浙江省杭州市经济开发区2022年中考三模语文试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累与运用

1.下列句子语言表达得体的一项是（）

A.小李有件事情需要小王帮忙，小王说道：“放心吧，你的事情我一定会鼎力相助。”

B.报社编辑对撰稿人说：“你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。”

C.小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪。”

D.公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头！赶紧找个座坐下。你摔了，我可不负责！”

2.下列加点字的注音正确的一项是（）

A.殉职(xun)腼腆(diin)自暴自弃（b»o）

B.栅栏(zha)星宿(xiu)持之以恒（heng）

C.妖娜(nao)炫耀(xuan)自吹自播（lei）

D.拮据(ji)褴褛(Ifi)顿开茅塞（se）

3.下列文学、文化常识有错误的一项是（）

A.古人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代男子二十岁举行加冠即束发戴帽仪式，表示已经成年。

B.在我国古代文化中，常用社稷代指国家，桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。

C.古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”“鄙人”“寒舍”属于谦辞，“惠顾”“赐教”“久仰”属于敬辞。

D.“唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的《马说》、柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》和范

仲淹的《岳阳楼记》等。

4.下列翻译有误的一项是（）

A.虽有至道，弗学，不知其善也。（《礼记》一则）

即使有好到极点的道理，如果不学，就不能知道它的妙处。

B.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》宋濂）

因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

C.潭中鱼可百许头，皆若空群无所依。（《小石潭记》柳宗元）

小石潭中的鱼可以有一百多条，都像在空中游动无所凭依。

D.雾淞，天与云与山与水，上下一白。（《湖心亭看雪》张岱）

冰花周围弥漫着白汽，天与云、与山、与水浑然一体，天上和地下全都是白色。

5.下面翻译有误的一项是（）

A.食马者不知其能千里而食也。译文：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。（《马说》韩愈）

B.但少闲人如吾两人者耳。译文：只不过是缺少像我们两个这样闲散无聊的人罢了。（《记承天寺夜游》苏轼）

C.山水之乐，得之心而寓之酒也。译文：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（《醉翁亭记》欧阳修）

D.沿河求之，不亦颠乎？译文：顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？（《河中石兽》纪啊）

6.班级诗会上，有同学分别朗诵了王安石和李煜的一首词，请根据要求答题。王安

石

自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。

烧水恣行游。上尽层楼更上楼。往事悠悠君英问，回头，槛外长江空自流。李煜

四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？

一旦归为巨虏，沈腰潘舅消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。

①请根据学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名。

A.满江红B.如梦令C.破阵子D.南乡子

甲：乙：

②有同学根据王安石词内容做了一副上联，请根据李煜词内容写出下联。

上联：四百年帝业回头往事一梦

下联：__________

7.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。

①晴川历历汉阳树，o（崔融《黄鹤楼》）

②江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

③乱花渐欲迷人眼，o（白居易《》

④我报路长嗟日暮，o（（）《渔家傲》）

⑤，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

⑥子曰：“,思而不学则殆。”（《论语》）

⑦予独爱莲之出淤泥而不染，.（周敦颐《爱莲说》）

⑧而或长烟一空，皓月千里，,.（范仲淹《岳阳楼记》）

8.名著阅读。

（1）小王子的生命中，一共经历了哪三次重要的离别?请简要叙述并分析原因。

（2）《西游记》中许多最富于喜剧性的故事情节常常发生在孙悟空和猪八戒之间，根据下面的文字和你的阅读体验，说

说你是如何理解他们之间的关系的？

外道弄强欺正法心猿显圣灭诸邪

那呆子捆在地下，气呼呼的道：

“闯祸的泼猴子，无知的弼马温！该死的泼猴子，油烹的弼马温!猴儿了帐，马温断根！”

孙行者在油锅底上，听得那呆子乱骂，忍不住现出了本相。赤淋淋的，站在油锅底道：“慎糟的夯货，你骂那个哩！”

