【生物】山东省临沂市临沭县石门初级中学2022-2023学年七年级上学期第一次月考试题（解析版）

山东省临沂市临沭县石门初级中学2022-2023学年七年级上学期第一次月考试题第I卷（50分）一、单选题：（每个选择题2分，共50分）1.下列关于科学观察的叙述中，正确的是（）A.科学观察不需要测量 B.不需要明确的目的，可能随意观察C.只能直接用肉眼观察 D.可利用照相机帮助我们观察【答案】D【分析】观察是科学探究的一种基本方法。观察法是对实验对象用肉眼或一些辅助仪器进行的观测。【详解】科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要进行测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来，对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心；观察时要积极思考，还需要同别人交流看法，并进行讨论。因此观察时也需要进行测量。ABC不符合题意，D符合题意。故选D。2.下列各种物体中，属于生物的是（）A.树上飘落的枯叶 B.空中飞翔的小鸟C.慢慢长大的钟乳石 D.边跑边叫的机器狗【答案】B【分析】生物具有七大基本特征：①除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的；②生物能够进行新陈代谢；③生物能够生长发育；④生物能繁殖后代；⑤生物能对外界的刺激做出反应；⑥生物具有遗传和变异的特性；⑦生物一般能适应一定的环境，也能影响环境。【详解】区分生物与非生物关键是看有无生命现象。边跑边叫的机器狗，它无生命现象；树上飘落的枯叶、慢慢变高的钟乳石是自然现象；空中飞翔的小鸟属于动物，它具有生物的基本特征。故选B。3.如图所示生物是有“水中大熊猫”之称的“桃花水母”，以下哪项不能作为判断“桃花水母”属于生物的依据（）A.漂浮在水中 B.有细胞结构C.能生长和繁殖 D.能对环境的变化作出相应的反应【答案】A【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】A．水母属于腔肠动物，生活在水中，在水中漂浮，但是其他非生物如轮船也可以漂浮在水中，不能作用为生物判断的依据，A符合题意。B．水母属于低细胞动物，结构和功能单位是细胞，说明水母是生物，B不符合题意。C．水母能生长和繁殖，使生物不断长大，保证种族的延续，说明水母是生物，C不符合题意。D．水母能对环境的变化作出相应的以应，是应激性，更好地适应环境，D不符合题意。故选A。4.在调查校园生物时，以下同学的做法中，不正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，询问老师之后记录下来B.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟认真记录下来D.小明发现一只老鼠，觉得太恶心了，不记录【答案】D【分析】调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。【详解】调查时要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。综上分析可知，小军发现好几株他不认识的植物，询问老师之后记录下来，小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来，小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟认真记录下来，都是调查法的基本要求，认真详实记录，然后进行分析得出相应的结果。调查到的生物种类要如实记录，不能以自己的好恶来取舍，这样会影响调查的结果，ABC不符合题意，D符合题意。故选D。5.对于农田中的青蛙来说，影响它生活的生态因素是指（）A.农田中的植物蛇、昆虫等 B.阳光、空气、水、土壤等C.上述A和B的总和加上其他的青蛙 D.上述A和B的总和【答案】C【分析】生物生活的环境是指影响生物生存的因素，既有生物因素也有非生物因素，生物因素指的是影响生物生存的其他生物，非生物因素指的是阳光、空气、温度和水分等，据此可以解答本题。【详解】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素（无机环境）和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，对于农田中的青蛙来说，影响它生活的生态因素是指农田中的植物蛇、昆虫等和其他的青蛙，阳光、空气、水、土壤等，ABD不符合题意，C符合题意。故选C。6.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（）A.生物对环境的影响 B.环境对生物的适应C.生物对环境的适应 D.环境对生物的制约【答案】C【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。【详解】生物必须适应环境才能生存。竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现，有利于防御敌害，保护自己，体现了生物对环境的适应。故选C。7.生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境，下列属于生物影响环境的是（）A.