上半年低段数学教研组工作总结

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一学期的教学工作又近尾声，本学期我们学校数学低段教研组全体老师紧紧围绕小学中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中浮现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和办法，并在小学领导的大力支持和协助下，我们加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教导教学质量，促进每位老师的专业化进展。现就以下几方面总结如下：

一、加强理论学习，提高组内老师的业务素养水平。

1.组织广阔数学老师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和办法，努力促使广阔老师在日常中加强实践感悟，切实改变教导观念，改变教学行为。教研组加强理论和业务学习，听课等做到了三个引领：理念引领、思路引领、办法引领。使老师育人的整体意识得到提高，变学问育人为文化育人，让同学在愉悦的环境中学习。老师们都能仔细做好学习笔记，并还能按照自己的教学实际开展自学，每位老师业务笔记都能达到3000字以上。五月份我们还举行了教学中热点问题的沟通，主题就针对低段教学中如何集中同学的注重力和如何指导同学的学习办法举行了沟通。

2、学习新常规，撰写新常规教学设计，参与学区评选，取得了好的成果。

3、学习感悟名师教学风采。

本学期，本组数学老师到枫林、试验、城西、瓯北等小学参与听课学习，并把所听到的教学信息在教研组活动中传达，使教师们受到了启发，达到资源分享。

我组多次开展如何提凹凸段同学的口算能力的研讨活动，通过研究大家形成了共识，要举行有效的训练，引导同学如何训练，把握有效的训练办法，并结合心算的技巧的举行训练，才干有效地提高同学口算过关测试。

二，乐观开展教研活动，促进老师专业化进展

1.重视常态课，从听评课活动中得到提升。

本学期我教研组每位老师细心预备上了一节过关课，在课堂上充分呈现了他们浓厚的教学功底，以及在课堂上常见问题的灵便处理的能力，同时从这节常态课中也充分体现了一课多上的理念。同班级的老师上同样的内容，但从课上体现出不同的教学思路和教学的办法，一班级的两位老师按照儿童的年龄特征，体现出了活泼的风格，二班级教师充分运用多媒体的优势，协助同学理解了倍的含义，随后举行了评课，互相沟通探讨，畅所欲言，表达自己的所感所悟。每次课后本组的老师要仔细地反思教学，从深层次上去考虑自己的教学工作，通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教学水平。

2.着眼集体备课，有效地学校数学课堂教学效率。

本学期按照实际状况，我们开展了两次集体备课活动，分离是龚婷婷教师执教的一班级的《找逻辑》和潘芬芬教师执教一班级的《找逻辑》。集体备课通过一课、三备、两上、两反思加集体评议的方式对提高课堂教学效率起到乐观促进的作用。两位老师通过多种方式为同学乐观创设学习情境，充分调动同学的学习爱好，体现以同学为本的教学理念，呈现了不同班级，不同教学内容的课的教学的有效办法。

三、存在不足及努力的方向。

总之，本学期教研组工作在校领导的指导与支持下，取得了一些成果，存在的问题也不少：

1、课题讨论还有待加强，使老师、家长和同学都能从中收益。

2、忽视了同学活动，争取为同学创设更多的寓教于乐的活动，实现、

活动和学习的充分结合。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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2022年学校低段数学教研组工作总结

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行小学教导教学工作方案，改变思想，乐观探究，改革教学，在继续推动小班化合作课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，改变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。一、校本培训走进老师的心，进入课堂。

每位老师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，小学平均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位老师提一个学习体味，提一个改进方案。小学开展了创建学习型老师队伍活动，即天天1小时自学，天天每周一次集体学习，每周一篇教导随笔，每半期一次心得体味，每期每人一次主讲，每期一次考试，每人一万字笔记，每人订教导报刊杂志一种以上。有相关内容支配记录，老师个人自学以时事政治、教导教学。书报为主，全部学习笔记，有日期、有出处，小学对老师的学习举行了仔细、全面的检查，有具体记载，有科学评价，同时，老师能学以致用，教学相长，在教学之中学，在学习中教。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准和小班化合作课堂教学模式。方丽鸥教师的《乘法的初步熟悉》、吕文香老师的《整十数加减整十数的练习》胜利的展示，收到良好的效果得到领导和听课教师的绝对。三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么能力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四：抓实常规，保证教导教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学郑重、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3、校查——a随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同常规项目集中抽查。

坚持每星期一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核状况，并将常规五环节量化在校内网，增大考核透亮     度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体数学老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽裕愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了同学正确的学习态度，良好的学习习惯及办法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向38分钟要效益；分层设计内容丰盛的课外作业，教法切磋，学情分析，一得沟通都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪后20%的同学举行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到教师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教导价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进同学全面进展、促进老师提高改进教学的手段，细致分析卷面，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

2022年学校低段数学教研组工作总结

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行小学教导教学工作方案，改变思想，乐观探究，改革教学，在继续推动小班化合作课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，改变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。一、校本培训走进老师的心，进入课堂。每位老师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，小学平均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位老师提一个学习体味，提一个改进方案。小学开展了创建学习型老师队伍活动，即天天1小时自学，天天每周一次集体学习，每周一篇教导随笔，每半期一次心得体味，每期每人一次主讲，每期一次考试，每人一万字笔记，每人订教导报刊杂志一种以上。有相关内容支配记录，老师个人自学以时事政治、教导教学。书报为主，全部学习笔记，有日期、有出处，小学对老师的学习举行了仔细、全面的检查，有具体记载，有科学评价，同时，老师能学以致用，教学相长，在教学之中学，在学习中教。二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准和小班化合作课堂教学模式。方丽鸥教师的《乘法的初步熟悉》、吕文香老师的《整十数加减整十数的练习》胜利的展示，收到良好的效果得到领导和听课教师的绝对。三、创新评价，激励促进同学全面进展。我们把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么能力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。四：抓实常规，保证教导教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学郑重、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。2、互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。3、校查A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同常规项目集中抽查。坚持每星期一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核状况，并将常规五环节量化在校内网，增大考核透亮     度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体数学老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽裕愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了同学正确的学习态度，良好的学习习惯及办法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向38分钟要效益；分层设计内容丰盛的课外作业，教法切磋，学情分析，一得沟通都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪后20的同学举行调查。

为了使新课程标准落实进一步落实，引到教师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教导价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进同学全面进展、促进老师提高改进教学的手段，细致分析卷面，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。2022年11月学校低段数学教研组教学工作总结

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行小学教导教学工作方案，改变思想，乐观探究，改革教学，在继续推动小班化合作课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，改变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。

一、校本培训走进老师的心，进入课堂。

每位老师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，小学平均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位老师提一个学习体味，提一个改进方案。小学开展了创建学习型老师队伍活动，即天天1小时自学，天天每周一次集体学习，每周一篇教导随笔，每半期一次心得体味，每期每人一次主讲，每期一次考试，每人一万字笔记，每人订教导报刊杂志一种以上。有相关内容支配记录，老师个人自学以时事政治、教导教学。书报为主，全部学习笔记，有日期、有出处，小学对老师的学习举行了仔细、全面的检查，有具体记载，有科学评价，同时，老师能学以致用，教学相长，在教学之中学，在学习中教。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准和小班化合作课堂教学模式。方丽鸥教师的《乘法的初步熟悉》、吕文香老师的《整十数加减整十数的练习》胜利的展示，收到良好的效果得到领导和听课教师的绝对。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么能力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四：抓实常规，保证教导教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学郑重、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3、校