四年级期中后美术教案

《窗外的景色》教案

课时：1课时

学习领域：造型表现

教学目标：

1通过欣赏照片、图片，了解窗子的结构和它的组成部分及形状。

2学生根据想象，运用不同的绘画制作方法表现窗外的景色。

3引导学生欣赏窗外的景色，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

4通过制作，培养学生对立体造型艺术进行设计的兴趣。

重点难点：1学生是否了解窗子的结构和它的组成部分及形状。

2学生能否运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。

3整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的兴趣。

课前准备：学生与教师一起收集各种废旧纸盒、挂历等制作材料。彩纸、剪刀、彩笔。

教学过程：

一、引导阶段

教师让学生以小组的形式回去搜集的描写景物的诗句或者文章片断。

学生在课堂上跟大家一同分享，并且闭上眼睛仔细聆听其中的美景。

教师吟诵一首诗《小池》同学们跟着朗诵，老师在黑板上画出诗中的景色。

有些景色是描写大自然的，有些是描写事物的。这样美丽的景色要是足不出户欣赏到就更好

了，我们用什么样的方法？可以透过房间里的窗户欣赏到美景，引出课题《窗外的景色》。

二、发展阶段

窗户同学们对它并不陌生，谁能为我刚才化的作品添画上窗户？

画好之后，教师和学生一起分析窗户的结构：窗框利窗格。在通过屏幕欣赏窗户的形状。表

现窗户的不单单只有画的方法，还可以来剪贴出来，我看到有的同学带了彩泥了，看来方法

真不少。美丽的景色我们也可以用这些方法来表现。老师拿着的这幅作品，不是画得也不是

剪贴出来的，使用广告彩页做出来的，废物利用，也很环保。

三、作业

一个人的力量和智慧是有限的，既要做窗户又要做景色，的确很麻烦，人多力量大吗，我们

可以合作，看看那个小组是智慧的小组。教师巡回指导。制作完的纸屑放进袋子里。

四、评价

每个小组都作出自己有特色的作品，对制作速度快的表扬，制作精美的表扬，制作难度大的

表扬，制作数量多的表扬，构思巧妙的表扬，展示并进行加分。

五、课堂小结

通过这节课的学习，用各种方法制作出了精美的作品说明都学会了，看到你脸上的喜悦，老

师的心里也很高兴。

课后反思

本课是一节造型表现课，教学H标是通过欣赏照片、图片，了解

窗子的结构和它的组成部分及形状。学生根据想象，运用不同的绘画

制作方法表现窗外的景色。引导学生欣赏窗外的景色，激发学生热爱

生活、热爱大自然的情感。我运用了多媒体课件将各式窗子展示学生

清楚地了解了他的结构和组成。在教学中，我演示了绘画和制作等方

法，学生制作时一，运用自己喜欢的方式互助合作完成。重点难点也随

之解决。

十三、我心中的未来

教学目的：联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往.

引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来.

培养学生的构图，造型，色彩等综合美术能力.

培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力.

教学重点:引导学生构思，想象，构图及造型的表现.

教学难点:构思，构图新颖，独特，能充分体现心中的未来.

教学具准备:录相，科幻资料,图片.

教学过程

一组织教导

二讲授新课

一、提问导入:同学们,你们有幻想过未来吗你们幻想的未来是什么样的谁来描述给大家听

师小结:刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来.这节课我们要来表现的是我心中的

未来。二、引导阶段:1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供

素材,教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况.2）教师放一些高科技在生活中运用的

录像，进一步拓展学生的想象.

引导学生欣赏范图:欣赏教材范图，并详细说明作品:在构思，

构图,色彩上的独特应用;作品借助哪些因素幻想出对未来的向往你可以借助什么东西来好象

对未来的向往

三、发展阶段:鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制我心中的未来的草图，然后集体讨

论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来.

表现技法介绍并作适当示范:油画棒，水彩结合法，刮蜡法等.

