陕旅版六年级上册英语全册教案

单元具体目标

在第1单元的教学中，教师应充分借助学生每日活动的资源，了解学

生每天在不同的时间段都做些什么活动，并借助教学挂图、卡片和多媒

体，尤其是借助学生自己的照片，引导学生学习掌握如何运用英语表达

日常活动安排，并能达到以下知识目标和情感目标.

知识目标

一、能听、说、读、写以下词汇：

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,

takeoutthebook,brushone'steeth

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

1.一CanIgoouttoplay?

一I'mafraidyoucan't.It1stimeto,••

2•一Sorry,•••

―-Itdoesn*tmatter.

3.OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat••,Thenshe

••••

情感目标

一、教育学生珍惜时间，养成合理安排时间的好习惯。

二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。

第一课时

教学目标

1.能听'说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,play

sports,learnEnglish,havearest,takeoutthebooko

2.能在适当的语境下运用上述词汇。

教学准备

教师准备：

(1)Let'slearn部分的教学卡片。

(2)实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。

(3)Let：slearn部分的录音磁带、录音机或PPT、动画视频。教

学方法建议

I.课程导入(LeadingIn)

i.课前热身

师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适

应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，以帮助反

应慢的学生树立起学习的信心。师生会话交流建议这样开始：

Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!

Nicetoseeyouagain!How'syourholiday?

Howareyou?

ii.新课导入PartAWarming-up:Lookandcircle

教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：

T:Hi,boysandgirls,nowwearebackatschool.Every

day,IteachyouEnglish.SometimesIplayfootballandplaythe

violin.Whatdoyoudoeveryday?

接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Look

andcircle,教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容，让学生说

出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，最

后让他们圈出各自常做的活动。之后，教师可以组织学生以链式

游戏的方式回答问题，学生可以选择自己日常所做的活动并配以

动作进行描述。教师要注意学生回答问题时所运用的动词形式是

否正确，如：

S1:IwatchTVeveryday.

S2:SIwatchesTVeveryday.Idomyhomeworkeveryday.

S3:SIwatchesTVeveryday.S2doeshis/herhomeworkevery

day.Icookthemealeveryday.

S4:

II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

i.新课展示PartALet*slearn

教师承接上一环节，通过实物、PPT图片、单词卡片或P2的

主图展示进行短语的新授。

本节课所学习的短语都与日常活动有关，所以教师可以随着

一天中的时间顺序来展开这些活动。教师要注意输入时间的

表达，在教授过程中做适当的练习即可。

1.教师向学生出示实物钟表或时间的卡片，与学生展开对话：

T:Lookattheclock.Whattimeisit?（教师将钟表的指针拨

到7点）

Ss:It'sseveno'clockinthemorning.

T:Yes.It'sseveno'clockinthemorning.Ihavebreakfast

atseveninthemorning.Whatdoyouusuallydoatsevenin

themorning?

Ss:：［…（教师请几名学生作答）

教师拨动实物钟表，让学生感知时间。

T:OK.Nowit'seighto'clock.（教师边从包里往外拿书边

说）WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.

教师板书并领读短语takeoutthebook和learn

English,然后引导学生练习短语。

T:Nowboysandgirls,pleasetakeoutyourbooks.

Ss:（教师引导学生说）OK.Wearetakingoutourbooks.

T:Let'slearnEnglish.

Ss:（教师引导学生说）Let'slearnEnglish.

T:Whatdoyouusuallydoateightinthemorning?

Ss:（教师引导学生说）Wetakeoutthebooksandlearn

English.

2.教师继续拨动实物钟表，让钟表走到10点，与学生展开会话

并弓I出短语havearest,doeyeexerciseso

T:Howaboutteno'clock?（教师出示havearest图片，然后

做眼保健操）Atteno'clock,wehavearestanddoeyeexercises

*

教师板书并领读短语havearest和doeyeexerciseso

Ss:We…（学生回答之后，可让他们尝试造句，开始练习

这个短语）

3.教师继续拨动实物钟表，让钟表走到4点半。

T:Whattimeisitnow?

Ss:It'sfourthirty,

T:Atfourthirtyintheafternoon,Iusuallyplaytheviolin.

（教师做拉小提琴的样子）I1iketoplaytheviolin.Whocan

playtheviolininourclass?Canyouplaytheviolin,SI?

SI:Yes./No.

