高考地理一轮复习-人口增长与人口问题(第2课时)教案1

PAGEPAGE4人口增长与人口问题第二课时：人口地理统计图表的判读【知识构建】数据表结构图数据表结构图→扇状结构图、饼状结构图、柱状结构图、矩状结构图地理统计图表平面直角坐标系→折线图、曲线图、玫瑰图、雷达图、柱状图、金字塔图、地形剖面图坐标图→三维坐标系→三维立体坐标图（也叫斜角坐标图）平面三角坐标系→平面三角坐标图图1【教学目标】1．通过各种图表的展示阅读，掌握读图的一般规律和方法，熟悉基本的信息提取方法，构建利用各类地理统计图表解决问题的方法。2．能够结合题目要求，进行图图转换、图文转换、文图转换等。【重难点分析】1、复习重点：能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括阅读和分析各种地图表所承载的信息。2、复习难点：能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年来江苏高考题中有关“人口地理统计图表”的内容和题目。分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“人口地理统计图”问题的切入点和重难点。高考试题的分析和运用。会学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。学习目标展示投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。①朗读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。明确学习目标，提高学生学习的有的放矢的能力。第二部分：复习内容设计考点诠释1：坐标图的判读方法探究活动1：阅读图1、图2、图3、图4，尝试从图中读出有效信息，总结坐标图的判读方法和注意事项。图图1世界人口增长示意图图32000年世界各大洲人口增长统计图2人口增长模式及其转变示意图4图4教学内容教师活动学生活动设计意图坐标图的判读教师使用多媒体投影展示图1、2、3、4，引导学生读图，归纳读图方法。学生交流讨论，读出图中有效信息，归纳坐标图的读图方法通过各种坐标图的阅读能总结坐标图阅读的基本方法和注意事项。［内容解析］坐标图是采用数字坐标形式来表示多项地理要素之间相互关系的数字信息的图像。坐标图的种类很多，如曲线图、柱状图、折线图、散点统计图等。坐标图判读有其共性：1．坐标图上的点、线(曲线、折线)、柱等既表示地理事物的数量，又反映地理事物的变化趋势。在解题时既需要定量认识，又需要定性分析。2．解读坐标图时，如与相关地理图像对照使用，可以更深刻地揭示地理事物的形成原因，更深刻地认识图像所蕴涵的地理规律。3．因为地理要素是相互联系、相互渗透、相互影响的，所以要重视对图像内容的综合分析。坐标图判读常见误区：1．有多个坐标轴的时候，忽略各坐标轴刻度值的差异；2．多幅坐标图进行比较时，忽略各图中表示同一地理要素坐标轴的单位差异；3.能够把握定性分析，而忽略定量(特别是关键值)分析；4．多个要素的复合坐标图的数据读取容易张冠李戴；5．对于单一地理要素统计图，只注意到其极值及总体变化，而往往忽略其阶段性差异。[典型例题1]柱状图的判读图7的判读方法和注意事项。图7图图8图图92010年常住外来人口来源省份分布教学内容教师活动学生活动设计意图结构图的判读教师使用多媒体投影展示图7、8、9，引导学生读图，归纳读图方法。学生交流讨论，读出图中有效信息，归纳结构图的读图方法通过各种结构图的阅读能总结结构图阅读的基本方法和注意事项。［内容解析］结构图是某些地理事物局部与整体比例关系的一种形象直观的地理图像展示，常见的有扇形结构图、饼状结构图、矩状结构图等，其地理内涵十分丰富。在判读结构图时应灵活运用归纳、对比、推理、综合分析等方法，具体方法如下：1．归纳总结地理事物的结构特征：仔细读图，认识结构图的组成要素，认识各要素的比率及比率大小关系，进而归纳总结出地理事物的结构特征。2．对地理事物结构特征进行综合分析评价，并提出相应对策。3．采用对比法对地理事物的特征进行对比分析：(1)纵向对比，即同一地理事物在不同时间的结构特征进行对比，认识其发展变化；(2)横向对比，即不同地理事物结构特征的差异。相对数据与绝对数据地理数据是对重要地理事物的定量表述，主要有绝对数据、相对数据等。绝对数据是指明或者表示地理事物的数量或数量范围的数据，它们在研究地理问题时占有非常重要的地位，如东西半球的划分经度、南北回归线的纬度等。相对数据指比例数据、顺序数据等，强调各地理事物之间的相互关系，如能源消费构成中的比重。“不同类型的地理数据之间的转换”是考纲说明中明确规定要求掌握的技能。相对数据与绝对数据一定要借助该地理事物的基数才能相互转换。利用相对数据、绝对数据这一差异可以设置迷惑性大的选项，解题时应加以注意。[典型例题3]结构类图(圆形图)的判读图10代表“中、印、美三国近年新增人口结构图”。读图回答(1)～(2)题。图图10（1）图甲、图乙、图丙对应的国家依次是()A．中国、印度、美国B．印度、中国、美国C．中国、美国、印度D．印度、美国、中国（2）据图丙所在国人口普查局统计，人口增长大部分发生在南部和西部地区。下列关于这两个地区人口增长的说法，错误的是()A．西部和南部环境优美B．西部和南部基础设施日趋完善C．新兴工业最发达的地区D．西部和南部的自然增长率高教学内容教师活动学生活动设计意图人口增长①使用多媒体投影展示典型例题3的图（图10）②教师引导学生说出解题思路，进行评价。③教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。①学生自主完成典型例题3。②学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。①选择其它省市高考题中的典型例题进行解题训练。②使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案：1.B2.D思路点拨：圆形图(包括扇形图、饼状图等)的分析思路圆形图，是以几何图形——圆形的面积大小，表示___________的统计图表。这种图表在反映总体内部结构时，比柱状图更为清晰。分析圆形图的一般思路：①看图例或者图中文字说明，了解该图反映的是哪些内容；②对这些内容进行“再现”，在脑中呈现相关的知识点；③看图中比例的大小；④思考每一图例或主要图例所对应的地理项目；⑤揭示反映的问题，做出科学的评价，提出解决问题的建议与对策。[典型例题4]人口金字塔图的判读（2015·福建地理）图11图11示意我国不同生育率方案预测的2050年人口结构。读图完成下列问题。

