庄周买水(人教版高一必修教案设计)共3篇

庄周买水（人教版高一必修教案设计）

共3篇

庄周买水（人教版高一必修教案设计）1

庄周买水（人教版高一必修教案设计）

一、教学目标

1.了解庄子的生平和主要思想。

2.读懂庄周买水这个寓言故事，掌握其主要含义和要点。

3.学会借助故事表达自己的情感和思考。

二、教学内容

1.故事导入：介绍庄子和道家思想。

2.教师介绍庄周买水这个寓言故事，学生听讲，认真倾听。

3.合作探究：分组讨论庄周买水这个寓言故事的主要内容。

4.课堂训练：为学生提供几个短篇作文的题目，让学生自由

发挥，体验故事情感的表达。

5.总结：学生分享自己的文章，并互相评价。

三、教学步骤

1.故事导入

教师为学生简单介绍庄子的生平、主要思想和道家思想等相关

背景，让学生更好地了解庄周买水这个寓言故事所蕴含的内涵。

2.教师讲述庄周买水这个寓言故事

教师先向学生简单介绍庄周和他的梦境，使学生了解庄周开创

的梦幻唯心主义哲学。

然后，将庄周买水这个寓言故事向学生解释，讲解故事背景、

情节及其编故事者所要表达的哲学思想。

3.合作探究

将学生分成小组讨论，让他们分析庄周买水这个寓言故事的主

要内容，并总结出故事所蕴涵的思想及其与道家思想的联系。

4.课堂训练

教师将几个短篇作文的题目展示给学生，课堂上让学生自由发

挥，用自己的话来写一篇文章，表达自己的情感和思考。

5.总结

在课程末尾，学生分享他们的文章并互相评价，了解不同同学

对于故事的理解和表述方式。

四、教法与策略

1.运用启发式学习法，引导学生自主学习与发现；

2.采用分组合作探究的方式，使学生合作探究，交流思想；

3,采用兴趣导向的教学策略，激发学生阅读兴趣，指导学生

写作技巧。

五、教学评估

1.自我评估：让学生自我评价自己参与程度和理解情况，鼓

励学生认真反思自己的表现和不足。

2.教师评估：通过学生的表现、作业和课堂表现等多个方面

的评估，对学生进行测评和评分。

3.学生评估：通过分享文章和自由讨论的形式，学生间相互

评估，找出自己的不足之处

本节课程旨在通过庄周买水寓言故事，引导学生了解庄子的梦

幻唯心主义哲学，并探究其与道家思想的联系。通过运用启发

式学习法、分组合作探究和兴趣导向的教学策略，促进学生的

自主学习和发现，激发他们的阅读兴趣，提高他们的写作技巧。

在评估方面，采用自我评估、教师评估和学生评估相结合的多

元化方法，全面考察学生的学习情况和表现。通过本节课程的

学习，学生不仅能够了解庄子的思想，更能够从中获得自我认

识和思考的启示

庄周买水（人教版高一必修教案设计）2

庄周买水（人教版高一必修教案设计）

一、教材分析

本文旨在通过讲述庄子故事中的〃庄周梦蝴蝶〃及〃庄周买水〃，

引导学生理解其浅在的道理，体味出生命真正的价值，同时关

注学生个人的内在世界。

二、教学目的

1.培养学生独立思考的能力，理解人生中的价值观。

2.从庄子的思想中，激发学生的情感力，探究人生的真谛。

3.对庄周故事中的意象进行感性认识和感悟，通过其意象和故

事内涵体现人生的哲理，促进学生对精神世界的自我探求和内

化。

三、教学内容

1.补充背景知识

庄子生于东周时期，其创立了著名的道家学派。庄子所倡导的

生命哲学，追求的是自由涵养性灵的归处。其主张以“无为而

治”、“逍遥”为理想生活状态，也就是说，自然的状态就是

最好的状态。

2.引导学生围绕庄周故事剖析生命哲学

故事一：庄周梦蝴蝶

庄周梦见自己变成了一只蝴蝶，在蝴蝶飞舞的世界中愉悦自在，

甚至忘记了自己是人。在他因为梦中的快感渴望再次变回人时,

却在梦醒时才意识到自己并不知道哪个才是自己真实的形态。

思考：这则故事反映了什么生命哲理？

学生可以自行探讨，思考庄子强调的〃逍遥自在〃的含义；或者

从梦中与醒来状态之间的联系，探究人生真实的本质。

故事二：庄周买水

庄子外出向人买水，人说：“五十文一个。”庄子说：“太贵

了。”走开了，一个小时后回来买水，人说：”五十文一个。”

庄子说：“可惜了，刚才我只有三十文。”说完便走了。

思考：这则故事反映了什么生命哲学?

