新起点英语二年级上册教案

义务教育课程标准实验教科书新起点英语二年级上册教案

授课教师：

基础教育阶段英语课程的任务：

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习

惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合

语言运用能力。

3.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。

4.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，

形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

教材编写指导思想：

1.注重素质教育，关注情感发展

情感因素对学习的成败至关重要，教材面向全体学生，注重帮助学生建立学

习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养,

增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身

学习能力的形成。

2.双向式交流，跨文化交际

双向即相互了解文化的学习品质。即强调学生能通过学习了解外国的文化，

同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。

3.以语言为媒介，各学科有机融合

学习英语不仅是为了人际交往，也是为了更广泛地获取信息，学习其他学科

知识，在对国内外同年龄段的各学科课程进行调研的基础上，编者力图在教材

的各学段中适当引入其他学科内容，如计算机、科学、数学等，强调学科间的

整合，强调信息技术的应用，本教材渗透社会道德教育，多元智能教育，审美

教育等方面内容，并考虑了各年龄孩子的心理特点。

4.发展学习策略，培养自主学习能力

从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。发展学习策略，培

养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学习的思

想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求

用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的

良好学习习惯。

教学目标与要求：

义务教育结束时，学生应能从口语和书面材料中获取所需信息，能就自己

熟悉的话题与教师和同学进行简单日常交流，能对事物进行简单描述，学生应

对课内外英语实践活动保持积极态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和

困难，能根据实际情况合理安排和计划自己的学习，在学习中发扬自主意识和

创新精神，学生应具有一定的跨文化交际意识，对异国文化采取尊重和包容态

度，小学一至四年级应达到一级目标。

小学英语语言技能一级目标和要求：

听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应

说唱：1、能根据录音模仿说英语

2、能相互致以简单的问候

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等

4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢

5、能够根据表演猜测意思、说词语

6、能唱英语儿童歌曲15—20首，说歌谣15—20首

7、能根据图、文说出单词或短句

玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际

2、能做简单的角色表演

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等

读写：1、能看图识字

2、能在指认物体的前提下认读所学词语

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词。

视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。

二年级学情分析

本学期我承担二年级的英语教学工作。能够按照《英语课程标准》中有关

要求来开展每周教学工作。经过一年的英语学习，二年级学生的英语基础知识

有了一些积累，英语听、说、读、写技能也有了相应提高，同时他们年龄小，活

泼好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散,40分钟的课堂学习对于他们来说注

意力很难保持，孩子们的思维非常具体，形象，善于整体机械记忆。教师要注

意培养学生的观察兴趣。二年级学生对课堂学习还处于适应期，容易疲劳，有

意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色

彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞

错。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没

尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间。他

们注意力的特点是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他,

而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，

激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习。如今二年级的孩子，绝大多数

是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和

其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，

别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时

可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。因此，我

们必须从学生的认知实际出发，遵循语言习得规律，组织形式多样的课堂语言

实践活动，使英语教学活动切实有效，让我们的英语课堂成为孩子们向往的学

习乐园。

新起点英语二年级上册教学内容要点

Unit1MyFamily

Wordsandsentences:

familygrandfathergrandmotherfathermothersisterbrotherwhoheshe

Thisismyfather.Who'she?Heismyfather.

Who'sshe?Sheismymother.

Four-skillletters:abcd

Unit2Boysandgirls

Wordsandsentences:

classmatefriendwomangirlmanboylookhisnameheror

What'shisname?HisnameisSam.What'shername?HernameisCandy.

Heisaboy.Sheisagirl.

Four-skillletters:efgh

Unit3Myfriends

Wordsandsentences:

bigtallprettythinshorthandsomenewdoes

Ihaveanewclassmate.Ihaveafriend.Whatdoeshelooklike?

Heistall.Whatdoesshelooklike?Sheispretty.

Four-skillletters:ijk1

Unit4IntheCommunity

Wordsandsentences:

bookshopzooschoolsupermarketparkhospitalgoto

Whereareyougoing?I'mgoingtothesupermarket.

WhereisLily?Sheisatthezoo.

Four-skillletters:mnop

Unit5Inthepark

Wordsandsentences:

grasstreeflowerboatlakehill

Thereisaboatonthelake.Therearetreesinthepark.

Therearebirdsinthepark.What'sthis?It'sahill.

