十六册美术教学设计

按新16册课程目标及要求：

课用

1、欣赏•评述：欣赏和认识艺术的悠久的历史和辉煌的艺术成就，感受我国传统艺术博大精神，采用调

标准查讨论等形式，表达自己对作品的理解，提高学生的审美和评述能力。

规定

2、造型•表现：学会运用色彩、空间、明喑等基本造型要素，通过对各种媒材、技巧的体验及实验，发

木册

展学生的艺术感知能力和造型表现能力，产生对美术学习的持久兴趣。

教材

3、设计•应用：初步认识“物以致用”的设计思想，感受利用媒材特点和色彩搭配规律，进行简单的设计

教学

装饰，形成健康的审美情趣，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

目标

4、综合•探索：结合学校活动和自己实际，进行跨学科学习活动，充分认识艺术体育与健康人生的关系，

及娱

汲取其中的内在精神和视觉美，体验探究的愉悦与成功感。

求

落实

新课1、本学期教学主要本着“以人为本”的教学原则，以调动学生灵动的思维，深层挖掘学生艺术潜能，主

程标要培养学生创新意识和敢于大胆实践及收集整理的能力。

那应

2、充分利用美术四大领域的科学教学设计，创设生动有趣性的课堂，使学生节节课都有惊奇、兴奋、

采取

激励等情感流露，并学会科学分析运用知识及解决实际问题的能力。

的-1-:

3、教学方法主要采用能调动学生积极思维的有效教学方法：如赏析、评述、讨论、设疑、分析、归纳、

要措

探究、合作等方法来调动学生的积极性和培养学生的兴趣，提高学生对美术的综合能力。

施

教学进度表

起止月日周次计划进度实际进度课程备注

3月1——71敦煌莫高窟欣赏•评述

8——142艺术与科学、、

14——213中国山水画的意境造型♦表现

22——284中国画的形式美、、

29——4月45用电脑画“山水画,，、、

5——116视觉传达的色彩搭配设计•应用

12——187现代产品设计的色彩搭、、

配

19——258人文奥运综合•探索

26——5月29体育题材美术作品与纪、、

念品

3——910体育场馆设计设计•应用

10——1611我们身边的活动综合•探索

17——2312艺术品收藏和拍卖、、

备课时间2月26

教案授课时间

1

序号授课班级初二

缺席情况

课题敦煌莫高窟

知识与技认识敦煌艺术，了解其特有的造型方法，表现特点。通过对敦煌艺术的赏析，培养学生收

能集资源，对艺术作品的评述能力。

首先，放动画片《九色鹿》导入，激发学生学习兴趣。其次观赏大屏幕有关宗教故事图片，

导入新课，然后老师板书由“敦煌”一词所能想到的词语（师生共同完成），学生按照个人兴

过程与方

教学趣分组，从各个层面理解，分析敦煌艺术，以小组竞赛形式进行，让学生在赏析过程中，

法

目标充分激发学生积极参与文化的传承和爱国主义热情。

情感与价充分认识我国石窟所蕴含的伟大成就，激发学生的爱国主义热情和传承美术文化的责任

值感。

重点对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。

难点对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。

教关键课前可以让学生多收集一些关于石窟艺术的资料，并归纳理解。

方法引导、分析、讨论、理解、巩固

学教具课件、多媒体设备、相关图片、有关敦煌的动画片等

学具有关敦煌的图片资料、历史传说故事等

课型欣赏•评述

教学过程与方法

教学过程与方法设计理念

教学环节教师活动学生活动

1课前准备调试多媒体设备，组织教学。收集有关敦煌的资料，制作培养学生收集资源的能力，不仅可

成演示文稿。以有利于他们主动学习，还可以提

设计制作的工具高他们学习的兴趣。

教学环节教师活动学生活动以,个家喻户晓的传

说故事，用它作为本课

2、导入多媒体课件同时演示第257窟壁画请一位学生讲述《九色鹿》的美

的开端并同时展示第

《九色鹿》的壁画，把学生的思绪丽传说。

257窟壁画《九色鹿》,

带回两千年前的汉代。对教师的第二个提问学生可以联

使学生在情感上感受

提问：同学们由“敦煌”一词都会想想到：历史、壁画、雕塑、飞天、洞

到一种亲和力。

到哪些词语？窟、佛教、文物保护等。

就这些方面我们请同学们谈谈自

己的认识吧。

教学环节教师活动学生活动学生在介绍的时候可

能会出现这样的情况，如

3、课题深入分小组进行敦煌艺术的展小组一：概况（历史、位置、概述）

资料繁多、不精练等，教

示介绍。

小组二：洞窟、彩塑（西魏时期的第285

教师对学生没有充分说明窟等）师可以提前把关，请他们

的部分进行补充。小组三：壁画（隋代藻井、飞天等）重点明确地进行介绍。

教师还可以在学生介绍的小组四：佛教（其他三大石窟、佛教故有时学生感兴趣的内

基础上，对比欧洲壁画、印度事等）容和收集的资料不一定

佛教造像、中国中原洞窟艺术和教材的联系十分紧密，

总结：敦煌石窟艺术在唐代达到顶

特点，使学生对敦煌艺术特色教师可以灵活掌握。

峰，彩塑、壁画相映成辉，共同组成五

理解更整体和深刻。

彩缤纷、绚丽多彩的佛国世界。

教学环节教师活动学生活动学以致用，可以激发他们继续探

究的热情，并在进一步的学习中

4、设计制作敦煌石窟艺术是人类宝贵同学们感到敦煌艺术的灿烂丰

开拓创新。

的文化遗产。富并由衷地希望「解、展示敦煌

在这个环节中，也可以组织学

敦煌的保护、研究和发展都的风采。

生举办“敦煌文化展”、“敦煌文化

不能偏废，我们能不能设计一学生送择自己喜欠的类别进

艺术节”等活动，在班级或学校,

些具有敦煌特色的纪念品行设计，如纪念章、文化衫、装

甚至示区展览。

呢？饰品等。

教学玫节教学活动学生活动进行“推销”演说其实也是一种

学生的自我评价。教学中多听听

5、展示评价对学习中积极准备、主动参对设计作品进行“推销”演说。

学生的想法，会帮助我们更了解

与的学生给以鼓励.同学们进行评价。

他们.

