本土资源下幼儿园劳动教育的实践探索-以大班种植活动“好吃的六鳌地瓜”为例

本土资源下幼儿园劳动教育的实践探索——以大班种植活动“好吃的六鳌地瓜”为例

引言：

劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，它通过实践活动，教会幼儿动手实做、动脑思考，培养他们的动手能力、创造力、合作意识及解决问题的能力等。幼儿园使用本土资源进行劳动教育活动，将能够自然地融入幼儿的生活与学习环境，提高幼儿对本土资源的了解和尊重以及对劳动的认识，为幼儿园劳动教育提供了丰富的实践探索。

一、背景介绍

幼儿园是儿童接受早期教育的重要场所，在幼儿园的劳动教育中，本土资源占据着重要的地位。本土资源是指各种生活与学习环境中富含潜在教育价值的材料、工具、设备和环境等。在幼儿园的劳动教育中，合理利用本土资源可以为幼儿提供更加真实和贴近生活的实践活动，提高幼儿的实践能力和实际操作能力。

二、实践活动设计

幼儿园的实践活动设计是劳动教育的核心内容，通过设计合理且具有挑战性的活动，可以让幼儿在实践中得到全面的发展。本次活动以儿童喜爱的食物——地瓜为主题，旨在通过种植、照顾和收获地瓜的全过程，启发幼儿对自然界的好奇心和探究欲望，培养其良好的劳动习惯和合作意识。

1.活动准备

首先，为了保证活动的顺利进行，我们需要准备好相应的工具和材料，例如土地、土壤、种子、水源等。同时，也要借助于幼儿园周边的资源，例如农田、田地和农民的帮助。通过准备这些资源，可以让幼儿真实地体验种植的过程，帮助他们了解农作物的生长条件及种植技巧。

2.种植活动

在实施种植活动前，教师应提前向幼儿进行相关的知识讲解，例如地瓜的特点、种植要求和生长过程等。然后，在实践环节中，幼儿将亲自动手进行播种、浇水、施肥等具体操作。在这个过程中，教师不仅要指导幼儿如何正确地操作，还要引导他们观察、思考和记录发现，培养他们的观察力和思考能力。

3.照顾与观察

种植地瓜后，幼儿要负责照顾和观察它们的生长情况。他们需要定期浇水、松土、除草等，同时记录植物生长的变化，以便更好地了解和把握地瓜的生长状态。

4.收获与分享

在地瓜成熟后，幼儿将亲自动手将地瓜挖出来，并清洗干净。之后，他们将整理成果，分发给幼儿园的每个小朋友，一起品尝种植的成果，并分享自己的种植心得与感受。

三、实践成果

通过这个实践活动，幼儿园的幼儿们得到了很多成果和收获。首先，他们通过实践，了解了地瓜的生长过程和生长要求，掌握了一些基本的种植技巧，培养了他们良好的劳动习惯和合作意识。其次，通过观察和记录地瓜的生长变化，幼儿们培养了观察力和思考能力，提高了他们的实际操作能力和解决问题的能力。最后，通过分享和品尝种植的成果，幼儿们感受到了自己劳动的成果和快乐，增强了对劳动的认识和尊重。

结语：

本土资源下幼儿园劳动教育的实践探索是一个既有挑战又有机会的过程。通过合理利用幼儿园周边的本土资源，结合幼儿的个体差异，设计并实施丰富多彩的劳动教育活动，可以促进幼儿的综合发展和积极向上的人生态度。在今后的实践中，我们将继续探索和总结本土资源下幼儿园劳动教育的实践经验，为幼儿的健康成长提供更多有益的教育资源和环境实践活动的组织者应该在活动开始前，对活动的目的和内容进行充分的规划和准备。首先，需要选择适合种植的地瓜品种，并准备种植所需的土壤和肥料。同时，要准备好种植工具、浇水工具等必要的设备。

在活动开始时，可以先向幼儿简单介绍地瓜的生长过程和生长要求，让他们对地瓜有一个初步的了解。然后，可以组织幼儿们分组进行种植。每个小组可以选择一个适合的种植容器，如花盆或塑料桶，然后填充土壤和施加适量的肥料。

