小学四年级语文上学期质检试题

小学四年级语文上学期质检试题

2016年小学四年级语文上学期质检试题

一听短文，回答问题。(5分)

1.短文主要写了什么？

2.短文按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿的

()()()()()()。

二、积累运用(42分)

1.拼拼音写词语(8分)

yangyipiqituijianchaichu

zhihuiyiwenbingxiningshi

2.选择正确读音，用标出。(4分)

(1)小猫已经学会淘气，耍个没完没了(lelido),但是跌到了

(lelido)马上起来，再跑再跌。

(2)那“鸟的(dedidi)天堂”的(dedidi)确是鸟的天堂啊！

(3)这台缝(fengfeng)纫机的台板有裂缝(fengfeng)o

(4)他直接在别人的铺(ptipfi)位前铺(pupu)上一张牛皮纸，摆起

东西开始叫卖了。

3.把下列词语补充完整，并选用其中的一个造句。(6分)

慢条()理随()而安应接不()胆小如()

0费心机()促不安人迹()至耀()扬威

0：

4.认真读句子，选择正确的词填空（4分）

持续继续连续陆续

观众（）走进影剧院观看电影。第一场演完后，又。演下一场，这

样（）播放了三个小时。精彩的影片博得观众一片喝彩，结束时掌声（）

了整整一分钟。

5.课文内容填空。（15分）

①浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马,浩浩荡荡

地；那声音如同，好像大地都被震得颤动起

来。（3分）

②学习古诗，也能让我们明白不少哲理。如：诗句

a”土

，口

诫我们不要形成“盲人摸象”的错觉;诗句

“，"告诉

了我们“当局者迷，旁观者清”的原因；再有诗句

“,"让我

们看到了“绝处逢生”的希望。（3分）

③绿水本无忧，；为雪白头。（2分）

④鹅的高傲，更表现在它的、和中。（3分）

⑤本学期我们学习了几篇童话故事，其中我对

《》印象最深，因为

_________________________________。课外，我还阅读过的童话

有《》《》等。（4分）

6.句子训练。（5分）

①画眉鸟站在树枝上叫。（改成拟人句）

②刘翔冲向终点。（改为比喻句）

③那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句）

④这足球的主人是四年⑴班王刚买的。（修改病句）

⑤这本书是你的?这本书是他的？（用关联词连成一句话）

三、能说会道。（4分）

动物是我们人类的朋友。在作家的笔下，一个个小动物栩栩如

生，作家又是如何写的呢?请完成下列的对话。

小军：老舍先生写道：猫的性格实在有些古怪，老舍先生是很讨

厌猫吗？

小明：。

小军：你学过的描写动物的文章里，还有这样的句子吗?请写一

写。

小明：

四、快乐阅读（24分）

（一）课内阅读（11分）

“喂!你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却

用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，

心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树绽出绿芽，开

出许多美丽的花朵。

噢!是这么回事呀!巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗、的心啊!要不是

你，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

1.我会按课文内容把横线上的词语填写上。（2分）

2.我会照样子写词语。火辣辣、（2分）

3.“噢!是这么回事呀！”中的“这"指的是（）（1分）

A春天又来到花园的原因B冬天过去了C小男孩

4.“喂!你赶快滚出去！”巨人大声叱责。读了这句话，你能想像

巨人说这句话时心里会怎么想的吗？（2分）

5.小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，仿佛在对巨人说（2

分）

6.巨人终于明白了什么？（用原文中的句子回答）通过这个童话故

事也让你明白了什么道理？（2分）

（二）课外阅读（13分）

多变的狐狸

很久以前：“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。

野兔学习认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习

稍差些，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总

是以礼相答。

过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到狐狸后面。病好

后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。

“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。

狐狸好像没听见，仍旧向前走。

怎么了狐狸你不认识我了吗野兔跟上去问接着说我是你的'同学

野兔呀

“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走

开！”狐狸不屑一顾地回答。野兔感到很委屈，它一声不响地来到学

校，开始努力学习起来。

又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇

到狐狸。

“啊，野兔，你好呀，我是你的同学狐狸。"狐狸毕恭毕敬地站

在一旁，亲热地说。但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交

朋友了。

1.“背上书包”中的“背”用音序查字法应查音序，读音是。还

有一个读音是，用这个音可以组词。（2分）

2.给画的段落加标点。（3分）

3.文中野兔成绩下降的原因是：；而引起狐狸多变的原因是。（4

分）

4.野兔不愿和狐狸交朋友是因为：。（2分）

5.读了这篇短文，你在交朋友方面受到了什么启示？（2分）

五、习作。（25分）

请你从下面两则材料中选择一则你自己认为最拿手的，然后以此

