第10课古代的村落集镇和城市说课统编版（2019）高中历史选择性必修二

古代的村落集镇和城市01教学分析02教学设计03教学过程04教学反思目录CONTNETS01PARTONE教学分析课程分析内容分析教学重点学情分析教学难点课程分析/选择性必修二第四单元子目一村落的产生子目二集镇的出现子目三城市的产生古代的村落、集镇与城市课标要求了解人类居住条件的变迁及各地民居的差异和特征了解古村落、集镇和城市形成的原因及影响线索二线索一线索三从村落到城市的共同基因由政治主导到经济主导的城市形态演变人地和谐下的民居形态课程分析/按照历史发展的时序推进，旨在以马克思主义唯物史观和唯物辩证法为指针，以历史和发展的眼光和方法，融合历史学、考古学、人类聚居学、城市学的概念和知识，梳理在古代社会“村落——城市——集镇”的发展历程。课程分析/教学目标：（1）通过联系旧知和梳理脉络理清不同时期经济状况与社会生活、社会组织、居住形式的对应关系，明确具体的考古证据，了解原始聚落的发展分化与早期村落和城市产生的关系，理解村落和城市产生的原因，感悟二者之间共有的基因要素；认识居住形式和聚居形态的转变对人类生产生活的影响，从而理解村落、城市产生带来的影响。（2）通过对比中外城市形态和梳理集镇产生的历程，认识城市由政治主导到经济主导的转变，加深对城市的产生、发展及其影响的认知，进一步强化唯物史观意识下对文明演进的阶段特征和发展趋势的理解。（3）通过对比分析古代雅典民居和北京四合院的差异及原因，探讨认识自然环境、生产活动、社会组织等对民居形态的影响，树立人地和谐的理念，理解千差万别的各地民居所蕴含的人类社会进化的轨迹。内容分析/教学重点/村落产生的原因及影响；城市产生的原因及影响；集镇产生的原因及影响。学情分析/授课对象为高二年级选考生，学生已经在《纲要》（上册）的第1课“中华文明的起源与早期国家”中，学习了解了新石器时代的原始聚落遗址、阶级社会的基本特征；在《纲要》（下册）的第1课“文明的产生与早期发展”中，学习了解了人类文明的产生条件，认识了古代文明的多元特征；多数学生对自然环境与人类活动、人类物质生产与社会活动间的辩证关系有一定的理解，具备相应的背景知识。但因知识分散，较为琐碎，且学习的时间间隔较大，学生存在部分遗忘现象。在课前对学生进行了基本的学情调查，了解到学生对于古代村落遗址、古代集镇知之不多，相对而言，对古代城市较为熟悉。对村落、城市、集镇产生的条件有一定认识，但对三者之间的关系较为含糊不清。教学难点/认知村落与城市共有的基因要素，理解在不同历史发展阶段，城市产生的主导因素的转变，从而梳理清楚村落、城市、集镇三者的关联，全面强化核心素养。02PARTTWO教学设计思路设计学案设计板书设计思路设计/学案设计/学案设计/板书设计/03PARTTHREE教学过程教学过程/环节一：导入新课教学过程/环节二：第一子目村落的产生教学过程/环节二：第一子目村落的产生教学过程/环节二：第一子目村落的产生教学过程/环节二：第一子目村落的产生教学过程/环节三：第二子目城市的产生教学过程/环节三：第二子目城市的产生教学过程/环节三：第二子目城市的产生教学过程/环节三：第二子目城市的产生教学过程/环节四：第三子目集镇的出现教学过程/环节四：第三子目集镇的出现教学过程/环节五：第四子目世界各地的民居教学过程/环节五：第四子目世界各地的民居教学过程/课时总结04PARTFOUR教学反思教学反思