四川省攀枝花市2021年中考语文一模试卷附答案

中考语文一模试卷

一、选择题（共4题；共8分）

1.下列句子中加点成语使用未定稿的一项是：（）

A.为了筹建南极长城站，他也忘症向；长城站落成以后，这位钢铁汉子也流泪了。

B.大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持2以总大地能载万物，是在告诉

我们求学要广读博览。

C.某些食品生产经营企业富自守先，只顾眼前利益，滥用食品添加剂以获取高额利润，严重危害了

百姓健康。

D.人们听了歌唱家腾格尔演唱的经典曲目一一《天堂》，不由得血自布麻。

2.下列句子中，丧有语病的一项是：（）

A.一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。

B.某小区有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是屠民不合适的装修造成的。

C.荷花池中，粉嫩的荷花亭亭玉立，倒影也显得那么娴静，光影组合就像一幅水粉画。

D.为了避免用户信息卡的信息不被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应的安全措施。

3.请选出下列句子排序定确的一项：（）

①当阳光洒在身上，它更坚定了心中的信念一一要开出一朵鲜艳的花。

②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。

③种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的

种子。

④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。

⑤从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。

A.③④②⑤①B.①③②⑤④C.①⑤②③④D.③⑤④②

①

4.下列说法在各自的语境中落标的一项是：（）

A.我们敬请您老担任我们文学社的顾问，如能得到您的应允，将是我们莫大的荣幸。

B.学校明日将邀请德高望重的金教授在二楼报告厅作报告，希望同学们准时莅临。

C.无论谁请他帮忙，也无论他能否办得到，他都会答应下来："我一定鼎力相助，您就放心吧！”

D.回到母校来看望老师，恰逢她有课失陪，我只好闲逛校园，回忆过往的读书生活。

二、现代文阅读（共2题；共28分）

5.阅读下面选文，按要求完成下面小题。

①随着社会的进步，越来越多的普通人和民间组织开始参与到公益事业中来，我们把这种平民公益叫做

"微公益"。一些发生在我们身边的"微公益”行动，让人如沐春风，心生暖意。

②参与"微公益”行动的人能力虽微，但其散发的人格魅力芬芳远播。八十多岁的甘肃老人陈尚义靠捡垃

圾的微薄收入，二十多年收养了45个弃婴；天津老汉白芳礼几十年蹬三轮车挣钱助学，惠及学生三百多

人；新疆维吾尔族大叔阿里木靠烤羊肉串的收入，八年中资助贫困学生上百名......他们都是普通人，像大

地上的一粒粒微尘，像大海里的一滴滴水珠。也许有人认为他们渺小，但他们却用自己的行动温暖他

人，诠释良知。他们灵魂深处溢出的芬芳，散发出人性的光辉，彰显着普通人平凡中的伟大和崇高。

③发起“微公益”行动的民间组织力量虽微，但其产生的“正能量”却不可低估。他们以自己的微薄之力催

生爱心、传递善良，带给人们崇善向上的希望；他们以爱传爱，以善扬善，汇聚成一股股爱的暖流。在

湖北钟祥，"小红帽义工”集合起一群个体劳动者，他们坚持走街串巷做好事，为城市增添了一道美丽风

景；在江西丰城，活跃着一群"萤火虫"志愿者，他们以“萤火虫虽小，也要为社会送去微弱的光亮”的执

著，将爱心传递。"众人拾柴火焰高"，当个人的想法上升为一个群体的意识的时候，当个体的行为演变为

一个群体的自觉行动的时候，它的影响就会变得巨大而深远。

④乐善好施，扶危济困，早已深深融进我们的血脉，成为有口皆碑的道德美谈。影而，随着市场经济

的发展，有的人对此产生了疑虑、困惑。他们看不到个人力量对社会的影响，变成了"多一事不如少一事"

