高考诗歌鉴赏专项突破鉴赏诗歌的语言课件82张

第一课时诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古代诗歌语言精练、含蓄、富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。微语对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：微语语言的鉴赏品味常常是诗歌鉴赏的考查重点，考查思想感情的题也往往由语言点切入，从2011年以来，考查了10次，如：一是抓住关键字词（诗眼、句眼），炼字析句；二是品析语言风格。考卷真题回顾2021新高考Ⅱ卷诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？2021全国乙卷这首词的语言特色鲜明，请简要分析。2019新课标Ⅰ卷诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？2019新课标Ⅲ卷与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？历年考试真题2018新课标Ⅰ卷诗的最后两句(寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛)有何含意？请简要分析。2017新课标Ⅰ卷本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。2017新课标Ⅲ卷请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。2016新课标Ⅱ卷如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。2016新课标Ⅲ卷诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。2015新课标Ⅱ卷古人认为这首诗的颔联(树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行)“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。2013新课标Ⅰ卷上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？2012……纵观近年来新课标高考诗歌语言鉴赏这一考点的命题可以看出，该知识点的命题主要有如下特点：语言鉴赏类命题主要指向“炼字”与“析句”这两个层面；而鉴赏诗歌语言风格这一考点在2021年·乙卷又出现在简答题中，在选择题中也多有涉及；鉴赏古代诗歌语言这一考点的题型主要采用的简答题型，采用选择题型考查的日渐流行。突破一炼字（含诗眼）突破二

炼句（赏析关键句）突破三

赏析语言风格突破一炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词(副词、连词等)，此外，数词、叠词等也常有涉及。炼字考卷题干示例2017山东卷“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。2016新课标Ⅲ卷诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。明辨题型——掌握高考常见设问方式审题要点定向：题干中有明确的“诗眼”或关键字眼寻字从诗（句）中找出表意丰富、生动传神的关键字词（如果题目中已明确是哪个字，该步骤可以省略）答题步骤释义解释该字词的含义（表层含义、深层含义），要辨析词性，分清虚实，有时要点明活用类型或使用的修辞手法入句把该字放在原句中描述景象并分析其对表现对象所起的作用（将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征）达情适当展开想像，分析这个字表达了作者或人物形象怎样的感情某字在诗中的意思是……，这里运用……手法规范答题样式步骤1生动形象地写出了……的情景步骤2淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……（生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等）的表现效果。步骤3没有手法可以省略此步真题示范阅读下面的唐诗，回答问题。2017·山东卷早上五盘岭①平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。岑参【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南四川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭所作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）真题示范【解析】第一步：析本义。对所要鉴赏的关键词进行解释。第二步：描情景。把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。第三步，说效果。本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）真题示范【答案】①“斗”，相斗。（析本义）描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，（描情景）凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。（“描物”角度说效果）②“攒”，攒聚，聚集。（析本义）描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，，（描情景）刻画了峰峦密集、重叠之态。（“描物”角度说效果）动词【作用】动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。【举例】树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。形容词【作用】形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。【举例】大漠孤烟直，长河落日圆。副词【作用】副词是对动词进行修饰限制作用的词语。副词运用恰到好处，可以增强诗句悠扬委曲、情韵丰富，化呆板为活泼的表达效果。【举例】乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。数量词【作用】有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。【举例】前村深雪里，昨夜一枝开。叠音词【作用】叠词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵，具有强调作用。此外，有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。【举例】寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。颜色词【作用】表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏诗歌时，要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。【举例】两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。拟声词【作用】拟声词在诗中出现频率很高，其作用：使诗文更加生动形象，使人有身临其境之感。【举例】大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。诗眼，亦是炼字，指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字或词。其位置并不固定，可以在标题中，也可以在诗中。如何鉴赏诗句的诗眼呢？方法大致有四：最能突出诗句的境界的词就是诗眼；能突出诗题目的词就是诗眼；能集中体现了全诗的情感的词就是诗眼；能体现全诗主旨的词就是诗眼。当然当然，上述四种方法，可以综合使用。诗眼1.提问方式2.提问变体①某字(或词)是全诗的关键，为什么②人们认为某词是这首诗的诗眼，是什么原因15．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分)

