统编版语文三年级上册第1-6单元阅读理解过关练习（一）（含答案）

统编版语文三年级上册第1-6单元阅读理解过关练习（一）（含答案）

第1-6单元阅读理解过关练习（一）2023-2024学年语文三年级上册统编版

课内阅读。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1．选段描写了学生和的两个情景。

2．用横线画出选段中描写窗外安静的句子。从这些句子中，我感受到了。

3．读完选段，我仿佛看到了；仿佛听到了___。

4．你喜欢这样的小学吗？谈谈这所小学给你留下了哪些印象。

课文理解。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。

妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

5．文中说“一群一群的花在绿草上狂欢、跳舞"，这符合实际吗？为什么？

6．“地下的学校”的含义是什么？为什么说“雨一来，它们便放假了"？

课内阅读

铺满金色巴掌的水泥道（节选）

①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……

②要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

7．解释下列词语。

（1）运用联系上下文的方法，我认为“熨帖”的意思是_________________。

（2）运用联系生活实际的方法，我认为“凌乱"的意思是_________________。

8．选文画“____”的句子中“两只棕红色的小鸟"指的是_________________。从中我们可以体会到作者的心情。

9．下列对选文内容理解不恰当的一项是（）

A．“我一步一步小心地走着”是因为“我"怕路太滑会不小心摔倒。

B．如果不担心上课迟到的话，“我”会尽情地慢慢欣赏大自然的美。

C．“我"希望慢些走，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐叶的水泥道。

课内阅读。阅读下面选段，完成练习。

秋天的雨（节选）

秋天的雨，有一盒（）的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的（）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇票哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。橙红色是给果树的。橘子、柿子（），争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

10．根据课文内容填空。

11．选文中“爽"音序查字法应先查音序_____________，再查音节；“爽”的意思有：①舒服，畅快；②痛快，率直；③违背，差失；④明朗，清亮。选文中“秋天的凉爽"的“爽”应选第种意思。

12．选文主要写了秋雨的什么特点？用“——"画出。

13．“田野像金色海洋。”这是一个句，把比作_____________，说明___。

14．秋天的雨还给谁带来了什么颜色？仿照文中画波浪线的句子，写一写。

课内精彩阅读。

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

15．请概括这三个自然段的主要内容。

16．作者花了那么多的笔墨写那双拖鞋，你从中体会到了什么？

17．这个片段有三个破折号，请指出每个破折号是哪一种用法，在括号里填上序号。

破折号的用法：A．表示注释。B．表示转折。C．递进。

（1）第一个破折号()（2）第二个破折号()

（3）第三个破折号()

18．“她没注意这些"，“这些”指___，这是因为___。“她可忘不了这个"，“这个”是指___，这样对比写，突出了___。

课内阅读。

①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。

②这时，青头爬到生鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

③“阿嚏！"牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪“谢谢你……”

⑤青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！"

19．红头的旅行真是惊险，请补充它在牛肚子里的旅行路线。（填序号）

①牛嘴②第二个胃③肚子④第一个胃

20．读画“”句，不能用来形容青头的是（）

A．勇敢B．聪明C．重情义D．鲁莽

21．读画““句子时，应读出的语气。想一想：红头会对青头说些什么呢？把省略的内容补充完整。

22．红头为什么能从牛肚子里出来？对此分析正确的一项是（）

A．红头十分机智。B．牛不吃蟋蟀，只吃草。C．有青头的鼓励和帮助。

23．课内阅读。

那一定会很好（节选）

①过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆（chāicāi）了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

②椅子一放又是好多年。“我真是老了。"椅子想，它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

③现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫，他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺（pūpù）在了阳台上。

④木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。

(1)在括号里选择正确的读音打“√"。

(2)照样子，写词语。

暖洋洋___

(3)木板先由变成_____________，再由变成_________________。（填序号）

①椅子②手推车③木地板

(4)用“”画出椅子心里想的句子。

(5)对“那一定会很好"的理解，正确的选项的一项是（）

A．说明种子、树、手推车、木地板不想做事，只想快活。

B．表现种子、树、手推车、木地板的努力与无私奉献的精神。

参考答案：

1．课上认真读书课下尽情玩耍2．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

示例：同学们读书读得很认真，读得有声有色，连小动物们也不忍心打扰3．同学们上课时认真听讲，下课时尽情玩耍同学们的琅琅读书声、小鸟的歌声4．示例：喜欢。来自不同民族的小朋友欢聚一堂，他们上课时认真读书，下课时尽情玩耍，吸引了许多可爱的小动物。校园里还有古老的铜钟、美丽的凤尾竹……这是一所美丽、热闹、充满欢乐的小学。

【分析】1．考查了对文段内容的理解。

结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏"可知，选文描写了大青树下的小学的学生上课时和下课时两个情景。

2．考查了对句子意思的理解。

熟读语段可知，“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”，这句话描写了窗外的安静。从中我感受到了孩子们读书的认真，声音的好听。

3．本题主要考查对内容的理解。

从“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。"我仿佛看到了孩子们读书的认真，声音的好听。

从“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”我仿佛看到了这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽，和动物们的和谐相处。

4．本道题考查了学生对文章内容的理解。

本语段主要描写了同学们上课时与下课时的情景。在这里，上课连动植物们都安“安静"下来。下课了，小动物们也来凑热闹，说明了这是一所热闹、快乐的学校，虽然这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽，下课尽情玩耍，还吸引了许多小动物，校园里还有古老的铜钟，美丽的凤尾竹等。

5．符合实际。因为作者明写花朵暗写风。6．“地下的学校”指不自由的读书生活。因为有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。

