多媒体在幼儿园教学活动中应用的研究课题评审表

玉湖市教育教学微型课题申请·评审表负责人A工作单位玉湖县第二幼儿园联系电话参研人员姓名职称学历工作单位B一级大专玉湖县第二幼儿园C二级本科玉湖县第二幼儿园课题名称《多媒体在幼儿园教学活动中应用的研究》选题缘由21世纪是信息时代，计算机技术的飞跃发展使人们的认知方式发生本质的变化。教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统的教育模式，已成为教育发展的必然趋势。多媒体教学就是利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设高质平台，优化教学效果，是教育现代化的重要手段。教学实践证明，多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示生动、活泼、直观、形象的特点，为幼儿所喜爱。依据《幼儿园教育指导纲要》，根据幼儿的年龄特点，我们尝试运用现代化教学设备或自制教学课件，探索多媒体教学，激发幼儿主动参与学习，呈现最佳学习状态。我们挖掘多媒体教学的优势，以达到优化教学内容、优化教学情境、优化教学过程的目的。研究设想一、研究目的开发一批适合幼儿园孩子学习需要的教案课件，提高多媒体手段在教案活动中运用的适切性，通过教师、幼儿、多媒体课件三者的互动，真正发挥幼儿在学习活动中的主动性、构建幼儿的主体性，使多媒体技术最大限度地发挥其教育作用，促进幼儿全面发展。科学建立幼儿园多媒体课件共享资源库与共享制度，实现动态管理及有效使用，最大程度发挥多媒体课件的价值。二、研究方法选择叙事研究，案例研究、文献研究，调查研究等适合教师开展的方法，开展研究。本课题研究以“行动研究”为主，兼用文献检索法、问卷调查法、进行幼儿保教活动实操等。以行动研究法为主要研究方法，研究人员大胆尝试、积极实践、及时反思，做好资料收集、整理工作。通过案例研究法，对研究中出现的疑难问题加以解决。三、研究过程本课题的研究分三个阶段进行。（一）准备阶段（2020年11月至2021年1月）查阅文献，了解、收集国内外有关幼儿多媒体教学活动的信息、动态。通过一系列的学习，对幼儿多媒体教学教育有了一个全新的认识，拟定观察记录表。主要工作要点：1.撰写“探究多媒体在幼儿园教学活动中的应用”的研究方案。2.收集资料。3.制定课题研究计划。（二）研究阶段（2021年1月至2021年7月）将我园园本教材以ppt的形式对幼儿进行活动教学，将幼儿情感的表达、技能的掌握等方面进行记录，将记录的结果进行整理、统计。并做出纵向比较之后，找出多媒体教学活动内容的新颖性，以及情感的表达等方面是否存在积极的影响，完成教学案例搜集。主要工作要点：1.研究实施，资料整理、分析、总结反思。2.增强成果意识，提炼科研成果。（三）总结阶段（2021年7月至2021年9月）完成幼儿多媒体教学创新活动组织策略进行验证性研究，撰写结题论文等。1.资料整理，工作总结。2.提炼成果，撰写结题报告。3.申请结题。预期研究成果形式：论文、工作报告、研究报告、调查报告等。单位审查意见

（单位盖章）年月日县（区）意见

（单位盖章）年月日市级审查意见

（单位盖章）年月日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。

《课题设计论证》活页课题名称：《多媒体在幼儿园教学活动中应用的研究》注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证·本课题选题意义；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限2000字内）一、本课题国内外研究现状述评、选题意义（一）国内外研究现状述评21世纪是信息时代，计算机技术的飞跃发展使人们的认知方式发生本质的变化。教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统的教育模式，已成为教育发展的必然趋势。多媒体技术是运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像于一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，有具体形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。建构主义理论认为：知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助，利用必要的学习材料，通过人际间的协作活动为实现。多媒体教学系统是非常合适的认知工具，它能创造建构主义所要求的自主的理想学习环境。（二）选题意义多媒体信息技术在幼儿园教学中有着广阔的前景，合理运用多媒体技术与科学、艺术、语言等领域有效整合，可以使活动效果较好，更好地达成教育目标。只要适时、适地、适量、适度地运用多媒体开展教学活动，定能获得事半功倍的效果。相信随着信息技术的进一步发展，教师不断地探究学习，多媒体信息技术在幼儿园的教学活动中将会得到更好的运用。本课题的研究目标、研究内容、研究假设（一）研究目标心理学家特瑞赤拉早年通过大量心理学实验证明：人类从外界获得的信息中有83%是通过视觉，11%是通过听觉，1.1%是通过味觉，1.5%是通过触觉，3.5%是通过嗅觉。人们通过视觉和听觉获得的信息占94%，可见人类的视觉和听觉对学习的重要作用。多媒体教学就是运用逼真的形象、清晰的声音、丰富的色彩、运动的画面等刺激幼儿的视听感官，从而提高教学效果，激发幼儿的学习兴趣，提高活动质量。多媒体技术能为教学创设生动有趣的情境，化无声为有声，化静为动，引起幼儿的学习兴趣，提高他们参与活动的积极性。（二）研究内容依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，根据幼儿的年龄特点，我们尝试运用现代化教学设备或自制教学课件，探索多媒体教学，激发幼儿主动参与学习，呈现最佳学习状态。我们挖掘多媒体教学的优势，以达到优化教学内容、优化教学情境、优化教学过程的目的。（三）研究假设恰当使用电教手段，通过对幼儿的视觉、听觉的刺激，调整幼儿的注意力，把幼儿对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜的电教手段上来，不仅可减轻幼儿入园的“阵痛”，更对常规教学等方面有着重要作用。探索科学建立幼儿园多媒体课件共享资源库与共享制度，实现动态管理及有效使用，最大程度发挥多媒体课件的价值。本课题的研究方法与实施步骤（一）研究方法1.文献法：了解、收集国内外有关多媒体在幼儿园活动中的应用的信息、动态。通过一系列的学习，对多媒体在幼儿园活动中的应用有一个全新的认识，并拟定观察记录表。

