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文档简介

3/3《古诗三首》教学设计教材解析这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕“观察与发现”专题进行编排，关于观察大自然景物和发现大自然奥秘。三首诗描述深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点，重点关注通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情，三首诗分别写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。教学目标1．认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。2．理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。3．在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》蕴含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；万物都自己的优缺点。4．背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。教学重点借助学习方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境，把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点在明白古诗意思的基础上理解诗中蕴含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；万物都自己的优缺点。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排3课时教学过程第三课时谈话导入，学习古诗1．导语：雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天景物、报春使者，它们各自的长处是什么？雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。2．板书课题。3．解诗题，“雪梅”就是雪中的梅花。4．知诗人，卢钺简介。二、诵读古诗，欣赏雪梅1．借助拼音，把这首诗读正确、流利。2．认读标拼音的字。同桌互读，指名读，去掉拼音指名读。3．辨析多音字“降”。4．读出诗的节奏和韵味。5．朗读反馈，划分节奏。播放音频：【情境课文】雪梅课文朗读，体会课文情感。6．借助注释，说一说诗的意思。提出不懂的问题，一起解决。7．梅花和雪到底谁更美？看看诗人是怎么说的。8．分享：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。9．雪和梅的特点：雪白，梅香。这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有所长也各有所短，我们要取人之长，补己之短。板书：取长补短。正如《千字文》中所读到的；“罔谈彼短，靡恃己长。”10．带着理解再读本诗。三、拓展延伸，总结全诗1．通过思维导图总结全诗。2．谈雪梅的关系。古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花，就

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