的看客，在他人需要帮助、遇到危难时态度冷漠。食妥，一个人能力有大小，但只要有爱心、有责任

感，坚持从小事做起，从身边的事做起，就能积小善为大善，变小德为大德。孟子曰：是不为也，非不

能也。"微公益”，o

⑤在当今社会，倡导越来越多的普通人参与“微公益"是非常必要的。随着“微公益”行动的滚雪球效应，

扶危济困、助人为乐的美德必将传遍神州大地，结出丰硕的果实。

（1）对本文论证过程，表述看镇的一项是：（）

A.第①段，明确"微公益”的概念。

B.第②-③段，从政府和民间组织角度论证“微公益”的意义。

C.第④段，指出当前倡导"微公益"的原因。

D.第⑤段，总结全文，展望美好未来。

（2）联系前文，在第④段结尾横线处填写一句话，定福的一项是：（）

A.人人皆可为，关键在于有无此心

B.只要持之以恒，就一定能做到

C.讲究的就是奉献，这是老一辈革命家给我们留下的光荣传统

D.彰显正能量，引领新"时尚"

（3）下列分析褶镁的一项是：（）

A.第②-③段主要运用了举例论证的方法。

B.第④段从正反两个方面展开论证。"然而，……”是从反面论证，"其实....”是从正面论证。

C."在新冠肺炎疫情爆发之后，网红辛有志捐款1.5亿元"，这则材料可作为本文的论据。

D.第⑤段"在当今社会，倡导越来越多的普通人参与，微公益，是非常必要的"，是本文的中心论点。

6.阅读下面选文，按要求完成下面小题。

杀棋

王建华

①天气晴好的日子，邮局的南墙根总是聚满了闲散老人。聊天，甩扑克，下象棋，随心而为，各得其

所。

②靠墙根的一头，一个老头双手拢在袖管里，半眯着眼睛似睡非睡，静静地坐在小马扎上，像一尊蜡

像。他面前有一张能折叠的四方桌子，桌子对面也放着个马扎。桌子上画着棋盘，棋盘里填满了棋子。

旁边的香樟树上挂着块一尺见方的硬纸板，歪歪斜斜地写着：五块钱一局。偶尔有人坐到他对面，说杀

一局，他微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。每每不到十分钟，来人就会摸出五块钱丢在桌子上，

悻悻地离去。这些人当然都是从外地或是乡下来的象棋爱好者。城内清楚底细的人都不跟他下，因为全

不是他的对手。

③“我跟你杀一局。"老头儿微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。老头儿伸出细长干瘦的手指做一个

请的手势，却发现对面坐着一个十六七岁的毛头小子。小子"啪"的一声架起一门当头炮。老头儿迟疑着上

了一匹马，推上这匹马时，他斜睨了那小子一眼：长长的头发几乎遮住他黝黑脸庞上的黑边近视镜，眼

镜片后面小眼珠滴溜溜转，闪烁着凶狠的光；薄薄嘴唇边几根浅黄胡须像极了春天破土而出的草芽。小

子飞快地上马、出车，攻势迅疾凶猛，顷刻工夫，车马杀气腾腾地压到河界上。老头儿也不慢，每当对

方“啪"的一声棋子落桌，他的棋子就轻轻巧巧地跟上，要么巧妙地避其锋芒，要么死死地封住去路。

⑷春阳把最后一抹余晖投在香樟树上，香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。“你是学生伤?“老头

儿问了一句，小子"嗯"了一声，"咋不去念书？"老头儿又问。“杀棋就杀棋。"小子没好气地回一句。老头

儿又迟疑了一下，杀棋就杀棋，这分明是他自己平时跟别人说的话，走棋时他从不让别人问长问短。

⑤小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠。老头儿偶尔瞟一眼小子，真的再也没说一句话。老头儿用连环炮