葵花朵朵向太阳 B.雨露滋润禾苗壮C.春风又绿江南岸 D.大树底下好乘凉【答案】D【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。【详解】A、多多葵花向太阳，是非生物因素对生物的影响，A不符合题意；B、雨露滋润和苗壮是非生物因素水分对生物的影响，B不符合题意；C、春风又绿江南岸是气候的变化使植物开始生长，属于非生物因素对生物的影响；D、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，D正确。8.人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（）A.生物能适应环境B.生物不能对环境产生影响C.生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响D.生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响【答案】C【分析】此题考查的知识点是生物适应环境、影响环境。解答时可以从生物与环境的特点方面来切入。【详解】适者生存，生物必须适应环境才能生存。“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，表明水葫芦适应滇池的环境；引进水葫芦后，水葫芦适应滇池的环境，又没有天敌控制，加上缺少消费者，因此大量繁殖疯长，挤占了当地生物的生存环境，造成灾害。其水面被水葫芦无情地侵占，威胁到其他生物的生存，这属于外来物种的入侵威胁了生物的多样性。表明生物又能影响环境。故选C。9.下表是某同学探究“光照对黄粉虫生活影响”的实验设计，选项正确的是（）位置黄粉虫数量光照温度湿度纸盒左半侧20只明亮25℃适宜纸盒右半侧20只黑暗25℃干燥A.左右两侧的温度可以不同B.左右两侧的湿度都应适宜C.左右两侧都应设置为黑暗环境D.左右两侧黄粉虫数量可以不同【答案】B【分析】此题考查的是实验设计能力。解答时结合题意控制单一变量、设置对照实验。【详解】实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则。本实验是探究“光照对黄粉虫生活的影响”，实验变量是光照，所以在设置对照时，除光照这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同且适宜。而表格中不仅是变量光照不同，而且湿度、黄粉虫的数量也不同，不符合单一变量原则。应该把纸盒右半侧干燥修改为适宜，使左右两侧都应该保持潮湿环境，黄粉虫的数量都放20只，保证只有变量光照不同，B正确。故选B。10.下列选项属于生态系统的是（）A.五莲山风景区 B.五莲山风景区的所有植物C.五莲山风景区的所有动物 D.五莲山风景区的所有生物【答案】A【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。【详解】A．“五莲山风景区”，既包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，属于生态系统，A正确。B．“五莲山风景区的所有植物”，只有生物部分的生产者，没有消费者、分解者，也没有环境部分，不属于生态系统，B错误。C．“五莲山风景区的所有动物”，只有消费者，没有生产者、分解者，也没有环境部分，不属于生态系统，C错误。D．“五莲山风景区的所有生物”，只有生物成分，没有非生物环境，不属于生态系统，D错误。故选A。11.小芳某天的生物作业是自制生态瓶，她准备了小鱼、石头、容器和池塘水，如果要构成一个完整的生态系统，还应补充（）A.分解者 B.生产者 C.消费者 D.非生物部分【答案】B【分析】生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物成分和非生物成分，据此解答。【详解】生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分主要包括：光，水，温度，空气，土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。小芳准备了小鱼、石头、容器和池塘水，如果要构成一个完整的生态系统，还应补充生产者，B正确。12.下列不属于生产者和消费者关系的是（）A.山羊吃草 B.昆虫取食庄稼C.松鼠吃坚果 D.黄鼠狼吃鸡【答案】D【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。【详解】A．山羊属于动物，是消费者，草是植物，属于生产者，A不符合题意。B．昆虫属于动物，是消费者，庄稼属于植物，是生产者，B不符合题意。C．松鼠属于动物，是消费者，坚果是植物，是生产者，C不符合题意。D．黄鼠和鸡属于动物，是消费者，这是消费者与消费者之间的关系，D符合题意。故选D。13.在一个池塘里，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小生物，草鱼吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、草鱼苗。下面所写的，能反应池塘中的食物链的是()A.水草→鲫鱼→乌鱼 B.水草←草鱼←乌鱼C螺蛳←鲫鱼←乌鱼 D.