新教材三年级下册英语教案

Unit2Myfamily

第一课时ALet'stalk

教学目标

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…

2.词汇：father,friend

教学重点：he和she的意义区分及发音

教学难点:句型:Who,sthatman?He'smy…

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet,stalk录音，让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：

What'syourname?引导这个女生回答：Myname,s(Tom).教师对其他学生

说：He，s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问:Who'sthatboy?引导学生回答:He's…

3.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatboy?She's…Who'sthat

boy?He's…

4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who,sthatman?

的问答练习。

5.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，

让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说:He's…/She's…猜对了，

就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛

围。)

四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以

小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/?He's…

She's…

课后反思

Unit2Myfamily

第二课时ALet'slearn

教学目标：单词：father,mother,mum,woman,dad

教学重点：单词：father,mother,mum,woman,dad

教学难点：家庭成员单词的认读

教具：录音带、单词卡片

教学过程

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其

中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who,s

thatman?Who,sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who,sthisgirl?让学生回答:She's

ChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman

(woman)?弓I导学生说出：He，sChenJie?sfather(dad).She,sChenJie?s

mother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让

学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到

父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfather

andmother.Whataboutyou?

5、播放歌曲的视频文件，Let'ssing

学生反复学唱。表演给大家看。

三趣味操练(Practice)

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立亥!］高举mum的照片说：She's

mymum.举错的退出游戏。

课后反思

Unit2Myfamily

第三课时ALet'sspell

教学目标：正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教学重点：正确认读和书写

教学难点：字母印刷体与手写体的区别

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手

抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最

多的组为优胜

播放Unit1Let'schant的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课(Presentation)

1.教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用

英语表达。

2.复习学习单词ten,pen,leg,red.0

3.教师带读单词，让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学

生进行辅导。

课后反思：

Unit2Myfamily

第四课时ALet'stalk

教学目标：能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…

She's…Issheyour…？Yes/No,she…

教学重点：句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…Isshe

your…？Yes/No,she…

教学难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一

演。T:“Who'sthis?"S:"mother".T"Actlikefather”.2Readand

match教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相

应的图旁边。学生当小老师提问："Who'she?”回答“father/…”

二呈现新课(Presentation)

1.Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教

师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互

相询问：“Isshe/heyour…？”

2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，("Whatcanyousee?

Whataretheydoing?”)告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也

可作弟弟讲。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到

前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起

读。

4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的

正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论

家庭成员,运用句型"Who'she/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

(三)趣味操练(Practice)

1活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T:Who'she?Who,she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:

She,smymother.・・・

课后反思：

Unit2Myfamily

第五课时ALet，slearn

教学目标：能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)

grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中

教学重点：够听、说、读词汇：brothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

教学难点：能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中

的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who's

thatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示Mike的图片问学生:Who'sthisboy?让学生回答:He'sMike.

并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman

(woman)?引导学生说出：学'sMike'sfather(dad).She,sMike,smother

(mum).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡

贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwho

arethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family

tree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴至!|相应的

图片下，再教读单词。

6.播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演

Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He,smy…She'smy…

课后反思：

Unit2Myfamily

第六课时Let'scheck

教学目标

1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点:Let'scheck

教学难点：Let'scheck给图片标出正确顺序

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学单词

2.播放Let，schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌

谣

3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏

二、新课展示(Presentation)

放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let'scheck检查学习情况。

复习所学的单词及句型

进行对话练习

三.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

将学会的国家名字说给家长听。

四.播放Let'ssing学生听后反复跟唱

(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

五.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，

课后反思：

Unit3Atthezoo

第一课时(A)Let'slearn

教学目标：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容

词的几个指令，并按指令做动作

教学重点：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

教学难点：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,并在句子中应用

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

2呈现新课(Presentation)

(1)出示图片,教师说:Youwillseeabeautifulpicture.Lookatit

carefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

(2)继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.

Butthatisveryshort.教师强调tall和shorto

同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教

师也可关闭声音，让学生看动画读单词。

(3)播放Let'slearn部分的录音，学生单词跟读。

3趣味操练(Practice)

(1)教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”

的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-1-1,tall,etc.