为开头（要抄写到你的习作的开头哟），展开合理、大胆的想象，继

续写下去，注意要把事情的经过写具体，写清楚。题目自拟。

L我踏上了时空飞船，穿越时空的隧道，来到了2048年的未来

世界，走下飞船，眼前的景象让我惊呆了……（到底我看见了什么

呢?）

2.早晨，天还没亮，动物们都起来了，因为今天举行选美大赛，

动物们纷纷前来观看，大家争先恐后，都想挤到最前边……（到底发

生了什么事呢?）

小学四年级复习计划

小学四年级复习计划

四年级上册复习计划

一、指导思想：

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前

存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基

础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。

2.重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。

3.牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。

4.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下

心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能

力。

三、复习措施：

1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满

活力的。

2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东

西，少让学生死记硬背。

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

四、复习方法：

分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基

础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，

可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分

类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题

的形式来分。

五.复习要求：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助

他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是

重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要

以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生

应该有口头的练习，又有笔头的练习。

六、复习课时安排：

复习时间为12月25日到1月14H

12月25日-12月29日分项测试

1月5日1月14日综合复习

生字：2课时

词语：3课时

句子：3课时

阅读：3课时。

作文：3课时。

七、复习内容

（一）生字部分

1,会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。

2,能正确区分形近字。如沸佛厉一-历

3,课文中带出的多音字。乘降卷涨调供缝给等

（二）生词部分

1每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。

2积累词语盘点中读读记记中词语。

3按规律积累词语

ABBAABBABCCABACAABC式

描写动作景物神态颜色的词语

4能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。

5结合语言环境据词定义、据句定义

6积累动物的成语书79页（胸有成竹杏林春满）

7课文中出现的关联词。书72页

（三）句子部分

1、积累课文中的句子。（含义深刻的句子、描写优美的句子、

拟人句、比喻句）

3、能按规律写句并能仿写句子

（四）阅读的复习

复习要求：

1制定的复习目标是：

积累：1、能积累，背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古

诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

2、能填写课文中要求背育的内容中的关键词句。

3、熟读课本中的精美段落，

4、学习、积累课本中的好词佳句。

阅读叙事性作品：

5、能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节、能描述

事件的梗概。

阅读课外读物：

6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。

7、以联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。

复习方法：

1、我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的，

将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现。

本册教材依旧重视对语言的积累，除了要求背育古诗、对联、名

言警句，成语、谚语外，还有背诵规定的或自选的段落，抄写优美

句段，面对这大量的语言，要在一两节课中其到完成复习，是不可

能的’，也是没有效率的，教师可对学生掌握不够的知识进行反复复

习，等学生对知识相当熟悉之后，还可以进行默写比赛。这样呆以

把过去因为要赶教学进度，而没有反复巩固的知识点再次补充起

拉，以求学生对知成语、谚语识点的全掌握，这一环节的设计既能

调动学生的积极性，又可以在不知不觉中巩固了积累。

2、本册课文大致有三种体裁：写景文章、写物文章和说明文

章。要让学生弄清楚写物文章，是通过同一个作者写不同的动物，

抓住动物的不同的特点，不同角度来写的，从而作者将可爱的动物

活灵活现的展现在我们的面前。同时，将这样好的写作方法，让学

生能运用在自己的习作中，采用哪些方法进行说明和介绍的（如：