螺蛳→鲫鱼→乌鱼【答案】A【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【详解】A、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，A正确。B、箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，B不正确。C、螺蛳是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，C不正确。D、螺蛳是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，D不正确。14.如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。据图判断下列说法不正确的是（）A.该食物链可表示为乙→甲→丁→丙B.在该食物链中生产者是丙C.若某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是乙D.在一段时间内，如果甲的数量增加，可能引起的后果是乙和丙的数量都增加【答案】A【分析】（1）生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成食物链。物质能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越高生物体内有机物总量越少，营养级越低，生物体内有机物总量越多。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【详解】A．从图中甲、乙、丙、丁四种生物所含有机物的总量可以看出，生物数量由多到少依次是丙＞丁＞甲＞乙，故该食物链的正确表达式为：丙→丁→甲→乙。A错误。B．在该食物链中，丙所含有机物的总量最多，因此丙是生产者，B正确。C．生态系统中的有毒物质会沿着食物链不断积累，因此营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。该食物链中，乙所处的营养级别最高，其体内的有毒物质最多，C正确。D．在一段时间内，如果甲的数量增加，乙会因食物的增多而数量增加，同时甲以丁为食，甲数量增加，丁的数量会减少，丙因缺少天敌数量可能增加，D正确。故选A15.假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（）A.迅速上升 B.缓慢上升 C.保持相对稳定 D.先上升后下降【答案】D【分析】生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的一种现象。生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量、比例不是不变、而是相对稳定。【详解】因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。在该生态系统中存在：“草→鹿→狼”的食物链，全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，从而使鹿场上的植物（鹿的食物）减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物（鹿的食物）的减少而减少。故选D。16.如图为某草原生态系统中部分生物之间的关系示意图。该食物网中共有食物链（）A.3条 B.4条 C.5条 D.6条【答案】B【分析】食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。【详解】食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。图中食物链有：绿色植物→食草的昆虫→吃虫鸟→猫头鹰，绿色植物→鼠→猫头鹰，绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰，绿色植物→兔→蛇→猫头鹰，因此该食物网的食物链共有4条。ACD不符合题意，B符合题意。故选B。17.地球是我们人类赖以生存的家园，请问地球上最大的生态系统是（）A.森林生态系统 B.生物圈C.草原生态系统 D.湿地生态系统【答案】B【详解】试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园，故选B。18.在自然条件下，生态系统能够在一段较长时间内保持动态平衡，其主要原因（）A.具有复杂的营养结构 B.生态系统具有一定的自动调节能力C.物质循环和能量流动反复进行 D.能量的收支随季节波动【答案】B【分析】在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。【详解】在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力；生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的；B符合题意。故选B。19.下列生态系统中自我调节能力最强的是（）A.草原生态系统 B.农田生态系统 C.湿地生态系统 D.森林生态系统【答案】D【分析】生态平衡之所以能保持是因为生态系统具有自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的数量和种类有关，数量和种类越多，自我调节能力越强。