《我们奇妙的世界》(第1课时)示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

5/5《我们奇妙的世界》教学设计教材分析本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。第一自然段开门见山，告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第2～16自然段分别从天空和大地两个方面展开具体的描写。写天空主要是通过对太阳、云彩、雨水、群星等事物的描写来实现的；写大地则主要聚焦于植物的生长、冬天的冰雪等几个事物，通过对这些事物的描写来展现大地的生命力。第17、18自然段回应开头，再次强调世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们仔细地去寻找。课文关于天空和大地两个方面的描写，既有相似之处，也有不同。相似之处有两个：第一个是两个部分都有一个总起句“你看天空的珍藏——”和“再看大地的珍藏——”，一个“再”字串联起两部分的内容；第二个是两部分都是按照时间推移的顺序来写的。不同之处在于第2～8自然段是按照一天的时间推移来写的，“清晨—落日一黑夜”；第9～16自然段则按照春夏秋冬的顺序来写的。生动的语言是本文的最大特色。课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。比如，大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼，却成了有趣的镜子，“映射着我们的脸”。再如，秋风阵阵，树枝摇动，树叶飘落，漫天的叶子飞舞，多美的图画。文中的色彩极多，让人目不暇接，写清晨的天空用了粉红色和蔚蓝色，写夕阳下的天空用了金色、红色和紫色，写水果用了鲜红色、深紫色和浅黄色。课文对事物的描写动态居多：太阳升起落下，云彩飞行，雨点降落到大地，蝴蝶翩翩起舞，树枝颤动，树叶飘落……很多事物借助联想变得美起来：由水洼想到镜子，由闪烁的群星想到千万支发光的小蜡烛，由房檐上落下的小水滴想到一颗颗珍珠……天地间的平凡景物，就这样通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都拥有了神奇，拥有了生命。教学目标1.认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、飞行”等16个词语。2.有感情地朗读课文，并能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。4.能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学重点1.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。2.能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学难点1.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。2.能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课同学们，本单元的导语是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找”。法国著名雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。如果我们拥有一双善于发现美的眼睛，就可以像第22课《我们奇妙的世界》作者一样对常见的事物有如此美的发现了。我们一起看一下吧。（板书课题）【设计意图】通过单元主题及熟知的名言，引起学生的好奇心，让他们对普通事物产生兴趣，进而更快地进入学习状态。二、字词学习1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）带拼音的字多读几遍。（2）读准字音，圈出生字词。（3）读通句子，难读的地方多读几遍。（4）标出自然段。2.检查自学情况。（1）出示认读生字，先自己读几遍，再指名接龙读。chéngdiāohuànhuīmángjiànxíng呈雕幻辉芒剑型（2）出示生字。chénghuànyòurùnmángbīng呈幻诱润芒冰jiànpǔtōngmóxíng剑普通模型自由读，开火车读，读完后生互评。先口头组词，师课件出示生字组词。呈现辞呈幻想变幻诱人引诱圆润滋润芒果光芒冰冷冰凉刀剑宝剑普通普遍模型模仿型号血型3.生字书写。（1）易错点拨：出示生字：呈：上下结构，上面的“口”不要写太大，下面“王”三横长短不一，中间最短。出示生字：幻：左边不要写成“纟”，右边不要写成“力”。出示生字：诱：左右结构，左窄右宽。注意右下部分“乃”的写法，第八笔是横折折钩，最后一笔撇伸到“讠”下方。出示生字：润：左右结构，左窄右宽。注意右边“门”里面是“王”。出示生字：芒：上下结构，上小下大，下面是“亡”，不要忘记写点。出示生字：冰：左右结构，左窄右宽，左部为两点水，右部“水”注意竖钩后为横撇。出示生字：剑：左宽右窄。左半部分第二笔是点，最后一笔为提。出示生字：普：注意上下等大，下面的“日”写扁。出示生字：通：先写“甬”，再写“辶”。出示生字：模：左右结构，左窄右宽。出示生字：型：上部“刑”稍短一些，下面为“土”，各部分之间写紧凑。注意与“形”区分。（2）师范写，生练写。（3）指名说书写要点。（4）师巡堂，注意提醒正确书写坐姿。【设计意图】重点强调易混淆生字及部分易错字的易错笔画。随堂书写，边写老师边巡堂指导，当堂个别纠正，争取当堂练会。【设计意图】当堂学习和练习，对易错字当堂强调，让学生记忆更加深刻，争取做到当堂记牢。四、初读感知过渡：学完字词，马上要开始课文学习了，请大家朗读课文，看看作者眼中的世界是多么奇妙，多么美。出示朗读要求：1.先自读，练熟后指名朗读，其他同学注意听发音是否准确。2.组织学生互评，注意多从正面评价。3.思考：《我们奇妙的世界》“奇妙”在何处？课文从哪些方面写出了世界的奇妙？师明确：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。课文主要从天空和大地两方面进行了介绍。【设计意图】通过初步朗读，使学生对课文内容有了大致的了解，初步体会作者对世界的喜爱之情，同时让学生对进一步细致学习产生兴趣。课堂小结本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表