配合一四马在对方阵营内形成椅角之势，只等家里的士角炮打掉对方一个士，即可置对方于死地。然

而，他像一个武林高手任凭对方刀光剑影在面前上下飞舞，却是左避右让，就是不出手。

⑥小城人都不知这个老头儿的来路，只知道他偶尔也做些收破烂的营生，那是一连几天无人跟他对弈的

时候。他刚刚在这里摆棋摊时，生意还不错，跟他对弈的人也不少，观战的人也多，后来因为棋艺悬

殊，棋摊就逐渐冷落了。他也试图输过棋，因为他演技不高明，让赢棋子的人觉得憋屈，备受侮辱似

的，久了就很少有人上他的棋摊。

⑦小子的额角上已经冒出粗大的汗珠，他把另一门炮调到自家河界中位，打算用双炮连环射击，从对方

中位撕开一道口子。这时，老头儿只要撤回一车保住护驾马、小子即使硬拼也将无济于事，然而，老头

儿回撤的车偏偏别住了马腿，让小子将了军。老头儿抓耳挠腮无比遗憾地说："一着不慎，满盘皆输。”小

子用衣袖揩一把脸上的汗，说你可以出帅。老头儿说你赢了，我的帅动不了，如果要动帅，就算我输，

我从不动帅。小子这才看见老头儿的"帅"被一根螺纹钉固定在桌子上。

⑧小子拿着五块钱朝学校方向走去，邮局斜对面是一所重点高中，老头儿一边把桌子折叠起来一边大声

反复嘟哝着：“一着不慎，满盘皆输。"小子志得意满地把五块钱在空中扬了扬，头也不回，一溜儿小跑地

去了学校。

⑨"我陪你杀一局。"五年后一个寒假，小伙子从大学回家又来到老头儿棋摊前。老头儿微微睁开眼睛，

一眼就认出小伙子，尽管他头发理短了，皮肤白净了。

⑩"五块钱一局，你先请。"

⑪"那年差点儿我就逃学了。"小伙子一边说一边又"啪"的一声架起当头炮。

⑫“杀棋就杀棋。"老头儿说。

（1）下列对本文的理解和分析，木定确的一项是：（）

A."小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠（第⑤段）"，细节描写表现了因棋局上明显处于下风和怕别人追

问逃学，学生内心的紧张不安和焦虑心理。

B.“小子用衣袖揩一把脸上的汗（第⑦段）"，动作描写表现了学生棋局扭转后并打算回到学校时的如释

重负、轻松得意的心理。

C.老头儿大声反复嘟哝着"一着不慎，满盘皆输（第⑦⑧段）"，主要突出了老人因不慎输棋而无比痛

悔、心犹不甘的心理。

D.五年后一个寒假，小子从大学回家又来到老头儿棋摊前下棋，表明小子在老人的帮助和生活的磨炼中

更加成熟，并懂得感恩了。

（2）结合上下文，分析第④段和第⑫段划线句子中"小子"和"老头儿”的言下之意。

①"杀棋就杀棋。"小子没好气地回一句。

②"杀棋就杀棋。"老头儿说。

（3）请赏析第④段划线的景物描写在小说情节和人物形象上所起的作用。（提示：注意景物的象征意

义）。

春阳把最后一抹余晖投在香樟树上，香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。

（4）请简要概括文中"老头儿”的形象特点。

（5）从这篇小说中，你能够悟出哪些做人的道理（或生活哲理）？

三、课外阅读（共1题；共8分）

7.阅读下面文言文，完成下面小题（在选择施良诚瘠/）。

记与欧公语

欧阳文忠公尝言：有患疾者，医问其得疾之由，曰："乘船遇风，惊而得之。”医取多年舵牙为舵公手汗所

渍处，刮末杂丹砂茯神之流，饮之而愈。今《本草注别药性论》云："止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服