唐僧见了道：“徒弟，唬杀我也！”

一第四十六回

心猿妒木母魔主计吞禅

行者按落云头，厉声高叫道：“八戒不要忙，老孙来了！”那呆子听得是行者声音，仗着势，愈长威风，一顿把，

向前乱筑。那妖精抵敌不住，道：“这和尚先前不济，这会子怎么又发起狠来？”八戒道：“我的儿，不可欺负我！我家

里人来也！”一发向前，没头没脸筑去。

一第八十五回

（3）下列对名著有关内容的表述，正确的一项是（）

A.在《朝花夕拾》中，父亲曾让鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈要去看五猖会时，父亲勒令他背书，但是，鲁迅没有

指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有尽一切力量为父亲治病，所以在父亲临终时，他不停地呼唤父亲想让父亲的

生命再延续一会儿。

B.在《格列佛游记》中，作者笔下的“慧驷国”展示了颠倒的怪诞现象，在这个没有金钱、没有军队和警察的国度里,

马是理性的载体，而人性动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生，友谊和仁慈是慧驷国马族的两大美德。

C.在《水浒传》中，鲁达听了金氏父女的哭诉，拿出自己的五两银子，又向李忠借了二两、史进借了十两银子，共凑

了十七两帮助金氏父女，并三拳打死镇关西，可见他嫉恶如仇。

D.保尔不怕困难、积极乐观，他在双目失明的情况下，利用硬纸做的格子板，创作了题为《钢铁是怎样炼成的》这一

小说作品，寄到文化宣传部后，州委会打来电报：“小说大受赞赏，即将出版，祝贺成功”。

二、阅读

9.阅读下面两首诗，完成小题。

（甲）酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

（乙）左迁至蓝关示任孙湘

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

1.下列各项对诗句的理解，不正确的一项是

A.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”意为自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十三年。

B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》颔联写怀念故友只能徒然吟诵“闻笛赋”表示悼念，回到久别的家乡，世事变迁，感

到非常生疏。

C.”一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。”直按写出诗人获罪被贬的原因，“朝奏”而“夕贬”，写出诗人命运变

化的急剧。

D.《左迁至蓝关示侄孙湘》尾联写侄孙韩湘前来探望，诗人向侄孙交代后事，显得很宁静、从容而豁达。

2.下列各项对两首诗歌内容与情感的理解不正确的一项是

A.《左迁至监关示侄孙湘》颈联即景打情，望秦岭，云遮雾锁，家今何在？眼前蓝关，大雪拥塞，马亦不前。写出了

英雄的失路之悲。

B.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”一句中诗人以“沉舟”“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之

后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

C.《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾联的意思是今大听了你为我唱的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。这既是对友人

关怀的感谢，也表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。

D.两首诗也表现了被贬官后痛楚难言的悲愤之情，不同之处在于甲诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观；

乙诗悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志。

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉界笞广。尉剑挺,

广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属目：“公等遇雨。皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固

十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，

小民欲也。

（乙）建安五年，曹公①东征，禽②羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻白马®,羽策马刺良于万众之

中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽日：“卿试以情问之。''既

而辽以问羽，羽叹目：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹

公乃去。”辽以报曹公，曹公义之。冬羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏蜴羽尽封®其所驱封澧绻.左右欲追之，曹

公日：“彼各为其主，勿追也。”

(节选自《三国志》，有删改)

(注释)①曹公：即曹操。下文的“羽”和“绍”分别为关羽、袁绍。②禽：通“擒”。③白马：地名。④封：

封存。

1.解释文中加点的词。

(1)尉果笥广()(2)及羽杀颜良()

(3)丛民欲也()(4)遂解白马围()

2.用“/”为文中画波浪线的句子断句。

重加赏赐羽尽封其所赐拜书告辞。

3.用现代汉语翻译文中的句子。

(1)尉剑挺，广起，夺而杀尉。

(2)吾当立效以报曹公乃去。

4.甲文中的“王侯将相宁有种乎”一句可以看出陈胜是个什么样的人？乙文中关羽面对曹公厚赐，“终不留”的原因

是什么？(用文中的句子回答)

