陕旅版五年级英语上册全册教案

Unit1Getupontime!

单元知识目标：

一、复习单词：

Gotoschool,gotobed,getup

二、能听、说、读、写有关时间的单词：

Clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputergames

三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：

1.-Whattimedoyougetup

-Igetupateightfive.

2.-Whattimeisit

-It'sseven.

3.-Dontplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.

情感目标：

1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。

2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时

间观。

第一课时

教学内容：

PartALet'stalk（主）

Thinkanddraw

Let'slearn

Lookandanswer

教学目标：

1、复习同学们日常活动的单词：

Gotoschool,gotobed,getup

2、学习有关时间的单词：

Clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputer

games

教学重点：能听懂、会说“WhattimeisitIt's..."日常用语。

教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。

教学准备：

1、教师准备：

⑴一个钟表模型和表现Clock,wall,comein,sitdown,be

late,playcomputergames的图片。

(2)录音机、磁带。

(3)家、学校等图片或课件。

教学过程：

一、课程导入

1、课前问答

教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。

2、新课导入

教师分别做动作，同学们用英语猜。

二、Let'slearn

1、学习单词clock.教授单词clock的读音，并将其在四线三格

中板书出来。

2、教师通过介绍上课过程引出单词comein和sitdown.

3、学习单词wall.

4、学习单词belate,playcomputergames.

5、教师播放录音，让学生听并跟读Let'slearn局部的单词，

注意纠正学生的错误读音。

三、你来表演我来猜

1、教师先和一名学生做示范。教师做动作，学生说出动作的名

称。

2、学生分成假设干组，进展限时比赛。在30秒内说出最多职业

名称的组获胜，教师进展奖励。。

四、补全单词，让学生口述出所缺字母。

clo__wa______sitdo___bela___

第二课时

教学内容：

PartBLet'slearnmore的对话。

教学目标：

1、能听懂Let's1earnmore对话中表示时间的词汇。

2、能用以下对话谈论作息时间。

⑴-Whattimedoyougetup

-Igetupat.....

⑵-Whattimeisit

-Itsseven.

⑶Dontplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.

教学重点：

1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。

2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学难点：Let'slearnmore的熟练运用。

教学准备：

1、教师准备：录音机、磁带。

2、学生准备有关时间的图片。

教学过程：

一、课程导入

教师在学生完成PartA局部的第二个活动之后，让学生根据各

自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断及学生交流，

引入特殊疑问句Whattimedoyougotobed,then及答复Igoto

bedat...

二、课程展示活动和过程。

1、Let'slearnmore

(1)教师播放本局部的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以

建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及他们的作息时

间记录在练习本上。

(2)学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进展停顿，

给学生时间思考并核对答案。

(3)教师找学生来答复以下问题，检测他们对对话的理解。

(4〕教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。

2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let'slearnmore局部

的对话，期间注意纠正学生的错误读音。

三、游戏(看关键词表演对话〕：

1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带着学生一起练习对话。

2、教师和一位学生看关键词进展对话练习。

3、学生分组看关键词进展对话练习。

四、Worksinpairs

1、教师展示Worksinpairs局部的内容，学生一起表演。

2、学生分组表演。

第三课时

教学内容：

补全Askandfillintheform,的内容，询问一家人的作息

时间。

教学目标：

能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。

教学重点：

1、能听、说、认读对话，语言语调准确。

2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学难点：

1、对Whattimedoyou...的复习稳固。

2、能听、说、认读对话，语音语调准确。

教学准备：

(1)有关家庭成员及职业的卡片。(2)录音机，磁带。

2.学生准备家庭成员的照片。

教学过程：

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前复习。

(1)复习单词

教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。该活

动可以训练学生的反响能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难

度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。

⑵猜谜语

教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，

然后贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，

看看谁能够猜出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面,

请大家继续猜谜。

2.新课导人

教师通过师生互动引入Whattimedoesyourgrandma...

根据调查补全对话：

A:Whattimedoesyourgrandma...

B:She...

A:Whattimedoyou...?

B:I...