(2)Let'sdo部分的内容。

a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什

么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演

动作。

(3)游戏：耳语。

课后反思：

Unit3Atthezoo(A)

第二课时Let'stalk

教学目标：能够听、说、读句型It'sso……并在情景中熟练应用

教学重点:句型It'sso……

教学难点：在情景中运用fat,short,tall。

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)教师播放第一册Let'schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse

的图片贴在黑板上。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,

tall,fato

(2)了解s。的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”

(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的

眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读：Lookat

theelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithas

smalleyesandbigears.

(6)再次播放Let'stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的

句子，模仿发音，要求自然生动。

3趣味操练(Practice)

(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,

请几个能力较强的学生。

课后反思：

Unit3Atthezoo(A)

第三课时Let,sspell

教学目标

1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写

的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点：write,练习书写四个简单单词

教学难点：Circle圈出听到的单词

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom…

B:Hi,I'm…I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目

的

(三)趣味操练(Practice)

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组

奖

课后反思：

Unit3Atthezoo

第四课时(B)Let'slearn

教学目标：能听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto听懂含有

形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中［1］的发音

教学重点：听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形

容词的几个指令，并按指令做动作

教学难点：单词small中［1］的发音，舌头要上卷。

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

2呈现新课(Presentation)

(1)游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It's

gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

(2)在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatit

carefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,

tigeroo

(3)继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!The

elephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和

smallo

注意：单词small中［1］的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读

学习单词；

(4)播放Let'slearn部分的录音，手指单词跟读。

3趣味操练(Practice)

(1)教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”

的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-1-1small,etc.

(2)Let,sdo部分的内容。

a.教师播放Let，sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演

动作。

课后反思：

Unit3Atthezoo

第五课时(B)Let'stalk

教学目标：让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运

用small,big,,short,tallo

教学重点：在情景中运用small,big,long,short,tallo

教学难点：have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)教师播放第一册Unit4BLet'schant的录音带。将cat,pig,monkey,

mouse的图片贴在黑板上。2呈现新课(Presentation)

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,

small,tallo

(2)了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。

(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长

短的单词big,long,short,small,tallo

(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼

睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookat

theelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithas

smal1eyesandbigears.

(6)再次播放Let'stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中

的句子，模仿发音，要求自然生动。

3趣味操练(Practice)

让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能

力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。

小组练习。

课后反思:

Unit3Atthezoo

第六课时（B）Let'scheck

教学目标

1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点：Let'scheck

教学难点：Readandmatch

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let'scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱

6.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂

课后反思：

Recycle1(1)

第一课时

教学目标：让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教学重点：让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教学难点:新出现的句子：Hikesports.

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。

2.播放本册UnitIB部分Let,ssing歌曲“Boyandgirl”,把歌词改为：

rm...Youare...Doyouwanttobemyfriends?（人名可更换）

3.师生进行对话练习。

4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.（教读box）教师把盒子打

开对学生说：Look,it'sempty.Whowanttoputsomethinginit?

2.引导学生去问：What5sinyourbox?再引导那名学生说：Guess.学生每

猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let'sopenitandsee.学生猜对了，要及时

给与表扬。

3.教师可再找2—3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。

4.教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereisabox,too.Butit

isn'tempty.Thereissomethinginit.Guess.What'sinmybox?

5.播放动画课件Let'sact的内容，模仿跟读课文对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.Lefsact.

2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。

3.Playagame.

4.传话。

课后反思：

Recycle1（1）

第二课时

教学目标：让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教学重点：让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

教学难点：Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明

白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）游戏：开火车

T:Let'sdoagame,OK?S:Great.

六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Good

morning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问

Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

（3）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮

游戏。

2呈现新课(Presentation)

(1)“猜一猜”的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：

Whafsinthebag?

从而复习学过的文具词。

(2)教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮

住，告诉学生：Thisisapicture.What'sinthepicture?让学生跟读picture一

i可。

(3)教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的

顺序指出找到的文具，做至U“眼至I」、手到、口导、心到

3趣味操练(Practice)

教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首

歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说

给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色。

课后反思：

Recycle1

第三课时

教学目标：让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生之间进行英语对话。

(2)学生之间自编对话并表演。

(3)教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

2呈现新课(Presentation)

(1)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，

问：Whatisit?

(2)教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface,学生

总艮读afunnyface^Thisisafunnyface.。

(3)教师出示教学图片脸谱并说：Let'smakeafunnyface.