2.观察法：（1）教师平日对多媒体在幼儿园活动中的指导方式，进行分析总结，提出建议。

（2）拟定观察记录表，观察幼儿在多媒体教学中的行为，并归纳相应的指导方法，以达到预先目标。将幼儿情感的表达、技能的掌握等方面进行记录，将记录的结果进行整理、统计。做出纵向比较之后，找出活动内容的新颖性、以及情感的表达等方面是否存在积极的影响，完成教学案例。

3.行动研究法：在我所在的班级探索多媒体教学创新活动的组织活动策略，注重探索组织多媒体教学活动的策略，启发幼儿的创造性。在多媒体教学中应注重启发幼儿依靠自己的感觉和已知用自己的头脑和双手自发地表现物体的结构特征，在活动中让幼儿充分地想象、思维、表达。将幼儿情感的表达、技能的掌握等方面进行记录，将记录的结果进行整理、统计。（二）实施步骤1.课题准备研究阶段（2020年11月至2021年1月）查阅文献，了解、收集国内外有关幼儿多媒体教学活动的信息、动态。通过一系列的学习，对幼儿多媒体教学教育有了一个全新的认识，拟定观察记录表。（1）撰写“探究多媒体在幼儿园活动中的应用”的研究方案。（2）收集资料。（3）制定课题研究计划。2.课题实施阶段（2021年1月至2021年7月）探索多媒体教学创新活动的组织活动策略，注重探索组织多媒体教学活动的策略，启发幼儿的创造性。将我园园本教材以ppt的形式对幼儿进行活动设计，将幼儿情感的表达、技能的掌握等方面进行记录，将记录的结果进行整理、统计。并做出纵向比较之后，找出多媒体教学活动内容的新颖性，以及情感的表达等方面是否存在积极的影响，完成教学案例搜集。主要工作要点：（1）研究实施，资料整理、分析、总结反思。（2）增强成果意识，提炼科研成果。3.课题完成阶段（2021年7月至2021年9月）完成幼儿多媒体教学创新活动组织策略进行验证性研究，撰写结题论文等。主要工作要点：（1）资料整理，工作总结。（2）提炼成果，撰写结题报告。（3）申请结题。预期研究成果形式：论文、工作报告、研究报告、调查报告等。完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填5项）；·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、研究时间及所在单位条件等）。（限1000字内）已取得相关研究成果及社会评价幼儿园预计通过课题研究，总结出在多媒体教学中培养幼儿的创新能力的一些策略。1.研究报告：《幼儿在多媒体教学中创新能力培养的研究》。2.论文：《多媒体在幼儿园教学活动中的应用方法探讨》、《多媒体在幼儿园教学中运用的实践与思考》。3.教学活动随笔、教育叙事。

4.教学案例、影像资料等。5.数字故事《改过自新的狐狸》、《我从哪里来》，多媒体课件。6.园本教材ppt课件。主要参考文献1.《教育信息化的特征、现状及发展趋势》2.《现代教育技术的现状与发展趋势》3《我国教育信息化现状及发展》参加者的学术背景本研究的参加主体为一线教师，学历皆为全日制大专及以上，且平均教龄在5年以上，有着丰富的幼儿教育经验，课题负责人曾参与《泥工活动中如何培养幼儿创新能力的研究》已经顺利结题。1.课题参与人姓名专业职务研究专长学历课题分工A一级教师幼儿园教育本科主要负责人B一级教师幼儿园教育大专参与研究吴文文二级教师幼儿园教育本科参与研究2.研究对象：玉湖县第二幼儿园，实验班：大、中、小班。保障条件1.投入必要的经费（1）购买2000元左右的课题研究理论书籍。（2）订阅课题研究所需要的教育教学期刊。（（3）为课题组成员外出学习提供必要的交通费及适当费用补贴。2.制度保障。完善课题管理机制，为保证本课题高效、有序、科学、优化地实施，我们将进一步完善以园长为龙头——教科室统筹——各子课题小组分管——全园教师人人参与的良好网络机制。每一层面均各司其职，在分层实施中分层突破，再集中整合。确保方案实施的正确导向性与可行性，形成一种有效的研究工作机制。建立课题奖励制度。在课题实施的不同阶段，建立相应的奖励制度。针对教师实施进度、方案、总结、论文、案例、反思、随笔撰写等的质量及教案制定等，进行优劣评定，予以相应的奖励。

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