接下来，幼儿们可以将地瓜的种子种植在土壤中，并按照要求进行浇水和松土等基本的养护工作。同时，可以让幼儿们记录植物生长的变化，如芽苗的出现、叶子的生长等，并观察和记录植物生长的情况。

在地瓜生长过程中，幼儿们可以定期进行浇水、松土和除草等工作，以保持植物的良好生长环境。同时，可以让幼儿们通过观察和记录植物生长的变化，了解地瓜的生长规律，并思考和探讨植物生长的原因。

当地瓜成熟后，幼儿们可以亲自动手将地瓜挖出来，并清洗干净。之后，可以组织幼儿们对收获的地瓜进行整理，并分发给每个小朋友一部分，让他们一起品尝种植的成果，并分享自己的种植心得和感受。

通过这个实践活动，幼儿们可以获得很多成果和收获。首先，他们通过实践，了解了地瓜的生长过程和生长要求，掌握了一些基本的种植技巧，培养了他们良好的劳动习惯和合作意识。其次，通过观察和记录地瓜的生长变化，幼儿们培养了观察力和思考能力，提高了他们的实际操作能力和解决问题的能力。最后，通过分享和品尝种植的成果，幼儿们感受到了自己劳动的成果和快乐，增强了对劳动的认识和尊重。

在整个实践活动中，教师应该起到引导和指导的作用，引导幼儿们观察和思考，培养他们的观察力和思考能力。同时，教师还可以通过讨论和交流，帮助幼儿们总结经验和提出问题，提高他们的分析和解决问题的能力。

总之，通过利用本土资源进行劳动教育的实践活动，可以促进幼儿的综合发展和积极向上的人生态度。在今后的实践中，我们将继续探索和总结本土资源下幼儿园劳动教育的实践经验，为幼儿的健康成长提供更多有益的教育资源和环境通过利用本土资源进行劳动教育的实践活动，幼儿们可以获得很多成果和收获。他们通过实践了解了地瓜的生长过程和生长要求，掌握了一些基本的种植技巧，培养了良好的劳动习惯和合作意识。通过观察和记录地瓜的生长变化，幼儿们培养了观察力和思考能力，提高了实际操作能力和解决问题的能力。通过分享和品尝种植的成果，幼儿们感受到了自己劳动的成果和快乐，增强了对劳动的认识和尊重。

在这个实践活动中，教师起到了引导和指导的作用。他们引导幼儿们观察和思考，培养了幼儿们的观察力和思考能力。通过讨论和交流，教师帮助幼儿们总结经验和提出问题，提高了幼儿们的分析和解决问题的能力。

通过利用本土资源进行劳动教育的实践活动，可以促进幼儿的综合发展和积极向上的人生态度。幼儿们不仅获得了知识和技能，还培养了良好的劳动习惯和合作意识。他们通过实际操作和观察，提高了自己的实际能力和解决问题的能力。通过分享和品尝种植的成果，幼儿们感受到了自己劳动的成果和快乐，增强了对劳动的认识和尊重。

在今后的实践中，我们将继续探索和总结本土资源下幼儿园劳动教育的实践经验，为幼儿的健康成长提供更多有益的教育资源和环境。我们将继续引导幼儿们进行实践活动，培养他们的观察力和思考能力，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。我们将通过分享和品尝成果，让幼儿们感受到自己劳动的成果和快乐，增强对劳动的认识和尊重。

通过劳动教育的实践活动，我们相信幼儿们将会在实践中获得更多的成果和收获。他们将不仅仅获得知识和技能，还将培养良好的劳动习惯和合作意识。他们将通过实际操作和观察，提高实际能力和解决问题的能力。他们将通过分享和品尝成果，感受到自己劳动的成果和快乐，增强对劳动的认识和尊重。

通过利用本土资源进行劳动教育的实践活动，我们希望能够促进幼儿的综合发展和积极向