T:Whatdoyouusuallydoatfourthirtyintheafternoon?Doyou

playsports?（教师做做运动的样子）

Ss:Yes,

T/Ss:（教师引导学生说）Weusuallyplaysportsatfour

thirtyintheafternoon.

教师板书并领读短inplaytheviolin和playsportso

4.教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let，slearn部

分的词汇。

ii.巩固活动

1.教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学短语。

2.教师出示词汇卡片，让学生看到短语后做出正确的动作；

紧接着可以增加难度，让学生看到图片后能说出正确的短语；

还可以请学生看到教师出示的图片后做动作，请部分学生在讲

台上猜说正确的短语。

第二课时

教学目标

1.复习巩固短语:playtheviolin,doeyeexercises,playsports'

learnEnglish,havearest,takeoutthebooko

2.能掌握以下句型：

―-CanIgoouttoplay?

~'I'mafraidyoucan't.11'stimeto,••

_Oh,sorry,MissWhite.

-,11doesn'tmatter,

3.能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应

答。

教学准备

教师准备：

(1)一个钟表(指针可随意拨动)。

(2)Let'stalk部分的教学挂图及人物头饰。

(3)Let1stalk部分的录音磁带及录音机。

教学方法建议

I.课程导入(LeadingIn)

i.课前问答

教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩

固。如：

T:Goodmorning,boysandgirls.ThisisanEnglishclass.Let*slearn

English,OK?

Ss:OK.

T:Pleasetakeoutthebook.（让学生听指令完成动作）ii.

新课导入

教师走到某个学生面前，与他进行互动：

T:Whatcanyoudo,SI?

SI:Ican...（让学生自主回答）

T:Good!Canyouplaysports?

学生回答后，教师拿着卡片对全班同学说：

T:Canyouplaysports?Whatsportcanyouplay?Showme,please.

（让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语）之后，教师

快速转向另一名学生，发出下一个指令：

T:Pleaseshowmehowtoplaytheviolin.

学生做出拉小提琴的动作后，教师接着对全班同学说：

T:Canyoudoeyeexercises?Showme,please.

多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的词

汇。

II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

i.新课展示PartALet'stalk

1.教师出示钟表，新授本节课的新句型：It'stimeto...

（1）将指针拨到6点半，让学生观看钟表上的时间，然后进

行问答，引出新句型。如：

T:Lookattheclock.Whattimeisit?

Ss:11'ssixthirtyinthemorning.（教0币弓I导学生

回答）

T:Yes.Igetupatsixthirty.It'stimetoget

up.（板书并领读句子）

（2）教师继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课

所学的短语takeoutthebook和learnEnglish,巩固句型It'

stimeto...如：

T:Now,look!It'seighto'clock.Whatdoyouusually

doateight?

Ss:（教师边从包里往外拿书边引导学生说）Weusually

takeoutthe

booksandlearnEnglish.

T:Yes.It*stimetolearnEnglish.（板书并领读句

子）

（3）教师将钟表上的指针拨到10点，与学生展开交流，接

着复习所学的短语havearest和doeyeexercises,进一步

巩固句型11'stimeto…如：

T:Howaboutteno'clock?Isittimetohavearest?

（教师出示图片，然后做眼保健操）

Ss:Yes.（引导学生说）Wehavearestanddoeye

exercisesatteno'clock.

T:It'stimetohavearestanddoeyeexercises.

（板书并领读句子）

2.听录音，回答问题，理解对话：

（1）教师引导学生观察Let，stalk部分的第一幅图片，然后

播放录音，在学生听完第一部分的对话后，让学生回答问

题:WhatisWuChendoing?引导学生理解并会用Itdoesn't

matter.（没什么/没关系/不要紧）对道歉进行应答：

一•I'msorry.I'mlate.

―•11doesn*tmatter.

（2）教师引导学生观察第二幅图，然后播放录音，在学生听完

该部分的对话后，让学生回答下列问题：

CanColingoouttoplay?

Whatwi11hedorightnow?

