五年级英语上册第二单元教案

单元或章节教材分析

课标要求：

在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学

生掌握本单元主要交际语言："WhatdoyouhaveonThursdays?

等介绍学校课程以及个人周末安排的表达法，并能通过学习，

教育他人要合理利用周末，做到劳逸结合。

单元'章节内容分析：

本单元是五年级上册第二单元，围绕一周课程安排和周末

活动的话题展开。这是学生比较感兴趣的话题并且与生活联

系十分紧密。

教学目标：

能够掌握本单元出现的Sunday,Monday,Wednesday,wash,

do,watchTV,playfootball等单词和短语，并能熟练朗读

与运用；通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周学习

和生活情况的主要句型,如:“WhatdoyouhaveonThursdays?

Ihavemaths,Englishandmusic.并准确熟练地运用于

实际交流当中；学会唱一首英语歌曲："Daysoftheweek",

了解一句谚语："Forthehard-working,aweekhasseven

days；forthelazy,seventomorrows.；通过语言学习以

及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的主要词汇和主要

句型，并能简单以一周的学习和生活情况以及个人的周末安

排，培养良好的语言交际能力。

教学重点:

能够掌握本单元出现的Sunday,Monday,Wednesday,

wash,do,watchTV,playfootball等单词和短语，并能

熟练朗读与运用；通过对话学习能够掌握询问课程以及描述

一周学习和生活情况的主要句型，如："Whatdoyouhave

onThursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.”并

准确熟练地运用于实际交流当中。

教学难点：

能够掌握本单元出现的Sunday,Monday,Wednesday,

wash,do,watchTV,playfootball等单词和短语，并能

熟练朗读与运用；通过对话学习能够掌握询问课程以及描述

一周学习和生活情况的主要句型，如："Whatdoyouhave

onThursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.”并

准确熟练地运用于实际交流当中。

教学用具：

多媒体，图片等

总课时数：

6课时

单元或章节知识点梳理

Words：

SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

weekend

Phrases：

washmyclotheswatchTVdohomeworkread

books

playfootball

Sentences；

WhatdoyouhaveonMondays?

IhaveChinese,English,maths,andmusic.

Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?

Yes,Ido./No,Idon,t.

2018-2019学年度五年级英语教案

The

Number

typeNew

0f

TitleUnit2MyweekOflesso1

section

lessonn

s

s

AuditMissTeachMissDat

DesignerMissXie

orXieerXiee

[Curriculumrequirements]

Analysis学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正

确的意群读音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景

ofthe中运用句型Whatdoyouhave/doon…？询问并回答某人某

天的课程或者活动安排。

TeachingAnalysisoftheTeachingMaterial：

MaterialMainscene,PartA(Let'stry&let'stalk)

Teaching

KnowledgeObjects：

Aimsand

1.能正确听、说、朗读：“WhatdoyouhaveonThursdays?

Demands

Ihavemaths,Englishandmusic.”等句型。

2.能正确听、说、认、读、写单词：weekend,Sunday,

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday.认读相关学科的单词：PE,music,art,Chinese,

English,maths等，以及动词词组：readbooks.

AbilityObjects：

能够听懂、会说、会表演Let'stalk部分的内容，并

在真实场景中运用所学语言进行真实交流。

MoralObjects：

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好

的语音、语调和语感。

Teachi

Teaching学生能够表演Mainscene和let,stalk部分的

ngKey交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排以

Key

及作答。

Points

Points

AndTeachi

1.单词Wednesday,Tuesday,Thursday,

Teachingng

Saturday的拼写。

DifficulDiffie

2.运用句型：-WhatdoyouhaveonThursdays?

tPointsult

-Ihave…

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、

aids

Designof

1

period

Teacher-stu

TeachingProcedures

dentRevise

Interaction

StepIWarmingup

1.Greetings

2.放两遍歌曲“Daysoftheweek”（P70）

的录音。播放第一遍录音时，学生跟着

录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，

全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活

跃课堂气氛。

3.教师询问时间，引导学生回答：

"It's.....o'clocknow.教师

补充"It'stimeforEnglish

class.”帮助学生复习课程的英语表

达。

StepIIPresentation

1.Mainscene

T：Whatdayisittoday?

T：WhatdoyouhaveonMondays?（板书,

理解，引导学生回答）

Ss：Ihave…（看本班课程表，根据实际

情况回答。）

T：Doyouoftenplaysports?（板书，

理解，引导学生做肯定或否定回答）

Ss：Yes,Ido./No,Idon't.

通过师生间反复问答感知句型。

2.Let'stry-

Listenandfillintheblanks.