之。"文忠因言：“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也。"予因谓公曰："以笔墨烧灰

饮学者，当治昏惰耶？推此而广之，则饮伯夷之盥水可以疗贪食比干之俊余可以己佞;舐樊哙之盾，可

以治怯；嗅西子之珥，可以疗恶疾矣。”公遂大笑。元祐六年闰八月十七日，舟行入颍州界，坐念二十年

前见文忠公于此，偶记一时谈笑之语，聊复识之。

（选自《东坡志林》）

（1）下列句子中加点词意思或用法相同的一组是：（）

A.文忠由言予囱谓公曰（本文）

B.翁未易致诘也思而不学则痛（《〈论语〉十二章》）

C.用麻黄根节及敌竹扇为末服之故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）

D.嗅西子之珥，可以疗熊疾矣力忘其不出于身也，不必为己（《大道之行也》）

（2）对文中划线句子，断句定摘的一项是：（）

A.则饮伯夷之盥/水可以疗贪/食比干之馈/余可以已佞

B.则饮伯夷之盥水/可以疗贪食/比干之俊/余可以己佞

C.则饮伯夷之盥/水可以疗贪食/比干之俊余/可以已佞

D.则饮伯夷之盥水/可以疗贪/食比干之俊余/可以已佞

（3）下列对“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也"一句翻译港确的一项是：（）

A.医生凭想法来用药的大都跟这一样，初看好像儿戏，但是或许有点疗效，几乎不容易对他质疑了。

B.医生凭想法来用药的比这更夸张，当初就太儿戏了，但是或许有点疗效，几乎不容易对他质疑了。

C.医生凭想法来用药的大都跟这一样，当初就太儿戏了，或许有点疗效，但是到后来就可能很危险了。

D.医生凭想法来用药的比这更夸张，初看好像儿戏，或许有点疗效，但是到后来就可能很危险了。

（4）下列对选文相关内容理解未定福的一项是：（）

A.欧阳文忠公指欧阳修，欧阳修谥号文忠；东坡，即苏轼。他们都是北宋文学家。

B.医生为了治好患者的病，用到了舵公掉的牙和手上所出的汗。

C.作者说用相关著名人物使用过的物品可以分别治疗各种疾病，是仿照欧阳文忠公讲的故事类比推理得

出的。

D.作者乘船进入颍州地界，便想起20年前与欧阳文忠公的一番笑谈，且把它记了下来，说明当时这番谈

话妙趣横生，所以作者才印象深刻，经久不忘，言犹在耳。

四、翻译（共1题；共15分）

8.文言句子翻译

（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）

（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（《醉翁亭记》

（3）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）

五、诗歌鉴赏（共1题；共6分）

9.古诗鉴赏

舟过谢潭三首（之一）

杨万里

风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。

仿佛一峰船外影，褰帏①急看紫蟾岩。

（注释）①褰（qian）帏：掀起帘子。

（1）本诗第二句中的"转眼"与诗中一字相呼应，写出了。

（2）本诗最后一句中的"急”字体现了诗人怎样的心情？

六、句子默写（共1题；共6分）

10.古诗文默写

（1）长风破浪会有时，。（李白《行路难》其一）

（2）兔从狗窦入，。（《十五从军征》）

（3）,病树前头万木春。（白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（4）,半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙•身向云山那畔行》）

（5）斫去桂婆娑，。（辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》）

（6）今天下三分，益州疲弊，—一。（诸葛亮《出师表》）

七、作文（共1题；共5分）

11.请以“班里那点事”为题，写一篇文章。

要求：写一篇600字以上的记叙文；内容具体，感情真挚；文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分