引导学生理解并会用功能句I'mafraid…和短语rightnowo

li.巩固活动

1.教师带领学生模仿录音中的语音语调，分角色朗读Let，stalk部

分的对话。

2.鼓励学生用It's...It，stimeto…说出新句子。在教

学中向学生渗透合理安排时间的概念。

第三课时

教学目标

1.能听'说、读'写词汇：brushone*steetho复习巩固短语：get

up,washone*sface,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,

havelunch,havearesto

2.学习有关时间半点的表达halfpast...及past的用法。

3.能听懂、会说句型：0nSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsup

at…Thenshe

4.能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述H常活动。

教学准备

教师准备：

(1)Let'slearnmore部分涉及到的活动类词汇卡片和一个卡

通时钟。

(2)Let'slearnmore部分的教学挂图及人物头饰。

(3)Let1slearnmore部分的录音磁带及录音机或PPT课件。教

学方法建议

I.课程导入(LeadingIn)

i.课前复习

教师和学生进行日常口语练习，并对上节课的内容做简单

复习，下面的内容可供参考：

Goodmorning,boysandgirls!

Howareyou?

Whattimeisit?11'stimeto,••

CanIgooutto•••?

ii,Brainstorm

教师将全班学生分为两组，让学生说出所学的有关日常活动

的短语，说对一个加一分，这样既可以巩固所学的短语，也可以

为新课做铺垫。

iii.新课导入PartAWarming-up:Fillintheformandtalk

教师引导学生两人一组就各自的日常生活进行问答，并将问

答结果填入左边表格。通过对本环节的处理，让学生初步了解如

何运用频度副词描述日常活动。教师需注意：此活动没有统一的

答案，每位同学按正常作息时间进行问答便可。

H.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

i,新课展不PartBLet'slearnmore

1.教师通过对话，引导学生理解频度副词的含义和用法：

T:Whendoyougetup,SI?

SI:Igetupat.,.

T:Doyougetupat••,onSaturday,too?

SI:No.Igetupat••,onSaturdayandSunday.

T:Oh,Isee,Youusuallygetupat••,Butsometimesyou

getupat,••

T:Whataboutyou,S2?

S2:Igetupat.,

T:Howabouttheweekend?

S2:Igetupat.,,onSaturdayandSunday,too.（弓I导

学生说出）Igetupat•••everyday.

T:Isee,Youalwaysgetupat,••

板书频度副词：sometimes,usually,alwaysO

教师继续陈述，以加深学生对频度副词的理解。

T:WhattimedoIgetup,doyouknow?Letmetellyou.

Iusuallygetupatsixthirty/halfpastsix,Sometimes

Igetupatseventhirty/halfpastseven.Inmyfamily,my

grandmagetsupathalfpastfiveeveryday.Shealwaysgetsup

veryearly.

2.教师让学生阅读课文，用PPT列出或引导学生在黑板写出

LiShan周八•的活动：

6:30getsup

一brushesherteethandwashesherface

7:00runswithherfather

7:30hasbreakfast

—■doesherhomework

9:00watchesTV

10:40playstheviolinforanhour

haslunchandhasarest

2:30goesouttoplaywithherfriends

3.教师引领学生结合语境猜测新短语brushone，steeth的意思，

同时借助词汇卡片帮助学生理解。

4,引导学生两人一组就LiShan的活动进行问答。

11.巩固活动

1.教师让学生听录音、跟读课文，并画出语段中的频度副词和

动词短语。

2,引领学生观察P4Readagainandfinishthetasks部分第一■

个练习中的图片，让学生看图说短语并按照其发生的先后顺序

给图片排序。

参考答案：1,4,5,3,6,2。

3.教师板书本节课重点句型:OnSaturdaymorning,LiShanalways

getsupat...Thenshe…让学生看图并结合P4Readagainandfinish

thetasks部分第二个练习中的文字提示尝试复述短文。其间，教师要注

意确保学生语言的准确性。

第四课时

教学目标

1.了解字母组合ay,ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读

音规则拼读新单词。

2.能听懂、理解Readandact部分简单的对话，并能准确跟读录音，

要求模仿正确、语音语调自然。

3.培养学生养成合理安排时间的好习惯。

教学准备

教师准备：

(1)本单元的词汇卡片。

(2)Readthewords部分的单词卡片°

(3)Readthewords,Readandact及Listenandmatch部分的录

音磁带，录音机。

(4)Readandact部分的图片°

教学方法建议

I.课程导入(LeadingIn)

课前热身

教师引导学生就木单元所学词组和句型进行简单对话。以下句型

可供参考：

Whattimedoyouusuallyplaysports?

Whattimedoyouusuallydoeyeexercises?

CanIplaytheviolin?