【详解】A．草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量很少。缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少，自我调节能力较差，草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，A错误。B．淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成，动植物种类较多，自我调节能力比较强；淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用，B错误。C．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有地球的肾之称。它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统，C错误。D．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，D正确。故选D。20.下表是显微镜使用中的目的及对应操作，其中错误的是（）选项目的操作A调换不同倍数的物镜转动转换器B使物像更清晰转动细准焦螺旋C调节物像大小转动遮光器，调节光圈D将视野左上方的物像移到中央将装片向左上方移动A.A B.B C.C D.D【答案】C【分析】显微镜的使用步骤是取镜和安放，对光，观察和回放。【详解】A．物镜固定在转换器上，因此转动转换器可以换用不同放大倍数的物镜，故A正确。B．调节细准焦螺旋能使焦距更精确，使看到的物像更清晰，故B正确。C．遮光器上的光圈控制通过光线的多少，调节光圈只能调节视野的明暗，不能调节物像大小，故C错误。D．显微镜下形成的物像是一个倒像，物像的移动方向与玻片的移动方向相反，即要向左移动物像，就要向右移动装片．也就是物像在什么地方，就像那个地方移动装片，所以欲把显微镜视野中的物像从左上方移到视野的中央，应把装片推向左上方移动装片，故D正确。故选C。21.下列部件中对物体起放大作用的一组是（）A.反光镜、目镜、转换器 B.物镜、目镜C.遮光器、物镜、镜筒 D.光圈、目镜、物镜【答案】B【分析】显微镜的结构及功能如图所示：【详解】A．反光镜是将光线射入镜筒，目镜是放大物像的倍数，转换器上安装上不同的物镜，A不符合题意。B．物镜和目镜是显微镜的主要结构，作用是放大物像的倍数，B符合题意。C．遮光器上有大小不同的光圈，物镜的作用是放大物像的倍数，镜筒是连接目镜和物镜的部分，C不符合题意。D．遮光器上有大小不同的光圈，物镜和目镜是显微镜的主要结构，作用是放大物像的倍数，D不符合题意。故选B。22.观察洋葱表皮细胞临时装片时，发现视野中有一污点，移动目镜和玻片，污点都不动，说明污点在（）A.物镜上 B.玻片标本上C.目镜上 D.反光镜上【答案】A【详解】试题分析：视野中污点的位置有三个：目镜、物镜、玻片。迅速判断污点位置的方法：首先转动目镜，如果污点不动，说明污点不在目镜上；移动玻片标本，污点也不动，说明污点肯定在物镜上。23.下图是显微镜的基本结构示意图，有关叙述错误的是（）A.调节⑥使镜筒下降时，眼睛要注视① B.调节⑦可以使观察到的物像更清晰C.物像的放大倍数等于①和③放大倍数的乘积 D.转动②可以换用不同放大倍数的物镜【答案】A【分析】图示显微镜的结构：①目镜；②转换器；③物镜；④压片夹；⑤反光镜；⑥粗准焦螺旋；⑦细准焦螺旋，据此解答。【详解】A．⑥粗准焦螺旋能够使镜筒上升和下降，调节⑥粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要注视③物镜，以免压坏玻片标本，A错误。B．用显微镜观察到物像时，如果物像太模糊，可以调节⑦细准焦螺旋使物像变得更加清晰，B正确。C．显微镜的放大倍数=③物镜放大倍数×①目镜放大倍数，C正确。D．转动②转换器可以换用不同放大倍数的物镜，D正确。故选A。24.在载玻片上画一个“ｐ>q”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是（）A.q>p B.p>q C.b<d D.b>d【答案】C【分析】（1）显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反。（2）做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图像了。【详解】在一张小纸上写好ｐ>q后，旋转180度后看到的是b<d。所以，“在载玻片上画一个“ｐ>q”符号”，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是“b<d”，C正确。25.在观察叶片的表皮细胞装片时，物像由图一转换到图二不需要进行的操作是（）A.转动转换器 B.转动细准焦螺旋C.转动粗准焦螺旋 D.调节反光镜【答案】C【分析】本题考查显微镜的使用基本技能方面的知识，显微镜的使用包括：取镜和安放、对光、观察等主要步骤，应注意灵活的应用。【详解】图一中的细胞比图二小，因此，物像由图一换到图二，应转动转换器，将低倍镜换成高倍镜，A正确。换成高倍镜后，视野变暗，需要调节反光镜，D正确。