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文档简介
学习现代诗歌要注意三个方面:一、是具体准确地了解诗人所处的时代:也就是首先要清楚写作背景与作者情况。二、是看清诗人表达情感的切入角度:诗歌虽然是抒情文体,但是任何情感抒发都有一个出发点,也就是“缘起”,所以,首先要弄清楚诗人通过哪些意象抒发了什么情感。三、是运用想象和联想体会情感的丰富性:
对诗中某些现象、意象、情景的理解,一定要善于联想与想象,在生活中或者自己的记忆中寻找类似的现象来理解。
现代诗歌鉴赏方法一、利用已知,调动储存“已知”包括两个方面:
1、是书面提供的如题干要求、标题、作者、题材范围、写作时间背景、注释等。
2、是学生个人的对这一类作品的阅读经验,或者生活常识,对修辞知识或表现手法:直接抒情、间接抒情,象征、对比、衬托、渲染等手法的理解,诗歌的传统、风格、流派、典故等已知的经验。二、把握意象,体味诗情
1、把握意象:诗人描写的图景是与其思想感情和谐统一的,意象当然会流露出作者的某种感情。
2、体味诗情:诗歌的抒情多是含蓄的,要深入诗歌,就要对诗人所描写的内容进行再经历和再体验,把诗歌中含蓄的东西“泡”出来。方法:运用联想和想象,走进当时作者的内心,或走进作品所描述的情景中去,去体验、品味作者所寄托的情思。三、注意现代诗歌奇特的思维方式
现代诗歌的思维方式是十分奇特、令人费解的,这是因为往往采用隐喻、夸张、象征等手法,将自己的感觉进行了变形或转移处理,使得显示出来的形象与他所要表达的思想“大相径庭”。譬如“我剥我的皮,我食我的肉,我吸我的血,我啮我的心肝”极度夸张,“我的生命来自黑暗的地层”富于想象,“绿色的火焰在草上摇曳”形神毕肖,“温暖的血”“将随着雪而融化”奇思异想。想一想,这在塑造形象和表达情感方面有什么作用?假如换一种平常说法效果会怎样?
了解现代诗的语言特点1、语序倒置
杜运燮《秋》:“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了,那阵雨喧闹的夏季。”席慕蓉《一棵开花的树》:“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻为这/我已在佛前求了五百年/求它让我们结一段尘缘。”纪弦《你的名字》:“用了世界上最轻最轻的声音/轻轻地唤你的名字每夜每夜。”
2、成分省略
舒婷《神女峰》:“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上,代代相传/但是,心/真能变成石头吗。”3、词语搭配矛盾
余光中《算命瞎子》:“凄凉的胡琴拉长了下午”
舒婷《神女蜂》:“美丽的梦流下美丽的忧伤/人间天上,代代相传”
郑愁予《错误》:“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人,是个过客……
”
洛夫《烟之外》:“海哟,为何在众灯之中,独点燃那一盏茫然。”
白桦《春潮在望》:“我们的枪弹点燃祖国的黎明。”4、修辞多样
(1)比喻的运用
a.一条长春藤沿着小草向我爬来(梁小斌)
b.额头上的眉峰流动一抹夕阳的余辉(亦言《天韵》)
c.童年的涟漪唱起透明的歌声(亦言《天韵》)(2)拟人的运用冰心《春水·三三》:”墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了。”
(3)通感的运用
“绿色的旋律”(听觉转化为视觉),“冰冷的目光”(视觉转化为触觉),“岁月的河”,“时间的马”芒克《春天》:“太阳把它的血液/输给了垂危的大地/它使大地的躯体里/开始流动阳光/也使那些死者的骨头里/长出绿色的枝叶”5、注重炼字
臧克家《难民》:“日头坠在鸟巢里,黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀。”6、修饰新奇
王媺媺《等待》:“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。”伊德超《折柳》:“根须扎进《诗经》/伸出一枝枝唐诗/一叶叶宋词/柔风的唇轻吟/押声声柳韵依依。”王一飞《我心随秋》:“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。”7、词性转变
闻一多《口供》:“我不骗你,我不是什么诗人,/纵然我爱的是白石的坚贞,……”
余光中《碧潭》:“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶”。8、语句凝缩舒婷《路遇》:“凤凰树突然倾斜/自行车的铃声悬浮在空间/地球飞速
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