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文档简介

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本学期我带的是高三四班，班内共有40人，由原来的两个文班的局部学生组成，情况相对复杂一些，通过师生的共同努力，班级建立获得了一定的效果。而这一学期的班级治理工作也让我感受颇深。

一、稳定班级，凝聚班级力量

开学之初，因学生有两局部组成他们在学习和班级日常活动中明显表现出各自的团体性，而且合作性不强。为了稳定班级，让同学们成为一个融洽团结的班集体，在参考局部学生的意见后，我较快的组建了班委会，并留意到人员的组成比例，两局部人员都有代表学生。在这之后屡次召开班委会，

让他们认识到这确实是一个全新的高三四班班委会，大家只要共同努力心往一处使，才干制造一个和谐稳定的气氛，才干使大家全身心肠投入到学习中去。同时通过召开“我们是一家人〞的主题班会，突破学生的原班级认识，构成高三四这一集体认识。通过屡次的强调学生较快的构成了班级集体认识，班级气氛和谐融洽，同学们较快的将主要精力投入到学习中去。

二、认真组织了高三学习发动大会

在班级稳定之后，我便召开了班级高三学习发动大会。在大会上通过引导学生分析自己的两年来的学习情况以及自己的学习水平，正确认识自己的现状。大家在分析讨论过程中较好的分析了自己的缺乏以及今后努力的方向。同时通过介绍使他们认识到高三学习的紧迫性。虽然时间紧任务重，但并不是不能获得辉煌的成果，通过给学生提供一些水平不是太好的学生通过艰辛拼搏努力学习考上不错的大学的例子鼓舞了学生的士气，学消费生了高昂的斗志。

通过这一次的发动会学生明白了“尺有所短，寸有所长〞每个人都有自己的优势和优点。“天生我才必有用〞学会了欣赏自己，学会了暗示自己：我可以，我能行。更明白了不是由于有些事情难以做到，我们才失去自信;而是由于我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。明白了拥有自信们就能逐渐摆脱“事事不如人〞阴影的困扰，产生了发奋向上的劲头。班级较早的构成了浓重的学习气氛。

三、加强班级治理，培养优秀的学风、班风

高三年级学生面临着毕业、升学等实际征询题，随着课时和知识复杂水平的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去决心。在这个学期里，我的班级治理工作从三方面入手：一方面，我结合学校德育处的治理要求加大了对学生自治自理才干培养的力度，宿舍治理、卫生方面，我都放手让学生治理，并加强指导和要求。一个学期下来，形管、宿舍总分、卫生，获得较好的成果;还留意培养学生的自我效劳的才干，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建立者，而不是〞包袱〞。

另一方面，我有效地利用好每一周的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经历交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的构成。

再一方面，我自己也以身作那么，努力做学生的典范，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项治理评比中都获得较好的成果，这又进一步

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