图111.c方案与a方案的人口结构比较，差异最大的是

A.人口性别比B.老年人口比重C.青壮年人口比重D.少儿人口比重

2.从我国可持续发展的角度判断，三种生育方案

A.a方案较合理B.b方案较合理C.c方案较合理D.均不合理

教学内容教师活动学生活动设计意图人口增长①使用多媒体投影展示典型例题4的图（图11）②教师引导学生说出解题思路，进行评价。③教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。①学生自主完成典型例题4。②学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。①选择其它省市高考题中的典型例题进行解题训练。②使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案：1.D2.B思路点拨：人口年龄金字塔图一般表示方法是将总人口按性别分成两栏，再按一定的年龄段分组，以图中的纵轴表示各年龄组，横轴分别表示各年龄组中男、女人口占总人口的百分比。此种图大体上可以分为三类，见下面的示意图和实例图：图12图12窄，呈真正的金字塔形这种类型表明少年儿童人口比重大，而老年人口比重小，是人口出生率、自然增长率长期都高的结果。第二种，静止型。各年龄组人口的比重大致均衡。这种类型的出生率与死亡率差不多，它未来的人口再生产趋势是稳定的零左右的增长。如果出生率进一步减小，就会过渡到第三种类型。第三种是收缩型。底部收缩，上部变宽，金字塔已经变形。这种类型表明少年儿童比重缩小，老年人口比重增大，是出生率长期下降的结果。这种类型的人口问题主要是育龄人口比重低，老龄化严重。第1题，图示表明人口的性别比相差不大，老年人及青壮年人口比重有一定的差异，但是少年儿童比重差异最大，a方案比c方案小得多。故选D。

第2题，a方案少儿比重太