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文档简介

《年、月、日》学情分析方案一、学情分析目的教学设计的一切活动都是为了学生的学习，教学目标的制定需要符合学生的现实情况，教学过程的设计要考虑学生的年龄、认知、生活经验等因素。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学情的分析。利用技术手段分析学情的目的是为了了解学生的现有知识储备、学习能力、以及学习兴趣等，改善传统的依据教师个人主观经验进行判断的习惯，从而更全面地了解学生情况。通过对数据和信息的处理分析，教师能的够了解学生的学习起点，精准确定教学目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

二、分析教学主题本次授课的主题是三年级下册第六单元《年、月、日》第一课时的内容。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法。本节课的学习目标是：1.学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月，小月及各月的天数。2.通过小组合作，在探索年、月、日之间相互关系的过程中，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生合作意识与主动探究的意识。3.激发学生探索问题、发现问题的能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育，同时渗透珍惜时间的良好习惯教育。

三、学情分析内容学生已经在一、二年级学习了时、分，秒等较小的时间单位，但年、月，日这几个时间单位对于学生来讲都是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分、秒。随着年龄的增长，越来越多的有关年、月、日方面的知识出现在他们的学习和生活中，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。根据本课的内容及特点，需要对学生进行更加深入的了解，用问卷星调查问卷的方式掌握学生的学习情况，合理进行课堂教学。

四、学情分析方法和工具可以采用以下三种方法：

1.问卷法。使用“问卷星”软件设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。

2.统计法——学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，了解学生对该话题所具备的相关知识，并进行分析和梳理。

3.归因法——通过学生访谈，问卷将所得综合分析，发现学生学习的知识储备和学习基础。需要应用的工具是问卷星，问卷的优势是平台自动批改、统计学生的答题结果，教师可以收集与学生学习情况有关的原始数据。具体操作过程，可以使用电脑版或手机版两种问卷星软件中的一种，我使用的是手机版。打开手机小程序，搜索问卷星，点开使用。第一步：点击创建问卷。第二步：选择调查。第三步：输入问卷名称，点击创建调查。第四步：点添加题目第五步：将设计好的问题添加进去。第六步：点保存，并发布调查第七步：发布成功后，点分享调查到班级微信群或班级钉钉群。通过技术手段的帮

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