学生选择资料和表现形式进行创作.

四、课堂辅导:巡回指导，纠正问题及时展示有创新性作品.

教学反思：

想象画《我心中的未来》是发挥学生想象能力和思维能力的一幅

绘画，山于课本中的学生范作都是相对比较复杂的作品，还要扣除构

思需要一定的时间，完成这幅作业时间来说还是很紧促的，好在这类

作业题材学生很早就接触过，所以没怎么思考，心中都有一个定数拿

笔开始画。作品中，大部分表现的是遨游太空、海底探宝等，都符合

该主题思想。未来是怎么样的呢？我启发学生，让我们回到远古时代,

那时候有些人们想变成鸟，能自由自在的飞翔，而今，人们实现了古

人的梦想，发明了飞机、火箭，甚至上了月球，更激发了学生尽情去

想象，只要能想到，未来一定就能实现。

课题：假如我是汽车设计师

课时：1—2课时

学习领域：设计应用造型表现

教学目标：1、了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车

3、培养学生的创新精神和创作能力

教学重点：设计造型和功能独特的汽车

教学难点：学生创新思维和创作能力的开发

教学过程：

1、课前准备：

（1）教师准备：多媒体课件、玩具汽车

（2）学生准备：

A有关汽车发明、发展、品牌、种类的资料和图片

B彩笔、铅笔、作业纸

2、课堂教学

（1）引导阶段——展示汽车

同学们去看过汽车展吗？今天老师也办了个汽车展，看汽车的样式多不多呀？看看这些

汽车漂亮吗？你喜欢吗？选一辆你最喜欢的吧！

学生观展——

老师引导：拿到自己喜欢的车了吗？能说说你为什么喜欢这辆汽车吗？

学生说出喜欢的理由。

老师总结：汽车的样式有很多很多种，而外形与颜色给了我们第一印象，是我们挑选汽车的

第一选择。

接下来谁能告诉老师一些有关汽车的故事（汽车的发明、发展、品牌等等）。

老师总结：从1885年德国人卡尔本茨发明了世界上的第一辆三轮汽车到现在已经有一百多

年的历史，虽然当时的汽车速度只有18公里/每小时，但它的意义是非凡的、是划时代的。

经过代又一代汽车设计师的不断创新，使现在的汽车速度普遍达到、二百公里/每小忖,

有的甚至达到每小时300多公里。

说说中国品牌的汽车。

学生讲述——

老师总结：相对西方国家，我国的汽车工业发展比较晚，但是我们的发展速度是很了不

起的，从据说手工打造第一辆红旗轿车，到现在已经跻身于世界汽车制造业的前列。

接下来请看这几辆汽车，它们除了有漂亮的外表，还有独特的、强大的功能（如：风流潇洒

的城市跑车、尊贵典雅的家用轿车、功能强大的商务汽车、闲适高贵的老爷车、设备齐全的

房车以及用于工农'业的自卸车、油罐车、拖拉机等等），这就是汽车设计师们的巧手设计出

的精品。

你们想不想成为•名汽车设计师呢？为中国设计出世界一流的汽车。

学生——想，

这就是我们今天要学习的第十四课《假如我是汽车设计师》。

（2）发展阶段：

A看看汽车——首先让我们来看看汽车是由哪些基本部件构成的（车身、车轮、车门、车

窗、车灯等）。

再来看看同龄人设计的汽车有什么独特之处。

B说说汽车——请同学们想一想，汽车除了给我们带来了幸福快乐，它有没有给我们带来

不愉快的事情（如：抛锚、事故、污染、能源短缺等等）？同位之间交流交流，说说你打算

设计什么样的汽车，然后告诉老师。

招学生说说设计打算并让他们开始动手设计。

C画画汽车——设计要求：

（1）款式新颖大方、有创意。

（2）功能独特、能源环保、有超前意识（带翅、带腿、利用风能或太阳能等等）。

（3）构图要饱满，可作简要的说明。

学生作画，老师巡回指导

3、课堂小结：

展评学生设计的汽车图，发现学生创新设计的闪光点和超前意识。

4、课后拓展：

（1）引导学生利用废旧材料制作立体汽车。

（2）利用电脑绘画设计现代汽车。

教学反思

从教学设计或许大家会看出课堂教学过程师生互动不是十分热

烈，学生有些被动，学生作业只是少部分同学有了创造表现的能力，

经同行的提醒，对自己的教学进行再次认识。这是我在反思中思考的

问题：

1、是不是学生的生活条件与已有知识面浅，我的提问过深，没有很

好地激发起学生的兴趣。

2、我对学生已有的美术技能技巧是不是过高估计。

我对自己所提出的问题做好下回答：

1、应分析使教学导入新知过程更加贴近学生的生活，如：小朋友们

从家里来学校是走路快，还是坐汽车快？从而更易于激发学生的兴

趣，把汽车发展史与汽车文化转为教师直接讲述,然后进入教学主题。

2、学生的美术知识技能技巧是长期练习的结果，是不是平时的教学

中我过份的注重了学生思维的培养，从而忽略了美术基本技能的培

养。假如作业要求更加明确，让小朋友们设计出的汽车有如像：有四

个轮子或六个轮子、有驾驶室，再加上你想添置的东西，这样学生更

容易表现出来。举个例子：犹如要求学生画大象。学生作业展现的画

面有大象的基本特征：有弯弯长长的软鼻子，粗粗的身体与粗粗的四

条腿，如果再加上学生设想就可以。我们老师用这样的眼光去评价学

生就可以了。

十五、梦幻之国

教学目标：1•了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。

2•用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。

•课前准备：（1）教师准备多媒体课件，一些立体游乐器材的作爵。

（2）学生准备有关游乐场的照片和游玩文字说明。

教学过程：

（1）引导阶段

教师把学生收集的有关游乐场的照片展示在黑板上，学生有选择的介绍部分游乐器材的

玩法。

欣赏大型游乐场的录像，了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣。

（2）发展阶段

小组活动:教师给每组提供一件立体游乐器材，让学生观察交流其造型和组成。

根据教师和同学收集的资料•，每人单线勾画•种游乐器材的造型，集体展示交流。了解

各种游乐设施的绘画方法

教师利用多媒体课件演示创作过程，使学生明确创作要求。

（3）分工合作

学生自由组合（可以二至三人一组，也可以四至五人一组》绘画创作。学生可以把自己

绘画的单个游乐器材剪下，拼贴成画面，再适当添画景物。

（4）-课后拓展

鼓励学生利用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场

教学反思：

总体来说效果挺好。我告诉大家老师小时候最喜欢的一种玩具，

边说边画，进行示范，并让学生在观察的时候思考老师是用什么形状

画出来的。讲解完毕后，就出示学习要求，让学生自己把他喜欢的游

乐器材画一画。学生画完草图后，出示完整的范画，让这张和老师刚