最后再调整细准焦螺旋，使物像更清晰，B正确。粗准螺旋焦的活动范围大，换成高倍镜后，不能调整粗准焦螺旋，故C不需要操作。第II卷（50分）26.如图是张强同学在参加“调查我们身边的生物”这一活动中，利用网络寻找的几幅照片。请回答以下问题。（1）“苔花如米小，也学牡丹开”体现生物的基本特征是______。（2）“穿花蛺蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，诗句中“穿花蛱蝶深深见”描述了蝴蝶采集花粉的景象，体现生物的基本特征是________________。（3）“芳林新叶催陈叶”，植物落叶体现生物的基本特征是________________。“朵朵葵花向太阳”体现生物的基本特征是________________。（4）鲸通常成群结队地在海里生活，过一段时间就需要游到水面上来，利用背部的喷水孔形成“喷泉”，鲸形成“喷泉”体现的生物的基本特征是________________。鲸的子代通常和亲代长相相似，但也有不同，这体现的生物的基本特征是______________。（5）上述几种生物都是由____________构成的。【答案】（1）生物都能繁殖（2）生物的生活需要营养（3）①.生物能排出体内的废物②.应激性##生物能对外界刺激做出反应（4）①.生物能呼吸②.生物具有遗传和变异（5）细胞【分析】生物的特征有（1）生物的生活需要营养。（2）生物能进行呼吸。（3）生物能排出身体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。（6）生物具有遗传和变异。（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【小问1详解】生物能生长和繁殖，花时植物的生殖器官，开花后经过传粉和受精能形成果实和种子，故“苔花如米小，也学牡丹开”体现的生物的基本特征是生物能繁殖。【小问2详解】生物的生活需要营养，“穿花蛱蝶深深见”体现的是蝶类在采食花粉，包含的是生物特征是生物的生活需要营养。【小问3详解】“芳林新叶催陈叶”，树木落叶，说明生物能排出体内的废物。“朵朵葵花向太阳”体现的生物的基本特征是生物能对外界刺激作出反应，更有利于个体的生存。【小问4详解】鲸鱼形成的喷泉是表示鲸鱼在呼吸，体现的是生物具有呼吸现象；生物具有遗传和变异的特性，鲸的子代通常和亲代长相相似，但也有不同，相似是遗传现象，不同是变异现象，这体现的生物的基本特征是生物具有遗传和变异。【小问5详解】除病毒外，生物体都是由细胞构成的。上述几种生物都是由细胞构成的。27.如图是某同学选取的几种生物，他将调查到的生物进行了分类：将1、2、3.5、8归为一类，将4、6、7归为另一类;也可将3、7、8归为一类，1、4、5、6归为一类，2单独归为一类。请回答：（1）第一种归类方法是按照____归类，按这种方法可将生物分为_________和___________。（2）第二种归类方法是按照___归类，分为___、___和微生物三大类。（3）除了上述两种归类方法外，生物还可以按照用途归类，将生物划分为______、______家畜、宠物等。【答案】（1）①.生活环境②.陆生生物③.水生生物（2）①.形态结构②.植物③.动物（3）①.作物②.家禽【分析】生物有多种分类方法：按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。【小问1详解】自然界中的生物有很多，我们按照生活环境可以分为陆生生物、水生生物等，如题中的1、2、3、5、8都生活在陆地上，归为一类，属于陆生生物；4、6、7都生活在水中，归为一类，属于水生生物。【小问2详解】生物学家根据生物体的形态结构特征把它们分成不同的等级，首先把生物分成植物和动物以及其他生物三大类。【小问3详解】自然界很多生物都能被人类利用，根据它们的用途不同，人们把生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。28.完善以下实验报告，并回答问题：实验内容：光对鼠妇生活的影响。提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?（1）作出假设：________________。（2）设计方案：材料用具：10只鼠妇，湿润的土壤，干燥的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。实验装置：以横轴中线为界，在纸盒一侧放上一层湿润的土壤并盖上玻璃板，在纸盒另一侧放上一层_______的土壤并盖上纸板。这样，在盒里就形成了____________和____________两种不同环境的对照实验。（3）方法步骤：将数量相等的鼠妇放入纸盒的中央，静置2分钟(min)。每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，共计10次。实验记录：不同时间、不同环境下的鼠妇数目。结论：___________，鼠妇喜欢在___________的环境中生活。（4）请回答：①本实验中的变量是____。②实验操作中使用10只鼠妇而不是1只鼠妇的原因是_________________。实验结束后，你认为该怎么处理鼠妇?________________。【答案】（1）光会影响鼠妇的生活（2）①.湿润②.明亮③.黑暗（3）①.光会影响鼠妇的生活②.