列数字、举例子、作比较）

对阅读的复习，就是要让学生归纳总结阅读的方法，从而把肖到

的方法运用到课外新闻记者或今后的阅读中，我们把语文园地的交

流平台为切入点，迅速让学生进入复习状态，再以一到七单元的交

流平台为重点，辐射到全凹课文。

（五）习作的复习

复习要求：

1、从学情出发，把握复习重点，学习不易掌握的知识可进行重

点指导。

2、复习从方法扩手通过活动，采用学生自主，合作，探索的方

法进行复习。

3、复习的目标明确，复习内容清楚，复习计划。

4、注意调动学生的兴趣。

复习内容：

1、四年级上册教材与以往一样，对习作作了两条线的安排，一

是在每组的口语交际习作融合在综合性的学习之中，此外，结合课

文的学习，安排了4次小练笔，作为片段练习。

2、本册书中安排了7次习作，其中有五个单元都提供了5-6个

可选择写的内容。

一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，

还可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。

三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。

四单元，写一写自己喜欢的动作习作。

五单元，写一写自己喜欢的动作习作。

六单元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困

难，也可以写选择写自己亲身经历

七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写《乌塔》想

到的。

还可行给同学写回信，教给学生练写书信的正确格式。

八单元可以写一篇想象作文，也可以写科幻故事，要求想象丰

富，内容要具体。

3、4次小练笔为第11课《去年的树》，我有很多的话要对鸟儿

说我先说一说再写下来，根据课文内容写出你想对小鸟说的话，第

18课《颐和园》，我要学习《颐和园》，的写法，记一次游览活

动。第21课《搭石》后，作者从不起眼的事物中发现了美，对我很

有启发。我也想写一写平凡事物中的美。学习第29课《呼风唤雨的

世纪》后，把课文读给爸爸、妈妈或长辈听，请他们说说科学发展

带来的变化，再把他们说的写下来。

4、本册习作复习的重点是写的，写景、童话及写信，值得注意

的是写物和写景这两类作文有很大的不同，因为写物的必须通过具

体的事例来表现出动物的特点，难点是写物的作文要把的特点写出

来，抓住动物的运作，外形，生活习性来细致的描绘出它的特点，

写景的作文要抓住时间季节。如：《白鹅》写的是鹅的步态和吃

相，而《白公鹅》的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点

来写的。本册书中作者，还运用举例子，列数子、作比较，批比方

的说明方法来说明的特点。

针对以上问题，我们决定用以下方法以来复习习作。

1、采用多改少写，组织学生认真评改自己的习作，指导学生怎

样写具体通过例文不引导，以评改促写作。

2、展示优秀习作，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学

念自己的习作，大家谈优点，再让学生在四人小组中展示自己的优

秀习作。

3、教材中的习作安排毕竟有限，我们还可以发挥创造性，为学

生的多写多练提供更多的机会。

总之，通过自我修改和相互修改，互相激励，互相评议，以提高

习作水平。

小学四年级作文上课教案

小学四年级作文上课教案4篇

教学目的：

1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人

的某方面品质。

2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行

正确的点评。教学重点：学习作文点评的方法。

教学难点：学习围绕要求进行作文点评。

教学过程：

（-）词语比赛，导入新课：

1、导言：

师：同学们，听说课下你们积累了很多“人”字开头的成语，现

在咱们来进行一场词语比赛，看看哪个小组说得最好？（小组内展

示词语）

师：我们知道美玉是琢出来的，好文章是改出来的。那上节课我

们写了一篇写人的文章。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美

些吗？这节课，我们将对这篇文章进行讲评。

2、复习作文要求：

（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的

特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤

俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为

乐。具体的要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后

多读几遍，并认真修改。

（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，哪一点最重要？

（共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一

件具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。3、

写好后多读几遍，并认真修改。）

（二）榜上有名

在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，比如：

李佳丁泳方杜昊龙也有些同学的作文进步很大，比如：丁路路王可

欣闫志等，让我们为这些榜上有名的同学鼓掌。

（三）作文欣赏

1、欣赏精彩片断

师：和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学

的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学

作文中的精彩片断。你最想先听谁的作文呢？

生：杜昊龙的

师：那就请杜昊龙把自己的文章念出来吧，其他同学认真倾听，

找出文中哪些地方写的好？还有什么建议？

例文：爱我的妈妈

生活中的爱有许多：父爱，爷爷的爱，外公的爱，姨母的爱，同

学之间的关爱、友爱……但令我印象最深的还是母爱。