Four-skillletters:qrstu

Unit6HappyHolidays

Wordsandsentences:

ChristmasChristmastreeFatherChristamscardpresenthappyNewYear

merrytoohereforthank

MerryChristmas!Youtoo!HappyNewYear!

Hereisapresentforyou.Thankyou.Hereisacardforyou.

Four-skillletters:vwxyz

新起点英语二年级上册教案

Unit1MyFamily

单元学情分析：

从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，

本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培

养学生的认读能力，特别对于“潜能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生

动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。

单元教材分析：

本单元以“Family”为题，使小朋友认识家庭成员的英语称呼，教材贴近学生

的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学

习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动

课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。

单元教学内容：

重点学习词汇和表达法

family,grandpa,grandma,dad,mom,sister,brother,me,

policeman,doctor,teacher,engineer

Who'she/she?He/Sheis...Whereis...?

一般学习词汇和表达法

father,mother（扩展）

worker,scientist,singer,nurse（扩展）

Ihaveanappleforyou.That'smine.

TPR用语

Handsup/down.Standup.Sitdown.Openyourbooks.Closeyourbooks.

单元教学目标：

1.能够在本单元情景中听懂会说家庭成员7个单词和表示职业的2个单词。

2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3.能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及工作等基本情况进行简单介绍。

4.能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。

5.通过开展课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说基本技能。

6.通过本单元学习，学生了解家庭成员基本关系，逐渐养成尊老爱幼传统美德。

过程与方法：

设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受

语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动

学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活

实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中

学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与

到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行

交流的能力。

情感态度与价值观：

根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。

教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。

要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参

与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、

演的能力。

Lesson1

一、教学内容

♦复习已学过的数字。

♦借助生活实景图和录音，学习7个有关家庭及成员的单词:family,grandmother,

grandfather,father,mother,brother,sister

♦brother中th的组合发音。

二、教学目标与要求

知识目标：

1.能听说认读家庭成员的名称:mother,father,grandfather,grandmother,sister,

brother,family。

2.能灵活运用Thisismyfamily/father...句型。

德育目标：

通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

学习策略目标：

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

7个有关家庭及成员的单词：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.

教学难点：

单词brother中字母组合th的发音。

三、教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等。

四、教学过程：

step1.warmingup（热身活动）

Askandanswer.

T:Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou!

Greetingingroups.

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

Askingsomestudents同时复习已经学过的数字表达法

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?（问几组）

Whoarethey?Anyothers?

step3.Presentation（学习新课）

整体感知

T:Now,lefslookatthepictureandlistentothetape.

（教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识）

T:Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?

S:7.

T:Whoarethey?

S:Mom...

T:Andwho'sthis?（dad,grandma,grandpa,sister,brother...）

出示教学卡片，带领学生学习新单词

T:It'sawholefamily.

Game

T:Whatdoyourfamilymemberslikedoing?（makeactions）

T:Guesswhomheact.（oneact,oneguess）

S:Yes,Tmdad./No,Tmmother.

Competition

T:Now,holdupthewordIread.Let'slookwhoisthequickest.

Showmegrandma/dad…（教师说，学生举单词卡片）

ThenSsPairwork

Learnthechant

step4.practicing（趣味操练）

Readthechantbythemselvesandasksomeonetoshow

Showsomestudents5familyphotos

Followmetoreadthenewwords

Whocanread?

step5.summary（小结）

今天我们一起学习了表示家庭成员的词汇：mom,dad,grandma,grandpa,sister,

brother,family

你们应该会用Thisis…向别人介绍你的家人Ssworkinpairs.

step6.homework（家庭作业）

Copythenewwords.

Drawyourfamilymembersandtellyourparentswhoarethey.

Listentothetapeandpracticethechant.

板书设计Unit1FamilyLesson1

Thisismyfamily.Thisismyfather.

Ihaveahappyfamily.

课后反思

Lesson2

一、教学内容

1.本课的主要交际用语:Who，she?\Who,sshe?

2.用He\Sheis…介绍有关家庭成员：grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.

二、教学目标

知识目标：

1.能用He\Sheis…介绍家庭成员:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother.

2.能在一定情景下使用本课交际用语:Who'she?\Who,sshe?

德育目标：

通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：句型Who,she\she?