教学环节教师活动学生活动教师对学生的评价主要集中在课

6、课后拓展教师对学生的参与和表对敦煌有浓厚兴趣的同学可以继前准备、课上的参与两方面。不同

现予以赞扬和鼓励。续查看课件中其他内容：对其他名层次的学生只有相应的参与都可

胜古迹感兴趣的同学上网查资料得到积极评价，当然有超水平的发

或到图书馆查阅挥更得到教师的热情鼓励。

（板书）敦煌莫高窟

分析理解莫高窟的艺术与文化内涵：

1、了解莫高窟的广义与狭义之分。

2、莫高窟的所处的地理位置：甘肃省敦煌县。

3、了解莫高窟的洞窟、彩塑数量和壁画面积：492个、2400多身、45000多平方米。

板书

4、总体壁画的特点；①规模宏大，人物众多、色彩艳丽；有的气势磅礴，金碧辉煌；有的淡雅素洁,

设计

境界开朗，令人赏心悦目。②其中分析“西方净土变之舞乐”这幅壁画的艺术特点：色彩清淡柔和，形

成静谧幽远的意境；简练线条富有韵律，令人陶醉；继承中唐壁画精致细腻的遗风。（画中的一位舞

者背手反弹琵琶，姿态夸张，动感极强——今天被当作敦煌艺术的图徽标志。）

5、了解莫高窟的壁画再现了不同时期建筑风格和古代人民的生活及生产劳动状况。

6、莫高窟的南区的洞窟格局：为前殿后窟，结构有包移台基殿堂式和土石基窟檐式两大类。

7、莫高窟中的雕塑特点；魏晋的清秀俊俏（瘦骨清目）、隋唐的丰满健硕，浓丽丰肥（圆润丰满）。

8、真正认识莫高窟的历史文化价值和艺术价值。9、对“藏经洞”的文献的大量遗失引起的深思。

备课时间2月27

教案授课时间

2

序号授课班级2.12、2

缺席情况

课题艺术与科学

知识与联系自己生活实际，了解艺术与科学的相互促进作用。通过跨学科学习活动，培养学生对己

技能有生活经验进行理论分析，思考，创作的能力。

首先，提问导入，由学生对学习美术不感兴趣入手，导出主题“艺术可以美化生活，提高生

活质量”赏析教材图片，师生共同分析，采用小组辩论的形式以正方“艺术与科学是相互促进,

过程与

教学共同发展”，反方“可以只重视科学，忽略艺术”为辩题进行辩论，锻炼学生积极思考的能力，

方法

目标教师在辩论中只做后勤工作，把主动权交给学生，最终得出胜方，由学生自己做总结。培养

学生乐于思考，勇于探索真理的能力.