(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3趣味操练(Practice)

(1)让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAreYou?，边唱边做相应的手

势，如唱Hello时挥挥手，唱「mfine.时指着自己。还可以男、女声队

唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学

生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉0K大赛，评出前三名，给予适当

奖励。

(2)教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，

又快又准的加一分。如教师说:Drawablueeye.Drawanorangemouth.Draw

thegreenears....

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

课后反思：

Unit4Whereismyrulecar?

第一课时(A)Let'stalk

教学目标:理解和掌握本课句型：whereismy(the)...?It'son(in)the....

并能进行简单的对话。

教学重点:句型:whereismy(the)...?It'son(in)the....

教学难点：Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)

1将学生分两大组，同时进行。

每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置：It'sonthehead./It's

underthemouth.

4第二个人再戴上眼罩贴鼻子，后面的学生再说，这样依次进行。

分数统计规则：

没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

课后反思：

Unit4Whereismyrulecar?

第二课时(A)Let'slearn

教学目标：学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用

教学重点：单词oninunderchairdesk

教学难点：在句子中灵活运用

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Guess:Whereismy,••?

一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/…

让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

2、Whereisit?

教师拿出一个球，随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下：“Where

isit?”(It'sunderthedesk./••,)

(二)呈现新课(Presentation)

1、出示主题图(把单词去掉)，提问：“Whatcanyousee?”

让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特

意多重复几遍)

2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/—?w,请其他孩

子回答。

在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图

旁，带着孩子多次重复认读。

3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组比赛认读，看谁说的又快又准。

(三)趣味操练(Practice)

1、Listenandpoint

Pointtothelamp/…！

(四)扩展性活动(Add-activities)

Talkaboutthepicture.

教学反思：

Unit4Whereismyrulecar?

第三课时(A)Let'sspell

教学目标：

1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼

写的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点：write,练习书写四个简单单词

教学难点：Circle圈出听到的单词

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

(1)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom…

B:Hi,I'nr・T'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

(三)趣味操练(Practice)

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组

奖励。

教学反思：

Unit4whereismycar?

第四课时(B)Let'stalk

教学目标：能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Is

it…？”Yes/No,…

Haveagoodtime!

教学重点:句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…？”Yes/No,…

Haveagoodtime!

教学难点：理解并在具体情境中运用新句子

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、A部分Let'sdo的歌谣。

说一说，演一演

2、listenanddo

教师发出口令："pulyourbookonthedesk;putyourpencilonyou

book;putyourrulerinyourpenci『case…”

3、showmeyourbook/…

Teacher:"showmeyourbook/…”（弓I导孩子回答）:"Noproblem.Here

youare.”

（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本

掌握。）

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）

教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说："Whereismyredpencil?Canyou

helpme?”孩子们纷纷动脑子出主意:“Isitonyourbag?Isit…？”教师

给以答复。

2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说："Excuseme.CanI

useyourredpencil?”学生根据情景回答："Noproblem.Hereyouare.”

教师顺利完成图画。（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主

句型）

操练新句型，孩子分角色跟读

（三）趣味操练（Practice）

1、Let'spractice

guess,whereismycar…（学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分

Let'slearn部分的单词。）

（四）扩展性活动（Add-activities）

孩子们小组为单位编对话。各小组展示

课后反思：

第五课时（B）Let'slearn

教学目标：

1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习

并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点；词汇的学习。

教学难点：本课词汇的认读

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）用游戏来复习Let'sdo的指令活动

（2）全班分两大组来唱第一单元的let'schanto

2呈现新课（Presentation）

(1)教师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教ball,car,boat,map。

(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，

力求做到“眼到，手到，口到，心到。”

(3)让小学生站起来，一边听Let，sdo的录音，一边做动作。教师通

过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。

3趣味操练(Practice)

(1)选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，

选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即

为胜利者。

1)猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同

学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物

品。

(2)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

教师将Let，sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生

指出正确的图片。

4、课堂评价(Assessment)

(1)听录音，仿读会话，

(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听

课后反思：

第六课时(B)Let'scheck

教学目标：

1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点:Let'scheck

教学难点:Readandmatch

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)复习对话

Whereismy…Isitinyourbag?Isit…？”Yes/No,

Haveagoodtime!o

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let'scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱

6.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

(2)要求学生理解故事大意。

课后反思：

Unit5Doyoulikepears?