二、课程展示活动和过程

1、听力理解

〔1)教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。

[2)再次播放录音，并随机挑选学生答复以下问题，检测他

们对对话的理解。

[3)教师要求学生用完整的句子答复以下问题。

2.教师播放录音，让学生听并跟读Let'slearnmore局部的对话。

(1)学生集体听磁带跟读对话，要求指读。

(2)学生分组听磁带跟读对话，要求指读。

(3)学生分角色朗读对话，教师及时进展评价。

三、操练活动的设计及实施建议(PracticeActivities)

1、击鼓传卡片

(1)教师拿出所准备的单词卡片，将班级学生分成两组。

(2)教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先

由拿到卡片的同学自我介绍：Iama...第二组学生集体说He/Sheis

a...

2、PartB:Guessandsay

教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各

选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表

达：He/Sheisa...

UNIT2Behelpfulathome!

单元知识目标

一、能听、说、读、写以下词汇：

makethebed,sweepthefloor,dothedishes,waterthe

flowers,cleanthewindows,cookthemeal,washtheclothes

二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语询问做家务的交际用

语：

1.—CanIhelpyou,grandma

一Sure.

2.一Canyouwatertheflowers,please

一Ok.

3.—Whatcanyoudoathome,Shanshan.

—Icanmakethebed.

情感目标

让孩子了解到应该多做家务，培养学生热爱做家务活的感情。

第一课时

教学目标：

1、学习有关家务的短语：makethebed,sweepthefloor,dothe

dishes,watertheflowers,cleanthewindows,cookthemeal,wash

theclothes.

教学重点：能灵活运用上述短语。

教学难点：让同学们掌握can的根本用法。

教学准备：

1.教师准备：

(1)有家务活动的图片。

(4)录音机、Let'slearn局部的磁带。

教学过程：

一、课程导入

1、热身活动

教师询问Whocooksmealsinyourhome

生答复My...cooksmealsinmyhome.

2、新课导人

教师承接上一环节，引领学生完成Lookandtick中的问句What

doyoudoathome

二、课程展示活动和过程

新课展示Let'slearn

1.学习短语makethebed

教师播放录音，通过录音引入新短语的教授。

领读并拼写短语makethebed.

2.学习短语。

教师模仿动作让同学们猜是什么家务活动，引出短语sweepthe

floor,dothedishes

3.按以上方法分别教授剩下的短语watertheflowers,cleanthe

windows,cookthemeal,washtheclothes.及播放录音。

三、操练活动的设计及实施

1、你来表演我来猜

11〕教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出家务活动，学

生说出活动的名称。

(2〕将学生分成假设干组，进展限时比赛。每组选一人进展表演,

全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组获胜。

2、闪卡:Whatismissing

教师拿着所学家务活动的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽

出一张，让学生猜是什么动物不见了。

3、我是小画家

教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出他自己做的家务

活动，然后根据所学知识来描述所画的家务活动。说出句子最多的学

生获胜。

第二课时

教学目标：

1.能听懂Let'stalk对话中表示家务活动的词汇。

2.能运用WhatcanIdoforyou

教学重点：

1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。

教学难点：

1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学准备：

1.教师准备：

(1)有关Letstalk的图片。

(2)录音机、磁带。

教学过程

一、课程导入(LeadingIn)

1、课前复习

教师可带着学读出上节课所学短语，以活泼课堂气氛，创设英

语学习环境。

2、新课导入

师生问答，师问Whatdoyoudoathome生答：I...athome.

二、课程展示活动和过程

1、教师出示Let'stalkb局部对话，小组内交流合作，教师

予以辅导。

2、教师播放录音，让学生听并跟读Let'stalk局部的对话。

[1)、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。

[2)、学生分组听磁带跟读对话，要求指读。

[3)、学生分角色朗读对话，教师及时进展评价。

3、教师领读Let'stalk对话。

三、操练活动的设计及实施

1.看图片表演对话

〔1〕教师将对话中的插图展示给学生，学生看着插图来讲述故事。

〔2〕教师和一位学生先进展示范练习。

〔3〕教师分组进展对话练习。

2.PartC:Choose,completeandtalk

学生完成选句子填空，师讲解并让小组内表演

第三课时

教学目标：

1.能听懂Let'slearnmore对话中表示家务活动的词汇和句型。

2.能理解并运用Whatcanyoudoathome谈论某人在家能做什

么。

教学难点：

1、能理解WhatcanyoudoathomeIcan.....的用法。

2、能够听、说、认读对话，语音语调自然。

教学重点：

通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学准备：

1.教师准备：

(1)家务活动的图片。

(2)Let'slearnmore局部的录音磁带、录音机。

2.学生自制图片或单词卡片。

教学过程：

一、课程导入［LeadingIn)