Lookattheclock!It'seight.Pleasetakeoutyourbooks.

Let'slearnEnglish.

II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

i.PartBReadthewords

本部分要求学生能在教师指导下了解字母组合ay,畀在重读音节

中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。

1.请全班同学一起或分组认读教师出示的单词卡片，注意单词

中的字母组合ay,di的发音。

2.教师让学生听录音，朗读Readthewords部分的单词。

3.通过朗读单词，教师引领学生发现并归纳字母组合ay,ai的

发音规律及读音规则。

4.鼓励学生尝试借助读音规则拼读出Trytoreadmore部分的生

词。

5.教师播放Trytoreadmore部分的录音，让学生跟读本部分的

单词。

ii.PartBReadandact

1.教师出示Readandact部分的图片，引导学生仔细观察图片并

通过回答问题理解故事大意。以下问题可供参考：Question1:

Whoisthisboy?Whatishedoing?

Question2:WhatcanyouseeinPicture2?

Whattimeisit?WhatisDickdoing?

Question3:Whydoesn*tDickwanttogetup?

Question4:Isheright?What'swrongwithDick?

2.教师播放Readandact部分的录音，鼓励学生模仿磁带中的

语音语调及停

顿跟读对话，比比看谁模仿得最像。

3.教师可把学生分为三人一组根据对话内容进行表演，S1扮

演Mom,S2扮演Dick,扮演Monitor的S3可设I点旁白对每

幅图中的场景所发生的时间做个介绍，如第一幅图：

S3:It*sseveno'clockinthemorning.

4.教师请一些小组到讲台前进行展示，教师及时给出评价。

iii.PartCListenandmatch

1.教师先通过问答的形式指导学生熟悉表盘上所示的时间：

T:Whattimeisit?

Ss:It's

2.教师再引导学生说说Alice的活动：

T:WhatdoesAlicedo?

Ss:She

3.播放录音，让学生根据所听到的内容将时间和相应的活动连

线。

4.本部分录音内容如下：

1.Alice:Mom,canIwatchTV?

Mom:I'mafraidyoucant.It'seightthirty.

It'stimetolearnChinese.

Alice:Isee,Mom,

2.Alice:What*sthetime,Mom?

Mom:Oh,it'stwelveo'clock,It'stimetohavelunch

3.Mom:It'steno'clock,Alice.It'stimetoplaytheviolin.

Alice:OK,Mom.I,mcoming•

4.Mom：Whatareyoudoing,Alice?

Alice:I'mplayingsports,

Mom：Whattimeisit?

Alice:Halfpastfour,

5.参考答案：1-D,2-C,3-B,4-A

（钟表按顺序依次为A、B、C、D,图片为1、2、3、4）

iv.PartCOrderandact

教师引导学生自主完成本部分的练习，然后鼓励学生参考本

部分对话进行创编，并引领其运用所学的知识加入更多的语句，

丰富对话内容；最后随机选出几组学生表演对话，对挑战难度较

高的小组教师要给了表扬。

参考答案:5,2,4,1,3

v.PartCChooseandwrite

教师首先指导学生浏览并记住给出的五个单词；接下来让学

生阅读短文，根据短文中所需的信息，选择合适的单词填空；

在做题过程中每选好一个单词就标一个小记号，避免重复选词。

另外，对不认识的单词先可以跳过，选可以确定的词，剩下的最

后再填。做完后一定要通读语段进行检查以保证正确性。教师可

先让学生独立完成此部分练习，然后再请几名同学来朗读语段，

大家一起核对答案。

参考答案:cooks,cleans,time,hospital,bus

单元具体目标

在本单元的教学中，教师可以结合教学挂图、卡片、教学实物、多

媒体等引导学生学习，谈论日常活动频率及如何保持健康，并且能达到

以下知识目标和情感目标：

知识目标

一、能听、说、读、写以下词汇：

takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,go

skating,goshopping

二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：

1.Youlookhealthy.

2.—•Doyouoften,,•?

—■Yes,Ido./No,Idon't,

3.一Howoftendoyou•.•?

-■I••,everyday.