那是今年的五一节的前夕的事。星期五上午上第一节课时我觉得

肚子有些隐隐作痛，我没多大在意。第三节课开展活动时肚子痛非

但没有止住，还带着虚汗变本加厉地卷土重来。课上了一大半，我

终于忍不住了，“哇”地一声吐了。老师见了，就让我打电话给家

长，让家长来接我。下课了，外婆过来把我接走了。快到家时，我

又吐了。这样接连吐了几次，令我十分不舒服。

中午，妈妈下班回来，见我躺在床上，脸色苍白，给我量了量体

温，发现我发高烧了，便冲了一包药，取了一颗消炎药让我服下，

随后给我盖好被子，待我睡着后才去上班。晚上，她督促我吃完

药，又帮我掖好被子，让我睡觉。

就这样，几天过去之后，我发现妈妈这几天一直很疲劳，脸色很

黄。我问她怎么了，她不回答，只是一笑了之。

有一天夜里，我起来上厕所时竟惊讶地发现妈妈竟然在我床边的

椅子上睡着！我顿时明白了妈妈为什么那么累，原来她一直在床边

守着我生怕我出一点意外。这是多么崇高的母爱啊！我的心里很不

是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸样样都有。这时，妈妈醒

了，她见我愣在那里，便急忙让我上床，给我盖好被子，并连

连说：“小心着凉啊！”随即，又坐在了椅子上……此时，我的

心里十分难受，两颗泪珠落了下来。

妈妈，我爱你！

2、学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

师：还有什么建议？或者说你认为哪里写的还不够好？

生:没有外貌描写，如果加上妈妈的外貌会更好。

师：希望这位同学及时进行修改。

（四）请你评改

1、出示例文进行修改。

2、小组为单位按要求点评例文。找出除了加入外貌描写，还有

其他修改的地方吗？

教师提醒学生注意：

①叙事是否具体，是否符合中心需要；

②句子是否完整、连贯、通顺；

③字是否写的正确；

④标点用的是否恰当。

3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

（五）佳作亮相

1、先小组上讲台读自己小组修改好的作文片断或佳作

2、然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。

（六）创造发表条件，激发学生的成就动机。

将优秀习作或修改后有明显进步的习作，在班内传阅。

（七）总结：

美玉是琢出来的，好文章是改出来的，老师发现经过我们的共同

努力，你们的文章已经比原来更精彩了，那就请同学们赶紧把你的

文章誉写出来，在班内传阅吧。

《难忘的一件事》作文评改课

教学目标：

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什

么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。

3、通过评改，欣赏同学们文章中的优点，激发学生写作的热

情。

重点：会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作

文。

教学过程：

一、总结习作

1、师：今天我们来上一节作文讲评课。上课之前先来看下这句

谚语：

千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。

谈谈自己的体会。

2、再次明确习作要求：本次习作是一次命题作文，题目是难忘

的一件事，还记得本次的习作要求么？谁来说一说？（学生回答并

相机板书）

3、总结感受

在阅读了同学们的作文后，老师非常感动、也很高兴，从大家的

文章中，我感到经过小学将近六年的学习，同学们都积淀了自己的

知识，并能用心感悟生活。这节课，我们将针对同学们的习作进行

讲评。

二、佳作欣赏

1、出示佳作，集体欣赏

这篇作文是本次作文中优秀习作之一，想听么？用心听同学读，

在这篇文章中你最欣赏那一部分？觉得那个地方很好？同样，也可

以提出自己的建议。

2、出示片断，讨论修改

这是咱班另一位同学的习作，它记述了难忘的学滑旱冰的经历，

下面我们一起来看一看这篇习作，你觉得这篇作文怎么样，谁来评

价一下？

3、集体修改。

三、精益求精

1、明确修改标准

那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面来修改？

明确修改标准：

（1）字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。

(2)内容：事件过程叙述清楚，完整，将感悟写清楚。

(3)表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自

己内心的真实感受。

3、小组合作修改

下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以向自己

的组员求助。

4、展示修改的内容

老师感受到大家都很认真地修改自己的作文，你觉得自己哪一处

修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？

生交流

四、总结讲评

在这次习作中，同学们把自己难忘的一件事记录下来，作为永久

的'纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。

把古诗改写成记叙文

教学要求：

熟练背诵古诗《饮湖上初晴后雨》，能结合自己的生活体验，进

一步说出对这首诗所描绘的意境及作者思想感情的理解与感受。

抓住人物的特点来写

一、教学目标

1通过指导、练写让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方

法，激发习作的成功感。

2通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受

亲情。

二、教学准备

课件

三、教学过程

一、激发情感。

1、播放《爸爸去哪儿》，引发学生对爸爸情感的热爱。

2、读歌词感受父亲在孩子心中的高大形象。

二、绘本引路，明确要求。

（一）1、出示安东尼•布朗的绘本《我爸爸》第一页。学生简

单观察，谈对“我爸爸”的印象。（师板书：普通）出示文字“这

是我爸爸，他真的很棒！”（师板书：棒）我的爸爸看起来这样普

通，他为什么在我心里是最棒的人呢？出示绘本第二页到第六页。

明确“我爸爸真的很棒！”

