四年级上科学期末试卷分析

四年级上科学期末试卷分析四年级上科学期末试卷分析「篇一」四年级上科学期末试卷分析一、本套试题涉及面广，对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点三、逐题分析：（一）、填空共5个小题，学生基本上掌握了所学的科学知识，所以错误率较低（二）、判断共7个小题。此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达75%左右，错的较多的是第2小题错误的原因是由于学生话语的理解有误。（三）、选择正确率较高，多数学生错在第2小题，掌握不扎实。（四）、连线题学生失分很少。（五）、实验题个别学生失分较多，原因是学生对其因素有关掌握不清，无法描述其特征，有的说不出来，有的回答的不完整。（六）、科学运用最后一题，解释不是很清楚，答题不完整。四、改进措施：1、加强和重视差生的`辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。2、重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。4、在今后的教学中，进一步学习《课标》，改进教学方法，使学生对科学课爱学、乐学，培养学生的科学素养，有助于学生的今后发展。四年级上科学期末试卷分析「篇二」一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本五个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少。及格30人，及格率93.75%，优秀24人，优秀率75%，平均分82.56分。分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。三、逐题分析：（一）、填空共10个小题，每空1分，总计38分。学生基本上掌握了所学的科学知识，个别学生失分主要在第7题（二）、判断共10个小题，每题1分，计10分。此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断错的较多的是第9小题。（三）、选择多数学生错在第3、8小题。（四）、简答失分较少。（五）、分类本题共10分。此题正确率为95%左右。（六）、实验共3个小题，计10分。3小题失分较多，原因是学生没有弄清研究的是液体还是气体的热胀冷缩实验。四、改进措施：1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。2、重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。4、在今后的教学中，进一步学习《课标》，改进教学方法，使学生对科学课爱学、乐学，培养学生的科学素养，有助于学生的今后发展。四年级上科学期末试卷分析「篇三」一、学生答卷情况我校四年级学生总体合格率为90.1%。二、学生答卷典型错误举例与分析1、填空题第4题此题出现错误的主要集中在第一个空处，不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识没有掌握。其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。2、填空题第5题说明学生不理解。其原因科学课的描述与数学课的描述不同，学生可能不习惯于科学课的描述。建立概念有难度。3、判断题第2题此题错误人数较多，主要原因是教师、学生的理解与命题者的理解不同造成的。4、判断题第5题此题出现错误的原因是学生没有真正理解。5、选择题第2题错误人数较多，主要原因是学生对种类不清所致，教师在教学中可能忽略了。6、判断题第8题说明学生对几个科学方法的含义不理解，意义混淆。7、连线题出现错误大多数学生考虑问题比较单一化有关。8、第五大题错误较多的原因主要的学生没有经历完整过程，学生缺少实际体验，回答正确的学生也多数属于死记硬背的。9、问答题第1题出错的原因：其一主要是学生对问题无从答起，问题回答的范围较宽泛，而学生可能更擅长具体的问题。其二，教师对此部分的教学强调不够。三、综合分析这里我们只分析主观原因，主要是教师在教学方面的失误原因。1、四年级的科学课教学，教师对科学课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的`过程，还需要进一步的理解。因此，教师的授课基本属于边学习边上课的状态，出现错误应该是正常的反应。2、因为经验不足，授课教师忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。3、学科教学组长，给教师提供了一些帮助，包括上课策略、评价等方面的支持，但很多时候是匆匆上阵，授课教师对教学的“消化吸收”出现不良现象。这说明教研的有效性还有很大的提高空间。四、应对举措1、教师在