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

写满字的空间

毕飞宇

①写满字的空间是美丽的。

②我小学就读于一所乡村学校，而我的家就安置在那所学校里头。父亲被打成“右派”后，学校却成了“囚笼”。

我们全家困在“囚笼”里没有一本书可以阅读，没有一张纸片可以书写。然而，学校有一块操场，还有三面用土基围

成的围墙。一到寒假和暑假，那块操场和三面围墙就成了我的私人笔记本了。我的手上整天拿着一只粗大的铁钉，那

就是我的笔，我用这支笔把能写字的地方全写满了。有一次，我用一把大铁锹把我父亲的名字写在了大操场上，我满

场飞奔，巨大的操场上只有我父亲的名字。父亲后来过来了，他从他的姓名上走过的过程中十分茫然地望着我。我大

汗淋漓，心中充满了难以名状的兴奋。残阳夕照的时候，我端详着空荡荡的操场和孤零零的围墙，写满字的空间实在

是妙不可言，看上去太美。我真想说，我在上小学的时候就已经是一个很像样的作家了。

③现在想来我的那些“作品”当然是狗屁不通的。但是，再狗屁不通，我依然认为那些日子是我最为珍贵的“语

文课”。那些日子最大限度地满足了我的表达欲望，这种欲望至今没有泯灭。天底下没有比这样的课堂更令人心花怒

放和心安理得的了，她自由，充满了表达的无限可能性；她没有功利色彩，一块大地，没有格子，好写最新最美的文

字。

④用今天的眼光来看，在学校的围墙上乱涂乱画，把学校的操场弄得坑坑洼洼，绝对是不可以的。利用小学阶段

培养孩子们良好的行为习惯，当然也是好的。没有规矩，不成方圆，我自然不反对，可我不能同意只有在方格子里头

才可以写字，只有在作文本子上才可以按部就班地码句子。对我们的孩子来说，每一个字首先是一个玩具，在孩子们

拆开来装上，装上去又拆开的时候，每一个字都是情趣盎然的，具有召唤力的，像小鸟一样毛茸茸的，啾啾鸣唱的，

而在孩子们运用这些文字组成章句的过程中，摞在一起的章句都应该像积木那样散发出童话般的气息。

⑤孩子们为什么想写？当然不是为了考试。准确地说，是为了交流。一个人不管多大岁数，从事什么工作，都有

表达的愿望。孩子们喜欢东涂西抹，其实和老人们喜欢喋喋不休、当官的喜欢长篇大论没有本质区别，相对于一个“人”

来说，它们的意义是等同的。我听说现在的孩子们越来越不喜欢写作文了，这真是不可思议。这甚至是灾难。孩子们

有天马行空的念头渴望与人分享，他们害怕作文，骨子里是害怕表达的方式不符合别人的要求。他们芭蕉叶一样舒展

和泼洒的心智在害怕面前犹如遭到了当头一棒。他们有许多话想对别人说,他们还有许多话想在没人的地方说，他们

同时还有许多话想古里古怪地说。交流首先是一种必须、乐趣、热情，然后才是方式、方法。

⑥所以我想提议，所有的小学都应当有一块长长的墙面，这块墙面不是用于张贴三好学生的先进事迹的，而是在

语文课的“规定动作”之外，让我们的孩子们有一个地方炫橇他们的“自选动作”。它的意义并不在于能培养几个靠

混稿费吃饭的人，它的意义在于，孩子们可以在这个地方懂得，顺利地交流自己是一件多么幸福的事，是一件让自己

的内心多么舒展的事。在这个地方，他们懂得了什么才叫享受自己。

1.阅读第②段画线句子，说说作者“兴奋”的原因。

2.请用直白的语言表述第⑤段中的画线句在文中的意思。

3.第⑥段的画线句中“规定动作”和“自选动作”具体指的是什么？

4.结合全文内容，概括为什么“写满字的空间是美丽的”？

12.阅读王旭的《孙子的麦收》，完成下面小题

(1)乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子，

不能被雨水冲了。

(2)电话响了。谁的电话？真是添乱。哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。

(3)“爷……”