4.Kittyisahealthygirl,Sheeatsmanyfruitsand

vegetables,Andshe••,every

day/once/twice/•••timesa,••

情感目标

一、通过木单元的学习让学生了解健康的重要性。

二、培养学生养成健康的生活习惯。

第一课时

教学目标

1.能听、说、读'写有关H常活动的词汇：takeawalk,playping-pong,

playtennis,goboating,goskating,goshoppingo

2.能灵活运用所学词汇。

3.学习和感知"go+动词-ing”在句子中的用法。

教学准备

教师准备：

(1)Let'slearn部分的教学卡片。

(2)若干食物和饮品的图片以及一个乒乓球、一个网球。

(3)Let'slearn部分的录音磁带、录音机°

教学方法建议

I.课程导入(LeadingIn)

i.课前热身

教师引导学生先学说、再边做动作边唱以下歌谣：

Iamhungry.Eatsomecake,eat,eat.

CanIhavemore?（学生问）

Thereisnomore,nomore.（教师答）

Iamthirsty.DrinksomemiIk,drink,drink.

CanIhavemore?（学生问）

Thereisnomore,nomore.（教0币答）

第一遍说唱之后，教师可以出示所准备的食物或饮品图片

引导学生变换歌谣中的关键词，进行新一轮的练习。

ii.新课导入PartAWarming-up:Thinkandwrite

1.教师先将全班分成两大组，然后逐一出示所准备的各类饮食

和体育物品的图片，学生进行抢答复习。抢答准确的小组奖励

一颗星星。

2.全班同学一起快速复习图卡上的单词。教师在黑板上写上名

称Fruit,Vegetable,Food,Drink,Sport,要求学生快速将卡片

进行分类。

3.学生在规定的时间内快速完成分类活动，并结合Thinkand

write部分写出

更多的相关词汇。

4.师生一起玩词汇接龙游戏。以Fruit为例，教师首先说出一个

水果类单词，学生接说同类词，要求单词不能重复。此环节完

成后，教师可带领学生拼写一些常用的相关词汇，然后，继续

进行Thinkandwrite部分的词汇练习。

II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

i.新课展示PartALet'slearn

1.学习短语playping-pong和playtennis

(1)教师一边揉眼睛一边说:Afterweplayedthegamejustnow.

Idon'tfeelsogoodwithmyeyes.WhatshouldIdo?弓I导

学生复习所学的短语doeyeexerciseso

(2)教师做几秒钟的眼保健操后说:Wow,Icanseeclearnow.I

wanttoplaysomesports.CanyouguesswhatsportIwi11play?

教师拿出乒乓球做打乒乓球的动作，说出playping-pongo

然后教师给出句子：T:Iusuallyplayping-ponginthe

afternoon.WhatelsedoIdointheafternoon?(然后拿出网

球问学生)What*sthis?Isitaping-pong?

Ss:No.

T:It*satennis.

然后一边做打网球动作一•边说：SometimesIplaytennis

intheafternoon.鼓励学生说出短语playping-pong,play

tennis。教师板书短语，学生进行口头拼写。

2.学习短语goboating

教师可以创设情境，鼓励学生发散思维与之交流。如教师

说：Wecandodifferentthingsindifferentplaces,Right?If

weareathome,whatcanwedo?学生给出各自的答案，如sleep,

watchTV,readbookso然后教师把地点定位在公园，说：Tomorrow

isSaturday.Let*sgotothepark.然后教师做划船的动作,

引导学生说：Let'sgoboating.教师板书短语，引导学生进行

口头拼写，强调,go+动词-ing”的用法。

3.教师可先借助小贴士部分的内容引入shopping和skating,然后结合动

作指导教授学生学习短语goshopping和goskatingo

4.教师将黑板上的所有短语圈起来，说：Weshoulddoexercise

everyday.Thenwecankeephealthy.弓I出单词healthy,教

师强调拼写和发音。练习单词的同时可以补充练习短语keep

healthyu

5.教师在教室走来走去，做散步状，问：

T:WhatamIdoing?AmIrunning?

Ss:No.Youarewalking.