【分析】

【解析】5．考查文章内容理解。

结合“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛"可知因为有风，所以花在绿草上狂欢、跳舞符合实际。

6．考查理解句子的含义。

地下的学校指的是花儿在地下上学的地方，指不自由的读书生活。因为雨一来，有了雨的滋润，可以让花孩子们更自由快活的生长，用拟人的方法使文章更加生动。

7．贴切；妥帖不整齐；没有秩序8．小雨靴愉快9．A

【解析】7．本题考查词语的理解。

（1）结合第①自然段中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，“熨帖"在文中形容梧桐树叶很平整、妥帖地粘在水泥道上，“熨帖”的意思：贴切、妥帖。

（2）结合第①自然段中“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱"可知，“凌乱”在文中指梧桐树叶排列不规则，没有秩序，很乱。“凌乱"的意思是：杂乱无次序，指凌乱：杂乱；纷乱。

8．本题考查短文内容的理解。

结合第①自然段中“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……”可知，“两只棕红色的小鸟"是指：棕红色的小雨鞋。作者把“小雨鞋”比作“小鸟"，这样更能表达出作者愉悦的心情。

9．本题考查对短文内容的理解。

A．结合第①自然段中“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”可知，“我"之所以一步一步小心地走着，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐树叶的小路。故题干叙述有误。

故选A。

10．五彩缤纷炎热你挤我碰11．Sshuǎng①12．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。13．比喻田野金色海洋稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了14．它把红色给了太阳，红红的太阳像火球，照啊照啊，照出了美丽的秋天。

【解析】10．本题考查根据课文内容填空。

书写时注意“缤、纷"的正确写法。

11．本题考查查字典和多义字的辨析。

音序查字法应先查音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有音调。

“爽”的音节是shuǎng，音序查字法应先查音序S，再查音节shuǎng。凉爽：清凉爽快。爽：爽快、畅快。故选①。

12．本题考查找关键句。

本语段首句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。"是中心句，总写出了秋天的雨的特点。由文中“它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树"“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的"“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”可知，后面围绕这一句具体写了银杏树叶、枫树叶、田野、果树、菊花的颜色。

13．本题考查修辞手法。

“田野像金色海洋。"这是一个比喻句，本体是“田野”，喻体是“金色海洋"，“像”是喻词，句中把“田野"比作“金色海洋”，说明此时的田野是稻穗一片金黄，是丰收的景象。

14．本题考查仿写句子。

读划线句子“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇票哇，邮来了秋天的凉爽。"可知，本句写出了一种事物的颜色，并结合了秋天的特点。仿写时注意。如：它把白色给了大雾，白茫茫的大雾像一朵朵白云，飘啊飘啊，飘出一个飘渺的仙境。

15．大年夜，一个又饿又冷的小女孩在街上卖火柴。16．这让我们了解到了小女孩家里的贫穷，冬天里她连一双鞋都没有，穿着妈妈的大拖鞋在马路上行走，极不安全，而且还遭到了男孩子的嘲笑和欺侮，更令人同情。17．ACB18．美丽的外貌她当时又冷又饿现在是大年夜小女孩处境的悲惨和她内心的痛苦

【解析】15．本题考查了概括能力。

结合语段，可抓住关键句子“在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着”、“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币"概括即可。格式为：主人公+事件，示例：一个又饿又冷的小女孩在大年夜的街上卖火柴。

16．本题考查了对选文内容的理解。

通读选文第二段，联系上下文理解，作者用那么多笔墨写那双鞋，我从中体会到卖火柴的小女孩的那双拖鞋并不是华丽的，而是破烂不堪、十分大的，我体会到卖火柴的小女孩的生活十分贫苦，当时的人民十分劳苦，生活艰难。

17．本题考查了对破折号的作用的理解。

（1）第一个破折号表示解释说明。即“最后一夜”就是指“大年夜"。应选A。

（2）从“那是一双很大的拖鞋——那么大”可知第二个破折号表示意思的递进。破折号后面的意思比前面的意思更进了一层。应选C。

（3）从“因为这是大年夜——她可忘不了这个"可知第三个破折号表示意思的转折。破折号后面的内容转到另一个意思了。应选B。

18．本题考查文章内容理解。

结合“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些”可知“这些"指美丽的外貌，原因是她又冷又饿；“结合“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个”可知“这个"是指现在是大年夜，对比突出了小女孩处境的悲惨和她内心的痛苦。

19．③④

②20．D21．喜悦感激我的好朋友，没有你的鼓励和帮助，我肯定无法出来。有你这样的朋友，真好。22．C

【解析】19．本题考查内容的理解与分析。

从第①段的句子“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮”可知红头在牛肚子里旅行的路线为：牛肚子——从第一个胃——第二个胃——又回到牛嘴里。

故分别选③④②。

20．本题考查人物形象的分析。

画线的句子写青头冒着危险想办法让牛打喷嚏，来帮助红头从牛肚子里逃出来。表现了青头的勇敢、聪明、重情义。“鲁莽"不能用来形容青头。

故选D。

21．本题考查朗读的语气以及开放性作答。

画线句子中“高兴”写出了红头死里逃生之后内心的喜悦。“谢谢你"表现了红头对青头的帮助的感激。故朗读时应读出喜悦和感激的语气。结合句子“红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪‘谢谢你……’”可知后面的句子应该是表示感谢的话，学生可围绕这点，组织好语言进行表达即可。示例：如果不是你，我早就成了牛口里的美味，你真是我的救命恩人。

22．本题考查对文章内容的理解。

本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青