中职语文基础模块修订版我们是一家人 (1)76

……因为我们是一家人相亲相爱的一家人有缘才能相聚有心才会珍惜何必让满天乌云遮住眼睛因为我们是一家人相亲相爱的一家人有福就该同享有难必然同当用相知相守换地久天长“我们是一家人”秦文君

秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会委员，《中国儿童文学》主编。主要作品有：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《宝贝当家》、《一个女孩的心灵史》、《调皮的日子》、《逃逃》、《小丫林晓梅》、《小香咕系列》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品。秦文君的小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点。二是鲜活的少年形象。三是浓郁的儿童文学特色。根据书下注释，自主查找工具书，完成热身练习。下列各组中加点字读音都正确的一组是（）A、婉拒(wǎn)隔阂(hài)刻骨铭心(míng)B、怄气(òu)初衷(zhōng)饥肠辘辘(lù)C、凄楚(qī)

笑柄(bǐng)缄口不语(zhēn)B··········感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习一、朗读课文，梳理文章结构本文讲述一件什么事？是以什么为线索讲述的？

“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最后回归温暖的家的经历。是以“我”对“我们是一家人”这句话认识的变化过程为线索。第一部分（1~2）写“我”开始有了“叛逆倾向”并强烈要求独立。第二部分（3~9）主要写“我”独立一个月的经历。第三部分（10~11）写成年后，“我”更加体会到“我们是一家人”的深刻内涵，体会到“人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。”文章结构：感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习二、再读课文，揣摩文章主旨

“我”的感情经历了快乐自由到失落酸楚，再到松弛温暖的过程。“我”的情感经历了怎样的变化过程？通过“我”的情感经历过程，找出文章点名主旨的句子？

“人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。”感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习三、快速浏览全文，思考问题面对“我”的叛逆，母亲是怎么做的？她这么做得理是什么？

开始坚决不同意，因为我们是一家人；后来“答应让我分伙一个月”，“准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿”；最后请假在家，帮助“我”走出困境，因为我们是一家人。

感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习四、小组讨论“我”开始“独立”时的生活状况如何？重新回到家以后又有什么新的感觉？获得怎样的感悟？

“我”开始“独立”时感到特别自由和快乐；半个月后，快乐消失了，情感上有了一种被抛弃的失落感；后来又病又饿，以至于落下眼泪。重新回到家以后，才感到松弛和温暖。获得的感悟是：人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。

感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习一、研读第1、2自然段在第1、2自然段中，“我”有哪些“叛逆”行为？“母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向”一句，母亲“复杂的情感”包含了哪些内容？将“叛逆倾向”改为“叛逆思想”好吗？

要在大房间中隔出一方天地；向往毛姓女孩的单身生活；遭到母亲拒绝后，“饿了一顿”以示示威。

母亲“复杂的情感”包含了以下内容：不希望孩子脱离自己爱的呵护；在孩子“饿了一顿”示威的情况下，先答应孩子的要求，然后硬下心肠等待女儿碰壁后回心转意。将“叛逆倾向”改为“叛逆思想”不好，因为这种叛逆只是倾向，还没有形成思想。感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习二、研读第5自然段

“我仿佛只是个寄宿者”、“这让我觉得自己仿佛被抛弃了”两句中的“仿佛”能删去吗？为什么？这两句话流露出作者怎样的感情？

不能删去。因为这只是“我”的一种感受，并不是事实，这两句话流露出自己“独立”后忽然感受到的一种孤独感。

感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习三、研读第6、7、8、9自然段

请同学们找出最能展现人物性格特征的语句，并仔细品味，仔细体会，从中分析人物的性格特征和思想情感的变化。第6段“我的泪水掉了下来”的主要原因是什么？因为“我”已感受到与亲人的隔膜所带来的凄楚和无助。

感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习第6段“无论如何得挨过这个月”，“挨”能换成“度”吗？为什么？第6段“家人正聚在灯下，饭桌上是热气腾腾的排骨汤”这句话在文中有何作用？

渲染家庭生活的温暖、和谐，反衬“我”当时“独立”的凄楚。

“挨”在这里是艰难度日的意思，表达了“我”不甘心前功尽弃和骑虎难下的处境，以及因与亲人有隔阂、怄气而产生的凄楚心情。换成“度”则表达不出作者的这种心理。感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习第7段“我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄”一句中，“犹豫”一词表现了“我”怎样的内心活动？第7段“母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：‘你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了’。”为我们描写了一位怎样的母亲？

“没有强拉”表示并不勉强，因为母亲深深了解孩子的心理，深知“我”在犹豫什么；“只是”二字，流露出了母亲的本意，也表现了母亲的爱，“悄悄递上一只面包”，透着浓浓的爱意。这句话为我们描绘出一位慈爱、深谙孩子心理的母亲形象。

表现了“我”矛盾的内心活动；自己正饥饿难忍，想吃但又怕给家人留下话柄。

感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习第8段中，“我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由地想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘”。——将“涌动”改为“充满”好不好？为什么？删去“刻骨铭心”有什么不好？

“涌动”一词写出了“我”此时此刻的心理变化过程，与“手无力地颤抖着”的动作相照应，显得比较协调；而“充满”一词只表示了结果，不能反映“我”的心理变化过程。“刻骨铭心”一词说明“我”在经历了“独立”失败之后，对母亲的“我们是一家人”这句话有了深刻的认识，更加珍爱家庭和亲情；删去后，所表达的情感就要减弱许多。

感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习将第9段中“当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就像沐浴在阳光下，松弛而又温暖”一句改为“当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德是那样的松弛而温暖”好不好？为什么？最后两段中“是一家人”、“永远”反复出现，表达了“我”怎样的心情？

强调“我”经过切身体验，真正理解到家庭的温馨和家人的重要。

不好。因为原句用比喻的手法，将与家人同心同德的感受说成像沐浴在阳光下，形象而生动，也扣住了“松弛而温暖”；改后的句子没有使用比喻，显得平淡许多。

感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习二、研读第5自然段讨论：文中说，“家时永远的大后方，永远的爱和永远的归宿”，可是有人说“家是心灵窒息的牢笼”，联系社会生活中的具体事例，说说你对“家”的理解。在以后的家庭生活中你会如何做好子女的角色？

分组讨论，言之有理即可。

感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习

本文真是而生动地记述了这一段经历。本文立意新颖，主旨鲜明，对身处叛逆阶段的青少年具有启迪作用。另外，作者的语言平实质朴，清新自然，生动地展示了一个少女成长的心路历程，值得我们细细品味。感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习1、根据文意下列判断不正确的一项是（）A、“我的泪水掉了下来”是因为“我”深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。B、第8段中一家人共进晚餐时的快乐与第3段中“我”感受到的“快乐”是没有区别的。C、“这个月的最后一天”母亲没有强拉我一起吃饭，而是“悄悄”地递给“我”一个面包，表现了母亲尊重我，知道我的心思，关心我，怕我饿着了。B感知课文分析研读拓展延伸课堂小结巩固练习2、母亲开始坚决不同意“分伙”，可后来为