黑暗（4）①.光##光照②.避免偶然性③.适于生活地自然环境【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。【小问1详解】作出假设是对提出问题肯定或定的回答，故作出假设是光会影响鼠妇的生活。【小问2详解】设计科学探究实验时，一定要设置对照组，而设置对照组时要把握唯一变量，既除所要探究的条件为变量外，其他条件都一致。本实验中在铁盘内放上一层湿润的土壤，把一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样就形成明亮与黑暗两种环境；明亮环境是实验组，黑暗环境是对照组。【小问3详解】得出的实验结论是光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活。【小问4详解】①探究光会影响鼠妇的生活吗？本实验中的变量是光，除光不同以外，其他的实验条件保持相同。②实验操作中使用10只鼠妇而不是1只鼠妇的原因是避免偶然性，减少误差，得出的实验结果更加科学合理。实验结束后，应该将鼠妇放回适于生活的自然环境中，因为保护动物人人有责。29.下图为某生态系统部分组成成分示意图，请分析回答：（1）俗话说：“万物生长靠太阳。”阳光是影响生物生活的______因素。该生态系统中能量的源头是____。猫头鹰所需有机物最终来源于_______。（2）该生态系统有____________条食物链。若乙图表示草→昆虫→食虫鸟→猫头鹰这条食物链，则B对应的生物是____________。蛙和食虫鸟的种间关系是_____________。若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物部分是_________。（3）据表中信息，如果在植物生长过程中，施用化肥和农药，则此生态系统的生物体内含有毒物质最多的生物是_____________。（4）该生态系统在没有人为干扰的情况下，蛇、食虫鸟和鼠的数量能够保持相对稳定，这是由于生态系统具有_______能力。（5）该生态系统中的动物死亡后，它们的尸体并不会大量堆积，原因是土壤和空气等环境中存在着大量的_________，它们是生态系统中的分解者。【答案】（1）①.非生物②.光能③.草（2）①.4②.食虫鸟③.分解者④.竞争（3）猫头鹰（4）自我调节##自动调节（5）腐生细菌和真菌【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）物质循环是往返循环的，能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。（5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。【小问1详解】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。所以，俗话说：“万物生长靠太阳。”阳光是影响生物生活的非生物因素。该生态系统中能量的源头是太阳能，太阳能储存草进行光合作用制造的有机物中。猫头鹰所需有机物最终来源于草。【小问2详解】食物链是生态系统中生物之间由于吃与被吃关系而形成的一种链状结构，每条食物链的起点都是生产者，该生态系统中共有4条食物链：草→鼠→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰；草→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰；草→昆虫→食虫鸟→猫头鹰。在生态系统中能量的流动是沿着食物链流动的，其特点是单向流动，逐级递减，所以在食物链中营养级别越高的生物，获得的能量越少，生物数量就越少。乙图中四种生物的数量由多到少依次是C、D、B、A，所以形成的食物链是C→D→B→A。所以，若乙图表示草→昆虫→食虫鸟→猫头鹰这条食物链，则A是猫头鹰、B是食虫鸟、C是草、D是昆虫。蛙和食虫鸟有共同的食物昆虫，所以它们之间存在竞争关系。【小问3详解】生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。不易分解的有毒物质会随着食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内的有毒物质含量越高。在此生态系统中，营养级别最高的生物是猫头鹰，所以此生态系统的生物体内含有毒物质最多的生物是猫头鹰。【小问4详解】在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。【小问5详解】营腐生生活的细菌和真菌分解动植物残体中的有机物变为无机物，是生态系统的分解者。因此，该生态系统中的动物死亡后，它们的尸体并不会大量堆积，原因是土壤和空气等环境中存在着大量的细菌和真菌，它们是生态系统中的分解者。30.请根据显微镜的结构图回答下列问题：（1）写出下列结构名称：[①]___________；[⑦]_________。（2）对光时，应先转动[____]，使低倍物镜对准___________；再转动遮光器选择________(填“大光圈”或“小光圈")对准通光孔；最后转动[]，通过目镜看到明亮的圆形视野则对光完成。（3）观察时，先转动[]_______，使镜筒缓缓下降，此时眼睛要从侧面看着______，这样做的目的是__________________