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文档简介

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案21青蛙卖泥塘教案

【教材分析】

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。讲述的是青蛙为卖掉泥塘,听取了小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手改造成了一个环境优美、舒适的住所。看到这样美丽的家园,青蛙就不再卖泥塘了。本文内容浅显,语言活泼,故事情节有趣,适合学生朗读表演。

【学情分析】

二年级的学生已经掌握了基本的学习方法,因而,在教学过程中,除了继续培养学生识字、写字的能力外,要加强阅读教学的研究,让学生习得必要的读书方法,培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等能力。

【教学目标】

1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。

3.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

4、运用读议结合、合作探究等方法,引导学生自学自悟。

5、通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学重点】

理解课文内容,明白青蛙为什么没有卖掉泥塘。

【教学难点】

懂得只有靠劳动,才能创造美好的生活。

【课时安排】

两课时

【教学准备】

多媒体课件、小动物头饰

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.小朋友,老师在来学校的路上发现了一张很特别的广告,是一只小青蛙发布的,我把它带来了,我们来听一听。【本蛙现有一泥塘,泥塘周围绿草如茵,池中有清凉泉水,是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本蛙联系。】(模仿青蛙的声音读)

2.出示生字“卖",与已学过的“买”字做比较,让学生说不同,从而识记生字。

3.指导写字:师在黑板示范“卖"字写法,学生在本子上写,师巡视指导,学生互相交换交流。

二、进入情境,随文识字

1.青蛙的泥塘好难找,有几只“拦路虎”来了,看谁能把它们打跑。(展示课件,上面出示生字词)出示“卖掉、烂泥塘、搬到"等本课生字,学生齐读。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)随机抽读。

(4)学生交流记字方法。

三、研读课文,对话交流,随文识字。

1.同学们,我们现在就去看看,这是一个怎样的泥塘。第一次吆喝:出示课件:

【青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。】

【于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘"三个字。】师生合作读,老师读黑色部分,学生读红色部分。随文识字:

【吆喝】师:同学们一起读一读这个词。生读。

师:老师想多找几个同学读一读听一听。师总结:这是一个轻声词,吆喝后面的喝要读轻声,在这个词里面,单独读读作四声,同学们千万要记住哦。

师:同学们想一想青蛙是怎么吆喝的呢?生:卖泥塘喽,卖泥塘!(没有注意语气)师:结合生活中的实际,应该怎么吆喝更好呢?(提示:把喽读的长一些,后面读的短一些,会更好。)生模仿读,并加动作。第一位顾客:

【一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”】

随文识字:牌子吆喝舒服(轻声词比较感受)

【老牛不想买泥塘,走了。】

青蛙第一次改造泥塘:

【青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。】

第二次吆喝:出示课件:【“卖泥塘喽,卖泥塘!"】

第二位顾客:【一只野鸭飞来了。看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘,飞走了。】

青蛙第二次改造泥塘:

【青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。】......

师:等泥塘灌足了水以后,还是那个烂泥塘吗?生:不是了师:那应该再怎么吆喝呢?生:卖池塘喽,卖池塘!或者:卖水塘喽,卖水塘!(出示图片)下一次吆喝:

【“卖水塘喽,卖水塘!"】

师:这一次,又有哪些小动物来买水塘了?生答。

师:看来啊,这些小动物啊对泥塘都有些不满意,那他们都在哪些地方不满意吗?生:缺树,缺花,缺路......

【每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。】

师:修好的水塘多美好呀!我们一起合作着读一读,体会一下吧。

男女生合作读。

【青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了。】

师:找一找,都有谁来买泥塘?(老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴......)他们最后买泥塘了吗?生:没有,他们都有不满意的地方。师:虽然小动物们没有买泥塘,但是他们提出了许多建议呢。自读课文,找一找小动物们分别提出了哪些建议?

师:那同学们想一想,这些动物反映的不满意的地方可以调换顺序吗?生:不可以。师:对,这就要求我们想象要合理。虽然是童话,我们也要有合理的想象。师:同学们试着用下面句式,用上“于是”说说青蛙为泥塘做了哪些事?

【老牛说泥塘缺草,于是青蛙____。】

四、课堂表演

1.小组表演,分好角色。

2.戴上头饰,组内练习,注意读好小动物们的语言。

3.要求:表演时动作自然大方,语言可以改编,但要符

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