情感与

通过了解艺术与科学相互促进关系，增强学习科学的热情和对艺术的热爱。

价值

重点艺术与科学的相互关系，以及在生活实际中的具体体现。

教难点艺术对科学的促进作用。

关键如何合理运用多样的形式培养和调动学生的积极性和主动性

学方法导入、分析、讨论、设计、展示

教具课件、生活实物、相关成功与失败的例子

学具生鸡蛋一两只、各种纸张、剪刀等。

课型欣赏•评述

教学过程与方法

教学过程与方法

设计理念

教学环节教师活动学生活动

1、课前准备调试多媒体教学设备，并组织教准备必要的用具，课前这个设计是将科学与艺术结合得

学。防止鸡蛋破碎。很好的课题，可以充分考察学生多

种知识的整合能力。

教师准备1—2种方案及必要的材

料，如一些纸插接结构模型、鸡蛋,教学中教师如果有更好的课题，也

并考察投放飞行器的场地。可以结合本课完成。

教学环节教师活动学生活动针对学生普遍存在的只重视学

习科学知识，认为这是天经地义

2、导入新课提问：有些同学对学习艺讨论总结：艺术对于我们来说很

的，而对于学习艺术总感觉可有

术不以为然，那么艺术对我重要，可以美化生活，提高生活质

可无的现象。导入新课。

们的生活有哪些作用呢？里SL。

教学环节教师活动学生活动从学生身边的实例出发，很容易唤

起学生学习的兴趣。

3、举例讨论讨论一：生活中有哪些设学生历数生活中设计失败的例

计没有体现科学与艺术的子，如：外表美观的教学楼梯狭学生在对作品的讨论分析过程中，

完美结合？窄；课桌椅实用但不够舒适和美会产生观念的相互碰撞，更容易引

讨论二：例举生活中的设观……发学生深层次的思考，。

计体现科学与艺术完美结学生将自己准备的物品进行学生在正反两种实例的讨论中，也

合的实例。展示并分析。会更加清楚地认识到艺术与科学

总结：艺术和科学是人类的结合对生活的重要性。

发展长河中的不可偏废的

双龙

教学环节教师活动学生活动讨论时可以让学生分小组进行全

面讨论。可选择一个实例，重点介

4、分析反思讨论：在人类历史的长河中，分析:金字塔、安济桥、长信

绍，也可以让每•小组有针对性地

艺术与科技是怎样的关系？宫灯、编钟等设计实例。

对一幅作品进行分析，然后大家共

⑴是科技发展在先；还是艺科技和艺术是一对不可分离

同交流。

术发展在先呢？的季生兄弟。自远古时代，人

讨论时，请学生将分析内容进

⑵还有哪些艺术与科技共们在与自然的斗争中就已自

行归纳总结，并列出要点。

同发展的实例？觉地使之融会贯通了。

学生的分析结果不会同老师的

你了解达・芬奇吗？达・芬奇是一位著名画家，并且

想法完全•致，因此，教师要善于

还是科学家。

教师结合课件介绍并分析

了解、辨析他们的想法，并就其闪

达•芬奇对科学和艺术的执着总结：艺术与科技的共同发

光点进行鼓励。同时也要将里面的

探索实例，了解达・芬奇不平凡展，促进人类社会的发展。

问题拿出来，同学生一起分析。

的一生。

提问学生有何感想？

教学环节教师活动学生活动学生明确了设计的要求后

5设计畅想以“以卵击石”这个成语作为材料准备：生鸡蛋一两只、各种才能做到有的放矢。其实当学

设计构想：鸡蛋飞行器。纸张、剪刀等。生说出这些，就基本明确了评

设计主题“飞行器中的鸡蛋”了解和掌握科学性和艺术性的要价这一设计的要点。

的设计构思及建议：求：科学性：节约材料、结构合理装有两只鸡蛋的飞行器设

⑴先考虑怎样利用纸材将（能将鸡蛋保护住）、减震。计，为学生创作设计提供了更

两枚鸡蛋卡住。艺术性：美观、特别。多的可能性。

⑵在考虑增加的时间和减震。五六个学生一组完成设计。先阐教师只是提供建议，学生也不

一定完全照搬。很多时候学生

⑶同时设计外观造型。述各自的想法，在进行整合形成方

的想象力，还是很有创造性

设计要求：合理使用纸张，使案。

的。

之既能包裹住鸡蛋又要造型合理安排制作时间，分工协作。

五六个学生组，可以锻炼他

美观，并能经受从2楼往下降试飞：单手举起从空中放落，检

们合作的精神。

落的惯性。查效果并修改。

成功后，为作品装饰、命名，如

蓝色1号、恐龙等。

教学环节教师活动学生活动这是令人紧张、激动的

时候。教师一定要事先

6展示与总结将完成的作品编号，进行试验。组织失利的小组，继续完善设计。

讲好要求、维持好秩

表扬合作成功的小组，对失利的原就课题撰写一篇感想或论文。

序、考虑到学生的安

因进行分析，鼓励他们继续探索。

全。