[2017年高考标Ⅲ卷]3.解答分析4.答题步骤古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，此全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出对全诗的把握程度。①该词在诗中的寓意/基本含义。②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该诗眼写了哪些内容。③构思上考虑。也就是作者是怎样把该词与主旨联系起来的。真题示范阅读下面这首唐诗，完成14~15题。2017年·Ⅲ卷编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。白居易【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）真题示范【答案】①诗人戏谑(1分)友人，夸耀(1分)自己；(释含义)②通过诙谐的态度(1分)表现出对文学成就的自得(1分)；(探寓意)②诗歌并非全戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈(1分)与自嘲(1分)。(析感情)真题示范一篇《长恨歌》多么有文采风情，十首《秦中吟》则是匡时济世的正声。常常被元稹学去了我诗中的格律，李绅也不得不佩服我的歌行。世间的富贵我大概没有缘分，身后文章才会留下我的声名。别笑我气粗，满口大话，新编的十五卷诗集已经完成。【译文】第二课时炼句（赏析关键句）突破二古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧，因而，鉴赏诗歌的语言常常赏析诗人炼句之妙。所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。微语如杜甫的名句“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，这一联十个字无一虚设。正如《石林诗话》所评点的，“雨细著水而为沤，鱼常上浮而棯，若大雨则伏而不出矣。燕体轻弱，风猛则不能胜，唯微风乃受以为势”，这一联对仗工稳，描写逼真，表意精准，生动细腻，尤其传神。微语考卷题干示例2021新高考Ⅱ卷诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？2019新课标Ⅰ卷诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？2018新课标Ⅰ卷诗的最后两句(寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛)有何含意？请简要分析。2017新课标Ⅰ卷本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。明辨题型——掌握高考常见设问方式特殊句式错位突出多情应笑我关键语句的类型和作用倒装句开合反复烟笼寒水月笼沙互文句整齐上合翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。对仗句浮想联翩松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。省略句特殊位置入题、奠定基调、统领全诗开头承转过渡、渲染烘托中间卒章显志、以景结情结尾特殊技巧结合所用修辞或表现手法分析特定情感揭示情感主旨，表明观点态度第一步先解释该句的意思，一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。答题步骤第二步然后运用联想，简要分析句子表达的内容并指出其表现手法第三步再分析该句的表达效果。本句是写……景（事、情、物、人）的……特点规范答题样式步骤1运用……手法步骤2生动形象地表现出诗人……的情怀（感情）。步骤3教材示范阅读下面这首宋诗，完成下面一道题。必修四P40永遇乐·京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？辛弃疾《永遇乐》一词的主旨句在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。(6分)教材示范【答案】①“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”句，是说武将廉颇被免职后，到了年老时，赵王又想起用他，就派人前去探视。看到了廉颇饭量很大，还能骑马(表层意义，1分)。②作者由此联想到自己，他并不如廉颇老迈，却没有人来过问(深层意义，2分)。③作者在这里运用典故(手法，1分)，是以廉颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨(表达效果，1分)。这一句集中地体现了全词的主旨(结尾的作用，1分)。《永遇乐》一词的主旨句在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。(6分)真题示范阅读下面这首宋诗，完成15-16题。2021新高考Ⅱ卷示儿子禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗。①陆游【注】①七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？（6分）【诗意】教导、告诫儿孙们。子孙们啊，我为官多年，然于家于国没有做出半点功绩，九州分裂至今，我却寸功未建，内心忧愤、惭愧，我心自知，痛不能寐……然而，我的孩子们啊，你们又用什么来报效圣明的朝代？不论是成为平民百姓，躬耕陇亩，还是出仕朝廷，为官一方，你们都要做到事国以忠，事亲以孝，不欺瞒，不诓骗，内心坦坦荡荡，忠贞不二，至诚至善。儿孙们啊，天下大道，都在《六经》等书里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头，千万不要自满。勤俭持家，亲自耕种，天成以时，百亩之地，可让全家人幸福温饱，没有饥寒。儿孙们啊！如今，我把我最关心、最重要的事情嘱咐你们切记一定要熟记背诵周公的七月诗啊！周公为国为家为民，鞠躬尽瘁呕心沥血。好好学习周公的七月诗，勤俭耕种，发奋读书，报效国家。我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。