自习课堂建设

一、自习课上的学生修炼学会自习，必须完成三项修炼：入静、入定、入神。这三项修炼中，入静是基础。诸葛亮在《诫子书》中几次提到“静”字：“静以修身……非宁静无以致远……学须静也。”天主教有静修的仪式，据说参加的人在第一天会很难过，有人形容是快疯掉了。看来，真正的做到静不容易。评价自习课堂是否安静，先听一听教室是不是还有嘈杂的声音，再看一看学生是不是“两耳不闻窗外事”（如果当你走过窗前门口，学生眼光都投向于你，就说明学生还处于“心不在焉”的状况），尽管有低声的吟诵，有窃窃的交流，但自习课堂还是呈现了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的静谧。入了静才能慢慢进到入定的境界，最后进入“心中唯书，人各世界”的入神禅境。入静有层次之分，慑于纪律和公德，走进自习课堂，管住嘴巴不说话，强迫入静，是第一层次；自己劝导自己入静，是第二层次；风生水不起，是最高层次。第二项修炼即入定，一坐到座位上，就收心，不胡思乱想，过去的、将来的、高兴的、烦心的，统统置之九霄云外。管住嘴不易，管住心就难了。这需要有驱除心魔的定力，这种定力是理想和学习动机的表现，它需要一种执著于目标的信念强化它，需要一种向善向上的追求支撑它。诸葛亮在《诫外生书》中说：“夫志当存高远……绝情欲……忍屈伸，去细碎……若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣。”所以青少年学生要坚定理想，在坚定理想的土壤中，生长出笃定的意志。入定需要排除杂念，心无旁鹜。修炼的第三项任务是入神，即全神贯注，旁若无人。学习到了入神的境界，就如醉在美酒佳酿中，如痴在花前圆月下，听不见铃声，看不见他人，废寝忘食，不忍释卷，这是乐学的境界。

自习课堂上，做作业仅是学生的一项学习任务。在这段宝贵的时间中，还要整理课堂笔记；要对原先学过的、刚刚学过的进行反刍，梳理归类；要修补薄弱章节；要预习即将学习的下一课知识；要查阅资料，追本求源，以达到融会贯通。除了这些，还有没有？小学阶段填鸭式的教学，丧失了觅食的能力。对他来讲，没有了作业，就没有了学习任务。所以，校正不良习惯、强化学习定力、优化意志品质成了自习课堂的重要任务。低效的或无效的自习课堂，知识就难以内化为能力，思维品质就得不到生长。学业成绩的好坏，很大程度上取决于意志品质和学习习惯。学习成绩优秀的人，大都具有坚毅的意志品质和良好的学习习惯。但一旦面对学习发生困难的学生，总不自觉地从学习理想和是否刻苦努力上找原因，从补课和加大作业上找出路，忘记了意志品质和习惯这个最根本的症结。如何找到培育优化意志品质和改善学习习惯之路？自习课堂建设是一个平台。

有句话叫“孜孜不倦”。我理解这里“不倦”指的是不厌倦而不是不疲倦。学业成绩好的人，学习的耐力长，不容易疲倦。学习的耐力和不改初衷的执着是学习意志品质的表现，具备良好的意志品质，才会焚膏继晷，废寝忘食。其实很多学生学业成绩不理想，输就输在了这上面。而一些教师和家长却开错了方剂，把希望放在强迫学习和增加作业上，结果事与愿违。

如果说学生对外部知识的敏感程度和接受能力由一个先天的“精神胚胎”决定的话，那么意志品质的坚如磐石，则更依赖于后天的修炼和环境影响。自习堂应该有纪律的约束和他人的监督，但还不够，还应该是起到浸润和教化作用的氛围和心理场。这种场效应介于纪律的强制和自律的意识之间，对转化起着催化剂的作用，对每一学习个体，都有极强的取向力。

二、自习课堂上的教师任务改善注意力品质，开发自主能力，强化管控自己的意志力，更成了中学生的身心发展之必需、提高学业成绩之关键。教师在自习的不同阶段发挥监督、解惑和导引作用，却是自习课堂建设中不可或缺的因素。因为许多学生的小学、初中阶段，自习课堂处于取消或放任自流的状况，仅把自习当成写作业的时间。作业是教学者根据自己的教学经验预设的。对于所有不同的学习个体，缺少面面俱到的针对性，这是班级教学模式的天然不足，所以我建议：当学生成为我们的新生时，班主任和教师要不厌其烦地对学生做出指导：让他们知道自习课堂的重要意义和自习课堂的“读、做、研、思”的学习任务。制定出自习课堂纪律，纪律约束能否有效，需要班主任和教师坚持不懈地发挥监督和提醒作用。群体入静的心理基础是“从众心理”，有人监督下的纪律是营造这种从众心理的必要手段。从入静到入定，是从约束到习惯，从外化到内化的升华。学生在讲授课堂上受教师的监督和引导，容易控制自己的注意力。在自习课堂，因为少了教师这一外部的约束力量，学生的注意力强度将随着个体的意志和学习习惯表现出差异，。殊不知，学生优劣的分化往往是在意志力品质的形成过程中开始的。良好的学习意志品质，需要教师利用自习课堂耐心、细致、长期的培养。引导学生学会收心、集中注意力。把学生在自习课堂中出现的毛病和问题，及时和学生进行不同形式的交流，帮助意志品质的形成。教育家张伯苓有一句话：“人生当如拉马车之马，左右两眼被蒙着，只许往前走，而前面又是走不完的路……”在自习课堂上，学生也需要被蒙上左右两眼，才能沿着学习的方向一直往前走。蒙眼的责任就是辅导老师和学生自己。

分数透视出的更多的是应试能力，自习透视出的才是决定未来发展的素质。掉地上一根针都能听得见的自习，里面坐的人将来一定是职业、事业的成功者！因为他们有修养，因为他们有定力，因为他们自己掌握着命运！