教学难点：he\she的区分

三、教学准备

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片等。

四、教学过程

step1.warmingup（热身活动）

1.Dutyreport

2.Chant：FatherandmotherIloveyou.=Family

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

Match贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；

根据黑板上的单词贴图片（找学生）

ShowandGuess

Showthepicturestudentshaddrawnthedaybefore,othersguess.

step3.presentation（学习新课）

Listentothetapeandstandoutwhenyouhearyourword（扮演谁，听至!J后站出来）

T:Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?

S:Who'she\she?

Takesomephotos（单人或多人）andaskthestudentwhohasthephoto.

T:who'she\she?

S:Heis...\Sheis...

step4.practicing（趣味操练）

Groupwork------show

T:Pointthephotoandaskyourpartner“whoishe\she?^^

Guessing

教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜

T:whoishe?

学生当老师，重复以上练习

Listentothetapeandrepeat

Somestudentsperform（readandact）

step5.summary（小结）

师：今天学习了询问别人是谁的句型：Who，she\she?

你们应该会用He\Sheis…回答别人的提问。

step6.homework（家庭作业）

1.DrawthepictureonP3

2.Listentothetapeandrepeat

3.Usethesentence"who'she\she?^^toaskyourparents

板书设计Unit1FamilyLesson2

Who'she?Heismyfather.

Who'sshe?Sheismymother.

课后反思

Lesson3

一、教学内容

1.复习7个有关家庭成员单词：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.

2.练习使用交际用语:“110'116?\1\¥110飞5116?并用He\Sheis…回答。

二、教学目标

知识目标：

1.能听说认读家庭成员的名称:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brothero

2.能灵活运用Thisismyfamily/mom...句型。

3.能在一定情景下使用本课交际用语:Who'she?\Who,sshe?

4.能用He\Sheis…介绍家庭成员:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brothero

德育目标：通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

学习策略目标：

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

学习运用三组交际用语Who'she?\Who,sshe?He\Sheis...Thisismyfamily/

mom...Whereis...?Sheisathome.Nicetomeetyou.

教学难点：he\she的区分

三、教学准备

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，主线人物Bill,Joy,Lily,Angel的人物形象

图片，其他人物及各种小动物图，学生的家庭照片等。

四、教学过程

step1.warmingup（热身活动）

1.Dutyreport

2.Findthewords：Twritesomefamilywords,Sslookandfindoutthesewords

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

TintroducethechildrenonP1

Review观看教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词汇

说出他们的姓名、所在位置，描述外貌

step3.presentation（学习新课）

Listenandanswer

T:Whatdidyouhear?

Who'she?

Listenandrepeat（多次重复播放）

学生跟读、模仿熟练

step4.practicing（趣味操练）

SsGroupwork

Giveaperformance

Makeadialogueandperform

（教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型）

step5.summary（小结）

师：今天这节课我们一起复习了前两课所学的词汇与句型

你们应该会用whereis…?询问某人或某物在哪里，并知道如何回答

step6.homework（家庭作业）

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Practisethedialoguewithyourpartner.

3.Makeanewdialogue.

板书设计Unit1FamilyLesson3

Who5she?Heismydad.

Whereisyoursister?Sheisathome.

课后反思

StoryTime

一、教学内容

♦词汇学习：engineer,policeman

♦句型学习：Myfatherisadoctor.

二、教学目标

♦知识目标：

令能听说认读关于职业的名词：engineer,policeman,doctor,teacher

令能灵活运用Myfatherisa…句型。

♦德育目标：

令通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

♦学习策略目标：

令培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

令通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

令在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

♦能听懂职业如engineer,policeman,doctor,teacher的名称，了解如何表达自己

父母的职业

教学难点：

♦认识英语的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到

看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母

三、教学准备

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片FfAaMmliLlYy,主线人物

Joy,Lily,Andy,Bill的形象图片，学生的家庭照片等。

四、教学过程

step1.warmingup（热身活动）

令Dutyreport

令Chant:Whereisyourmom,mom,mom?

athomeathomeSheisathome.

ThenSschangethewordsandchanttogether

Step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

令AskandAnswer

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

S:7.

T:Whoarethey?

S:Mom,dad,grandma...

T:CanIseeyourfamilyphoto?Who'she?

S:Heismydad.

T:Whatishe?

S:Sorry.

T:InChinese?

S:军人。

T:Soldier.

令T:Whataboutyourfather?

Whatishe?（问几组）

Step3.presentation（学习新课）

令ListenandAnswer

T:DoyouknowwhatJoy'smotherdoes?Let'slistentogether.