总结：科学与艺术是我们人类进步

通过多种形式，主

的双翼。同学们在学习中要兼顾这

要培养学生善于思维、

两方面，全面发展。

动手制作的能力和善

于实践与积累经验的

能力。

备课时间3月T1

教案授课时间

3

序号授课班级8、18、2

缺席情况

课题中国山水画的意境

通过赏析中国山水画作品，了解追求意境是中国画的电要特征之一，并能运用简单笔墨技

知识与技

法,大胆自由的表现意境。通过查找,收集有关山水画家及作品资料，培养学生不拘技法,

能

自主学习的能力。

首先检查学具，提问有关画具知识，导出新知，教师小范2飘墨”激发学生兴趣和创作欲望，

教学

赏析教材《渔庄秋霁图》，分析构图形式，透视以及色彩，采用比较的方式横向，纵向比

目标过程与方

托瓦尔山》，得出中国画特点，认识传统艺术的魅力，课后让学生以反思的形式

法

评价。本课主要是为下节课做铺垫。

情感与价

通过学习中国山水画意境美，使学生热爱中国传统绘画，热爱大自然，热爱生活。

值

重点中国山水画的意境美是如何创造的。

难点中国山水画和西方风景画在思想，技巧和形式上的对比分析。

关键对山水画的构图、空白、，墨色的分析及中西绘画区别

教

方法实例引入、设疑、分析、讨论、答疑

教具多媒体设备、国画工具、风景照片、III水画作品、纸、墨、笔等中国画的必需用品

学

学具国画工具、风景照片、山水画作品、纸、墨、笔等

课型造型•表现

教学过程与方法

教学过程与方法

设计理念

教学环节教师活动学生活动

1导入教师以课件展示祖国各地风光，从名山大川的雄伟观赏、对比、选择自培养学生的审美

创设情景到小桥流水的秀美，从滚滚江水的磅礴到江平如镜己认为喜欢的图片作品能力和欣赏水平。

的娴静，从枫叶如火的热情到枝叶凋零的萧条。大作为创作的素材。

自然的丰富多彩给画家无穷的创作灵感。

教学环节教师活动学生活动

2、课题深入课件展示多种以风景为题材的绘画作品，（速写、中国教师介绍倪瓒欣赏中国山水画作

品，感受历代画家是如

讨论分析画、水彩、水粉、油画、摄影等）。教师抓住时机展示的身世，让学生

西方的风景画、中国的山水画，并提出问题；中国的山体会画家借景何借山川之景抒画家

水画与西方的风景画在思想、技巧和形式上的不同点是抒情。之情的，初步理解对意

什么？学生对教师的境的营造是山水画的

西方的风景画成熟阶段，以英国的康斯太勃尔为杰出代提问进行讨论灵魂。尝试选用（或创

分析、然后确定作）一首小诗或散文，

表。1821年创作的《干草车》是他的代表作品。画面

呈现的是单纯而普通的乡村场景：运送干草的马车在涉正确的答案。概括地表达出所喜欢

水渡河，远处草地上沐浴着闪烁的阳光，广阔的天空中学生可以对比的山水画的意境。注重

飘动着云彩，一切都那么简洁、质朴、自然。忠实于自作品之间的风培养学生对中国山水

然是西方山水画的主要特点。格。画的分析、理解，了解

山水画的成就及有关

元代倪瓒的《渔庄秋霁图》，采用“三段式”平远构图法,

画家，使学生热爱中国

上段是远景，三五座山峦平缓地展开：中景是一片浩瀚

传统绘画，感受自然与

而平静的水面，不着一笔，以虚为实；下景为近景，坡

艺术的丰富多彩，从而

丘上几棵稀疏的枯枝，参差错落，枝叶疏朗，风姿绰约。

更加热爱大自然，热爱

一片空旷孤寂。（教师介绍倪瓒的身世，让学生体会画

生活。

家借景抒情。）

同样是山水风景画杰作，却各具不同的风貌。•个是散

点透视，远看，近看均可，一个是焦点透视；一个崇尚

气韵生动，一个追求光色变化；一个讲究笔墨情趣，一

个遵循自然真实；一个投入自然，与自然融为一体，一

个物我两分，忠实表现；中国山水画与西方风景画的差

异即在于对“气”和“光”的侧重不同。

教学环节教师活动学生活动

3、知识与延教师结合诗句“远上寒山石径斜，白云深处有人家“示范山水画学生可以根据教主要通过

伸的作画步骤。师的演示，能够独立学生认真

地分析、讨论，对于思考和独

中国山水画是如何表现意境的？”以此为题，结合教材中的图提出的问题学生可立性的分

片和教师准备的山水画作品展开研究。以做出明确的答案。析，考察学

中国画中追求的“诗中有画”，"画中有诗”意境美是从古至今一生的观察

脉相承的，说起这意境之美，让我想起了这么一个故事：在宋和积极参

代，画家在进入画院之前，需要经过考试，只仃考试合格的画与的精神

家才能成为翰林图画院的成员。而考试的方法也很特别，就是意识。