T:Ialwaystakeawalkaftersupperintheevening.弓［出短

语takeawalk,教师板书，学生进行拼写练习。

6.教师播放Let，slearn部分的录音»要求学生跟读本部分的

词汇。

11.巩固活动

教师逐一出示闪卡，学生由慢到快拼读木节课所学的词汇。

第二课时

教学目标

1.能理解Let'stalk部分对话的内容。

2.复习运用一般疑问句Doyouoften.一？就日常生活习惯进行问

答；并能运用句型Howoftendoyou...?就活动频率进行问答。

3.能听懂并熟读对话，语音语调准确。

4.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。教

学准备

教师准备：

(1)Let'slearn部分的词汇卡片°

(2)Let'stalk部分的教学挂图。

(3)Let'stalk部分的录音磁带、录音机。

教学方法建议

I.课程导入(LeadingIn)

i.课前复习

1.教师快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。

2.教师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词

或空出第一个动词，要求学生抢答并拼写所缺的单词，补全短

语。抢答较快较准确的组得一分。多次练习后，教师发问：What

doyoulikebest?Playingtennisorplayingping-pong?Or

somethingelse?并指导学生根据实际情况作答：Ilike•••

best,Myfavoritesportis.,•

ii.新课导入PartAWarming-up:Lookandtick

1.教师逐一做出playbasketbal1,playfootball,run,swim,climb

themountain,jumprope的动作5让学生根据动作说出单词或短

语。

2.教师请一名英语水平比较好的学生到讲台前，与该学生进行

如下对话：

T:Hello,S1.

SI:Hello,Miss/Mr.

T:Doyou1ikeplayingsports?

SI:Yes,Ido.

T:Whatkindofsportdoyoulike?

SI:I1ikeplayingbasketbal1.Howaboutyou?

T:Ilikeplayingfootball.

SI:That'scool.

T:Weshouldkeephealthy.Let'splaysportstogether.SI:OK.

3.经过上一轮师生示范后，让学生两人一组进行对话练习。并

用不同符号记录下自己和对方的喜好。

4.教师问班里任意一•个学生:Whatsportdoeshe/she1ike?被

问同学的搭档回答教师的问题：He/Shelikes...

H.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

i.新课展示PartALet/stalk

1.学生完成自由交谈后，教师可以借助某一位同学(S1)的回答

说：

T:SI1ikesplayingfootbal1.Doeshe/shelookhealthy?

引导学生给出肯定回答后，教师继续说：

T:SIlookshealthybecausehe/shelikesplayingfootbal1and

he/shealwayseatshealthyfood•Nowlet'saskSIabout

it.

2.教师随即采访SI,与该生展开对话。

T:Youlookhealthy.Doyouofteneathealthyfood?

SI:Yes,Ido.（教师引导学生说出）Ialwayseathealthyfood

•Ieatalotoffruitsandvegetables,

T:Really?Doyouoftenplaysports?

SI:Yes,Ido.

T:Howoftendoyouplaysports?

SI:Everyday.（引导学生说出）

T:Whatsportdoyouplay?

SI:Igoskating/playping-pong•••

T:Haha,that*swhyyoulookhealthy.

教师在对话时可将语速稍微放慢，并将每一句话都重读以引起

学生的注意，使全班同学都能理解。然后教师板书并

集体朗读功能句：

Doyouoftenplaysports?

--Howoftendoyouplaysports?

~,Everyday.

3.教师播放Let，stalk部分的录音，让学生初步理解对话，

尝试回答问题。

（1）听第一遍录音时，让学生回答问题1。

Question1:DoesLiuZhaoyangofteneatfruitsand

vegetables?

对于这个问题，学生可能会直接回答：Yes,hedoes.教

师要注意引导学生给出完整的答案：Yes,hedoes.Heeatsa

lotoffruitsandvegetables.

(2)听第二遍录音时，让学生回答问题2。

Question2:HowoftendoesLiuZhaoyangdrinkmilk?Why?

在学生回答问题时，教师要注意特别强调Howoften...?

及…everyday.的用法。

11.巩固活动

教师可以通过齐读、角色扮演等方式让学生熟读对话。其间，

教师要注意纠正学生的错误发音并对学生的表现及时作出评价。

第三课时

教学目标

1.能听懂Let'slearnmore部分的内容，并能根据文章内容回答

问题。

2.能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述。

3.通过对短文的学习，培养学生的阅读能力。

教学准备

教师准备：

(1)Let*slearnmore及Listenandcircle部分的录音磁带、录

音机，PPT课件。

(2)两个大骰子。一张个人照片，背面就健康食品的食用频率

和自己常做的活动项目的频率做简单介绍。

教学方法建议

I.课程导入(LeadingIn)

i.课前热身：Freetalk

教师可参考下列问题在课前与学生会话，进行热身：

Doyoualwayseathealthyfood?