T:Whatdidhesay?（分别听，分别问）

T:WhatdoesJoy'smotherdo?

WhatdoesAndy'sfatherdo?

WhatdoesBill'sfatherdo?

WhatdoesLily'smotherdo?

令Learnnewwords

出示生词卡片，让学生建立生词与实物之间的联系，将生词卡片贴在黑板上。

T:Whatdoyouwanttobeinthefuture?

Why?

Ss:（answerandact）

Step4.practicing（趣味操练）

令PerformandSay

学生边表演动作边说“I'm

令Pairwork

Introduceeachother'smomanddad…（两人一组向对方介绍自己家人的职

业）

令Game"Areyouright?^^

教师将单词卡片倒贴在黑板上，学生从这四个职业名词当中先说出一个

自己将来想从事的职业，然后在黑板上把这个名词找出来，看看对与错。

令Groupwork

小组四人扮演一个家庭，分好角色，想好各自所从事的职业，选好主人

翁，其他学生向他们提问。

Ss:Who'she?

Whatishe?

Whatdoyouwanttobe?

Step5.summary（小结）

令今天我们学习了有关职业的新名词：engineer,policeman,doctor,teacher.

令应该会用会向别人介绍某人的职业。

Step6.homework（家庭作业）

令Copynewwords.

令Findsomeothernounsaboutprofession.

令Writedownwhatyourfamilymembersdo.

板书设计Unit1FamilyStoryTime

Mydadisadoctor.Mymomisanengineer.

Mygrandmaisateacher.

课后反思

Unit2Boysandgirls

单元教学内容:

♦重点学习词汇和表达法

令classmate,friend

令woman,man,look,his,her

令Whatishername?

♦一般学习词汇和表达法

令from,China,America,Canada,Britain

令hungry,delicious

令Whatishisname?

♦TPR用语

令Putupyourhand.

令Standup.Sitdown.

令Openyourbooks.Closeyourbooks.

令Game“Simonsays”

单元教学目标：

♦能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6

个形容词。

♦能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。

♦能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。

♦能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和

外貌特征进行提问并做简单的回答。

♦能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。

♦能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。

♦能够逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容

与相应事物之间建立联想的学习策略。

单元教学重点：

♦能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6

个形容词。

♦能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。

♦能够运用本单元的主要交际用语：Whatishe\shelike?He\Sheis...Iam

from...

单元教学难点：

♦能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。

♦单词thin中字母组合th的舌尖音。

Lesson1

一、教学内容

借助生活实景图和录音学习6个新单词：friend,classmate,man,woman,boy,girlo

二、教学目标

知识目标：

1.能听说认读词汇：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short

2.能灵活运用Ihave...句型。

德育目标：

通过谈论朋友、同学间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。

学习策略目标：

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

6个新单词：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short

教学难点：

单词thin中字母组合th的发音

三、教学准备

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、

瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。

四、教学过程

step1.warmingup（热身活动）

1.Dutyreport

2.Freetalk

T：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

Sslisten,thinkandanswer

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

Showpicturesandguess

教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜Whoistheirteacher?

T:Whoareothers?

Ss:Friends.

step3.presentation（学习新课）

Learnnewword

教师出示单词卡片friend,教读（onebyone,together）

T:Doyouhaveafriend?

Whoisyourbestfriend?

Whatishe\shelike?

简笔画出示六幅图big,thin,tall,short,pretty,ugly

Showstudents5picture

T:Whatishelike?Ss:Heistall..

Haveacompetition

T:Showmetall\short...（makeanaction）

Guessinggame

一人做动作，其他同学猜

Sspairwork

Somestudentsshow

step4.practicing（趣味操练）

LookatthebookonPIO（学生观察）

Lookatthesepictures4tIsshetallorshort?^^

Let'schant

Thechantthatisintheteachers'book

Teachthestudentschant:

SimonsaysIambig,Iambig,Iambig.

SimonsaysIamthin,Iamthin,Iamthin.

SimonsaysIamtall,Iamtall,Iamtall.

SimonsaysIamshort,Iamshort,Iamshort.

SimonsaysIampretty,Iampretty,Iampretty.

SimonsaysIamugly,Iamugly,Iamugly.

ButIamnotugly.

Playagame“Guessing”

T:Ihaveafriend.HeistallandheiswearingablackT-shirt.Whoishe?