才那张比较，得知把画画漂亮还需要构图、环境、色彩的适当。最后

让生自己来完成作品，再进行作品展示。

纸带穿编

教学目标

［德育目标］:培养学生的人爱生活，发现美创造美的精神。

［智育目标］:通过本课学习，了解纸带穿编纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制

作简单的生活、装饰用品；纸带穿编

［素质发展目标］:在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣,

培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点难点

［教学重点］:用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。

［教学难点］:纸带穿编方法及小方篮的制作

教学准备

课件范例

一、欣赏导入

1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。

这是什么呢？它美吗？

你想知道它们是怎么做成的吗？

2、幻灯出示课题

3、指导学生看图自学穿编技能。

有什么规律，要注意什么？

看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。

讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子

4、拆解范作（与学生试做结合）

如何使小篮子立起来

你有没有什么办法在篮子上作装饰

怎么处理篮子的开口

5、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

6、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。

小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你

开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。

7、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）

8、布置课后拓展作业

教后反思：

这节课的难度不在于纸带的穿编过程，而在于纸带的制作过程,

将整张的彩色纸裁剪成宽度均匀的纸带，实在是非常难为四年级的学

生，所以我将这一步骤请学生在家里完成，可以让家长指导，这样课

上就可以节省时间，直接进入穿编步骤。学生对穿编的过程很有兴趣,

但是毕竟是学生作品不能制作出非常精美的作品，为了让学生对穿编

有更深刻的认识，我在下课前展示了民间精美的穿编工艺品，作为课

后的拓展，让学生理解艺术是在生活中创作出来的，热爱生活，发现

生活中的美，并用自己勤劳的双手创造生活中的美。

第17课：电脑美术

课时：1课时

教学目的：

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术

的兴趣和热情。

教学重难点:使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进•步认识运用翻转的功能进行花边图

案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

课前准备：准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

一、组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导学生观固认识画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特

点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）复习排列与重复的知识内容。

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习

热情与兴趣。

三、发展过程：

（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中

容易出现的问题。

（2）欣赏与思考：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么

工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来

的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？

（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制一粘贴一翻转。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步

补充说明）

（3）学生归纳步骤：

打开画图程序。（开始一程序一附件一画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，

并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

（4）布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由

地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

教学后记:

学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用，学生能运

用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。学生通过简

单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美

术的兴趣和热情。

第18课会走的玩具

课时：2课时

教学目的：

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。

2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。

教学重点与难点：

重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

难点：会走的玩具各部位的安排。

