五年级上册语文课件组文阅读民间故事会人教部编版1

五年级上册语文课件组文阅读民间故事会人教部编版民间故事会概述精选民间故事欣赏民间故事文化内涵探究民间故事艺术特色分析民间故事传承与保护讨论创意改编与拓展延伸活动设计contents目录民间故事会概述01民间故事是由劳动人民创作并传播的、具有虚构内容和散文形式的口头文学作品，它们反映了人民群众的生活和思想感情。民间故事定义民间故事具有口头性、集体性、变异性、传承性和艺术性等特点，它们通常以生动的情节和丰富的想象来吸引听众。民间故事特点民间故事定义与特点通过民间故事会，可以传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，让学生了解民间故事的丰富内涵和独特魅力。传承民间文化民间故事会可以帮助学生拓展阅读视野，了解不同地域、不同民族的民间故事，增加学生的知识储备。拓展阅读视野学生在参与民间故事会的过程中，可以锻炼自己的语言表达能力和听说能力，提高自己的语文素养。培养语言表达能力民间故事会目的意义本次课程内容及安排本次课程将选取几篇经典的民间故事进行阅读，让学生了解民间故事的基本特点和艺术魅力，同时引导学生思考民间故事所蕴含的道理和思想感情。课程内容课程将分为导入、阅读、讨论和总结四个环节。在导入环节，老师将介绍民间故事的定义和特点；在阅读环节，学生将自主阅读选定的民间故事；在讨论环节，学生将分组讨论民间故事的主题、情节和人物形象等；在总结环节，老师将对学生的讨论进行点评和总结，并引导学生思考如何将民间故事中的道理应用到实际生活中。课程安排精选民间故事欣赏02比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。寓意文学价值教育意义故事以生动的情节和人物形象，展现了古代人民勤劳、勇敢、智慧的精神风貌。鼓励人们要有恒心和毅力，面对困难时不放弃，勇往直前。030201《愚公移山》《孟姜女哭长城》孟姜女为寻找丈夫范喜良，历经千辛万苦，最终哭倒长城，与丈夫团聚。表现了孟姜女对爱情的坚贞不渝和信任，以及对封建势力的反抗精神。故事情节曲折，人物形象鲜明，语言生动，具有很高的文学价值。鼓励人们要有坚定的信念和勇气，面对困难时不屈不挠，追求自己的幸福。故事内容寓意文学价值教育意义故事内容寓意文学价值教育意义《白蛇传》01020304白娘子与许仙的爱情故事，历经磨难，最终白娘子被压在雷峰塔下，与许仙分离。表现了白娘子对爱情的执着和牺牲精神，以及对封建势力的反抗。故事情节跌宕起伏，人物形象栩栩如生，语言优美，具有很高的文学价值。鼓励人们要有勇气和智慧去面对生活中的困难和挑战，珍惜自己的爱情和幸福。《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《田螺姑娘》《阿凡提的故事》其他经典民间故事讲述了牛郎与织女因天河相隔，每年只能在七夕节相会一次的爱情故事。讲述了一个勤劳善良的田螺姑娘帮助农夫料理家务、做饭，最后与农夫结为夫妻的故事。讲述了梁山伯与祝英台在求学过程中相识相爱，最终因封建势力压迫而双双化蝶的悲惨故事。以阿凡提为主角的一系列幽默风趣、富有哲理的小故事，表现了阿凡提的机智和正义感。民间故事文化内涵探究03通过民间故事，了解中国传统节日如春节、端午节、中秋节等的起源、习俗和意义。传统节日与习俗故事中常涉及历史人物，如忠臣、孝子、勇士等，以及他们的事迹，反映古代社会风貌。历史人物与事件民间故事中融入诗词、歌谣、戏曲等古典文学元素，展现中华文化的博大精深。古典文学与艺术传统文化元素解读