由宫廷主考人在古诗中寻找一句现成诗句，作为考试的题目，

应考的画家们便要发挥自己的想象，将文字的诗句变成可视的

图画。有一年，皇帝宋徽宗赵佶取了这么一个题目：乱山藏占

寺。大家现在可以静静地思考：如果是你在考试，你会如何表

现呢？有人画乱山之中露出一个塔尖；也有人画古寺的-

角一。而真正高明的是画了在荒芜的山野之间画一副飘扬的

幡，又或是只画一个小和尚在溪边担水足矣。如此一来，就巧

妙的表现了“藏”这一字的意境。

如南宋马远的《寒江独钓图》，只画了一叶扁舟漂浮在水面上,

一个渔翁独自在船上垂钓。画面四周除了寥寥几笔的微波，几

乎全为空白。但却突出地表现了江面上一种空旷渺漠，寒意萧

条的气氛，从而更加衬托出渔翁的凝神贯注于垂钓的神气，也

给欣赏者提供了•种广阔而富有的诗意的意境。这正如柳宗元

的诗《江雪》所述“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。二

《万山红遍》李可染，用浓重的积墨法画出山的浑厚，用朱砂

色层层点满画面，使全画呈现出秋天的迷人景色，借毛主席诗

词中的‘'万山红遍，层林尽染歌颂了欣欣向荣的时代。

教学环节教师活动学生活动

总结与评价中国山水画正是通过构图，空白，作业：通过学生小结和教师

的共同研讨，主要培养

墨色的运用来寄托画家的人生理学生结合自己喜欢的诗句散文，用已

学的自主语言表达能

想和品格追求的，讲究诗情画意，经学过的笔墨技法，画一幅表现山水

力和学会独立概括、总

这就是山水画的灵魂，即画中的意画意境的中国画。（播放古筝名曲）

境。结的能力以及独立完

成作业的能力。

中国山水画把具象与抽象完美的

集合在一起，用有限的画幅来传达

一种真实的空间境象。“言有境而

意无穷”，总之山水画的意境在人

们的无尽想象之中。

备课时间3月

教案授课时间

4

序号授课班级八、~八、二

缺席情况

课题中国画的形式美

知识了解中国画的形式美，以及在绘画中是如何体现的。通过中国画形式美因素和法则的学习，培养

教学与技学生分析，探索能力，丰富和提高审美视知觉的能力。

目标能

首先，复习提问旧知“中国画意境？审美标准？”为本课学习承上启下，多媒体展示历代名家名品，

过程加强视觉效果，涵养学生的人文精神，设置课堂练习“设计一款扇面''涵盖中国画四个形式美内容,

与方体会中国画丰富和提高审美视知觉的功能。课堂评价以小型展览会形式进行，在评价中了解传统

法绘画高雅艺术品位，从而达到德育教育的目的。

情感

与价通过了解中国画形式美，涵养学生人文精神，感悟中国画丰富文化内涵，内化成热爱祖国的情怀。

值

重点中国画的形式美感

难点正确判断中国画形式美各因素

关键对山水画的构图、空白、墨色的分析及中西绘画区别

教

方法实例引入、设疑、分析、讨论、答疑

教具多媒体设备、国画工具、风景照片、山水画作品、纸、墨、笔等中国画的必需用品

学

学具国画工具、风景照片、山水画作品、纸、墨、笔等中国画的必需用品

课型造型•表现

教学过程与方法

教学过程与方法

设计理念

教学环节教师活动学生活动

1、课前准备调试多媒体设备，准备教具，组织准备学具、学生要认真收集有关资培养学生的自主探究

教学。料。及收集资料的意识。

教学环节教师活动学生活动从这些作品中可以发

2、引入新课1、引入题画诗:郑板桥“衙斋卧听1、学生观看图片，并分组讨论题画现，作者的艺术生命之

萧萧竹，疑是民间疾苦声。”诗的内容。树的根须深植于祖国

2、播放课件，展示著名画家题款、2、总结中国画家全面修养的重要意传统文化的土壤中，体

书法、篆刻作品，引出中国画家是义。现了形式美的探索的

诗人、书法家、篆刻家、画家综合多样性，以鲜明的时代

一体的人物。精神和艺术个性促进

了民族传统绘画的变

革和升华。

教学环节教师活动学生活动引导学生运用求同比

较法、反差比较法相结

3、讨论分析1、进一步展示齐白石、潘天寿不同时期荷花题材的1、谈自己对形式

合，分析作品。

变体画。美因素的感受。

学生进一步展示图

《露气》作者潘天寿的主要贡献是对传统绘画的延2、分析讨论并陈

片，使学生感受形式美

续、发展和变革。在花鸟画和山水画方面吸取了董源、述。

各种因素之间相互关

巨然的笔墨骨力，马远、夏圭的思想，徐渭、八大山3、学生记录本课

系和作用，加深对中国

人、石涛的意境和胆力，“扬州八怪”的革新精神，以要点：中国形式美

画形式美的理解。

及吴昌硕、黄