找学生说，其他同学猜

step5.summary（小结）

师：今天我们一起学习了有关描述人物外貌特征的6个单词

你们通过学习应该会用He\Sheis…加上这些新学的形容词向别人描述你的朋友

step6.homework（家庭作业）

1.Copynewwords

2.Listentothetapeandrepeat

3.Tellyourparentswhatyourfriendislike.（写出朋友特征并画出画像或找到照片）

板书设计Unit2BoysandgirlsLesson1

Ihveafriend.Heistall/short/thin/big.

Ihaveafriend.Sheispretty/thin.

课后反思

Lesson2

一、教学内容

1.借助生活实景图和录音复习巩固单词：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short

2.词汇、句型：classmate,t4Whatishelike?^^

二、教学目标

知识目标：

1.能听说认读词汇：classmate

2.能听懂“Whatishelike?”句型，并知道运用上节课所学形容词如何回答。

德育目标：

通过谈论朋友、同学间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。

学习策略目标：

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：新单词：classmate新句型：Whatishe1汰e?

教学难点：单词thin中字母组合th的发音

三、教学准备

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔

四、教学过程

step1.warmingup（热身活动）

1.Dutyreport

2.TPR:“SimonSays”

SimonsaysIambig,Iambig,Iambig.

SimonsaysIamthin,Iamthin,Iamthin.

SimonsaysIamtall,Iamtall,Iamtall.

SimonsaysIamshort,Iamshort,Iamshort.

SimonsaysIampretty,Iampretty,Iampretty.

SimonsaysIamugly,Iamugly,Iamugly.

ButIamnotugly.

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

AskandAnswer

T:Doyouhaveafriend?Ss:Yes.

T:Whatishelike?Ss:Heistall.

T:CanIseehispicture?Oh,yes,heisverytall.

（师随机提问几个学生）

step3.presentation（学习新课）

Learnnewsentence

T:Readafterme"Whatishe\shelike?”（板书句型）

Sspairwork

T:Binbinhasapieceofnews.Doyouknowwhatisit?

Let'slistentothetapeandfindouttheanswer.（听录音3遍）

T:Whatisthematter?

Yes,hehasanewclassmate.（板书新单词）

Learnnewword:classmate

step4.practicing（趣味操练）

AskandAnswer

T:Doyouhaveafriend?

Whatisshelike?

Issheyourclassmate?

Sspairwork（同上）

Finishthepicture（完成PartA的图画）

Showsomestudents,pictures

随机抽取任意两名学生（非同桌）练习“AskandAnswer”

Learnthesong（先听，后读，再唱）

step5.summary（小结）

师：今天我们一起学习了新单词：classmate

通过学习你们会用Whatishe\shelike?提问，并会用He\Sheis…加上形容词

向别人描述朋友、同学的特征。

step6.homework（家庭作业）

1.Finishyourdrawingandtellyourparentwhatheislike.

2.Copynewwords

3.Listentothetapeandsingthesong

板书设计Unit2FriendsLesson2

Weareclassmates.Wearefriends.

Prettybigortallthinshortorsmall

课后反思

Lesson3

一、教学内容

1.学习TextBookP12-13

2.学习歌曲Lesson9"Themorewegettogether^^

3.学习运用句型表达：I\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisournewclassmate.

Whatishe\shelike?He\Sheistall\short\thin\...

二、教学目标

知识目标：

能熟练掌握单词：classmateo能听懂并使用"Whatdoeshelike?”句型

能用Nicetomeetyou!打招呼，相互问候，能唱本课歌曲。

德育目标：

通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱的思想，建立良好人际关系。

学习策略目标：

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

学习运用句型表达：I\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisournewclassmate.

Whatishe\shelike?He\Sheistall\short\thin\...

教学难点：

单词tall,short的发音

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，新主线人物Ted,Bill,Binbin,Joy,Lily的

人物形象图片，其他人物与各种小动物图

教学过程：

step1.warmingup（热身活动）

1.Dutyreport

2.Singthesong（lesson8）

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

Freetalk

T:Areyouhappy?S:Yes.

T:I'mhappy,too.Doyouknowwhy?S:No.

T:BecauseImeetallofyou.Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too.

T:Today,Joy,Lily,Bill,andAndyareveryhappy.Doyouknowthereason?