第一课时(A)Let,stalk

教学目标：熟练掌握本课句型:Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon't.What

about…？Ilike…verymuch.Let,shavesome…及水果单词：pear,orange,

apple

教学重点：句型Doyoulike-?Yes,Ido.No,Idon,t.Whatabout-?I

like…verymuch.Let'shavesome…单词

教学难点：单词和句型的掌握

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生自编日常对话及口语练习。

(2)教师播放歌曲，师生共同演唱。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教

师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述

pears。以次类推学习oranges,apples,

(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说

自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike•••?回答语为:

Yes,Ido./No,Idon't.

(4)教师播放Let'stalk部分的教学磁带学生跟读Let'stalk部分的

内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon't.

3趣味操练(Practice)

(1)按照Let'stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

(2)同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let'sPractise部

分的操练。

A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon,t

4课堂评价(Assessment)

游戏：Guessingtheword

课后反思：

Unit5Doyoulikepears?

第二课时(A)Let'slearn

教学目标：能够熟练掌握水果类单词pear,orange,apple,banana

教学重点：掌握水果类单词。

教学难点：掌握水果类单词。

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生日常口语练习。

(2)教师播放Let'schant"Icanseearainbow”的录音，学生边

听边拍手有节奏地吟唱。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师展示实物水果，包括：pear,,grapes,oranges,apple,

banana。教师询问：Whatcanyousee?(你们都能看到些什么？)鼓励学生

用完整句子来回答，"Icanseepears.”"Icanseepeaches.""Ican

seeoranges.”(如果没有实物也可用图片代替)

(3)教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,

问：Doyoulikepears?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，

品尝后说：Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝，并让他们发表

看法：Hmm…Yes,Ido此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子

Yes,Ido

(4)认读单词pear,peach,orange,apple

(5)教师播放录音，学生边听边指单词跟读。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏：Doitquickly!(快速做一做)

教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片

或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元Let'slearn部分的练习，方法和步骤同以前。

课后反思：

Unit5Doyoulikepears?

第三课时(A)Let'sspell

教学目标：

1.Let,sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写

的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点：write,练习书写四个简单单词

教学难点：Circle圈出听到的单词

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

(1)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Doyoulike…？

B:Yes,Ido.No,Idon,t.Whatabout…？

A:Ilike…verymuch.

A:Let'shavesome…

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

(三)趣味操练(Practice)

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组

奖励。

课后反思：

Unit5Doyoulikepears?

第四课时(B)Let'stalk

教学目标：

理解并掌握"CanIhave…？”"Thanks""Hereyouare”等语言知识；理

解"CanIhave…？""Sorry.的含义,并在生活中得体地运用

教学重点：理解并掌握“CanIhave…？""Sorry.”等语言知识.

教学难点：理解“CanIhave…？""Sorry.”的含义，并在生活中得体地运用.

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1、表演A部分Let'staiko

小组表演的形式展示对话。

2、game

Ilike…孩子在小组里说说。

二、呈现新课(Presentation)

1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

教师说：“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复

"fruits”一词。

2、教师提问："WhatdoIlike?Canyouguess?”引导孩子用：“Do

youlike…？”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon,tlike…”(教

师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)

师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhave

a/an/some…？”教师回答：wSure/certainly,Hereyouare.n反复的示范

后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。

操练新句型小组表演、各小组展示

(三)趣味操练(Practice)

let'spractice

孩子在小组中，互问互答。

passthemessage

教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，

每组最后一个孩子根据问句回答。：uCertainly,Hereyouare.”

(四)扩展性活动(Add-activities)

请学生作小记者采访同学：“Doyoulike…？"，被采访的学生用“Sorry,I

don'tlike…"或"Yes,Ido.

课后反思：

第五课时(B)Let'slearn

教学目标：

掌握认读新词：applestrawberrygrapes.学习歌谣

教学重点:掌握认读新词：applestrawberrygrapes

教学难点：strawberry的读音

教具：录音带、单词卡片

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

Guess:

教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？

播放歌曲《AnAppleADay》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。

音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。

（二）呈现新课（Presentation）

教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师出示图和词，

让孩子认读。

教师画几个小圆，引出单词grapes。

教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry.

展示Let'slearn部分的图，孩子之