一、选择题

1.【解析】【分析】A.呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。

用来形容筹建南极长城站，使用正确；

B.持之以恒：长久地坚持下去。用来形容滴水穿石的故事给人们的启示，使用正确；

C.鼠目寸光：比喻目光短浅，没有远见。用来形容只顾眼前利益的食品生产经营企业，使用正确；

D.触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。这里形容听到歌唱家的演唱，使用错误。

故答案为：D

【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习

中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面

进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自

相矛盾、不合语境等。

2.【解析】【分析】A.成分残缺，在“文明意识"后加"的提高”；

B.句式杂糅，去掉"造成的"或"最主要的原因”；

D.否定不当，去掉"避免"或"不"。

故答案为：C

【点评】此题考查辨析病句的能力.病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾

等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分即由整体到局部地方法进行

判断。

3•【解析】【分析】先要整体感知一下语段内容，可知本段介绍了一粒种子生长的过程，即从种子汲取土

壤中的养料到变成嫩芽，再努力生长要开出一朵花。因此应按时间顺序排列。③种子在这块土地上的生

活并不那么顺利，提出论述的对象，其他四个选项中的“它"就是代指种子，故应该把③作为首句排除

BCo再看A答案中②⑤排在一起，②"不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽，既

然钻出了地面"，就不可能是⑤中的"默默地汲取土壤中的养料"，也就是种子不可能变成了嫩芽之后又钻

进土壤去，按照种子的生长过程分析，排除A。

故答案为：D

【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容

及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一

个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有

承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助"首先""其

次”"换句话说等。

4.【解析】【分析】B.莅临：来临，光临。书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主

人对客人的敬意。"希望同学们准时莅临"不得体；

C.鼎力相助：敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。不能用于自己；

D.失陪：客套话。表示因故而不能陪伴对方。“恰逢她有课失陪"不得体。

故答案为：A

【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对

象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文

体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。

二、现代文阅读

5.【解析】【分析】（1）B.有误。第②段列举了八十多岁的甘肃老人陈尚义、天津老汉白芳礼、新疆维吾

尔族大叔阿里木，他们都是普通人，属于普通人参与"微公益”行动；第③段"发起彳散公益'行动的民间组

织力量虽微，但其产生的‘正能量'却不可低估”，列举"小红帽义工"，"萤火虫"志愿者，属于民间组织参与

"微公益"行动。所以第②-③段，从普通人和民间组织角度论证"微公益”的意义，与政府无关。故选B。

（2）根据具体语境补充句子。根据"孟子曰：是不为也，非不能也"分析，紧扣"微公益"与孟子话的联系

补充，孟子的话意思是：不是没有能力做，而是不愿去做。下句应紧承孟子的话，谈论“愿做，有心做"。

“人人皆可为，关键在于有无此心”符合语境，故选A。

（3）结合第①段对“微公益”的定义和本文的中心论点分析，本文的中心论点是"在当今社会，倡导越来

越多的普通人参与‘微公益’是非常必要的"，C项"在新冠肺炎疫情爆发之后，网红辛有志捐款1.5亿元"中

“网红辛有"不是普通人，也不是民间组织，与本文要论述的中心论点无关，所以不可以作为本文论据。故

选Co

故答案为：（1）B

（2）A

（3）C

【点评】⑴本题考查对文章内容的理解和概括的能力。解答此类题,要求学生通读文章，整体把握文章内容

大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括

回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置

一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

⑵本题主要考查连贯句子的能力。根据语境填空题要注意两点：认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲

语句间的呼应与衔接。明确要填充的内容，句式，使语意连贯。

⑶本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后再此基础上梳

理论证的过程，理解关键词句的含义，分析论证方法及作用，最后再把题目中各个选项与文章进行比

对，从而选出符合题意要求的答案。

6.【解析】【分析】（1）ABD理解和分析正确。C.结合语境可知，老头儿大声反复嘟哝着"一着不慎，满

盘皆输（第⑦⑧段）"，主要突出了老人有爱心，关心青年学生成长且教育有方的形象，"主要突出了老

人因不慎输棋而无比痛悔、心犹不甘的心理”理解错误；故选C。

（2）面对老头的提问，小伙子没好气地回一句"杀棋就杀棋"，由此我们可以看出小伙子不想听"老头儿"