1、课前复习

⑴、Guessinggames

教师呈现所家务活动的一小局部，让学生猜它们是什么活

动。

〔2〕、PartB:Let'splay

教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词卡，其他

同学发出指令，台上的同学进展表演。

2、新课导入

T:Hello,boysandgirls.TodayIhavetwoboxes.Canyouguess

whatisineachboxlfyouareright,Icangivethemtoyouas

gifts.

二、课程展示活动和过程

PartB:Let'slearnmore

1、对话新授

师出示Let'slearnmore中的对话，小组内交流合作，师予以

辅导。

2、听力理解

师播放录音学生们听并且理解。

(2)教师再次播放录音，让学生听并注意模仿其语调跟读Let's

learnmore局部的对话。

三、操练活动的设计及实施

1.PartB:Lookandtalk

将学生分为四人小组，其中两位学生看图片1对话，另外两位

同学看图片2对话。

2.稳固活动：贴一贴，练一练

⑴教师可在黑板上分列出已学过的makethebed,sweepthe

floor,dothedishes,watertheflowers,cleanthewindows,cook

themeal,washtheclothes等单词，然后随机挑选学生，让其将自

制的图片或单词卡片贴在相应列单词的下方。

[2）教师引导学生看黑板进展问答。

〔3〕当学生熟练以上对话后，教师可用粉笔在黑板上相应列的

最后一个图片或单词卡片上打个差号，引导学生练习but的用法。

UNIT3MyFavoritefoodIsHamburgers

单元具体目标

在第3单元的教学中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等

引导学生比照，了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容，激发学生

浓厚的学习兴趣，并且能表达以下知识目标和情感目标：知识目标

一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：

China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,

coffee和delicious;

二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：

1.WhatJyourfavoritefood

2.Myfavoritefoodis„/Ilike„best.

3.Momisdrinkingcoffee.That'sherfavoritedrink.

情感目标

一、培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。

二、鼓励学生和他人进展小组合作，培养学生的合作能力。

第一课时

教学目标

能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China,theUSA,fruit,

drink,food,chocolate,hamburger,coffee和delicious;

教学重点难点：

1、能听、说、读、写单词China,theUSA,fruit,drink,food,

chocolate,hamburger,coffee和delicious;

2、能根据教师指令灵活运用上述单词。

教学准备：

1.教师准备

(1)Let'slearn局部的教学卡片。

(2)Let'slearn局部的录音磁带、录音机。

(3)一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。

教学过程：

一、课程导入(LeadingIn)

1.新课导入

11〕教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming-up的第一

局部Thinkandmatch.

(2)接下来介绍LiShan和Kitty所在国家的国旗，让学生想一想

猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。

二、课程展示活动和过程

1.通过展示PPT、单词卡片或者课本第18页的图片进展新单词的教

授。

(1)向学生介绍各个国家的名称，重点强调China和theUSA.

[2)教授单词fruit,一边向学生展示水果，复习这些水果的英文

名称，引出新单词fruit。

⑶介绍单词food和drink。通过以旧引新的方法，引出单词food

和drinko

(4)教授单词chocolate和hamburger.

这两个单词是多音节词，让学生尝试着按音节来拼读拼写单词。

2.稳固活动和应用

利用单词卡片，小组内稳固所学单词。

三、操练活动的设计及实施建议(PracticeActivities)

1字母重新排列组合单词。

2同桌为一组，进展以上游戏。

3听声音找卡片

第二课时

教学目标：

学习掌握以下句型：

1.What'yourfavoritefood

2.Myfavoritefoodis„/Ilike„best.

教学重点：

能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。

教学难点：

通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。

教学准备：

1、教师准备：

(1)食物单词图片。

(2)Letstalk局部对话中的人物头饰。

2.学生准备各自喜欢的食物卡片。

教学过程：

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前问答

教师将上节课所学的词汇融入到课前的答复中，如：

T:Goodmorning,boysandgirls.Now,

lookatthesepictures,

WhatJsthisinEnglish

2.新课导入

教师引导学生一起完成Warming-up的第二局部，lookandtick,

学习功能句：What'yourfavoritefood

Myfavoritefoodis„/Ilike„best.