(4)“哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。

(5)“我今天收麦了！”孙子高兴地喊。

(6)大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，

活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚屋的灰,

手一动，灰便飞起来。还有小壕虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。

(7)“你—收麦?累不累？”“一点也不累。好玩着呢！”

(8)好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身

子，一把一糠才割四指远，一天也就割亩把地。一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。

(9)“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。带上饮料，我最爱喝

的。”

(10)“这不是旅游吗？”

(11)“差不多，你猜我割了多少麦子？”

(12)这一问难住大老刘了，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。

(13)“猜不到吧。我割了二百六十棵麦子！”孙子很有成就感。

(14)天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！

(15)“割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。

(16)“不累！妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；爸爸接我割的麦

子，我割一棵，爸爸计一棵，一共二百六十棵！”

(17)大老刘没有回话，只“噢”了一声。

(18)“爷，唐诗错了！就那句'谁知盘中餐，粒粒皆辛苦'！”

(19)“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。

(20)“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一

点辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦'错了！”

(21)乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。

(22)大老刘愣了半天，才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。”

(23)第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气！大老刘只带了孙子一个人下了田。只一会儿工夫，孙子就脸色潮

红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什么话也没说。孙子越割越慢，终于割不动了。

大者刘指着孙子割下的麦子说：“你数一数，今天你割了多少粒麦子？”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一

点点麦子，一下子呆住了...

(24)一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：“真是'粒粒皆辛苦'啊……”看着孩子疲劳的样子，爸爸

妈妈噌的一下脸红了，大老刘却高兴地笑了。

(选自2016年第7期《微型小说选刊》，有删改)

1.请用合适的词在下列方框中写出“大老刘”的心理状态。

接到孙子电话时(一)一一听说孙子参加割麦时(一)一一听到孙子说劳动不辛苦时()——听到孙子说“真是

'粒粒皆辛苦'啊"时()o

2.结合语境,品味下列语句，回答问题。

(1)请说说文中画线句子的写作意图。

(2)阅读下列两句话，联系全文，回答问题。

孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……爸爸妈妈噌的一下脸红了。

①这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？

②简要分析加点词的内涵。

呆住了：__________________________________

脸红了：_______________________________

3.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不本确的一项是（）

A.小说开头写“乌云从南面的天空急急地飞来”是实写自然环境，到了第（21）段再写乌云也是实写自然环境，暗

示时间在向前发展，着重渲染大老刘在大雨即将来临时还未能盖好麦子的焦急。

B.小说提及一个很严峻的教育问题：如何对孩子进行正确的劳动教育。

C.小说通过第三方的视角来观察，刻画了大老刘的形象，自然平实的叙述中显露出“对老一辈农民大老刘的敬意。

D.小说以古诗“粒粒皆辛苦”收尾，与之前孙子在电话中的“'粒粒皆辛苦'错了"相映成趣，与文章标题呼应，

点出大老刘教育的成效，意蕴丰富。

4.文章的第（23）段和下面的链接材料分别刻画了大老刘和祖父这两个人物，请分析这两处文字在描写人物的手法上相

同点和人物形象上的异同。

（链接）祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。

--《呼兰河传》

13.阅读下面的文章，完成下列小题。

牛皮纸包着的月饼

丁立梅

①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。

②揭开盒盖，不多的几只月饼，摘在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。

③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月

饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块，

但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾筒。丢的时候，我祖母似地念叨，作孽啊作孽啊。

④便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，涸着金黄的油。

看着就让人垂涎欲滴。

⑤在中秋前一个星期，村部的惟一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商

店门口过，（A）可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看,总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包