地域特色与民族风情展示地域景观与风土人情故事描绘不同地域的自然风光、建筑风格、饮食文化等，展现丰富多彩的地域特色。民族服饰与民间艺术通过故事了解各民族的传统服饰、民间舞蹈、音乐、绘画等艺术形式。民间传说与神话故事中常包含各地流传的民间传说和神话故事，反映当地人民的信仰和想象。民间故事强调忠诚、孝道、节操、义气等传统美德，对青少年进行品德教育。忠孝节义等传统美德勤劳智慧与勇敢坚韧人与自然和谐相处社会责任感与家国情怀故事中的人物往往具备勤劳、智慧、勇敢、坚韧等品质，激励读者积极向上。民间故事倡导尊重自然、保护环境的理念，引导人们与自然和谐相处。通过民间故事，培养青少年的社会责任感和家国情怀，传承中华民族精神。道德观念和价值观传递民间故事艺术特色分析04悬念与突转通过设置悬念和突转情节，增强故事的吸引力和趣味性。线性叙事结构民间故事多采用单线发展的叙事方式，情节紧凑，环环相扣。重复叙事重复讲述相同或相似的情节，强化主题和人物形象。叙事结构与技巧剖析民间故事中的人物形象多具有类型化特点，如善良美丽的公主、勇敢智慧的王子等。类型化人物人物性格鲜明突出，善恶分明，易于读者理解和接受。性格鲜明通过对人物形象的夸张描绘，增强故事的感染力和传播效果。形象夸张人物形象塑造及性格分析03韵律和节奏民间故事在讲述中注重韵律和节奏的运用，使故事更具音乐性和感染力。01口语化表达民间故事多采用口语化表达方式，贴近民众生活，易于理解和传播。02比喻、拟人等修辞手法运用比喻、拟人等修辞手法，使描绘更加生动形象。语言风格及修辞手法运用民间故事传承与保护讨论05书面记录优势信息准确度高，可以长期保存；传播范围广，不受时间和地域限制。两者关系口头传承和书面记录相辅相成，口头传承为书面记录提供素材和灵感，书面记录使口头传承得以长久保存和广泛传播。口头传承优势灵活性强，可以根据听众反应调整讲述方式；互动性强，讲述者和听众之间可以实时交流。口头传承与书面记录比较文化传承民间故事是民族文化的重要组成部分，反映了人民的历史、信仰和价值观。教育功能民间故事具有寓教于乐的特点，可以培养孩子们的想象力、创造力和语言表达能力。社会价值民间故事传递了正能量和道德规范，对构建和谐社会具有积极作用。民间故事在当代社会意义和价值组织专业人员对民间故事进行搜集、整理和分类，建立数据库和档案库。搜集整理将搜集到的民间故事编辑成册，出版发行，供读者阅读和欣赏。出版发行通过媒体、网络等渠道宣传民间故事，提高公众对民间故事的认识和兴趣。宣传推广将民间故事纳入学校课程体系，通过课堂教学和课外活动等方式传承民间故事。教育传承如何保护和传承民间故事资源创意改编与拓展延伸活动设计06如《孟姜女哭长城》、《牛郎织女》等，保留原故事的核心情节和人物形象，加入现代元素和创意点子，使其更符合当代学生的审美和兴趣。选择经典民间故事进行改编在改编过程中，要关注人物的性格特点、语言风格和行为举止，同时设置紧凑、有趣的情节，增强故事的吸引力和可读性。注重人物塑造和情节设置可以将不同地域、民族的民间故事进行融合，展现多元文化的魅力。同时，注重传递积极向上的价值观，引导学生树立正确的人生观和世界观。融入多元文化和价值观创意改编民间故事思路分享将学生分成若干小组，每组选择一个民间故事进行改编和拓展延伸活动。分组合作小组成员共同讨论并制定改编和拓展延伸活动的计划，包括任务分工、时间安排等。制定计划小组成员按照计划进行改编和拓展延伸活动，如创作剧本、排练表演、制作道具等。实施过程在活动过程中，鼓励学生之间进行互动交流，分享彼此的想法和创意，提高合作能力和团队精神。互动交流小组合作进行拓展延伸活动成果展示和评价反馈成果展示各小组将改编后的民间故事以表演、朗诵、绘