二、课程展示活动和过程的设计建议(Presen.tation)1.新课展示:

(1)创设情境，学习新知

T:Hello,everyone!MynameisColin.I'mfromtheUSA.Where

areyoufrom

Ss:I'mfromChina.

T:Ilikegreen.Sogreenismyfavoritecolor.What'syou

favoritecolor

S5:Myfavoritecolorisred.

T:HowaboutyouWhat'syoufavoritecolor

(2)Let'stalk局部的呈现

边看课本，边听对话，提出问题：

Question1:Whoaretalking

Question2:Whataretheytalkingabout

Question3:WhatJsColin,sfavoritefood

Question4:What,sLiuZhaoyang,sfavoritefood

Question5:WhatdopeopleintheUSAofteneat

2.听录音，学习Let'stalk局部。

(1)教师讲解课本当中的重点句型

What'yourfavoritefood

Myfavoritefoodis„/Ilike„best.

(2)两人一组进展对话练习

(3)教师板书重点句型：

What'yourfavoritefood

Myfavoritefoodis„/Ilike„best.

(4)将全班学生分为两组，男女生歌一组来练习对话，完成后教师

可让学生两人一组练习对话。

三、操练活动的设计及实施

1.稳固活动

(1)教师带着学生分角色表演会话内容，引导学生根据内容来表达

语气、动作等。

12)教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进展练习。

(3〕教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助所准备的头饰增加

表演的趣味性。

(4)“击鼓传花"：游戏

2.PartB:Doasurveyandreport

教师向学生介绍活动要求，用本课学到的句型What'syour

favorite…采访同学、朋友然后做个简单报告。

教师先做示范，并引导学生完成一个例子。

第三课时

教学目标：

1.能听懂、会说以下句型：

Momisdrinkingcoffee.That'sherfavorite。

2.能听懂会唱Let'ssing局部的歌谣。

3.完成Askandanswer局部的问答。

教学重点：

能在实际生活中灵活自如地运用所学句型

教学难点:

Momisdrinkingcoffee.That'sherfavoritedrink.

教学准备：

(1)教学挂图

(2)周一至周日的单词卡片

教学过程：

一、课程导入(LeadingIn)

日常口语练习，以下内容供参考：

Goodmorning,boysandgirls!

What'sforbreakfast/Whatdoyouhaveforbreakfast

Doyoulikebreadforbreakfast

Whatdoyoulikeforbreakfast

What'yourfavoritefood

二、课程展示活动和过程

1.教师创设情景，学习新单词。

(1)Let'slearnmore局部的呈现。

(2)学生带着问题听短文了解课文大意

Question1:Whatdayisittoday

Question2:WhatJsthetimenow

Question3:WhatareKevin,sfamilydoing

Question4:What,shismotherJsfavoritedrink

Question5:WhatJshisfotherJsfavoritething

Question6:Whatabouthisgrandpaandhisbrother

Question7:What'sKevin,sfavoritething

(3)小组内对所提的问题进展讨论。

(4)教师引领学生阅读短文，核对所提问题的答案。

2.Letslearnmore

(1)时间表达和星期的复习。

12)文中涉及的语法：现在进展时和一般现在时。

三、操练活动的设计及实施建议(PracticeActivities)

1.PartBLet'ssing

(1)通读歌词，理解歌词大意。

(2)播放歌曲，学生小声跟唱。

(3)请几个小组上讲台表演。

2.PartC:Askandanswer

两人一组，就对方家庭成员朋友等的喜好进展问答。

UNIT4ATTABLE

单元知识目标

一、能听、说、读、写以下词汇：

table,spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,pass;

二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：

1.Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyour

righthand.

2.Usethechopstickswithyourrighthand.

3.—Wouldyoupleasepassmethe„—Hereyouare.

4.一Wouldyougivemesome„一Ofcourse.

