课时2了解生物圈

复习：第一单元生物和生物圈课时2了解生物圈【学习目标】【考点梳理】非生物其他生物捕食竞争合作B【典型例题】生物对环境的影响企鹅的厚脂肪对寒冷环境的适应莲藕茎和叶中空对水中缺氧环境的适应野兔的换毛对不同季节变化的适应植物能防风固沙，对环境的影响注意：区分生物与环境之间的关系：环境影响？适应环境？影响环境？1惊蛰时节,我国南方常出现春旱现象,民间有“惊蛰雷鸣,成堆谷米”的农谚。这说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是A阳光 B水分 C声音 D温度22019成都水稻田里有一种杂草——野慈姑,它会和水稻争夺阳光、水分和土壤中的营养物质,影响水稻的产量。据此推断水稻和野慈姑的关系是A共生 B寄生 C竞争 D捕食3地衣生活在岩石表面,从岩石中获得营养物质。地衣能够分泌地衣酸,对岩石有腐蚀作用。这一事实说明A生物能适应环境B生物能影响环境C生物不能适应环境,也不能影响环境D生物既能适应环境,又能影响环境【课堂变式训练】BCD题干找线索地衣对环境的适应地衣对环境的影响对照实验光照【实验专项】少多阴暗平均值10探究实验需要注意的几个问题1设置对照。对照实验分对照组和实验组,接受实验变量处理的一组为实验组,处于理想状态或不接受实验变量处理的一组为对照组。对照组的作用是进行对照，即排除其他因素对实验的干扰。2控制单一变量。设置对照实验时,除了要探究的那个因素不同外,其他因素都应相同且适宜。如果变量不唯一，无法得出结论。3设置重复组（进行重复实验）。方式：实验对象多个，多次实验。只做一次实验,结果会有很大的偶然性,因此往往要做多次实验,取平均值,以减小单次实验偶然性造成的误差。干土湿土干土湿土湿土B【典型例题】三大原则：对照、单一变量、重复实验水/湿度光照水温3鳃盖或口三大原则：对照、单一变量、重复实验非生物部分生产者消费者分解者生物环境吃与被吃食物链数量比例自动调节大气圈水圈岩石圈【核心考点】生产者消费者物质能量食物链高D【典型例题】生产者消费者分解者缺非生物部分1下列选项中,可以看作是一个生态系统的是A一片森林中的所有树木B一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境C一块农田中所有的生物和它们的生活环境D一个池塘中的所有动物、植物和微生物2森林中一棵枯死的大树上长了蘑菇,蘑菇在森林生态系统中属于A生产者 B消费者C分解者 D非生物成分CC【课堂变式训练】部分生产者非生物部分生物部分真菌，腐生，分解者例5如图为某生态系统示意图,该生态系统所含食物链的正确表示方式是A树→虫→鸟B光→树→虫→鸟C树→虫→鸟→细菌和真菌D光→树→虫→鸟→细菌和真菌A【典型例题】生产者和消费者D【课堂变式训练】在一条食物链中，通常最高级消费者数量最少、有机物总量最少、能量总量最少，个体有毒物质最多。物质和能量流动的方向【典型例题】生产者消费者分解者生态系统光能或太阳能植物水草有机物食物链食物网生态系统中生命活动所需能量最终来自太阳光合作用丁→丙→乙→甲生产者消费者非生物部分和分解者太阳能食虫鸟、青蛙青蛙和蜘蛛，猫头鹰和蛇猫头鹰一定的自动调节能力丁→丙→乙→甲【课堂变式训练】如图为某农田生态系统的食物网,下列有关叙述错误的是A最高级消费者是鹰B昆虫与兔存在竞争关系C该食物网中有7条食物链D鹰和食虫鸟的存在,有利于农田作物产量的提高C怎么数食物网中的食物链的数量找：生产者、最高级消费者数：按从左至右或从上往下顺序数，避免重复如果出现分叉，每增加一个分叉点增加一条食物链草→鼠→猫头鹰草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰草→鼠→蛇→猫头鹰草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰草→食