教材链接示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。此诗传达诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。标题《示儿子》，让考生自然联想起语文教材中陆游另一首诗《示儿》，熟悉的作家、相同的话语对象、不一样的情感内容，有序的知识梯度与立体的能力延伸有助于考生正确解读《示儿子》诗句的意蕴。诗中写道：“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。”在陆游看来。”“为士”没有高下之别，所以他告诉儿子不仅要学习圣人至道，更希望他的能够重视“农事”，明白勤勉为人、脚踏实地是安身立命的根本。积极呼应课程标准考查考生基础知识积累的厚重程度与素养形成的层次水平。《示儿子》诗题释意：教导、告诫儿孙们。真题示范【答案】①“道在六经宁有尽”指诗人告诫子孙：诗书无涯，发奋读书(诗意，1分)。②“熟读周公七月诗”指诗人训诫子孙：法乎先圣，修身立事；心怀家国，永存社稷(诗意，2分)。③从诗人对子孙们的敦敦教诲中，寄托了诗人对后世子孙的希望(情感，1分)。一再劝诚并着重嘱托，深刻表明了诗人对后人的爱与期待(情感，1分)。诗人以此诗告诫子孙传承优良家风(结尾的主旨作用，1分)。诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？（6分）真题示范阅读下面这首宋诗，完成14~15题。2019年高考课标Ⅰ卷题许道宁画①满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。陈与义【注】①许道宁：北宋画家诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分)【诗意】满眼都是浩浩荡荡的山水，苍苍茫茫的是哪一个郡的山。一向都是万里无边的意境，今却画在尺幅不大的一窗间。树木映照在夕阳的余晖中，孤零零的云朵还没有落下去。这幅画中含有不寻常诗句，吟咏不断也体会不出其意境。此诗是题画诗。题画诗是一种艺术形式，在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。诗题标题诗意诗人为许道宁的画题上了一首诗。真题示范【答案】①这幅画中含有不寻常诗句，吟咏不断也体会不出其意境(表层含意/诗意，2分)。②这幅画本身就含最妙最好的诗句，我就是穷尽所有吟诵也无法表达画作之妙(深层含意，2分)。评价：认为这幅画意境高妙，含有诗意，所创意境远超自己,无法用诗句来表达(2分)。诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分)真题示范阅读下面这首唐诗，完成14-15题。2018年高考课标Ⅰ卷野歌鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。李贺诗的最后两句有何含意？请简要分析(6分)【诗意】拉开山桑木制成的弓，仰天射出用乌鸦羽毛作箭羽的箭，弦响箭飞，高空中口衔芦苇疾飞而过的大雁应声中箭，跌落下来。穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣服，迎着呼啸的北风，在田野里烧烤着猎获物，饮酒高歌，直到暮色四起，黄昏来临。大丈夫虽身受压抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉沦。愤怒问天公：上天为什么要作有枯有荣这样不公平的安排？凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风拂绿枯柳。到那时缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。对比阅读早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。韩愈条条看即烟濛濛”与韩愈《早春呈水部张十八员外》的“绝胜烟柳满皇都”有相似之处，都运用比喻手法，写春柳如烟似雾的状态。真题示范【答案】①凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿(诗意，2分)②“寒风”两句借景抒情(手法，1分)，自然界的物候(春回大地，如轻烟般的绿柳随风摇摆)变换启迪了诗人的生命智慧(深层含义，1分)。③诗人受压抑但并不沉沦，虽愤激犹能自勉的情怀充溢在诗的字里行间(1分)，表达了作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情(1分，结尾的表达效果)。诗的最后两句有何含意？请简要分析(6分)第三课时赏析语言风格突破三语言风格，指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质和诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。微语如李白的诗清新飘逸；杜甫的诗沉郁顿挫；陶渊明的诗冲淡平和；王维的诗诗中有画、画中有诗；韩愈的诗深奥险怪；白居易的诗平易通俗等等。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放；柳永、李清照之词婉约含蓄。了解作者的语言风格有利于把握诗（词）中所要表达的思想感情。微语古诗词语言风格详细分类答题表述举例雄浑壮阔雄浑豪放景色壮阔感情深厚辛弃疾、黄庭坚豪放旷达苏轼沉郁顿挫杜甫慷慨悲壮悲壮沉重陆游、岳飞、陈子昂平实质朴通俗易懂多用口语陶渊明、白居易元稹、贾岛清新雅致清新自然王维、李清照(前期)杨万里含蓄隽永委婉含蓄柳永、秦观、温庭筠浪漫飘逸色彩绚丽/直抒胸臆李白缠绵哀婉笔调婉约/凄美李商隐、李清照(后期)常见的概述语言特色风格的词语其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显示出朴实无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如贾岛的《寻隐者不遇》，陶渊明的诗，李煜的词。平实质朴通俗易懂、多用口语1饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。(必背)