情感目标

一、能在小组活动中积极及他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

二、对祖国和饮食文化能有更深刻的了解，并乐于接触和了解异国文

化。

第一课时

教学目标：

1.能听懂、会说、会写词汇：table,spoon,knife,chopsticks,

fork,cut,use,pass;

2.能在教师的有效组织下完成PartC中Circlethewordsandmatch

themwiththepicture局部，加强词汇的读写练习。

教学重点：

能听懂、会说、会写词汇：table,spoon,knife,chopsticks,

fork,cut,use,pass;

教学难点：

四会单词的的听、说、读、写。

教学准备：

1.教师准备：

(1)Let'slearn局部的教学卡片、磁带及录音机。

(2)两双筷子实物以及硬纸片做的刀、叉、筷子、勺子。

2.学生准备:

(1)英语练习本。

(2)用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。

教学过程：

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前问答

T:Dear,children,howtospelltheword“fruit"Canyoutell

me

Ss:F-R-U-I-T,fruit.

T:Good!What'syoutfavoritefruit,then

SI:Myfavoritefruitisapples.

S2:Ilikegrapesbest.„

2.新课导入

(1)Lookandtick.

教师引导学生观察讨论图片内容，然后再选择各自中午就餐的场

所，并在图片下方的小方格中打勾。

Lookatthispicture.What'sinit

Thereisatableandtwochairs.Somefoodisonthetable.This

isadiningroomathome.

(2)Thinkandcircle.

二、课程展示活动和过程

1.教授单词table

T:Look,What'sthis

S:Table!It'sabigtable.

2.教授单词spoon和pass

介绍spoon的读音，借助教具，教授单词。教授短语passmethe

spoon

3.教授单词fork和pass

趁热打铁，借助同样的方式教授单词fork,复习再现pass。

4.教授单词chopsticks和use

借助教具小木棍，引出单词sitck,再拿出第二根引出复数单词

sitckso学生示范如何使用筷子，在此过程中渗透usechopsticks。

5.教授单词knife和cut。使用教具knife。

在学生熟读knife的情况下，教师做出切的动作，渗透短语cut

withtheknifeo

三、操练活动的设计及实施建议(PracticeActivities)

1.稳固活动

(1)教师或快或慢的说出本节课所学词汇，同桌两人共用一本书，

用最快的速度在书上指出单词，并大声读。

(2)指卡片，说单词。

⑶听写词汇。

2.PartC:Circlethewordsandmatchthemwiththepictures.

第二课时

教学目标

1.能听懂、会说、会读、会用以下句型：

Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyour

righthand.

Usethechopstickswithyourrighthand.

教学重点：

1.能听懂、会说、会读、会用以下句型：

Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyour

righthand.

Usethechopstickswithyourrighthand.

教学难点：

灵活应用本节课的重点句型。

教学准备：

1.教师准备：

(1)Let'stalk局部中的挂图。

(2)刀子、叉子、筷子实物各一。

2.学生准备：

用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。

教学过程：

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前问答:教师做动作，引出现在进展时。

T:WhatamIdoing

Ss:Youaredrinking.

T:Yes,Iamdrinking.Whatishedoing

Ss:Heisdrinking.T:Whatarewedoing

Ss:Youaredrinking.

二、课程展示活动和过程

1.Letstalk局部的呈现

(1)播放录音，学生看课文，听录音

(2)试着答复以下问题：

Whataretheyhavinginpicture1

Howtousetheknifeandfork

Whataretheyhavinginpicture2

Howtousethechopsticks

(3)小组内解决问题、师生共同解决问题。

重点讲解withyourleft/righthand.

三、操练活动的设计及实施建议(PracticeActivities)

1.听、读模仿秀。

2.PartCListenandnumber.

3.PartBmatchandsay.

4.介绍西方国家的饮食文化。

第三课时

教学目标

—Wouldyoupleasepassmethe„

----Hereyouare.

——Wouldyougivemesome„

----Ofcourse.

教学重点：

—Wouldyoupleasepassmethe„

——Hereyouare.

—Wouldyougivemesome„

----Ofcourse.

教学准备：

1.教师准备：

⑴实物刀子、叉子、勺子、筷子。

(2〕食物和饮品的卡片。

2.学生准备：

A4纸一张。

教学过程

一、课程导入(LeadingIn)课前问答

T:WhataretheseCanyoutellme

S:Fork,knife,chopsticks„

T:Howtousetheknifeandfork

S:Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewith

yourrighthand.