教学准备：

学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。

教具：会走的玩具5个，范画用具同生，录音机磁带。

课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

1.背诵古诗，稳定课堂秩序。

2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。

二、导入新课：

我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老

师你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮

子等等）。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐

老鸭，还有什么？（生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也喜欢玩具，而且我也

会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？（"想"生齐答）

三、欣赏：

1、（拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！（将包小心翼翼地放在讲台上，

并做侧耳听状）听，这里面有声音：“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。（将机器猫取出展

示给学生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？（”没有“生答）（师又作听状）听，还有声音。

“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗？你可别把我扔在包里。”（将大雄取出展示）“有没有

好玩的道具，多啦A梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？”（取

出圣旦老人）“快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了！（取出车子）嗯，大伙儿都

到齐了，请大家排好队。看小朋友欢迎不欢迎我们。（面对学生），我们小朋友要是欢迎的话,

就以热烈的掌声表示好吗？（学生鼓掌）

2、小朋友仔细观察--下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？（生答：它们

都能站着也能走，能站能走。）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：

会走的玩具）

四、新授：

1、我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观察一下。（师：示范玩具

车子、圣旦老人、人）

学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。

2、引导学生欣赏会走的玩具：

3、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）

a、设计草图。

b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分一身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。

c、将各部分进行粘贴组合，完成作品。d、将做好的玩具涂上颜色花纹。（板书：涂）

e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？

下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。（欣赏）

4、欣赏你喜欢这里的哪一只，为什么？（生答略）

五、练习

学生利用手中的纸和废弃材料，做个会走的玩具。教师巡回指导。

1、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子

的汽车等。

2、注意卫生和用刀安全。

3、学生在音乐声中做作业。

六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。

总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。没做玩的同学下节课

我们再继续完成。下面老师再让你们看一些会走的玩具。（出示图片）这些都玩具厂商专门

为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？（回去）做一

个拿给大家看好吗？今天这一课就到这儿。

七、收拾学具，打扫卫生。

教学后记：

通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形

象思维能力。

第二课时

一、组织教学：背诵古诗

二、欣赏激趣，导入新课。

三、复习上一节课知识：

1、制作方法步骤：

A、设计草图。

B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分。

C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。

D、装饰玩具。

2、怎样才会走。

四、学生练习，教师巡视辅导：

1、用什么方法才会走。

2、玩具需要什么部件才会走。

3、会走玩具各部位的要怎样安排。

4、注意卫生和用刀安全。

五、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：并评出制作小能手。

六、大家说说本节课的学习心得。

教学后记：通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立

体的形象思维能力。

第19课我们的生日聚会

课型：综合•探索

课忖：2课时

教学目的：

1.向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。

2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。

教学重点：

引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

教学难点:

围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新

教学准备：

1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程

中的照片

2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作

的成长记录本和各种精美的工艺品

教学意图：

本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的

方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品；整个教学中注意

培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引

导作用。

教学流程：

第一节

1、组织学生激发兴趣

（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。

（2）学生讨论、交流、发言。

师：小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧

学生交流，教师总结。

布置下节带工具材料

第二节

1、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说

明。

（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

2、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有

个性，新颖有趣的工艺品。

3、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

4、学生制作，教师巡回指导。

展示作品，让制作者自己设计的作品进行描述。

5、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

教学反思：

学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法

尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生口艺术作品。

第20课：漫画与动漫欣赏课时

教学目的：提高学生审美能力。

一、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

lo讨论：卡通画和漫画的区别？

谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿

童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出

现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频

率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象,

走进了千家万户，深入人心。

2.读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国

卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。

•个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景一并代表着一定的价值取向。例

如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏

机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。

3.简介：卡通一词是缘于英文：cartoon的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采

用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将系列互相之间只有细微豪华而动作连续的

画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获

得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材利形式广泛多样，

在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。

4.卡通是怎么制作、拍摄的

动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英

尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分

钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行,两年工作。20世纪80年代后，世

界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。

动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的

原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可

以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女

郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。

1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可

口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的创造，

成为世界动画片的创始人。

电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制

了第一部拍摄在胶片上的动画电影《•张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发

展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动

画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走入了动画艺术的道路。

5.卡通形象与漫画形象的艺术特点：

（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。

（2）拟人化，活泼可爱。

（3）变化丰富，引人入胜。

4.讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通

故事。

5.放一段优秀动画片，激发学生兴趣。

四.课堂小结。

提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。

五.课后小结。

后记：多准备一些学生喜欢的动画人物效果会更好。

湖北民间剪纸、皮影

设计环节：

1、通过观看影片资料，了解什么是皮影戏。

2、老师表演用剪纸形式制作的皮影戏，导入本节课，同时让学生了解剪纸与皮影戏的关系。

3、讲解皮影剪纸的历史和演变过程，欣赏优秀的皮影剪纸作品。

4、学生分小组观察皮影人物的特征，解决老师提出的相关的问题。

5、小组进行汇报。学生可以大胆的在老师的作品上进行修改，发表自己的见解。

6、讲解剪纸皮影的制作方法。

7、同学们选择制作的内容，在老师的指导下进行制作。

8、分小组将制作好的剪纸皮影形象用表演的形式进行展示。同学之间进行积极主动的自评

和互评。

9、教师总结，在欢快的情绪中结束本节课的学习。

教学过程

意图

一、同学们，老师为大家带来了一段有趣的影片，你们看——知道它叫什么吗？

（播放皮影戏的视频短片）

二、这段影片中表现的是我们中国民间的传统艺术——皮影戏。究竟什么是皮影戏呢？让我

们共同走进皮影戏的发祥地山西，听一听那里的人是怎样说的。

（在视频资料中了解什么是皮影戏，以及相关的知识）

三、皮影戏看着漂亮演着精彩，大家想不想看看我表演的皮影戏？清欣赏《盲人摸象》。

（在自制的小舞台上进行表演）

三、教师在课堂上亲自表演一段皮影故事，使学生的情绪一下子调动起来。学生充满兴奋

和惊异的欣赏老师的表演，将所有人的兴奋点集中在一起。

四、表演结束了，仔细看，你会发现我的演员并不是真的皮影。看，它们是用什么方法制作

的？

（使用剪纸的方法制作的皮影人物形象）

五、其实，在很久以前，民间艺人就将皮影和剪纸结合在一起，从而产生了一种新的剪纸艺

术——皮影剪纸。看，这是天津著名艺人尹德元创作的皮影剪纸作品，还有一位老艺人连振

华，不久前完成了令人惊叹的百米剪纸长卷，下面，让我们一起看看关于他的报道。

（课件中展示尹德元的皮影剪纸作品以及连振华的相关报道）

六、这些漂亮的皮影剪纸真是名副其实的艺术品！今天，就让我们一起学习制作漂亮的皮影

剪纸吧！

（引出课题——皮影剪纸）

七、仔细观察，我们会发现皮影剪纸在造型上与皮影戏中的人物有许多相似之处。要想设计

出漂亮的皮影剪纸，首先要对皮影造型有一定的了解，在这些纸袋里，装有许多相关的图片、

还有几个小问题，请同学们集思广益，共同解决这些问题。

（学生分小组，讨论解决五个不同的问题）

（问题：1、皮影造型中人物的头部有什么特点？2、皮影造型中人物的身体和四肢有什么特

点？3、观察皮影剪纸中哪些地方使用了阳刻法、哪些地方使用了阴刻法？4、在皮影造型中，

可以使用哪些装饰图案？试着画一画。5、试一试，你能画出几种皮影人物造型的动势图？）

八、掌握了这些基本的特点，将它们运用到剪纸设计中，就可以轻松形象的设计出皮影剪纸

来。根据这些特点，我设计了许多皮影剪纸，看一看，对于我的设计，你有没有想修改的地

方？

（学生可以大胆的在老师的作品上进行修改，发表自己的见解）

九、讲解制作方法：

1、将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于准确地剪刻。