归园田居·其一陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。(必修2P27)

朴实无华的语言，朴素真挚的情感，是陶诗显著的特色。语言清淡，不加雕饰，没有精致的修辞、华美的辞藻，似乎无意为诗，毫不着力，但却流露出浓浓的诗情。通俗易懂，明白如话观刈麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮，念此私自愧，尽日不能忘。(必背)

诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于语短情长，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。这种风格往往不把意思直接说出来，而是深藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如李商隐的《夜雨寄北》，杜牧的绝句，李清照后期的词。含蓄隽永委婉含蓄2天各一方的夫妻互相挂念问候，其时其境其情，对归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(必背)

这种风格往往用清丽的语言(通俗)来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。清新明丽3绝句

杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。这首小诗，诗人只运用简朴的文字，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。自然4青天有月来几时？我今停杯一问之。——李白(《把酒问月》)

小时不识月，呼作白玉盘。——李白(《古朗月行》)诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这几句话既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。形象生动5乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼(《念奴娇·赤壁怀古》)

其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象进行细腻生动的描绘。说到绚丽飘逸，最典型的诗人当数李白。李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绚丽、变幻莫测，具有绚丽飘逸之美。还有李商隐的诗。绚丽飘逸色彩绚丽、直抒胸臆6锦瑟

李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。(必背)