T:Oh,Isee,thankyou.HowtousethechopsticksLike

this(教师做动作)

S:Oh,no!notlikethat.Usethechopstickswithyourright

hand.

T:Thankyouverymuch.

二、课程展示活动和过程

1.Let'sleam局部呈现。

11〕教师出示食物的图片

T:Look!Thesoupisdelicious,isn'tit

S:Yes.

T:Iwanttohavesomesoup.Wou1dyoupleasepassme

thespoon

S:Hereyouare.

T:Iwanttohavesomesoup.

Wouldyoupleasepassmethespoon

〔2〕承接上节课教师继续讲解passme/him/her/themthe„

[3)讲解句型Wouldyougiveme,,

2.Let'sleam局部的稳固。

(1)学生边看课文边听录音。

〔2〕试着答复以下问题。

Whataretheydoing

Whowantstohavesomesoup

Whowantstocutthebeef

Whowouldlikesomenoodles

〔3〕小组内解决问题，师生共同解决问题。

三、操练活动的设计及实施建议(PracticeActivities)

1.Let'slearnmore局部。

2.PartCreadandtick.

3.PartCLook,writeandtalk.

Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket

第一课时

教学目标

1、Languageaims:supermarket,beside,behind,between,

Children'sPark,takeabus,getoffthebus…

2、Abilityaims:Mastersomeimportantexpressions

教学重点：Mastersomeimportantwordsandexpressions.

教学难点：Howtousewordsandexpressionsproperly.

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

Askquestion:uWhereisyourhome"Askthreestudentsto

answer.

(二)呈现新课(Presentation)

1、Lookandtalkaboutthedifferencesonthemap.Askoneby

one.

2、Listentothetapeandaskthemtopayattentiontotheir

pronunciation.

supermarket,beside,behind,between,Children,sPark,take

abus,getoffthebus…

3、A.Newphrases,teachertellsthestudentsChinese,letthe

studentsfindthemintext.

B.Somedifficultwordsthattheydon,tknow.

C.Teachershowsthemnewphrasesandwordsonthescreen.

4、Askthestudentstoreadthenewwordsloudly,andthenread

itgroupbygroup.Whichgroupisthebest?Givethemabighand.

(三)趣味操练(Practice)

Dosomeexercisesintextorinexercise,book(e.g.Part

A.Readanddraw).

Teacherasksquestionsonebyone.

(四)总结及作业。

Summarizeimportantlanguagepoints;letthestudentsread

afterclassandlearnthembyheart.

板书设计：

Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket

Newwords:

supermarket,beside,behind,between,

Children,sPark,takeabus,getoffthebus…

第二课时

教学目标:

1、Languageaims:way,along,ontheleft…

Keysentences:CanyoutellmethewaytothesupermarketGo

alongthestreet---

2、Abilityaims:Mastersomeimportantexpressions

教学重点：Mastersomeimportantwordsandexpressions.

教学难点：Keysentences:Canyoutellmethewaytothe

supermarketGoalongthestreet…

（一）Warm-up/Revision

Askfourstudentstowritethewordsontheblackboard..

【二）Presentation

1>Listentothetapeandaskthemtopayattentiontotheir

pronunciation.

Askstudentstoreadtextonebyone.

2、⑴.Newphrases,sentences.Teachertellsthestudents

Chinesemean,letthestudentsfindthemintext.

⑵.Somedifficultwords,phrases,andkeysentencesthat

theydon'tknow.

⑶Teachershowsthemnewphrases,wordsandkeysentences

onthescreen.

3、Askthestudentstoreadthetextloudly,andthenreadit

groupbygroup.WhichgroupisthebestGivethemabighand.

〔三)趣味操练(Practice)

Dosomeexercisesintextorinexercise'book(e.g.Part

B.look,findandanswer.)

Teacherasksquestionsonebyone.

四、作业

Summarizeimportantlanguagepoints;letthestudentsread

afterclass.Andrecitethetext.

第三课时

教学目标:

1、Languageaims:between…and…getofftakeabus

2、HowcanwegettotheChildren,sPark

3、YoucantakeabusatthebusstopandgetoffatParkRoad.

Abilityaims:Mastersomeimportantexpressions

教学重点:

Keysentences:HowcanwegettotheChildren,sPark

Youcantakeabusatthebusstopandgetoffat

ParkRoad.