的说教，用"老头儿"下棋时常说的话堵"老头儿”的嘴；文末"'那年差点儿我就逃学了‘小伙子一边说一边又

'啪’的一声架起当头炮"可以看出小伙子此次来下棋，是想感谢老头，老头一句"杀棋就杀棋”是不让"小伙

子”继续纠缠这件事，阻止“小伙子"说出感激的话。

（3）该句重点描述两个对象，一是"春阳的余晖"，一是"香樟树上的新叶"，结合老人与年轻人下棋这一

情境来看，"春阳的余晖”好似老人，而“香樟树上的新叶"好似年轻人，运用象征的手法，表现老人对年轻

人的关爱和影响；前面老人下棋的时候是寸步不让，"老头儿也不慢，每当对方啪的一声棋子落桌，他的

棋子就轻轻巧巧地跟上，要么巧妙地避其锋芒，要么死死地封住去路"，后文老人却让了棋，此处"春阳余

晖"照射香樟树就起到了暗示的作用，为下文的让棋做了铺垫；且"春阳把最后一抹余晖投在香樟树上"暗

示时间的流逝，也让上文老人与年轻人下棋的紧张局面得到缓解；溶染气氛，嫩绿的新芽在春阳的余晖

中吐绿变红，构成了美好的意境。围绕这些方面进行分析作答即可。

(4)从“一个老头双手拢在袖管里，半眯着眼似睡非睡，静静地坐在小马扎上，像一尊蜡像"中可以看出

老头儿生性淡定；从"小城人都不知这个老头儿的来路，只知道他偶尔也做些收破烂的营生，那是一连几

天无人跟他对弈的时候"可以看出他生活贫苦；从"每每不到十分钟，来人就会摸出五块钱丢在桌子上，悻

悻地离去。这些人当然都是从外地或是乡下来的象棋爱好者。城内清楚底细的人都不跟他下，因为全不

是他的对手"中可以看出他棋艺高超；从"‘你是学生呀？‘老头儿问了一句，小伙子'嗯'了一声，’咋不去念

书？‘老头儿又问"中可以看出他关心年轻一代；从五年后仍然是五块钱一局棋，可以看出他对金钱的看

淡，不唯利是图。(5)开放性试题。解答本题根据选文主旨，谈出自己的感悟即可。通读全文可知，此

篇文章的主人公是老头儿，通过老头儿的人物形象来概括本文的主旨。老头儿生活苦，但却不为了赚钱

花歪心思，表现了境遇上可以贫穷，但人要活得有尊严，人可以正当地谋求利益，但一定要有正确的义

利观；老头儿在下棋要输的时候也坚决不动"帅"，并把"帅"牢牢钉在棋盘上，表现了做事要坚守原则，不

能越过底线；老头儿在下棋时还不忘关心青年学生，并在学生要输的时候故意让棋，成全小孩子的好胜

心，表现了要懂得关心别人，帮助和成全别人；其次，作为衬托主人公的青年学生，我们从次要人物身

上也可以总结出：小伙儿杀完一盘棋就奔回学校读书，不留恋赢的喜悦与利益，表现了人可以发展个人

的业余爱好，但一定要把握好度，不能玩物丧志。虽然当时老头儿和小伙儿在棋盘上你争我抢，可实际

关系融洽，并且五年后小伙儿还能再次回来找老头儿杀棋，说明清朗祥和的氛围有利于构建和谐的人际

关系。据此分析进行作答即可。

故答案为：⑴C

⑵①不想听"老头儿"的说教，用"老头儿"下棋时常说的话堵“老头儿"的嘴。

②不让"小伙子"继续纠缠这件事，阻止“小伙子"说出感激的话。

⑶①形象地表明时间在流逝；②象征性表现老人把关爱与呵护施予青年学生；③行文有张有弛，构成

舒缓美好的意境；④引出下文的对话，为让棋作铺垫。(答对两点即可)

(4)①生性淡定；②生活贫苦，活得有尊严；③棋艺高超；④做人有爱心，关心青年学生的成长；⑤

做事讲原则；⑥不唯利是图。

(5)由老人的生活经历告诉我们，①一个人境遇上可以贫穷，但要活得有尊严。从老人下棋的特点可悟

出，②一个人做事要坚守原则，不能越过底线。③或人可以正当地谋求利益，但一定要有正确的义利

观。从老人对小子的引导，告诉我们，④要懂得关心他人特别是年轻人，尽可能帮助和成全别人。从小

子的改变告诉我们，⑤人可以发展个人的业余爱好，但一定要把握好度，不能玩物丧志；⑥人要能知错

就改；⑦人要懂得感恩。

【点评】⑴本题考查对文章内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情

节之间的关系、写作的思路、写作方法、主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内

容一一比照判断正误。

⑵本题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循"句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段

