口语交际应对

统编版·语文·八年级（下）口语交际应对CONTENTS教学目录学习目标01交际导航02口语实践031通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。学习目标据说有一天，歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅能容一人通过的小路时，迎面走来一个批评家。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路。”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着站到了一旁。    交际导航返回新课导入这是巧妙应对的例子，相信每个人读后都会为歌德的机智会心一笑。在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑时，采取恰当的方式作出回应，就是应对。 交际导航广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？ 交际导航交际指导如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。    交际导航

准确判断对方的态度据说有一天，英国著名戏剧家萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。肇事者扶起他，十分诚恳地向他道歉。萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名扬四海了。”这样就轻松幽默地表达了自己不介意的态度，化解了尴尬的局面。   交际导航示例一在《陈太丘与友期行》中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方没有示弱，回应道：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”元方机敏、有理有据的反击，成为巧妙应对的典型。 交际导航示例二特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。    交际导航

掌握一定的应对技巧一位外国友人曾经问周恩来总理：“你们中国一共有多少钱？”周总理想了想，回答说：“我们中国一共有18元8角8分钱。”当时人民币的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来是18元8角8分。这一应对，通过巧妙转换概念，既幽默地回答了外国友人的提问，避免了尴尬，又有效地保守了国家机密。交际导航示例1孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”  口语实践返回一、阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。口语实践针对一个叫陈韪的官员的当面取笑，孔融没有针锋相对，而是避其锋芒，运用“归谬法”——以子之矛攻子之盾，既化解了自己的尴尬，又有效地回击了陈韪，真是一举两得。2一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”口语实践口语实践针对一名英国女士求见的请求，钱锺书既没有直接同意，也没有一口回绝，而是运用“类比法”，将自己的作品《围城》比作一个好吃的“鸡蛋”，将自己比作一只下蛋的“母鸡”，委婉地回绝了这位英国女士因“鸡蛋”好吃而想见“母鸡”的请求，通俗易懂。3一位年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。” 口语实践口语实践阿道夫·门采尔的意思是说，应该用更多的时间去从事绘画构思与设计，这样才能创作出优秀作品，而不应该只注重画的数量，不注重质量，粗制滥造。他不是直接回答对方的问题，而是另辟蹊径，反向思维，委婉指出了对方作画不认真的症结所在。情境1：21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首《回延安》，会写哪些内容？口语实践二、以小组为单位，任选下列一种情境（也可自己设计情境），自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。情境2：近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成“语文加分计划”的嘉宾（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现场和电视机前观众的提问。口语实践情境3：某中学评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。口语实践口语实践提示:1自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的角色，为活动做好准备。2活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。3要记录活动的过程，最好能够录音。活动结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，在全班展示、交流。主持人：同学们，大家好！我们学校选出了五名不同年级的“读书之星”。现在，大家可以就读书方面的问题与他们进行交流。欢迎大家提问。同学一：有调查显示我国人均阅读量明显低于发达国家，人们越来越不喜欢读书，你真那么爱读书吗？“读书之星”一：我当然是真的喜欢读书。读书不是作秀，而应是发自内心的需求。书是人类进步的阶梯，阅读可以使我们增长知识。书还是我们另一双明亮的眼睛，我们可以通过书来感受口语实践情境3示例大千世界美丽无比的风景。同学二：其实我也很喜欢看书，但每次去图书馆，看到那么多书就不知道选什么好，你选书有什么方法吗？“读书之星”二：选择图书是一项重要而艰巨的任务。我个人提供以下两种方式：第一种是根据兴趣爱好选择。比如喜欢文哲类图书，那么一定不能错过孟德斯鸠、卢梭等人的著作。第二种是根据自己的需要选择。也就是说，欠缺哪方面的知识就可以多阅读哪方面的书籍。口语实践同学三：现在很多同学读书都是囫囵吞枣，不求甚解，这样好吗？你有什么好的读书方法可以推荐给我们吗？“读书之星”三：囫囵吞枣当然不好。好书是需要慢慢“品”的，只有细读、