2、总结写作要求：明确中心

3、你能用一个词说说你心目中的爸爸吗？

（二）安东尼的爸爸在他的心里很棒，我们继续来看一看。

出示绘本第七页到第十四页。你能记住他爸爸给你留下的印象

吗？（吃得多、游得快、强壮……）这些都是爸爸的（板书：特

点）这样一写爸爸的形象就生动多了。

所以我们在写作的时候要想使一个人物活灵活现就必须抓住人物

的特点。总结写作要求：抓住特点

（三）出示绘本最后两页，感受父子真情。

为什么安东尼的爸爸在他的心里这么棒呢？因为（他爱他的爸

爸）板书：爱

我们要想打动人心，就必须把自己的真情实感表达出来。总结写

作要求：真情实感

三、名篇鉴赏，范文引路。

出示朱自清《背影》片段:

我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘

子去。你就在此地，不要走动。"我看那边月台的栅栏外有几个卖

东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上

去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不

肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青

布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿

过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚

再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见

他的背影，我的泪很快地流下来了。

1、认真默读这段文字找出最能体现爸爸特点的字或词。

2、在这段描写中你体会到了爸爸什么样的情感？

四、实践体验，说评结合。

说说自己的爸爸

抓住人物的特点来写

一、教学目标

1通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表

人的方法，激发习作的成功感。

2通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受

亲情。

二、教学准备

作文纸、彩笔、课件

三、教学过程

1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱

的是谁？

母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许

还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭

里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，

今天我们就以“爸爸真一一”为题，走进爸爸的世界，为即将到来

的父亲节送上一份心灵的礼物。

老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让

你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响

亮地赞美爸爸。（用爸爸真一一说题）

2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象

最深地方一一也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，

有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？一一先看这篇作文（教师

朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？

（点出特点）（表扬老师）

学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓

住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一

说。②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？一一句

型练习（任选一种）

深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇

作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作

几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫

着一一以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动

作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪

的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师

教作文说得好可以加分。

真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果）

情系笔尖：学生练写，教师评奖。

总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象

给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的

心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压

力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的

对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和

研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，

这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。

【教学目标】

1.增强中年级学生习作的自信心。

2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。

3.学会修改习作中不合适的地方。

【教学重、难点】

拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。

【教具】课件

【教学过程】

一、赏一赏

1.同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己

建造的童话世界里游一游吧。

首先，我们来欣赏一下精彩题目。

课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。表扬精彩

的新颖的有趣的作文题目。

2.（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他

们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。

3.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了

同学们的意见，你们有什么感想？

板书学生习作优点

（设计意图：增强学生习作自信心，告诉学生可以写的内容很

多，指导学生开拓思路。）

二、品一品

2.集体交流。请同学们谈谈听后的感受。师生共同评价，感悟习

作方法。

（设计意图：让每个学生在小组里读，给更多孩子提供展示的机

会，教师根据学生读的片段的特点来确定指导的重点，让学生进一

步感悟童话习作方法。）

三、改一改

1.同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗？

2.教师小结：同学们，看来你们的收获可真不少！要写好一个故

事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。可以用上

自己平时积累的语言材料。那下一步我们就来修改自己的童话故

事，使它更具体、更有趣。

3.（投影一篇习作片段），教师引导学生进行修改。

4.（出示课件，改一改，修改要求）同学们先同桌互提建议，再

自读自改。开始！

5.延伸：

同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。

希望你们能把它们运用到以后的学习中去。

（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。）

小学四年级安全教育教案

小学四年级安全教育教案

课题：防火自护、自救安全教育(一)

教学内容：学习一些家居防火自护。

自救知识教学目标：①通过学习防火安全知识。让学生充分了解