3.Let'stalk

(1)教师针对对话设计相关问题，引导

学生思考。

Whoarethey?Wherearethey?What

aretheytalkingabout?Whatday

isit?WhatdoesJohnhaveon

Thursdays?

(2)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练

习.

(4)角色扮演。请学生分角色扮演John

和爷爷，可以先同桌结对练习对话，

然后在全班表演对话。

StepIIIConsolidation

学生用所学句型替换关键词进行对话练

习。

SI：WhatdowehaveonMondays?

Ss：Wehave...

StepIVSummary

师生一起总结本节课学习的词汇和句

型。

Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboa

rdDesign

Homework

Record

after

teaching

2018-2019学年度五年级英语教案

The

Number

typeNew

of

TitleUnit2MyweekOflesso2

section

lessonn

s

s

AuditMissTeachMissDat

DesignerMissXie

orXieerXiee

[Curriculumrequirements]

Analysis学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正

确的意群读音、语调朗读对话并进行角色扮、演。能够在情景

ofthe申运用句型Whatdoyouhave/doon…?询问异向答票人窠

天的课程或者活动安排。

TeachingAnalysisoftheTeachingMaterial：

MaterialPartA(Let'slearn&Let,splay&Let'sspell)

Teaching

KnowledgeObjects：

Aimsand

1.能正确听、说、朗读：＜4WhatdoyouhaveonMondays?

DemandsIhaveChinese,English,mathsandmusic.”等句型。

2.能正确听、说、认、读、写单词：weekend,Sunday,

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday.认读相关学科的单词：computerclass,

science,PE,music,art,Chinese,English,maths等，

掌握动词词组：readbooks,feedthebaby等，以及掌

握字母组合ee和ea的发音。

AbilityObjects：

能够听懂、会说、会表演Let，slearn部分的内容，并

在真实场景中运用所学语言进行真实交流。

MoralObjects：

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好

的语音、语调和语感。

Teachi

Teaching

1.能够在情景中询问他人的课程安排以及作答。

ngKey

Key2.掌握一些动词词组。

Points

Points

Teachi

And3.掌握表示星期几的单词的拼写。

Teachingng4.注意区分meet,feet,read,sea,tea,eat,

Diffie

Difficulfeed,repeat,beef这些单词的读音，并能够

ult

tPoints准确朗读出来。

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、

aids

Designof

2

period

Teacher-stu

TeachingProcedures

dentRevise

Interaction

StepIWarmingup

1.Greetings

2.教师放Start部分的歌谣Let's

chant录音，学生复习巩固有关星期的

新单词和课程名称。

3日常口语练习，内容可参考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'sTuesday.

A：WhatdoyouhaveonTuesdays?

B：IhaveEnglish,art,musicandPE

class.IlikeTuesdays.

StepIIPresentation

1.学习Let'slearn

(1)引导学生看Let's1earn部分的课

程表，教师扮演robot，学生扮演Wu

Yifan,实时提问：

T：WhatdoyouhaveonMondays?

Ss：IhaveChinese,English,maths

andmusic.

(教师替换问句中的星期名词，针对课程

表提问，反复练习句型。)

(2)学生两人一组进行对话练习，巩固

知识。

2.Let'splay

(1)教师请一位学生站起来与自己示

范对话，如：

T：YouhaveEnglish,Chinese,art

andmusic.

Ss：IsitWednesday?

T：No.

Ss：IsitFriday?

T：Yes.

(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编

写类似的对话，练习并展示。

(3)教师请几对学生上讲台表演对话。

3.Let'sspell

(1)出示课本上的单词，学生试读。

(2)教师纠正学生发音。示范领读。

(3)让学生观察这些单词的发音规律，

尤其是ea和ee的发音。

(4)讲解字母组合ea和ee的发音规律。

学生齐读，指明读，分小组读。

(5)出示图片，讲解动词词组：read

books,feedthebaby,havesomebeef

andtea.

StepIIIConsolidation

Playagame：What'smissing?

课件出示新学的单词和词组，然后遮住

其中的一个，看哪个学生最先说出来。

StepIVSummary

Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboa

rdDesign

Homework

Record

after

teaching

2018-2019学年度五年级英语教案

TitleUnit2MyweekTheNewNumber3

typelessoof

Ofnsection

lessons

s

AuditMissTeachMissDat

DesignerMissXie

orXieerXiee

[Curriculumrequirements]

Analysis学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正

确的意群读音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景

ofthe中运用句型Whatdoyouhave/doon…？询问并回答某人某

天的课程或者活动安排。

TeachingAnalysisoftheTeachingMaterial：

MaterialPartB(Let,stry&let'stalk)

KnowledgeObjects：

1.能正确听、说、朗读：uDoyouoftenplayping-pong

onweekend?v等询问别人经常做某事的句型。

2.能正确听、说、认、读、写动词词组：playping-pong,

Teaching

playfootball,listentomusic.

