21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案21青蛙卖泥塘教案

【教材分析】

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。讲述的是青蛙为卖掉泥塘，听取了小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手改造成了一个环境优美、舒适的住所。看到这样美丽的家园，青蛙就不再卖泥塘了。本文内容浅显，语言活泼，故事情节有趣，适合学生朗读表演。

【学情分析】

二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，因而，在教学过程中，除了继续培养学生识字、写字的能力外，要加强阅读教学的研究，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等能力。

【教学目标】

1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。

3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

4、运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。

5、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学重点】

理解课文内容，明白青蛙为什么没有卖掉泥塘。

【教学难点】

懂得只有靠劳动，才能创造美好的生活。

【课时安排】

两课时

【教学准备】

多媒体课件、小动物头饰

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1．小朋友，老师在来学校的路上发现了一张很特别的广告，是一只小青蛙发布的，我把它带来了，我们来听一听。【本蛙现有一泥塘，泥塘周围绿草如茵，池中有清凉泉水，是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本蛙联系。】（模仿青蛙的声音读）

2．出示生字“卖"，与已学过的“买”字做比较，让学生说不同，从而识记生字。

3.指导写字：师在黑板示范“卖"字写法，学生在本子上写，师巡视指导，学生互相交换交流。

二、进入情境，随文识字

1．青蛙的泥塘好难找，有几只“拦路虎”来了，看谁能把它们打跑。（展示课件，上面出示生字词）出示“卖掉、烂泥塘、搬到"等本课生字，学生齐读。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）随机抽读。

（4）学生交流记字方法。

三、研读课文，对话交流，随文识字。

1．同学们，我们现在就去看看，这是一个怎样的泥塘。第一次吆喝：出示课件：

【青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。】

【于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘"三个字。】师生合作读，老师读黑色部分，学生读红色部分。随文识字：

【吆喝】师：同学们一起读一读这个词。生读。

师：老师想多找几个同学读一读听一听。师总结：这是一个轻声词，吆喝后面的喝要读轻声，在这个词里面，单独读读作四声，同学们千万要记住哦。

师：同学们想一想青蛙是怎么吆喝的呢？生：卖泥塘喽，卖泥塘！（没有注意语气）师：结合生活中的实际，应该怎么吆喝更好呢？（提示：把喽读的长一些，后面读的短一些，会更好。）生模仿读，并加动作。第一位顾客：

【一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”】

随文识字：牌子吆喝舒服（轻声词比较感受）

【老牛不想买泥塘，走了。】

青蛙第一次改造泥塘：

【青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。】

第二次吆喝：出示课件：【“卖泥塘喽，卖泥塘！"】

第二位顾客：【一只野鸭飞来了。看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。】

青蛙第二次改造泥塘：

【青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。】......

师：等泥塘灌足了水以后，还是那个烂泥塘吗？生：不是了师：那应该再怎么吆喝呢？生：卖池塘喽，卖池塘！或者：卖水塘喽，卖水塘！（出示图片）下一次吆喝：

【“卖水塘喽，卖水塘！"】

师：这一次，又有哪些小动物来买水塘了？生答。

师：看来啊，这些小动物啊对泥塘都有些不满意，那他们都在哪些地方不满意吗？生:缺树，缺花，缺路......

【每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。】

师：修好的水塘多美好呀！我们一起合作着读一读，体会一下吧。

男女生合作读。

【青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。】

师：找一找，都有谁来买泥塘？（老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴......）他们最后买泥塘了吗？生：没有，他们都有不满意的地方。师:虽然小动物们没有买泥塘，但是他们提出了许多建议呢。自读课文，找一找小动物们分别提出了哪些建议？

师：那同学们想一想，这些动物反映的不满意的地方可以调换顺序吗？生：不可以。师：对，这就要求我们想象要合理。虽然是童话，我们也要有合理的想象。师：同学们试着用下面句式，用上“于是”说说青蛙为泥塘做了哪些事？

【老牛说泥塘缺草，于是青蛙____。】

四、课堂表演

1．小组表演，分好角色。

2．戴上头饰，组内练习，注意读好小动物们的语言。

3．要求：表演时动作自然大方，语言可以改编，但要符