望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。沉郁，是感情的悲慨壮大深厚；顿挫，是感情表达的波澜起伏、反复低回。杜甫之诗，为沉郁之极致。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的感情和崇高的价值。他的“三吏”“三别”《登高》《茅屋为秋风所破歌》都是显示其沉郁的力作。沉郁顿挫雄浑豪放、景色壮阔、感情深厚7这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。婉约细腻含蓄8如梦令李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。“绿”“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”形容叶茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎恨雨，含蓄委婉地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。豪放即豪迈奔放，狂放不羁；旷达即通脱豁达，潇洒飘逸。这类诗歌的共同特点是想象奇特，气吞宇宙，力拔山河，志向高远，襟怀旷达。豪放旷达9李白是豪放风格之集大成者。情感激荡，格调昂扬，想象奇特，极度夸张，是其豪放诗风的特点。《将进酒》“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，气势浩荡，一泻千里；《古风》“草绿霜已白，日西月复东”，描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵成，天衣无缝；《北风行》“燕山雪花大如席”，夸张虽不合理却合情：这些诗句的特色与李白豪放的性格相一致。豪放即豪迈奔放，狂放不羁；旷达即通脱豁达，潇洒飘逸。这类诗歌的共同特点是想象奇特，气吞宇宙，力拔山河，志向高远，襟怀旷达。豪放旷达9宋词中的豪放派，以苏轼、辛弃疾为杰出代表。苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏景、状物时，以奔放豪迈的形象、飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取胜，《念奴娇·赤壁怀古》是典型的作品。这类诗歌骨力挺健，气势浩瀚，境界辽阔。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦的《大风歌》；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽的《垓gāi下歌》；有的胸襟豁达、豪情横溢，如曹操的《观沧海》(必背)。雄浑开阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。如王之涣的《出塞》、王维的《使至塞上》(必背)、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》等。而真正能够称为雄浑开阔的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼烟，有大漠，有绝域，有孤城，有奇寒，有酷热，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。雄浑开阔10此类作品含思悲壮，出语高昂，充满对时代的感慨。或雄才不得志，或感时伤乱，心中郁结，愤慨不已。如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，泫然泪下，感慨万千。面对着悠悠苍天、茫茫大地，用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄；慷慨之气，横绝太空。慷慨悲壮11这类诗中多用诙谐、风趣或辛辣的笔调，运用夸张、反语、仿词、双关等手法，突出事物特征，揭露事物本质，富有讽刺意味，令人忍俊不禁。如章碣《焚书坑》：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”幽默讽刺12竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。——章碣《焚书坑》

考卷题干示例2021乙卷这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)2019新课标Ⅲ卷与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）明辨题型——掌握高考常见设问方式解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗词表现出来的语言风格。用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);规范答题样式步骤1结合诗中有关语句具体分析这种特色;步骤2阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。步骤3明特色(用术语准确点明语言特色)+列例证(援引诗句进行分析)+析效果(点明蕴含其中的感情)真题示范阅读下面这首宋词，完成下面14-15题。2021·乙卷鹊桥仙·赠鹭鸶溪边白鹭，来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞，听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。辛弃疾这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)①鹊桥仙：词牌名。②赠鹭鸶：这首词的标题。赠，送给。鹭鸶，一种水鸟，即白鹭。杜牧有《鹭鸶》诗，详细描绘出了鹭鸶的样子：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”③从诗歌的标题可以看出这是一首咏物词。本词以鹭鸶为题赠对象，把鹭鸶拟人化，显出对鹭鸶的亲近、喜爱。与词中诗人和鹭鸶对话的和谐画面相互映衬。《鹊桥仙·赠鹭鸶》1140-1207，(68岁），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋著名爱国词人，词风豪放雄健；博采众长，自成一家。有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》等名篇，有词集《稼轩长短句》传世。李长之在《中国文学史略稿》里对辛弃疾的一生做过精要的概括：辛弃疾的一生就是如此，23岁前是生长在沦陷的北方，参加过抗敌的英雄事业；此后有20年的官府生活，抗敌的抱负未伸；又经过20年的退休，在苦闷和激愤中；最后是五年的再起和再退休，终于像李广、廉颇样的失意的将军死去，而在诗人的世界以内却留下了可以比得上屈原、陶渊明、李白、杜甫、李煜、苏轼等的成就的歌篇。辛弃疾【诗意】溪边的白鹭，来我告诉你：“溪水里的鱼儿可以数过来，已屈指可数。主人怜惜你，你怜惜鱼儿。要物我和谐相处啊。远处的河岸，水中的青泥陆地，有许多虾在跳、泥鳅舞蹈。听任你飞去（觅食），吃饱再归来。微风吹动头上的一缕长羽。真题示范【答案】①整首词以拟人的手法，对话的形式展开，语言清新质朴，幽默风趣(明特色，2分)。②将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，赋予“鹭鸶”人的特点(列例证，援引诗句进行分析