Aimsand

DemandsAbilityObjects：

能够听懂、会说、会表演Let'stalk部分的内容，并

在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

MoralObjects：

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好

的语音、语调和语感。

Teachi

Teaching

能够使用句型“Doyouoften...?”来询问他人

ngKey

Key经常做的事。

Points

Points

Teachi

And

Teachingng

在真实场景中运用本课重点句型。

DifficulDiffie

ult

tPoints

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、

aids

Designof

3

period

Teacher-stu

TeachingProcedures

dentRevise

Interaction

StepIWarmingup

1.Greetings

2.唱歌曲“Daysoftheweek"

StepIIPresentation

1.Let'stry-

(1)第一遍播放录音，让学生抓住大意。

(2)第二遍播放录音，让学生听录音回

答问题，完成课本里的问题。

(3)第三遍播放录音，让学生听录音跟

读。

(4)学生模仿录音。

2.Let'stalk

(1).介绍对话情景

T：It'sSaturdayafternoon.Zhang

PengandSarahareinthepark.They

aretalkingnow.Let'slistentothe

tapeandseewhatthey'retalking

about.

(2).针对对话提出相关问题，引导学

生阅读，理解对话。

①What,sthatinSarah,s

hand?

②DoesSarahoftenreadbooksin

thepark?

(3)WhatdoesZhangPengoftendo

inthepark?

(4)Dotheylikethepark?

Answer：

①It'sastory-book.

②No,shedoesn't.

(3)Heoftenplaysfootball.

④Yes,theydo.

(3)播放录音，学生跟读，注意模仿录

音中的语音、语调。

(4)同桌合作练习表演对话，然后教师

请几对学生上讲台表演，评选出“最佳

表演者”。

StepIIIConsolidation

学生用所学动词词组替换关键词进行对

话练习。

SI：Doyouoften,••?

Ss：Yes,Id./No,Idon't.

StepIVSummary

师生一起总结本节课学习的词汇和句

型。

Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboa

rdDesign

Homework

Record

after

teaching

2018-2019学年度五年级英语教案

The

Number

typeNew

Of

TitleUnit2MyweekOflesso4

section

lessonn

s

s

DesignerMissXieAuditMissTeachMissDat

orXieerXiee

[Curriculumrequirements]

Analysis学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正

确的意群读音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景

ofthe申运用句型Whatdoyouhave/doon…？询问并回省某人窠

天的课程或者活动安排。

TeachingAnalysisoftheTeachingMaterial：

MaterialPartB(Let'slearn&Groupwork)

KnowledgeObjects：

1.能正确听、说、朗读并运用句型："Whatdoyouoften

doontheweekend?Ioften…”

2.能正确听、说、认、读、写动词词组：washmyclothes,

TeachingwatchTV,dohomework,readbooks,playfootball等

AimsandAbilityObjects：

Demands能够听懂、会说、会表演Let，slearn部分的内容，并

在真实场景中运用所学语言进行真实交流。

MoralObjects：

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好

的语音、语调和语感。

TeachingTeachi

1.能够在情景中询问别人周末的安排。

KeyngKey

2.掌握一些动词词组

PointsPoints

AndTeachi句型“Whatdoyouoftendoontheweekend?

TeachingngIoften…”

DifficulDiffie

tPointsult

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、

aids

Designof

4

period

Teacher-stu

TeachingProcedures

dentRevise

Interaction

StepIWarmingup

1.Greetings

2.利用教学挂图呈现BLet,stalk板

块的对话情景，学生表演对话，教师请

3组学生上台表演。最后一组演完之后，

教师说：ZhangPengoftenplays

footballontheweekend.Whatabout

AmyandChenJie?