在故事中，庄子对〃物〃的看待，既不把金钱和物质当做快乐或

幸福的唯一标准，同时又尊重市场行为中的自由和规则，这实

际上是在倡导人们应有更宽广的生活态度与价值观。

四、教学方法

1.讲解结合体验

教师可以根据庄周买水的情节及其内涵，设计各种游戏与体验

活动。例如，三个人分别扮演庄子、卖水的商贩和第三方旁观

者，从不同角度分析庄子的求购行为的真正动机。

2.提炼主题

在其所讲的故事中，从中提炼出一个主题来，指导学生通过其

主题去思考、反思和总结自我，感悟和启迪自我成长。例如关

注庄子对物质的不一般态度，并根据这个主题进行拓展和延伸

联系。

五、教学重点

通过庄周买水的故事，引导学生理解〃入世趋光〃的道理，挖掘

故事中的哲学思考，认识自己的人生价值和内在世界。

六、教学难点

在该故事中，如何理解庄子的哲学思想，感悟其深层次内涵,

并能够进行拓展与延伸探究。

七、教学方式

本课可以采用小组讨论、游戏体验、课堂发起话题、文字表述

等多种形式。

八、教学收获

在教学完成之后，学生能够促进自我思考和情感提升，更好的

感知和探索人生的意义和价值，加强其道德意识和自我认知成

长。同时，学生也能够对庄子思想有更为深入的了解和掌握

庄子买水的故事是一段色彩丰富的哲学寓言，告诫人们应当保

持一颗淡泊物质、超越纷繁的心态，并在市场行为中保持自由

与规则的平衡。本课以此为主题，通过讲解结合体验、提炼主

题等方式，引导学生理解其深层次内涵，并进行拓展和延伸探

究。通过此教学活动，学生能够促进自我思考和情感提升，更

好的感知和探索人生的意义和价值，并对庄子思想有更为深入

的了解和掌握

庄周买水（人教版高一必修教案设计）3

庄子是中国古代哲学家，他的思想深刻而独特，对中国传统文

化和人类思维理念有着重要的影响。其中，他的一则寓言一一

“庄周梦蝴蝶”，被人们广为传颂，也成为了中国古代文化的

经典之一。除此之外，庄子的另一则寓言一一“庄周买水”，

也蕴含着丰富的哲学思考和生活智慧。

一、教学目标

1.理解庄子买水的思想内涵，认识道家思想的核心。

2.培养学生的哲学思维，加深对人生意义的思考。

3.提高学生的阅读和写作能力，培养学生正确的价值观和人

生观。

二、教学重点

1.理解庄子买水的思想内涵。

2.分析庄子的哲学思想，认识人生的本质和意义。

三、教学难点

1.理解道家思想的哲学内涵。

2.合理解读庄子买水寓言的文学语言。

四、教学过程

1.导入

将庄子买水的寓言分为三段朗读，让学生在了解故事情节的同

时，感受到故事的哲学内涵。

2.分组讨论

将学生分为小组，让他们就以下问题展开讨论：

a.庄子和卖水的人拥有不同的观念和价值，你认为他们的价

值观和观念是什么？

b.庄子在寓言中做出了怎样的选择，是否符合自己的价值观?

c.庄子的经历给我们什么样的启示，你自己又会怎么做？

3.讲解思想内涵

通过小组讨论的互动，教师再对庄子买水的寓言进行深入的解

析，讲解其中的哲学思想，让学生了解到道家思想的核心是

“道”，而道是一切的本源，是万物之根本。同时也让学生认

识到“得失”的观念是如何影响我们的决策与人生的。

4.举例说明

通过举例子和让学生回忆自己生活中的经历，让学生了解到感

悟人生的困难和美好。

5.经典阅读

让学生读一些道家经典书籍，如《道德经》等，并要求他们在

读完后写一篇文章，阐述对道家思想的理解和体会，引导他们

去思考多样性及寓言的魅力。

五、教学总结

庄子买水寓言虽然语言简洁，但却蕴含着丰富的哲学思想和生

活智慧。通过学习庄子买水的寓言，不仅可以激发学生的哲学

思考，也能够不断完善学生的人生智慧。在今后的学习和生活

中，他们可以更加自信地应对各种挑战和困难，拥有更加坚定

和正确的人生价值观和信念

通过对庄子买水寓言的学习，我们深刻认识到了