：依据埃里克森的人格进展阶段理论，中同学人格进展的主要任务

是（）。

单项选择题

A、进展勤奋感

B、培育主动性

C、形成亲热感

D、建立自我同一性

49：某同学过分可怕猫，老师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看

笼子里的猫，并接近猫，最终让他摸猫、抱猫，消退对猫的恐惊反应。

老师对该生所接受的行为矫正方法是（）

单项选择题

A、理性心情法

B、自我把握法

C、松弛训练法

D、系统脱敏法

50：在教学中，初入学儿童的留意状态取决于（

单项选择题

A、个体学问阅历

B、内容的直观性和形象性

C、个体需要爱好

D、心情状态

51：'〃三五步行遍―一天下，六七人百万雄兵”描写的是（）。

单项选择题

A、下棋

B、战场

C、戏台

D、房间

52：班级、小组、少先队属于正式群体。（）

推断题

对

错

53：有争辩认为，制造性思维的核心是（）。

单项选择题

A、发散思维

B、聚合思维

C、形象思维

D、抽象思维

54：当老师把关注的焦点投向提高同学的成果时一，这个阶段是（）。

单项选择题

A、关注生存阶段

B、关注情境阶段

C、关注同学阶段

D、关注成长阶段

55：（）是最低水平的认知学习结果。

单项选择题

A、领悟

B、应用

C、学问

D、分析

56：训练体制政策打算着训练的政治方向，规定着由谁来办学、谁来

管理学校的问题。（）

推断题

对

错

57：提出老师成长公式“阅历+反思一成长”的是（）。

单项选择题

A、加涅

B、布卢姆

C、波斯纳

D、罗森塔尔

58：老师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平。并逐

步提高。（）

推断题

对

错

59：下列关于PowerPoint自定义动画的说法，正确的是（）。

单项选择题

A、各个对象动画的毁灭挨次是固定的，不能任凭调整

B、幻灯片中的每一个对象都只能使用相同的动画效果

C、各个对象动画可__以——以任意挨次毁灭

D、一个文件中的幻灯片只能使用相同的动画效果

60：确定社会主义训练目的的理论基础是（）。

单项选择题

A、凯洛夫的《训练学》

B、巴班斯基的教学过程最优化思想

C、赫尔巴特的《一般训练学》

D、马克思主义关于人的全面进展学说

查看答案1：答案D

解析2：答案C

解析多元智力理论是由美国心理进展学家加德纳在1983年提出。他

认为，人的智力有八个范畴：语言、规律、空间、肢体动作、音乐、

人际、内省、自然探究等。

3：答案D

解析解析略

4：答案C

解析不论何种计算机，它们都是由硬件和软件所组成。计算机的硬

件系统是计算机系统中所使用的电子线路和物理设备，是看得见、摸

得着的实体，如中心处理器（CPU）、存储器、外部设备（输入输出设备、

I/0设备）及总线等。计算机的软件系统是对能使计算机硬件系统顺

当和有效工作的程序集合的总称。

5：答案D

解析考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环

下O

6：答案错误

解析同学的态度和品德特征与家庭的教养方式有亲热关系。

7：答案B

解析略

8：答案B

解析【参考答案】B【名师点睛】老师的专业情操是老师对训练教

学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成老师价值观的基

础，是构成优秀老师共性的重要因素，也是老师专业情操进展成熟的

标志。老师的专业情操包括：①理智的情操，是由对训练功能和作用

的深刻生疏而产生的光荣感和使命感；②道德的情操，是由对老师职

业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。

9：答案B

解析学校训练是训练的主体形式。

10：答案A,B,C,D

解析客观题目具有良好的结构，对同学的反应限制较多。同学的回

答只有对、错之分。—一以上选项均为客观题。

11：答案错误

解析分散记忆可—以降低疲乏感，削减前摄抑制和倒摄抑制影响，

所—以效果好。

12：答案A

解析【参考答案】A【名师点睛】南北朝时期，南朝的陶弘景吸取

XXX教义和封建等级观念，建立起道教的神仙体系。

13：答案C

解析问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态

到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特

点。题中只有C选项符合要求。

14：答案B

解析略。

15：答案正确

解析略。

16：答案B

解析上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。这

和奥苏贝尔同化模式中的总括性同化是全都的。（本解析由张恩凯供

应）

17：答案B

解析“授人——以鱼仅供一饭之需，授人—以渔，则终身受用无穷”

说明教学中应重视进展同学自身的力气。

18：答案B

解析训练的根本任务是培育人。至于培育什么样的人，特殊是培育

出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由确定的

社会政治经济制度打算的，并体现确定社会的政治经济要求。社会的

政治经济制度不同，训练目的也就不同。政治经济制度，特殊是政治

制度，是打算训练目的的直接因素。故正确答案为B。

19：答案B

解析本题考查的是传授学问与进展力气之间的关系。“授人「以渔”

强调的是力气的培育。故选B。

20：答案C

解析21：答案B

解析22：答案正确

解析23：答案D

解析【参考答案】D【名师点睛】二者区分具体表现在：（1）从训

练目的上看：应试训练只追求同学成果的提高—以应付眼前的升学；

素养训练则着眼于同学的共性全面进展「以适应将来的社会。（2）

从训练对象上看:应试训练是面对少数人而忽视多数人，重在“提高”

的、淘汰式的“英才训练”；素养训练则是面对全体，重在“普及”,

促使每个同学充分进展的“通才训练”。（3）从训练内容上看：应试训

练完全围绕应试要求，考什么就教什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、

砍“劳”，是一种不完全的畸形训练；素养训练则是使受训练者在德、

智、体、美诸方面都

24：答案错误

解析布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

25：答案D

解析人才成长中的逆境定律充分说明白，人在进展的过程中不是消

极被动地接受环境的影响，而是乐观主动的实践过程。

26：答案D

解析本题考查学习期盼。

27：答案D

解析皮亚杰争辩道德进展的主要方法是对偶故事法。

28：答案错误

解析应遵循由内而外的方式，即把老师头脑中的思维方法或思路提

炼出来，给同学示范，并要求同学仿照、概括总结，这样才可——以

避开同学不必要的盲目摸索。

29：答案A,B,C,D,E

解析老师期望效应与老师自身的因素、原有认知水平、自我意识、

归因风格——以及同学的人格特征有关。

30：答案正确

解析略。

31：答案D

解析D有结构的问题，已知条件和要达到的目标都格外明确，个体

按确定的思维方式即可获得答案的问题。

32：答案C,D

解析义务性规范在表述形式上通常接受“必需”、“应当”、“义务”、

“禁止”、“不准”、“不得”等字样。授权性规范在表述形式上通常接

受''可以"、“有权”、“不受……干涉”、”有……的自由”等术语。

（本解析由张恩凯供应）

33：答案A,B,C

解析布鲁纳认为任何学问结构都可—以用动作、图像和符号三种表

象形式来呈现。

34：答案D

解析合作学习指同学们「以主动合作学习的方式代替老师主动教

学的一种教学策略。

35：答案A

解析A精细加工策略指通过把所学的新信息和已有的学问联系起来,

—以增加新信息的意义的策略。题干中就是把新单词用谐音联想与

它的中文意思相联。

36：答案A

解析教学过程阶段包括一以下几个环节：引起学习动机、领悟学问、

巩固学问、运用学问、检查学问。而领悟学问是教学的中心环节，它

包括使同学感知和理解教材。

37：答案B

解析38：答案D

解析练习是技能形成的基本途径。

39：答案B

解析略

40：答案正确

解析略。

41：答案C

解析本题考察第七章技能的概念。所谓技能，一般认为是通过练习

而形成的合乎法则的活动方式。

42：答案A,C,D

解析2者都是由认知、情感和行为三个方面构成。

43：答案D

解析44：答案A,B

解析45：答案A

解析教一一学过程的三个过程是学习过程、教学过程、评价/反思过

程。

46：答案B

解析制造性是指个体产生新颖独特的有社会价值的产品的力气或特

性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一

个问题只有从多个角度、不同方向去探究，才可能发觉新颖独特的内

容，因此，发散思维是制造性的核心。

47：答案A

解析社会依据各类社会角色所规定的期望模式对社会成员的要求就

是角色期望。角色期望分为素养期望、形象期望、职业期望。素养期

望指人们对老师的思想品德、学问结构、力气水公正的要求；形象期

望侧重角色的外部特征；职业期望指的是对工作的责任和义务。

48：答案D

解析埃里克森的人格进展阶段理论认为（1）基本的信任感对基本的

不信任感（0—1.5岁）。该阶段的进展任务是进展对四周世界，尤其

是对社会环境的基本态度，培育信任感。（2）自主感对耻辱感与怀疑

（2-3岁）。该阶段的进展任务是培育自主性。（3）主