中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确

而全面的理解出语句的意思。

⑶本题考查对环境描写及作用的分析理解能力。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境

的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描

写在文章中的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；烘托心情；显示

人物性格，烘托人物品质；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。

(4)本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人

物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正

面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更

要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

(5)本题考查概括文章所讲道理的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基

础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。

三、课外阅读

7.【解析】【分析】(1)A.因：于是，就/于是，就；

B.殆：恐怕/疑惑；

C.故：旧的/所以；

D.恶：丑，指容貌丑/憎恶；故选A。

(2)划线句意思为：那么喝了伯夷的洗手水，就可以以此治疗贪心；吃比干吃剩的食物，就可以改掉谄

媚的习惯。停顿节奏为：则饮伯夷之盥水/可以疗贪/食比干之俊余/可以已佞。故选D。

(3)"医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也”一句中重点词语：以，凭借；比，如；

似，好像；然，但是；或，或许；殆，恐怕；易，容易；诘，责难，质疑。句意为：医生凭想法来用药

的大都跟这一样，初看好像儿戏，但是或许有点疗效，几乎不容易对他质疑了。故选A。

(4)ACD理解正确。B.结合“医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末杂丹砂茯神之流，饮之而愈”可知，

医生是取出用了多年的施牙，在舵手汗水浸渍的地方，刮了粉末，掺杂了丹砂、茯神之类的药物，泡水

给他喝，病人喝完就痊愈了。故"用到了舵公掉的牙和手上所出的汗"理解错误；故选B。

故答案为：⑴A

(2)D

(3)A

(4)B

【点评】(1)本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境

弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

(2)本题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根

据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常

用的技巧。

(3)本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、

补、移"，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按

现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

(4)本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基

础上分析文章写作手法，思考从中获得什么样的启示，还要积累相关文学常识，最后再辨析每个选项并

作出选择。

【附参考译文】

欧阳修曾经说过:"有一个患有出冷汗毛病的人，医生问他患病的原因，他说:“乘船时遇到风浪，偶然而患

上此病。"医生就取出（用了）多年的枪牙（船舵），在舵手汗水浸渍的地方，刮了（一些）粉末，掺杂

了丹砂、茯神之类的药物，（泡水给他喝），病人喝完就痊愈了。现在的《本草注.别药性论》上说：“治

疗出汗多的毛病，可以把麻黄的根节和（人们）用旧的竹扇碾成粉末，（让病人）服用。"文忠公于是说：

“医生凭意想用药大多如此，起初如同儿戏，可是或许还真有效，恐怕这其中的道理还不容易招致责难

吧。”我就对文忠公说："拿笔墨烧成灰给求学的人喝，应当能够治疗愚笨和懒惰吧？推而广之，那么喝了

伯夷的洗手水，就可以以此治疗贪心；吃比干吃剩的食物，就可以改掉谄媚的习惯；舔一舔樊哙用过的

盾牌，就可以医治胆怯的毛病；闻一闻西施的耳环，就可以治疗天生的丑怪残疾了。"文忠公（听了我的

话），就大笑起来。元祐六年闰八月十七日，我坐船前行进入颍州地界，因而想起二十年前在这里拜见文

忠公的事，偶然回忆起当年和欧一随一修的一番笑谈，姑且把它记了下来。

四、翻译

8.【解析】【分析】注意重点词的解释：

（1）牺牲，祭祀用的纯色全体牲畜；玉，玉器；帛，丝织品；力口，虚报夸大；以，按照；信，实情。

（2）苍颜，苍老的容颜；颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态，倒下的样子。

（3）万钟，这里指高位厚禄；辩，同"辨"意为辨别；何加，有什么益处。

故答案为：⑴祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照实情去做。

⑵一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。

（3）高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？

【点评】本题考查对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子

时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运

用"增、删、调、换、留"等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到

士辛

兀夫O

五、诗歌鉴赏

9.【解析】【分析】（1）诗的开头两