Doyoueatalotoffruitsandvegetables?

Whatsportdoyou1ike?

Howoftendoyouplaysports?Howareyoutoday?

ii.新课导入

T:HowoftendoyouhaveChineseclasses?

Ss:WehaveChineseclasseseverydayatschool.

T:Igotit.Canyouplaytennis,SI?

SI:Yes,Ican./No,Ican*t,

(如果第一位学生给出否定回答，教师继续问下一位，直

到给出肯定回答)

T:Howoftendoyouplaytennis?

SI:Iplaytenniseveryweek,

T:HowoftendoesSIplaytennis?(教师问全班同学)

Ss:He/Sheplaystenniseveryweek,

II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

i.新课展示PartBLet'slearnmore

教师承接上一环节，继续发问:DoesKittylike...?Howoften

doesshe,•,?Let'shavealooktogether.

1.教师板书或用PPT展示下列问题，要求学生在第一遍自读短文

的过程中，找出下面问题的答案，并用横线标记出来。教师板

书(写在问题的右边)并领读短语。

HowoftendoesKittydrinkmiIk?everyday

goskating?twiceaweek

goboating?onceamonth

playping-pong?threetime

aweek

2.学生在五分钟之内自主阅读课文，回答问题:

Howaboutherstudy?Why?

Shestudieswel1becausesheeatswel1,sleepswellandplayswell.

ii.巩固活动：听读练习

1.教师带领学生一起浏览Readagainandanswerthequestions部

分的五个问题。教师可以通过请同学单独读问题、集体读、男女

生读等不同的方法来引起学生注意。

2.教师播放Let，slearnmore部分的录音。播放第一遍时，可让

学生先感知短文中的语音语调以及停顿断句。播放第二遍时，教

师可逐句播放，让学生模仿磁带中的语音语调跟读本部分内容。

3.让学生集体读短文一遍，然后让男女生一句一句交替读一遍。

4.教师随机选出学生回答这五个问题，核对答案。

5.参考答案：1.Yes,sheis.

2.Shedrinksmilkeveryday.

3.Shesleepsninehourseverynight.

4.Shegoesskatingandplaysping-pong.

5.Yes,shedoes.

第四课时

教学目标

1.能听懂PartBReadandact部分的小故事并能进行角色扮演。

2.能通过PartC其余部分的巩固练习，加深对木单元重点知识的理

解。

3,通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使其逐步养

成良好的生活习惯。

教学准备

教师准备：

(1)Readandact部分的录音磁带、录音机。

(2)本单元的词汇卡片。

(3)一个老虎手偶。

教学方法建议

I.课程导入(LeadingIn)

i.课前复习

1.教师快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼写。

2.游戏：词汇传递

(1)教师将全班分成人数相等的几个小组，让所有同学背对

教师，每排的第一名同学除外。

(2)教师随意向每排的第一名同学出示一张词汇卡片，该名

同学转身拍一下自己组的下一名同学，用动作向其展现卡片上

的内容；每组依次传递，最后一名接收到信息的同学则快速到

黑板上写出相应的词汇。写完之后站到本组的最前面，完成最

快最准确的小组得一分。

(3)每组所有学生轮完之后游戏结束，教师进行统计，写出最

多正确词汇的小组获胜。

ii.新课导入：Freetalk

T:Hi,boysandgirls•Doyouoftenplaysports?

Ss:Yes,I/wedo.

T:Whatdoyouliketoplay,SI?

SI:I1iketoplay,••

T:Howoftendoyouplay,,,?

SI:Iplay•••

T:Howoftendoeshe/sheplay•,,?

Ss:He/Sheplays,••

II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

i.新课展示PartBReadandact

1.教师拿出所准备的老虎手偶，捏着鼻子向同学打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Longtimenosee,Imissyousomuch

,Doyoumissme?

Ss:Yes,Id。.（教师示意学生给出肯定回答）

T:TodayIwanttoshareadialoguewithyoual1.Thatisa

dialoguebetweenaboyandme.Please1isten

carefullyandtrytoremembersomethingaboutme.

2.教师播放Readandact部分的录音，可连续播放两遍，帮助

学生理解故事大意。

3.教师提出以下问题，鼓励学生丢开课木，根据所听到的录音

内容作答。

Question1:Doesthetigeroftenplaysports?

Question2:Doesthetigereatfruitsandvegetableseveryday?

Question3: