长征11册教案设计第四单元

长征小学教师备课教案设计

科目：语文班级：六年级三班授课教师：伏涓

备课时间：2012年月日授课时间：2012年月日

教学内容体育颂课型：新授

教学目标：

（一）知识与技能

训练学生有感情的朗读文章的能力

（二）过程与方法

理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系

（三）情感态度与价值观

让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神

教学重点

让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

教学难点理清文章思路，把握段落之间的内在关系

教学准备多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

复习

一、交流现代奥运会的资料，导入课文：

1、你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？

2、知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？（学生交流课前查阅

的相关资料。）

3、师激情小结：一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在

他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾

奔走呼告30个春秋，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。

就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，后人按他的遗嘱把他的心安葬在了奥

林匹克的发祥地一一奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？（顾拜旦！）

4、下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育

颂》。（板书课题）

二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠

警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根据语境理解词义:

猝然：突然；出乎意外。

晨曦：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。

畸形：生物体部分发育不正常。

深思熟虑：深入细致地考虑。

无与伦比：没有能比得上的。

继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

三、感知文章内容

1.请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的

伟大精神）

2.朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小

组为单位展开讨论）

从以下九个方面赞颂体育:

1.体育是生命的动力。2.体育能塑造美。

3.体育能体现正义。4.体育能培养人的勇气。

5.体育能使人赢得荣誉。6.体育能给人带来乐趣。

7.体育能增强体质。8.体育可以推动进步。

四、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达

的意思，补上相关例证。

第二课时

复习

给下面带点的字选择正确的读音。

猝然降临（cuZU）匀称协调

(chencheng)

埋怨(mdiman)矫正畸形（qiji）

脾气倔(juejue)卑鄙（bibl)

孑遗生物(zljuejie）九曲黄河（q

uqu)

逾越(yuyu)

二、,设疑自探

1.用自己喜欢的方式自读课文，试着提出有价值的问题。

2.预设:

体育颂赞美了什么？

体育的精神内涵是什么？

为什么说“体育就是培养人类的沃地”，他的作用是什么？

3.出示“自学导航”：各小组的组员结合课前收集的相关事例，着以上问题

自学课文，做好旁批旁注，在小组内充分交流。

三、解疑和探。

1.体育颂赞美了什么？

理解“无与伦比”的词意。体育的作用无与伦比体现在哪？

结合事例：刘璇优美体操图，花样滑冰图。师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美

人那优美的身姿正翩翩起舞。同学们这正是体育的作用所在:他可以是人体和精

神和谐统一，可使人体运动富有节奏律，是动作变得优美。

2.体育的精神内涵是什么？

体育的精神内涵是：正义、勇敢、荣誉、快乐。

请结合自己收集的相关事例具体说一说。

正义：“超过速度一分一秒……一分一厘”用精确的语言强调体育是正义的

体现。

勇敢：“若不为此……肌肉发达有何益？”连用两个反问句强调体育

让人们变得更勇敢。

荣誉：结合第五自然段和教师收集的资料来理解一一1988年汉城奥运会。

加拿大短跑名将本•约翰逊在100米赛马中以9"79的成绩震惊田坛，但随即就被

查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的

丑闻。由此懂得：荣誉的获得要靠真正的实力，容不得半点虚假和欺骗。

快乐：你可以是忧伤的人散心解闷，你可以是快乐的人生活更加甜蜜。

指导朗读。

3.为什么说“体育就是培养人类的沃地”，他的作用是什么？

结合第七自然段谈体会：人类通过体育来增强体质，达到强身健体的目的，

人类也通过体育来激励后代勇往直前，挑战极限，争取更大的胜利。

体育促进了世界和平，增进了友谊，他还促进了团结和经济、政治、文化的

交流，所以可以这样说，体育是和平的使者。体育推动了社会的进步

指导朗读相关语句。

四、找出自己喜欢的段落，有感情的朗读。

此时此刻，我们看到了体育所带给我们人类的一切，我们不禁赞叹，因此，

我们要读出赞美之情。

六、质疑再探

你还有什么没有解决的问题？

七、拓展延伸

1.根据课文内容填空

本文以昂扬的笔调，从体育的、、这几个方面,

饱含深情的高歌了体育所蕴含的伟大精神。

2.感受本文的写作亮点。

同学们在我们激情朗诵的过程中，不仅感受到了散文诗的语言美，相信你们

还发现了散文诗的写法美、构思美，打开书快速浏览课文，说说你的发现吧！指

名交流。（可以从以下几方面体会）

（1）语言隽秀，句式工整，韵味无穷。

（2）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真意浓。

（3）拟人、比喻、排比的修辞手法，增强文章的表现力，使文章形象生动。

（4）“段首中心句”以及“排比构段”的写法。

八、总结

让我们胸怀着这一份正义、勇气、荣誉，感受着这一份美丽、乐趣，在这

培育人类的沃地中，共同进步，永葆和平！

教后小记

长征小学教师备课教案设计

科目：语文班级:六年级三班授课教师：伏涓

备课时间：2012年月日授课时间：2012年月日

教学内容把掌声分给她一半课型：新授

教学目标：

（一）知识与技能

1.培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

（二）过程与.方法

2.掌握多角度塑造人物的方法。

3.揣摩文中议论和抒情的作用。

（三）情感态度与价值观

4.理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣

誉高于一切”的民族精神。

教学重点

理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉

高于一切”的民族精神。

教学难点

培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

教学准备：多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、复习

根据意思写成语,并从中选择一个或两个词语写句子。1

1.眼睛看见复杂繁多的东西而感到迷乱（）

2.争着向前，唯恐落

后。（）

3.为完成重大的任务而忍受暂时的屈辱。（）

4.安置家庭，长期居

住。（）

5.难于分离的缘分，形容关系密切，不可分割。（）

6.流转离散，没有安身之

地。（）

二、揭示课题，导入新课

同学们是否还记得在2008年北京奥运会上，当我们看到在赛场上空高高飘

扬的五星红旗，听到那雄壮悦耳的国歌声时，就会感到热血沸腾，油然而生的是

民族自豪感。这也许就是体育的魅力吧。赛场上每一个精彩的瞬间，都会引发观

众队伍热烈，真诚的掌声，那掌声里有赞扬，有钦佩，更有感谢。今天，我们就

来学习一篇与体育有关的文章，《把掌声分给她一半》。（板书课题）

三、质疑课题，发现问题

看到这个题目，你有什么疑问吗？

预设：1.她是谁？

2.为什么把掌声分给她一半？

四、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找

不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）

一锤cui定音、从容不迫p6、化险为夷yi

眼花缭li6o乱、梦寐mGi以求、袅袅nido青烟、

亲昵yl、婉wdn转、璀cui璨cdn、饶恕shii、暗礁jido、默契qi

一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。

从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。

眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。

梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。

璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。

默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。

饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。

暗礁：比喻潜在的障碍或危险。

四、学生再读课文，从整体感受：

㈠本文主要写了什么内容？（结合前面提出的问题，用一句话概括）

本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及

率直、聪慧、胸怀宽广的个性。

㈡根据学生收集的资料，介绍孙晋芳。

㈢文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）

1.雍容大将，技艺高超。2.苦练球技，挥洒自如。

3.误会郎平，开阔心胸。4.了解队友，配合默契。

四、学生小节本课学习内容。

第二课时

一、听写生词。

二、设疑自探

1.回忆上一节课没有解决的问题：为什么要把掌声分给孙晋芳一半？

2.通过上一节课的学习，你还能提出什么有价值的问题？

预设：孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的？

为什么说孙晋芳是比赛场上的灵魂？

3.出示自学提示：

1、默读课文，从文中找出相关语句，抓住重点词语体会课文描写孙晋芳刻

苦训练与参加比赛的语句，体会她的体育精神。

2、在小组内和同伴交流，积极发表自己的见解，共同探讨。

三、解疑合探

问题一：孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的？

（-）体会孙晋芳刻苦训练，球技高超。

1.走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘

到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出

一滩汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四……一直数到五百多下。（“挥汗

如雨、湿淋淋、粘、浸染、轻轻一拧、一滩汗水”这些词语生动的描写出孙晋芳

训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。通过朗读体会。）

2.廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛

如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技,

形象衬托出她传球技艺高超。）

3.更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；

仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地

控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）

4.无论多么险恶的来球，经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，

变得平和起来。

（“调整、缓冲、顷刻间、化险为夷”等词语写出了孙晋芳球技高超。）

（二）体会孙晋芳心胸开阔，与队友配合默契的内容。

1.孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会

直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。体会“祖

国的荣誉高于一切”）

2.她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏

给球。

3.她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答

同伴。（“熟知、号着脉搏给球”、“飞扫而过”“迅速、分析、马上”等词语体现

了孙晋芳团结、协作的精神。）

4.于是，一套眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交叉……纷

纷呈献在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳

的乐曲，由她指挥而生。

（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）

指导朗读

问题二：为什么说孙晋芳是比赛场上的灵魂？

如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪

发光的金线，把颗颗珍珠连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。

1、通过学习，你对这句话是否有了更深一层的理解呢？谈谈理解。

（作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，形象生动的写出孙晋芳在女排中发

挥的作用，）

问题三：为什么要把掌声分给孙晋芳一半？

每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏

的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？为什么？

（很合适，因为没有孙晋芳，女排队员们就是一颗颗散落的珍珠，永远不可

能成为一条美丽的项链，是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，

如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌的成绩。所以她的功劳大，

应该把欢呼声和掌声分一半给她。）

2.指导朗读第十五自然段。

五、拓展运用

1.句子练习

如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳

如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳

如果把女排比作，

2.根据对课文的理解填空。

（1）本文的题材是，节选自报告文学—，作者—0

（2）本文在刻画孙晋芳这个人物时，运用了描写、描写、―描

写、描写和细节描写。在作者笔下孙晋芳是一个

的的女排队长形象。

六、作业：

在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有

许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

投

板

把掌声分给她一半

孙

晋

----顽强----拼搏----团结----协作

芳

祖国的荣誉高于一切

教后记:

长征小学教师备课教案设计

科目：语文班级：六年级三班授课教师：伏涓

备课时间：2012年月0授课时间：2012年月日

教学内容学弈课型：新授

教学目标：

（一）知识与技能

学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

（二）过程与方法

正确、流利地朗读课文。

（三）情感态度与价值观

诵读课文，理解文章蕴涵的道理

从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

教学重点诵读课文，理解文章蕴涵的道理

教学难点掌握一些常见文言词语的含义。

教学准备多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、复习

二、激趣导入

1.同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。

今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。

2.读课题，解题。

什么是学弈？请同学们通过预习寻找答案。

（学弈：学习下围棋。）

3.本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明

不聪明的问题时举的一个例子。

4.谁能简单地介绍一下孟子的资料？

（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定

人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,

贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。

三、读通课文。

今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小

精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。学古文的一个很重要的方法那就

是诵读。请同学们打开课本，先各自读读课文。

1、学生各自读（请大胆地读，大声地读）

2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？

（一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。）

1、学生各自练习朗读

古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也

跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。2、继续练读,

摇头晃脑地读、试读。

谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）

四、自学课文

1.导学：

师：学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理

解的？

2.标记注释，理解内容。

师：学古文，可以对照注释……课文里的注释很多，大家可以“对号入座”,

把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该

怎么说，句子通顺不通顺一一（学生注释）

3.同桌对说，合作学习。

（1）把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。

（2）接着一起研读“之”字的不同解释。

出示带有“之”字的句子：

①通国之善弈者也

②惟弈秋之为听

③一人虽听之

④思援弓缴而射之

⑤虽与之俱学，弗若之矣

4.汇报交流：说说“之”的意思。

5.看译文，与原文对照，了解重点词语意思。（提示学生结合具体语言环境判

定词语在文中的解释）

弈：下棋通：全诲：教鸿鹄：大雁

弗：不若：如是：他然：这样

6.根据自己的理解是这说说这篇文言文的意思。

六、全班齐读，注意语气，感情。

七、作业：背诵全文

第2课时

一、复习

写出下列句子的意思。6分

1.惟弈秋之为听。

2.虽与之俱学，弗若之矣。

3.思援弓缴而射之。

二、设疑自探

1.师设疑：

（1）弈秋这两个学生怎样学下围棋？

（2）这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？

（3）这个故事告诉我们一个什么道理？

（4）学习这篇课文你有什么体会？（或有这样的经历）

2.自学提示：

根据上节课对文言文的理解，再读课文，试着用课文中的话回答以上问题,

病说说自己的体会。

二解融合探

袤获这两个学生怎样学下围棋？

（相机板书:一人惟弈秋之为听一人思援弓缴而射之）

这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？（相机板书:弗若之矣）

1.是最后一个人的智力比不上前一个人吗？

2.不是智力不如别人，为什么“弗若之矣”？

（引导并相机板书：专心致志三心二意）

这个故事告诉我们一个什么道理？1.指名回答

3.学习必须专心致志，不可三心二意。

学习这篇课文你有什么体会？

指名回答（联系实际不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）

四、背诵课文。（分组背）

在熟读、理解的基础上指导背诵。

五、拓展运用

1.说说“之”在下列句子中的意思。

①通国之善弈者也（）

②惟弈秋之为听（）

③一人虽听之（）

④思援弓缴而射之（）

⑤虽与之俱学，弗若之矣（）（）

2.《学奕》写了___________—的故事。给我们的启示是：

板书设计：

学弈

一人惟弈秋之为听（专心致志）

弗若之矣

一人思援弓缴而射之（三心二意）

长征小学教师备课教案设计

科目：语文班级:六年级三班授课教师：伏涓

备课时间：2012年月日授课时间：2012年月日

教学内容足球史话课型：新授

教学目标：

（一）知识与技能

培养学生独立阅读能力

（二）过程与方法

把握足球发展的脉络

（三）情感态度与价值观

丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力

教学重点

抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。

教学难点

引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国

家。

教学准备多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程

一、导语：

人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神一一协作，持之以恒而这种精神在

足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。

二、读课文，扫除字词障碍：

易读错的字板书并注音：

临淄体魄提供填充侵略咒骂

诞生磨炼鬃毛禁不住乌拉圭

三、指名朗读课文。

四、分析课文：

1、请概括文章内容。

（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）

2、文章分为几个部分。

分三个部分：

第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国

家。

第三部分（4一一10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。

3、根据文章的第二部分，填如下表格：

时间足球质地足球起源和发展情况

战国时期

西汉

汉武帝时

唐代

宋朝

4、根据文章的第三部分，填如下表格:

时间国家足球的起源和发展

1042年前后

1863年

1900年

1904年

1930年

5、同学探讨交流：

为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源?

（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。

对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会

“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。）

长征小学教师备课教案设计

科目：语文班级：六年级（4）班授课教师：伏涓

备课时间：2012年10月9日授课时间：2012年月日

教学内容：手拉手

课型：新授

教学目标：

（一）知识与技能

1.阅读歌词，理解大意，有感情地朗读课文。了解“起、承、转、合”的结

构形式。

2.理解课文内容，体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精

神。

3..有感情地朗读课文.

（二）过程与方法

以读为主.

（三）情感态度与价值观

理解与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。

教学课时一课时

教学重点理解与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。

教学难点体会诗歌如何通过“起、承、转、合”的结构方式,使内容一气呵成。

教学准备奥运会会歌。

教学过程

第课时

一、课前复习给加点的字注音

临淄（)体魄（)专供（)鬃毛

（）

拥塞（)禁不住（)乌拉圭（)黑白相间

（）

导入：

板书课题，播放《手拉手》歌曲。

三、初读课文，整体感知