装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜变的味道。我们的心，

开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。

⑥终于等到中秋这一天了。起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其

他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里

提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小

店里挤满了人，好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。

⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，日子幸福得能滴出蜜

来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，（B）举着吃。总能把一只月

饼吃到第二天，甚至第三天。

⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌，

会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，

一家人为此痛心了好多天。

⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语,

他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃

掉好。那时年幼，不明白这句话，现在想想，祖母说的是帮人的快乐啊。如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个

在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月

饼。

1,梳理情节：本文以“牛皮纸包着的月饼”为叙事线索，文章可以这样概括：

店主包月饼----（）祖父分月饼大家吃月饼-----（）

2.把握情感：作者说牛皮纸包着的月饼看着就让人垂涎欲滴，除此之外，这月饼里到底还包含了什么“滋味”让作者

难以忘怀。

3.品味语言，回答下面的问题。请比较第⑤段画线句子与改句在表达效果上的不同。

原句：我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。

改句：我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里很浓的香甜香甜的月饼味。请赏析文章第⑦段中加点词语“舔”

的表达效果。

4.题目写的是“牛皮纸包着的月饼”，那开篇为何先从包装精美的月饼说起？

三、语言表述

14.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。“西安年•最中国”就像一根绣花针，将时代精

神紧密（缝合结合联系）在传统的春节文化里，具有神奇的力量。在宪法宣传教育方面，可以积极运用

现代媒体资源，采取人民群众（脍炙人口雅俗共赏喜闻乐见）的形式，增强人民群众的宪法意识。

四、写作

15.阅读下面文字，根据要求作文。

人在旅途，最美的状态是追赶，有了追赶，不安分的心有了可牵挂的念想，情感的波涛有了可依靠的港湾。于是

你追我赶成了快乐的倾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途，最美的状态为追赶，你追赶着，也被追赶着。

请以“追赶”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②内容具体，感情真挚，积极向上；③文体不限；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤

文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

A项“鼎力相助”是敬辞，指别人对自己的大力帮助；B项“斧正”是敬辞，一般用于请别人修改自己的文章；D项说

话不礼貌。

2、B

【解析】

A.腼腆(tian),C.妖烧(rao),D.拮据(jie)o

3、D

【解析】

D.有误。唐宋八大家，是中国唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位儒客大家、散

文家的合称。范仲淹不在“唐宋八大家”之列。故选D。

4、C

【解析】

C句中的“可”表“大约”之意，翻译有误。

5、B

【解析】

试题分析：考查文言句子的翻译。B项中的“闲人”理解有误，这里是指“不汲汲于名利而能从容流连光景的人不

是指“闲散无聊的人”。故答案为B。

6、①DC②示例：三千里山河辞别垂泪两行

【解析】

(1)要求学生结合词牌名的格调分析。要求学生识记常见词牌名的代表作。“满江红”的代表作岳飞的《满江红•怒

发冲冠》；“南乡子”代表作辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》；“破阵子”代表作有辛弃疾的《破阵子•为陈同

甫赋壮词以寄之》；“如梦令”代表作李清照的《如梦令•常记溪亭日暮》。然后根据“代表作”的字数分析两首词。

甲：南乡子；乙：破阵子。(2)要求学生从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是

节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。结合上联“四百年帝业回头往事一梦”，可以得出：三千里山河辞别垂泪