Let'slookwhat'sthematter.（showthetextpicture）

step3.learning（学习新课）

Perceive

观察教学挂图，复习学校、教室、人物等名词，分别说出他们的姓名、所在位

置，描述他们的外貌特征。

Listenandrepeat（仔细听，大胆模仿）

Guessing听录音，猜测、判断对话人物是谁，重复他的话。

step4.practicing（操练）

Pairwork(practicethedialogue)

Show(asksomestudentstoread)

Groupwork(actout)

Show(Evaluate)

Makeanewsituationtopractice

Learnanewsong

step5.summary(小结)

T:Today,wehavereviewedhowtointroduceanewclassmateorfriend,howtouse

“whatishelike”,howtodescribeonepersonandhowtogreetotherswhenwemeet,

step6.homework(家庭作业)

Listentothetapeandrepeatthedialogue

Practisethesong

Actitoutinyourgroup

板书设计Unit2FriendsLesson3

Ihaveanewclassmates.

Whatishisname?HisnameisSam.

课后反思

StoryTime

一、教学内容

1.学习TextBookPl6-17

2.复习本单元句型：

二、教学目标

知识目标：

1.通过故事情节，学生复习巩固描写、形容人物长相的单词和句型的情景。

2.能听懂表达人物外貌特征的用语

德育目标：

通过谈论自己的朋友、同学，学生之间形成团结友爱、真诚相待的思想，引导

学生学会如何与同学和小朋友相处，如何建立良好的人际关系。

学习策略目标：

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

学生通过观察教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的基础上跟度、

模仿录音。

教学难点：

复述本课所学故事

教学准备

教学组合挂图，教学录音磁带，单词卡片，实物，怪兽鬼脸面具等

三、教学过程

step1.warmingup（热身活动）

1.Dutyreport

2.TPR:"SimonSays”

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

Askandanswer

T:Whatishelike?（指某个同学，让其他同学用所学的形容词描述）

Ss:Heis...

T:Doyouknowwhatisamonkeylike?Ss:Itis...

T:Let'slookatthepictureontheblackboard.

step3.learning（学习新课）

1.观看图画

T:Whatdoyousee?

T:Therearemanyanimals.Ss:Theyarepanda,monkey,elephant,rabbit...

T:Therearemanyfruits.Ss:Theyareapples,bananas...

2.整体呈现

Q:Whoisthemonster?（任务型阅读）

Ss:Ifsthemonkey.

AskstudentstotrytellingthestoryinChinese.

Listenandrepeat

step4.practicing（操练）

Read（asksomestudentstoread）

Pairwork

Tellthestorytoyourpartner

Show（onestudent,onepicture）

Groupwork

Actout（用道具与学生一起表演，教师充当一角色）

Show（学生自己表演）

Evaluate

step5.summary（小结）

T:Whyisthemonkeyfrightened?

Whatdidtheotheranimalsdowhenthemonkeyfelldown?

Whatistheending?

Whatdidyouget?

So,whatwillyoudoifyouarethemonkey?

通过教师的问题，学生自己思考得出本故事的教育思想

step6.homework（家庭作业）

Listentothetapeandrepeat

Tellthestorytoyourparents

Makeaperformanceingroup

板书设计Unit2FriendsStoryTime

Heismyfriend.

Whatishisname?HisnameisTiny.

课后反思

Unit1Practice

一、教学内容

1.复习家庭成员的称谓及有关职业的单词：father,mother,brother,sisterheshe

2.巩固交际用语：Whoisshe?Sheismymom.

Whoishe?Heismydad.

3.学唱歌曲。

二、教学目标

知识目标：

能熟练掌握第一单元所学词汇及句型。

德育目标：

通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

学习策略目标：

1.能通过人的外貌特点，如：肤色、头发颜色等方面识别两个不同家庭，培养

学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

第一单元词汇的复习

教学难点：

培养学生的观察能力

教学准备：

教学录音磁带，四幅贴画，学生的家庭合影照片

二、教学过程：

step1.warmingup（热身活动）

1.Dutyreport

2.Chant（Unit1）

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

Showstudents'familyphotos

T:Whoishe?S:Heis...

T:Whatdoeshedo?S:Heisa...

Pairwork

S1:Whoisshe?S2:Sheis...

S1:Whatdoesshedo?S2:Sheisa...

step3.learning（学习新课）

Perceive教师出示教学投影片

T:ThisisBen'sfamilyandthisisAmy'sfamily.Whoishe/she?

引导学生分别说出照片上的其他人是谁

Whoaremissinginthetwopictures?