2、先刻出细部的花纹和五官。

3、将外轮廓剪刻下来。

4、修正。

（利用课件回忆剪纸的制作步骤）

十、接下来，让我们将作品完成，完成后的作品可以在这个小舞台上进行表演。

（小组完成一个故事内容，在老师的指导下进行制作）

十一、分小组将制作好的剪纸皮影形象用表演的形式进行展示。同学之间进行积极主动的自

评和互评。

十二、总结：这节课我们一同学习了如何制作漂亮的皮影剪纸，无论是皮影还是剪纸，都是

我国民间艺术中宝贵的财富，作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更

应该为保护和发展这些文化而尽一份力。最后，就让我们共同发扬民间传统艺术，做一个儒

雅自信的中国人！

教学后记：

在这样的氛围下，老师和学生共同进行了一次传统艺术教育。相

信通过这样的学习，学生会体会到祖国博大精深的文化底蕴，在今后

的生活中关注这些优秀的民间艺术，并且为这些艺术的传承和发展尽

一份力。

课题：形象变了

一、教学目标：了解各种蔬菜的特点，加以自由联想，运用削、剪、亥I、嵌、接等方法创造

出奇妙的新形象。

培养学生敢想敢说，大胆创造的意识。

培养学生想象力和创造力。

二、教学重点：能根据蔬菜的形状、颜色等特征进行加工造型。

教学难点：培养学生自选材料、自筹材料、独立解决问题、完成任务的主人翁精神。

三、教学准备：教师：蔬菜，课件，刀，牙签等。学生：蔬菜，刀，牙签等。

四、教学过程：

一.组织教学：师生问好！

—.导入新课：

1.情境激趣：

大家都认识我了，我美术张老师，其实，我还有一个身份，那小学电视台《超级变变变》节

目的主持人［出示胸牌］。不久前，我们节目组举行了第一届蔬菜变变变超级联赛，报慈小

学的同学们展开联想，踊跃参加，制作出了一大批优秀的蔬菜造型作品，经过严格的筛选，

我们选出了四件精品，参加最后的决赛。请看［多媒体演示：出示作品并介绍］现在就请在

坐的同学当一回临时裁判，在四件作品中选出•件最佳作品，［出示评比牌］请同组同学商

量一下，意见不统一时，采取少数服从多数的原则。然后由组长上台将桌上的胡萝卜星贴在

相应的作品号码下面［学生讨论贴星］。

第一届蔬菜变变变超级联赛的冠军产生了，它是X号作品。［多媒体将得奖的作品放大，

并出示作者照片贴上奖章］

现在我想做一下现场采访，请问哪些同学选了X号作品，［指名回答］请问你为什么要选择

这件作品，它的什么地方最吸引你？

看来优秀的作品确实能给人以美的享受，那它们是怎样制作的呢？

2、揭示课题：

［取下胸牌J今天就让我们一起来研究一下，怎样利用蔬菜展开联想，使它变成一件有趣的

作品。我们称之为蔬菜的联想。

三、讲授新课

1、观察想象

今天大家也带来了一些蔬菜，请大家仔细观察一下，你带的蔬菜是什么形状的？［板书：形

状指名回答］我们在利用蔬菜造型的时候，就可以根据蔬菜的形状来展开联想。比如说这

个西红柿圆圆的，胖胖的，就象一个娃娃的脸蛋，你发现了其它蔬菜象什么了吗？［学生讨

论交流］

2、技法指导

现在我们用这个西红柿做娃娃头，然后用小西红柿做眼睛行不行，为什么？（颜色太接近，

不明显）因此，我们在制作过程中，除了要注意蔬菜的形状以外，还要注意蔬菜颜色。［板

书：颜色］放在一起的蔬菜颜色要有明显的对比。［板书：对比］那你们看用什么做娃娃的眼

睛比较合适，用这个蘑菇可以吗，为什么？（太大，比例不合适）对了，我们在制作过程中

还要注意蔬菜的大小比例。［板书：大小］

那这个蘑菇太大怎么办呢？［指名回答。得：用剪切的方法。板书：剪、切J现在我们把这

蘑菇根切下来，怎样装到西红柿上呢？［指名回答得：用牙签插。板书：插］现在我们把磨

菇根用牙签插到西红柿上去。［演示］牙签太长了，露着不好看，我们可以把它折断，或剪

短。我们再来看看书上还用了哪些方法呢？［板书：方法］请打开书本，翻到第十一课。书

上有很多作品，你有什么发现？［通过欣赏书上范作得出挖、亥U、等方法，板书：挖、亥h］

看来制作蔬菜造型的方法还真多啊！

四、合作作业

1、提出要求：［出示胸牌］今天我们将在颜港中心小学三（）班举行第二届蔬菜变变变超级

联赛，请各位选手以小组为单位组队参加。我这儿有一些画板，画板上有不同的标志，请各

位组长上来选择一个作你们的队标。

现在我宣布比赛规则：每队选手利用所带来得蔬菜，或其中的一部分合作完成一件作品，时

间为十分钟。在比赛过程中要注意安全，特别使用美工刀的时候要小心别切到手。另外要在

画板上进行切割，不要破坏课桌。

第二届蔬菜变变变超级联赛现在开始。

2、学生作业，巡回指导。

五、展示评价

1、各组由一人展示作品并介绍最得意之处。（a、材料。B、方法。C、学做动作。）

2、现在请各位以裁判的公平、公正，公开的评选出一件最佳作品，先小组商量，再由组长

上来贴西红柿星。［出示评奖牌］

现在我宣布XXX队获得了第二届蔬菜变变变超级联赛的冠军，请上来领奖。

本期超级变变变节目圆满结束，谢谢大家

教学反思：

让学生了解各种蔬菜的特点，加以自由联想，运用削、剪、亥！）、

嵌、接等方法创造出奇妙的新形象。

多彩的自行车

领