两行；三千里山河垂泪不识干戈。

7、①芳草萋萋鹦鹉洲②海日生残夜③浅草才能没马蹄《钱塘湖春行》④学诗谩有惊人句李清照

⑤无可奈何花落去⑥学而不思则罔⑦濯清涟而不妖⑧浮光跃金静影沉璧

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋萋、鹦鹉、洲、谩、罔、濯、涟、璧”等字词容易写错。

8、(1)第一次：和玫瑰离别，因为他们相爱却不懂如何相处。第二次，和狐狸离别，因为狐狸主动让他驯服，使他懂

得了玫瑰于他独一无二的意义。第三次，和飞行师离别，因为他希望可以通过“蛇”的魔法，让他早日回到玫瑰的身

边，对花儿负责。

(2)一方面孙悟空和猪八戒之间经常打闹耍笑，孙悟空经常恶作剧，猪八戒也经常骂他，甚至撞掇师父念紧箍咒。另

一方面两人又是兄弟关系，关键时刻互帮互助。

(3)B

【解析】

(1)《小王子》是法国作家安托万•德•圣•埃克苏佩里。小王子的第一次离别是和玫瑰分开。为什么会他们会分开

呢？那是因为他们虽然相爱，但却都不懂得爱的方式。在小王子告别花儿，走过一个又一个星球，见过许许多多奇怪

的大人后，他来到了地球。小王子在地球上见到和他那朵“独一无二”的玫瑰很像的五千朵玫瑰，便陷入了人生的危

机。第二次是小王子告别狐狸。幸好他在此刻认识了狐狸，狐狸教会他在驯服关系中的“独一无二”，帮助小王子走

出人生危机。也因此小王子驯服了狐狸。第三次是小王子告别飞行员。让他早日回到玫瑰的身边，对花儿负责。

(2)西游记中，孙悟空与猪八戒的关系是患难兄弟和损友玩伴的关系，他俩打不完离不开，第四十六回，猪八戒气呼

呼的大骂孙悟空。第八十五回孙悟空赶来帮助猪八戒。

(3)A错误，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去。C错误，将李忠的二两又“丢还了李忠”。鲁达将十五两银子

给了金氏父女。D错误，创作了中篇小说《暴风雨所诞生的》。

二、阅读

9、1.D

2.B

【解析】

1.D对诗句的理解不正确。尾联不是写“写侄孙韩湘前来探望”，而是写诗人向侄孙韩湘交代后事，除了显得诗人很

宁静、从容而豁达外，还进一步吐露了凄楚难言的激愤之情。

2.B对诗歌内容与情感的理解不正确。“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，但诗人对未来并不失望，坚信“沉

舟侧畔”必然有“千帆”竞渡，“病树前头”终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟，诗人身经危难，仍

保持坚定的意志和积极乐观的精神。

10、1.（1）作动词，用竹板打（2）等到（3）依从（顺从、听从）（4）于是

2.重加赏赐/羽尽封其所赐/拜书告辞。

3.（1）军官拔出剑来，吴广一跃而起，夺过（剑）杀死了军官。

（2）我一定要立功来报答曹公才会离开。

4.反抗命运（与命运抗争、不甘心受奴役、叛逆精神）的人；（然）吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。

【解析】

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注

意词语在上下文中的特殊含义和用法。注意词类活用词，笞：作动词，用竹板打。

2.本题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否

恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。句子意思是：便重加赏赐。关羽全部封存曹操给他的

赏赐，呈书告辞。断为：重加赏赐/羽尽封其所赐/拜书告辞。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“剑挺：拔剑出鞘。效：报答。乃：才。”