教学难点：Howtousewordsandexpressionsproperly.

〔一)热身、复习(Warm-up/Revision)

Askquestion:"Whereisyourschool"

Askthreestudentstoanswer.

〔二)呈现新课(Presentation)

1、ListentothetapeandaskthemtoPayattentiontotheir

pronunciation.

Keypoints:HowcanwegettotheChildren'sPark

YoucantakeabusatthebusstopandgetoffatParkRoad.

2、A.Newphrases,teachertellsthestudentsChinese,letthe

studentsfindthemintext.

B.Somedifficultwordsandphrasesthattheydon,tknow.

C.Teachershowsthewordsandphrasesonthescreen.

3、Reading

Askthestudentstoreadthetextloudly,andthenreaditgroup

bygroup.Whichgroupisthebest?Givethemabighand.

(三)趣味操练(Practice)

Dosomeexercisesintextorinexercise'book(e.g.PartC.

Listenandmatch,andReadandcompletethemap).

Teacherasksquestionsonebyone.

作业Rememberallimportantwordsandsentences,previewnext

Lesson---Readanddiscuss.

板书：

Languageaims:between…and…getofftakeabus

Keysentences:HowcanwegettotheChildren,sPark

Youcantakeabusatthebusstopandgetoffat

ParkRoad.

Unit6Howmuchisit

教学目标：

1>学习本课单词及短语：shirt,T-shirt,apairofshorts,a

pairoftrousers,apairofglasses,apairofshoes,twopairs

ofsocks

2、句子：Howmuchisit来询问价格

3、根据实际情景运用本课时的单词。

教学重点：

1、单词及短语：shirt,T-shirt,apairofshorts,apairof

trousers,apairofglasses-'-

2、句子：Howmuchisit来询问价格

教学难点：

1、单词的读音

2、根据实际情景运用本课时的词

第一课时

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1、Talkabouttheweather

What'stheweatherliketoday

Whatdoyouwanttowear

2、Showusyourclothes孩子们走到台前，介绍一下自己的

衣服的颜色，样子。

T："Howmuchisit

〔二）呈现新课（Presentation）

1>Let'slearn学习本课单词及短语shirt,T-shirt,apair

ofshorts,apairoftrousers,apairofglasses,apairofshoes,

twopairsofsocks

教师根据学生的答复适时的出示相应的单词，并进展带读，让

孩子进展认读练习

2、PartAPointoutthemoneyyouknow.

3^Putthethingsintherightplaces.

4、小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小

卡片，在反面写出单词，两人进展对话练习。

（三）趣味操练（Practice〕

Guessinggame：Howmuchisit

孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜想价格。

A:Guess,Howmuchisit

B:It'stwentyyuan…

（四）总结及作业。

【板书设计】

Unit6Howmuchisit

shirt,T-shirt,,apairofglasses,apairofshoes,•••

第二课时

教学目标:

1、学习句型句型:"CanIhelpyouHowmuchisthisskirt/…

Itlooksgood."

2、对新词的读音的指导和标准，如："ninety-nineyuan."

教学重点：

句型：“CanIhelpyouHowmuchisthisskirt/…It's

colourful/…”

教学难点：

对新词的读音的指导和标准，如："ninety-nineyuan."

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、考一考单词。

（二〕呈现新课Let'stalk.（Presentation}

教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。

教师和孩子们进展对话的交流

T:Lookatthisshirt.It'scolourful.

S:Yes,it'spretty.

T:Howmuchisit

S（请一个孩子走到反面翻出价格）It'sonehundredyuan.It'

stooexpensive.

教师朗读课文，让孩子观看故事，理解内容。再看一边，边看边

模仿故事中人物的语气说一说。分角色给课件配音，小组练习和表

演。各小组展示。

（三）趣味操练〔Let'splay.）

Groupwork

仿照Let'stalk局部中的对话。孩子运用自己手中的卡片，

进展对话和描述。

（四）扩展性活动（Add-activities）Choose,completeandtalk.

购物活动

教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四

局部，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿

照课文中的对话，进展购物活动。

活动完成后,小组中交流购物收获。运用Howmuchisthisskirt/..