出示BLet'slearn部分的挂图。

StepIIPresentation

1.Let,slearn

(1)播放Amy和ChenJie对话录音，询

问学生，ChenJie周末经常做什么？出

示词卡，教学短语washmyclothes板

书句型：

Doyouoftenwashyourclotheson

theweekend?(提问,引导学生回答)

Yes,Ido./No,Idon,t.(教师板书)

⑵教师提问Whatdoyoudoonthe

weekend?学生自由谈论周末活动。

(3)当学生讲到与本节课要学的短语相

同的周末活动时，教师出示词卡教学短

语，然后依次将短语washmyclothes,

watchTV,dohomework,readbooks,

playfootball.带入句型Doyou

often......ontheweekend?中对不同

的学生提问，反复练习重点句型。

(4)播放录音，学生跟读。

学生两人一组，将短语带入重点句型问

答练习

2.Groupwork

⑴教师设置问题：WhatdoesWu

Yifan/ChenJie/Oliverdoonthe

weekend?学生带着问题看书找答案。

(2)教师对学生提问：Whatdoyoudo

ontheweekend?

(3)学生小组内“开火车”问答，第一

个学生提问：Whatdoyouoftendoon

theweekend?第二个学生回答完接着问

下一个，以此类推。

StepIIIConsolidation

“滚雪球游戏”

教师对学生提问：Whatdoyouoftendo

ontheweekend?第一名学生回答：I

oftendomyhomework.第二名学生重复

第一名学生的回答后再加上新的词组，

如Ioftendomyhomeworkandread

books.第三名学应在前面的基础上再加

上一个新词组，依此类推

StepIVSummary

师生一起总结本节课学习的词汇和句

型。

Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboa

rdDesign

Homework

Record

after

teaching

2018-2019学年度五年级英语教案

The

Number

typeNew

of

TitleUnit2MyweekOflesso5

section

lessonn

s

s

AuditMissTeachMissDat

DesignerMissXie

orXieerXiee

[Curriculumrequirements]

Analysis学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正

确的意群读音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景

ofthe申运用句型Whatdoyouhave/doon…？询问异回密臬人窠

天的课程或者活动安排。

TeachingAnalysisoftheTeachingMaterial：

MaterialPartB(Readandwrite)

TeachingKnowledgeObjects：

Aimsand1.能正确运用句型："WhatdoyouhaveonThursday?

DemandsWhatdoyouoftendoontheweekend?。

2.能正确听、说、认读单词：often,sometimes,should,

every,tired,schedule等，并了解表示“星期几”的单

词的缩写。

AbilityObjects：

能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。

MoralObjects：

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好

的语音、语调和语感。

Teachi

Teaching能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂

ngKey

Key计划表。

Points

Points

Teachi

And

Teachingng

运用句型"Youshould…”给别人

Diffie

Difficul

提建议。

tPointsult

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、

aids

Designof

5

period

Teacher-stu

TeachingProcedures

Revise

dent

Interaction

StepIWarmingup

1.Saythesong：”Daysofweek”

2.Freetalk

师生间问答，复习本单元的核心句型，

引入新课。

T：Whatdayisittoday?

Whatdoyouhaveon......?

Doyouoften......on......?

StepIIPresentation

学习Readandwrite部分

1.T：WhatdoesWuYifanhaveon

Fridays?WhatdoesWuYifandoonthe

weekend?Doyouknow?

播放录音，要求学生带着问题听录音，

并画出相关答句。

2.教师利用BLet'slearn挂图呈现一

周课程安排表，分别在Chinese,maths,

English,art,music等课程下做标记，

引导学生注意课程出现的频率，并联系

often和sometimes所表示的频率差别。

3.引导学生用often和sometimes分别

谈谈自己的周末活动。

4.教师提问:Doyoulikesports?学生

回答后，教师继续问：DoesWuYifan

likesports?吴一凡不喜欢运动，机器

人建议他做运动。

Youshouldplaysportsevery

day.Hereisanewscheduleforyou.

（板书shouldschedule,带学生认

读。）

5.讲解一周七天英文单词的缩写。

6.完成活动Tickorcross0

7.Createyourownscheduleandshare

itwithyourclassmates.与同学分享

自己的计划表。

StepIIIConsolidation

“找朋友”的游戏：

学生之间用所学的句型去询问对方周末

的计划安排，当找到别人和自己的安排

是一样的时候，那个人就是你的好朋友。

看哪个同学的好朋友最多。

StepIVSummary

师生一起总结本节课学习的词汇和句

型。

Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboa

rdDesign

Homework

Record

after

teaching

2018-2019学年度五年级英语教案

The

Number

typeNew

of

TitleUnit2MyweekOflesso6

section

lessonn

s

s

AuditMissTeachMissDat

DesignerMissXie

orXieerXiee

[Curriculumrequirements]

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正

Analysis确的意群读音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景

中运用句型Whatdoyouhave/doon…？询问并回答某人某

ofthe天的课程或者活动安排。

AnalysisoftheTeachingMaterial：

Teaching

PartB(Let'scheck&Let'swrapitup),Part

Material

C(storytime)