学生根据自己的猜测和经验独立完成贴画的任务

Asksomestudentstofinish

T:Whydidyouthinkso?

Check

Listentothetapeandcheck

Listenandrepeat

step4.practicing（操练）

Pairwork

ReviewthenounsaboutcareerlearnedinUnit1

Game

Guessing（课件展示）学生根据实物猜一猜是哪种职业用的。

Groupworkandact

小组组织成家庭，向其他同学介绍家庭成员及他们的职业。

Learnthesong（lesson3）

几名同学做动作，其他同学唱歌。

step5.summary（小结）

复习了表示家庭成员的相关词汇。

会用Whoishe?提问并回答。

我们每个人都有一个family,Weshouldloveourfamilyo

step6.homework（家庭作业）

1.Copythewordsaboutfamilyandcareer

2.Groupworkandact

板书设计Unit1Practice

Thisismyfather/mother..

Whoishe?Heismyfather.

课后反思

第五周第二课时学校秋季运动会

第六周十一国庆长假

Unit2Practice

一、教学内容

1.复习词汇：classmate,man,woman,his,her,name,look

2.复习学校生活相关单词。.

二、教学目标

知识目标：

1.能用形容词描述一个人的外貌特征。

2.能熟练运用形容人的外貌特征的单词。

德育目标：

通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

学习策略目标：

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

词汇复习

教学难点：

培养学生的英语口语表达能力

教学准备：

教学录音磁带，四幅贴画，学生的家庭合影照片

教学过程：

step1.warmingup（热身活动）

1.Dutyreport

2.TPR“Simonsays”

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

句子接龙

每人选一个形容词做动作，说句子：lamthin/pretty…

学生戴面具或头饰

T:Whatishe/shelike?S:She/Heis...

step3.learning（学习新课）

Perceive

T:TodayYaoyaoandherfriendshaveamake-upparty.Whataretheylike?

教师出示教学投影片，带着学生认清人物

T:Whoishe/she?

给学生几秒钟时间快速记住图上任务的样子，然后收起挂图提问

Askandanswer

T:WhatisLilylike?

T:WhatisJoylike?...

Listenandcheckyouranswers

再次出示挂图放录音

渗透中西文化，“化妆舞会”有关文化

step4.practicing（操练）

Pairwork"Askandanswer”针对挂图

Make-upparty（groupwork）

T:Todaylet'shaveamake-upparty.Herearesomedressesandproperties.Youcan

chooseoneofthem.Thenlet'sguesswhatourfriendsarelike.

出示道具

T:Whichgroupwantstobefirst?学生互相问答

Let'ssay

PartB中人物都是谁Whoishe/she?

人物的主要特点He/Sheis...

人物穿着的颜色先groupwork后show,Listenandnumber

Pairwork（discuss）Listenagainandchecktheanswer

step5.summary（小结）

复习T外貌特征的相关词汇，并能用Whatishe/shelike?He/Sheis…提问回答。

复习了有关颜色的名词。

step6.homework（家庭作业）

1.Saywhatyourparentsarelike.

2.Saywhatcolourstheydressedin.

板书设计Unit2Practice

Thisismynewfriend.

Whatishername?HernameisCandy.

课后反思：

Unit3MyFriends

单元教学内容

♦重点学习词汇和表达法

令classmate,friend

令big,thin,pretty,handsome,tall,short

令Whatdoeshelike?Heistallandhandsome.

♦一般学习词汇和表达法

令from,China,America,Canada,Britain

令hungry,delicious

令Whereareyoufrom?

♦TPR用语

令Putupyourhand.

令Standup.Sitdown.

令Openyourbooks.Closeyourbooks.

令Game“Simonsays”

单元教学目标

♦能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6

个形容词。

♦能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。

♦能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。

♦能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和

外貌特征进行提问并做简单的回答。

♦能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。

♦能够逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容

与相应事物之间建立联想的学习策略。

单元教学重点

♦能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6

个形容词。

♦能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。

♦能够运用本单元的主要交际用语：Whatishe\shelike?He\Sheis---Iam

from…

单元教学难点

♦能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。

♦单词thin中字母组合th的舌尖音

单元教材分析

♦本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词

和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行

学科知识和双向文化。

♦本册学习内容包括6个话题：家庭、男生和女生、我的朋友、社区、公园、

快乐的节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中

语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在

活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为

明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活

动中，使用实物、图片、录象、录音等多