4.考查对人物形象的分析和句子的理解。“王侯将相宁有种乎”的话语，是对封建世袭制度的有力否定和批判，他是

一个具有远大抱负、反抗决心和叛逆性格的起义领袖。刘备对关羽有恩，关羽又是一个重情义的人，尽管曹操厚待关

羽，但是关羽“吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。”终不留。

【点睛】

译文

甲文：吴广向来爱护士卒，士兵们有许多愿意替他效力的人。押送成卒的两个军官喝醉了酒，吴广故意多次说想要逃

跑，惹军官恼怒，让军官责辱自己，以便激怒那些戍卒。军官果真用竹板打吴广。军官又拔出宝剑来威吓，吴广跳起

来，夺过宝剑杀死军官。陈胜帮助他，一同杀死了两个军官。陈胜、吴广召集并号令众戍卒说："你们碰到了大雨，都

已经误了朝廷规定的期限，误期就会杀头。就算朝廷不杀我们，但是防守边疆的人十个里头肯定有六七个死去。再说

好汉不死便罢，要死就要取得大名声啊！王侯将相难道是天生的贵种吗？”众戍卒都说："听从您的命令。”于是就冒

充是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的心愿。

乙文：

建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。袁绍派遣大将军颜良

到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良。关羽远远望见了颜良的旗帜和车盖，便策马驰入千军

万马之中刺杀颜良，割下颜良首级回到营中，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。曹操当即上表

奏请朝廷封关羽为汉寿亭侯。当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心情神态并无久留之意，对张辽说：“你凭私

人感情去试着问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深

恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹

操，曹操认为他是义士。关羽杀了颜良后，曹操知道他一定会离走，便重加赏赐。关羽全部封存曹操给他的赏赐，呈

书告辞，到袁绍军中投奔刘备去了。曹操左右的人想要追赶关羽，曹操说：“各人都是为了自己的主人，不必追了。”

11、1.家中无书可读无纸可写（这是兴奋的前提），但是操场和三面围墙成了我的笔记本,可以自由写作（表达）

2.孩子们天马行空的念头，因表达方式不符合别人的要求而被约束。

3.规定动作：在方格子里头写字，在作文本子上按部就班地码句子。

自选动作：给孩子们留下空间（墙）让孩子们顺利地交流（自由交流或享受交流）。

4.⑴满足表达的欲望。⑵培养孩子的创造力。⑶享受交流的过程（顺利交流）。

【解析】

1.试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此

基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题依据第2段中

画线句子前的内容进行概括。其主要原因是：家中无书可读无纸可写，“我”就用“铁钉”和“大铁锹”在三面围墙和

操场自由写作，表达自己的思想和情感。据此理解概括作答。

2.试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就

容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文分析。根据原文中的前一句“孩子们有天马

行空的念头渴望与人分享？他们害怕作文，骨子里是害怕表达的方式不符合别人的要求"可知，“他们芭蕉叶一样舒

展和泼洒的心智在害怕面前犹如遭到了当头一棒”这句话的意思是：孩子们天马行空的念头，因表达方式不符合别人

的要求而被约束或害怕与别人分享。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。这是一种比喻的说法，结合文章第4段“没有规矩，不成方圆，我自然不反对,

可我不能同意只有在方格子里头才可以写字，只有在作文本子上才可以按部就班地码句子”和文章第5段“他们有许多

话想对别人说，他们还有许多话想在没人的地方说，他们同时还有许多话想古里古怪地说。交流首先是一种必须、乐

趣、热情，然后才是方式、方法”的这些语句来理解作答。这里的“规定动作”是指在方格子里头写字，在作文本子上

按部就班地码句子；而“自选动作”是指给孩子们留下空间让孩子们自由地交流。

4.试题分析：本题考查对内容的概括。可采用段意合并法。本文围绕着“写满字的空间是美丽的”这句话来选择材料，

首先文章叙写小时候自己在用“铁钉”和“大铁锹”在三面围墙和操场自由写作来“满足表达的欲望”，正如文中所

说的“天底下没有比这样的课堂更令人心花怒放和心安理得的了，她自由，充满了表达的无限可能性；她没有功利色

彩，一块大地，没有格子，好写最新最美的文字”。文章第4段中的句子“对我们的孩子来说，每一个字首先是一个

玩具，在孩子们拆开来装上，装上去又拆开的时候，每一个字都是情趣盎然的，具有召唤力的，像小鸟一样毛茸茸的，

啾啾鸣唱的，而在孩子们运用这些文字组成章句的过程中，摞在一起的章句都应该像积木那样散发出童话般的气息”

