幼儿园中班数学活动教案《做饼干》含反思

幼儿园中班数学活动教案《做饼干》含反思幼儿园小班数学分饼干说课稿。

俗话说，不打无预备之仗。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“幼儿园中班数学活动教案《做饼干》含反思”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班数学活动教案《做饼干》含反思》

中班数学活动教案《做饼干》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿有爱好参与数学活动，感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果，培育幼儿边操作边叙述的习惯，快来看看幼儿园中班数学活动《做饼干》含反思教案吧。

活动目标：

感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果。

有爱好参与数学活动。

培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动过程：

一、为小兔做饼干

——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小）

——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。

——在操作中，老师留意观看幼儿做饼干时采纳的方法，并引导幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。

——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发觉在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。

二、谁做的饼干多

——幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的？为什么能做那么多。

——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发觉在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的阅历和方法。

反思

活动中老师注意既面对全体幼儿让每个幼儿都参加操作，始终关注每个幼儿的操作状况，又准时鼓舞有创新力量的幼儿，使每个幼儿在参加的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的进展。

小百科：饼干是以谷类粉(和/或豆类、薯类粉)等为主要原料，添加或不添加糖、油脂及其他原料,经调粉(或调浆)、成型、烘烤(或煎烤)等工艺制成的食品，以及熟制前或熟制后在产品之间(或表面、或内部)添加奶油、蛋白、可可、巧克力等的食品。

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中班数学教案《做饼干》

活动目标：

1、感知物体的大小与数量的关系。

2、学习用数字、图形记录结果。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动过程：

一、为小兔做饼干

——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)

——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

——在操作中，老师留意观看幼儿做饼干时采纳的方法，并引导幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。

——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发觉在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。

二、谁做的饼干多

——幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。

——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发觉在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的阅历和方法。

幼儿园中班数学教案《做饼干》及教学反思

为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班数学教案《做饼干》及教学反思”！

活动目标：

1、感知物体的大小与数量的关系。

2、学习用数字、图形记录结果。

3、让幼儿懂得简洁的数学道理。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动过程：

一、为小兔做饼干

——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)

——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

——在操作中，老师留意观看幼儿做饼干时采纳的方法，并引导幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。

——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发觉在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。

二、谁做的饼干多

——幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。

——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发觉在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的阅历和方法。

教学反思

操作是幼儿学习，建构数学学问的基本方法。因此供应有效的操作材料是活动胜利的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜爱摆布的橡皮泥和大小不等的瓶盖。老师让幼儿在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面积）的关系。将抽象的数学学问详细化，浅显化，易于幼儿理解和把握。活动中老师注意既面对全体幼儿让每个幼儿都参加操作，始终关注每个幼儿的操作状况，又准时鼓舞有创新力量的幼儿，使每个幼儿在参加的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的进展

幼儿百科：饼干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战斗时期用于军人们的备用食品也是特别便利适用的。

幼儿园中班数学活动设计教案：为小兔做饼干

活动目标：

1、感知物体的大小与数量的关系。

2、学习用数字、图形记录结果。

活动预备：

1、用纸板剪成的大大小小的"饼干"若干。

2、人手一个圆形积木或瓶盖、橡皮泥、泥工板、记录纸。

活动过程：

一、为小兔做饼干。

1、出示兔子玩具及"饼干"。小兔子从点心店里买了一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小）2、小兔子吃了还想吃，想请我们小伴侣帮忙再做一些饼干。

3、引导幼儿瓶盖或圆形积木等不同模具在泥工板上压印饼干，看看每块橡皮泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。

4、在操作中，老师留意观看幼儿做饼干时采纳的方法，并引导幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。

5、从幼儿所做的饼干数量的不同，引导幼儿发觉在同样大小的"面皮"上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。

二、谁做的饼干多。

1、幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

2、找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的，什么能做这么多。

3、幼儿再次尝试做饼干，将前后两次的操作结果作一次比较，发觉在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制饼干的阅历和方法。

幼儿园中班数学活动教案：饼干店里饼干多

活动目标

1.学习将图片按颜色或外形分类排放。

2.按图片的颜色和开头特征进行配对，并学习命名。

3.喜爱参加集体嬉戏活动。

活动预备

1.红、黄、绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种外形图片若干

2.红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形标记（无色）各一个。

3．放置图片的扁平筐（或盒）若干。

4．个娃娃，身上分别有红色的圆形、黄色的正方形、绿色的三角形标记各一个。

5.中班幼儿用书第4页

活动过程：

一、商店进货。

1.一起协商玩开饼干商店的嬉戏。

商店货架上只有一个，一个空的筐，还没有进货，老师先请小伴侣把饼干拿来布置货架。

2.幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干，看看讲讲，如三角形饼干、红色的饼干……

3.按老师筐前消失的颜色标记，请一部分幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说，如"我把饼干送到红色标记的筐里。""我把绿饼干送到这绿色标记筐里。"……

4．按老师筐前消失的外形标记，请另一部分幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说，如"我把饼干革命送到有圆形标记的筐里。""我把方饼干送到有方形标记的筐里。"……

二、介绍饼干。

1.幼儿看一个有颜色标记筐里的饼干，介绍这儿的饼干都是什么颜色的饼干，如都是红色的饼干，说："要买红色的饼干到我这里来！"老师关心补充："要买红色的饼干可以到这里来，也可以选择你喜爱的外形。由于这里都是红色的饼干但有不一样的外形。"

2．幼儿看一个有外形标记筐里的饼干，介绍这儿都是什么外形的饼干，如都是方方的饼干，说："要买方饼干到我这里来！"老师关心补充说""要买方方的饼干可以到这里来，也可以选择你喜爱的颜色。由于这里都是方形的饼干但有不一样的颜色。"

三、幼儿当顾客去购买饼干。

1.买两块不一样的饼干。（幼儿选择，并让大家看看讲讲，这两块饼干什么地方不一样）