It'scheap.等句子进展描述。

第三课时

教学目标

1、理解掌握衣服类的单词，学会用pairof…描述数量，并在实际

情境中运用。

2、在实际情境中运用词汇。

教学重点

理解掌握单词，学会用pairof…描述数量，并在实际情境中运用。

教学难点

在实际情境中运用词汇。

教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、Let'stalk

学生说一说，并进展角色表演。

2、Guessinggame

教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一

猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。

（二）呈现新课Let'slearnmore.fPresentation）

1、教师通过引入情景表演，描述图中的鞋，引出apairof…。

2、学生进展情景表演练习，并熟悉新的单词及apairof…的

用法。

3、孩子分角色跟读，小组表演、各小组展示。

（三）扩展性活动（Add-activities）

学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋以及裤子，

袜子等。

（四）Readtheword.

注意字母/u/的发音。

（五）扩展性活动（Add-activities）Choose,completeandtalk.

购物活动，把教室分成四局部，组成四个服装店，每个店请一

个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进展购物活动。

活动完成后,小组中交流购物收获。运用Howmuchisthisskirt/..

It'scheap.等句子进展描述。

（六）总结及作业。

Unit7Shelookstallandthin

第一课时

教学目标

1.能听、说、读、写单词：

aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young.

2.能在教师的引导下，完成PartClet'ssay局部的练习。

教学准备

单词卡片，录音机磁带，全家福照片。

教学重难点

词汇的掌握。

教学过程

一、课程导入

Freetalk

二、新授

1、新课展示

2、学习单词old.

学习单词aunt,uncle,young,kid.

学习单词friends.

学习单词thin,strong.

3、播放Let'slearn局部的录音，学生模仿其语音语调跟单词,

看谁模仿得最像。

4、稳固活动

〔1〕比比谁的眼力好

⑵我来分组

〔3〕对话入座

PartCLet'ssay

第二课时

教学目标

1、能听懂、会用Shecomesfrom-^Shelooks••,and••,Shelikes

sports.Shecanrunveryfast.等句型描述人物特征。

2、能在教师的引导下，完成PartCListenandtickorcross局

部的练习。

教学准备

单词卡片，录音磁带，人物图片。

教学重难点

会描述人物的特征。

教学过程

一、课程导入

二、新授

1、PartALet'stald

2、播放Let'stalk局部的录音，要求学生跟读。

3、根据录音内容提问，讲解功能句。

三、稳固活动：Workinpairs

1、稳固活动

2、闪卡游戏

3、说一说

PartCListenandtickorcross.

第三课时

教学目标

1、能听懂、会说、会用句型：Themanbesideherismyuncle.He

isstrong.Shelooksverybeautifulinthereddress.Youare

right.

2、能在教师的带着和组织下，完成PartBLook,tick

andsay局部的内容。

教学准备

挂图，录音。

教学重难点

会用句型。

教学过程

一、课程导入

二、新授

1、新课展示PartBLet'slearnmore

2、稳固活动

3、听读练习

4、角色扮演

三、稳固练习

1、小调查

2、小组活动

PartBLook,tickandsay

五、作业布置

板书设计：

Themanbesideherismyuncle.Heisstrong.Shelooksvery

beautifulinthereddress.Youareright.

Unit8Whereareyoufrom?

第一课时

教学目标

1.能听、说、读、写词汇：visit,city,hotel,theUK,France,

Australia,map0

2、能在教师的指导下，完成PartBReadandwritethenames

局部的练习。

教学过程

一、课程导入

1、课前热身师生互相问候之后，教师借助PartA中Warmingup的

第一活动Lookandcircleyourhomedown引入本单元话题。

2、新课导入教师出示一组外籍朋友的照片，分别向学生做介绍：Look

atthesephotos.WhoaretheyThesearemyfriends.Thegirl

inblueisJenny.ThegirlinyellowisMarry.AndthisisBruce.

Theyareformothercountries.TheycometoChina.

二、新授

1、教授单词visit和city

(1〕教师承接上一环节，继续出示外籍朋友在天安门游览的照片，

分别向学生介绍他们的活动和国籍：

T:Lookatthisphotonow.MyfriendsBruce,JennyandMaryare

inBeijing.TheycometovisitBeijing.Doyouwanttovisit

Beijing

⑵教师用简笔画的方式在黑板上画一座高楼大厦，再画上街道、汽

车等，并在下面板