可以看出留下空间让孩子们表达，可以培养孩子的创造力。文章5、6段又写出了留下空间让孩子们表达，可以让孩子

们自由地交流。据此概括作答即可。

12、1.欣喜；吃惊；沉重（伤心、郁闷）欣慰。

2.写字出了麦收的辛苦；与下文孙子愉快的农家乐劳动形成对比；为下文写孙子体会到劳动的辛苦埋下伏笔。

神态描写。呆住了：写出孙子的诧异，他体会到了劳动的辛苦，开始重新思考“粒粒皆辛苦”的含义脸红了：

为自己教育子女方式不当，使得孩子把劳动当成娱乐而羞愧；为自己溺爱孩子而羞愧；为自己没有帮父亲收麦而羞愧

3.A

4.同：都运用语言、神态描写、动作描写和衬托手法刻画人物，人物都非常勤劳与慈爱，都擅长教育孩子。

不同：大老刘言语不多，不用说教，而用实践让孙子明白道理纠正偏差；链接中的祖父豁达宽容，循循善诱，谆谆教

诲

【解析】

1.本题考查人物情感的梳理.解答此题关键要整体感知文本内容，理清思路，用恰当的词表达人物的情感即可。根据

提示，从文中选出合适的表达大老刘的心理情感的词语。关键要整体感知文本内容，理清思路。可如第4段可概括为

欣喜；6段可概括为吃惊；19段可概括为沉重；24段可概括为欣慰。

2.本题考查人物描写方法的判断与词语含义的理解。解答此题关键要了解人物描写的常用方法，结合句子内容去分析

具体内涵。两句话都属于人物的神态描写。呆住了：写出孙子的诧异；“脸红了”：是爸爸妈妈为自己教育子女方式

不当而羞愧；为自己溺爱孩子而羞愧。答此题，必须结合具体语境，也就是读懂上下文的情节内容，切忌断章取义，

这样才能确保答案的准确无误。

3.A错。第（21）段再写乌云也是虚写自然环境，实写大老刘沉重的心情。因为听到孙子“'粒粒皆辛苦'错了"这

句话而沉重，所以才有下文叫孙子来帮着收麦子的情节。

4.比较阅读，要求分析这两处文字在描写人物的手法上相同点和人物形象上的异同。链接材料“慢慢地”神态描写，

“把我叫过去”动作描写，“谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴”语言描写，这与原文的描

写手法相同。同时从字里行间分析，大老刘与祖父都非常慈爱，都能耐心地教育孩子。不同点：大老刘用实践（亲自

干农活）让孙子明白道理。而链接中的祖父循循善诱，谆谆教诲，靠的是语言与耐心，靠的是以情动人。

13、1.祖父买月饼祖母送月饼

2.牛皮纸里包着的月饼，这是童年中的一个甜甜的回忆。这里包含着一家人的幸福与快乐，有童年的天真与顽皮；也

有家人的善良与淳朴；也有着浓厚的乡村情谊。

3.(1)A处示例：原句突出强调了月饼使空气里充满浓浓的香甜味，表现了儿时的我们对月饼的渴望，表现了童年的

天真。而改后的句子语言顺序和原句不用，语气平淡，不能充分地表达这种感情。

(2)B处示例：舔，用舌头接触东西或取东西。写出了我们把月饼分成碎屑，用舌头舔着吃的动作，说明在祖母的教

育与影响下下，我们将好东西留着慢慢吃，变现了舍不得一下子吃掉月饼的心情，突出了月饼的美味以及儿时的我们

对月饼的喜爱，表现童真童趣。

4.开篇先写包装精美的月饼，由此引出下文对儿时牛皮纸报的月饼的回忆。包装精美的月饼，虽然包装精良，却不合

家人口味，最终被扔掉，与儿时的牛皮纸的月饼的令人垂涎形成对比，突出对牛皮纸月饼的怀念之情。

【解析】

1.考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，

然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。要求学生仔细阅读全文,把握文章脉络，根据线索“牛皮纸包着的月饼”，

按顺序写出发生的事情即可。第五段“总看到面皮白白的