《高等职业教育项目教学体系建设指南》征求意见稿

1T/CIXXX—2024高等职业教育项目教学体系建设指南本文件规定了高等职业教育项目化教学体系中有关课程资源建设、教学实施、师资团队建设和教学平台建设等内容，依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）等文件，提出了构建高等职业教育项目化教学体系的方法与流程。本文件适用于但不限于高等职业院校项目化教学模式的开展、建设和项目的申报。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。《中华人民共和国教育法》（2021年修正版）《中华人民共和国职业教育法》（2022年修正版）《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高〔2008〕5号）《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高〔2006〕16号）《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）《高等职业教育专科人才培养指导方案（试行）》（教职成〔2019〕13号）3术语和定义下列术语与定义适用于本文件。3.1项目project职业教育领域项目化教学中的项目源自典型产品或服务，包括：3.1.1情景项目：对应专业基础课基本知识或技能点，由现有实际生产项目中某个特定情景下的任务组成。3.1.2案例项目：对应专业岗位核心课的主要技能点，由现有实际生产项目中某岗位承担的系列任务组成。3.1.3真实项目：社会环境实际需求的产品或服务。3.22T/CIXXX—2024项目课程project-basedcourse项目课程是以职业能力培养为目标，以项目为载体设计和组织内容，以项目导向、任务驱动为主要教学方式的课程。3.3项目教学project-basedteaching一种以实际项目为载体，以学生为中心，以培养实践能力和创新精神为目标的教学方法。3.4实践教学practicalteaching指在课程教学过程中通过实际操作、实验、模拟等方式，帮助学生理解和掌握知识，培养实践能力的教学环节。3.5职业素质professionalism指人们在从事职业活动中所表现出的综合素养，包括职业道德、职业意识、职业行为等方面。3.6项目案例projectcase指来自企业或行业的真实案例或需求，经过适当地改编和简化后，用于教学活动的项目。3.7项目资源projectresource项目资源是根据项目教学需要，系统有机组织项目教学过程中所需要的各类软资源的总称。3.8课程设置courseoffered指在高等职业教育中，针对不同的专业和课程特点，制定教学计划和课程体系，将课程内容与项目案例紧密相结合的过程。3.9师资队伍teachingstaff指在高等职业教育中，从事教学活动的人员，包括教师、实验员、导师等。3.10实践教学条件practicalteachingconditions3T/CIXXX—2024指在高等职业教育中，提供实践教学活动的设施、设备、场所等条件，如实验室、实训基地等。3.11教学管理teachingmanagement指在高等职业教育中，对教学活动进行计划、组织、协调、控制和评价的过程，以确保教学质量和教学效果。3.12评价机制evaluationmechanism指在高等职业教育中，对教学活动的效果和质量进行评价和反馈的机制，包括学生评价、教师评价、同行评价等多种形式。4总则4.1工作目标依据国家职业标准、国家教学标准，主动适应经济社会发展、技术进步、生产方式变革对高素质技术技能人才的新要求，融入新技术、新业态、新职业，突出应用性和针对性，加强实践能力培养，按照生产实际和岗位需求，以职业能力培养为核心、以真实项目为载体，校企共同设计开发项目课程为主体的项目课程体系，完善项目教学体系，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，体现人才培养特色，提高人才培养质量。4.2开发原则4.2.1以市场为导向，突显职业教育类型定位坚持职业教育面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，与经济社会发展同频共振，彰显职业教育面向市场、面向能力、面向社会、面向人人的本质。突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，培养复合型技术技能人才需求。4.2.2以项目为主线，强化实践教学以项目为主线贯穿课程设置、课程建设与课程实施。将项目教学理念从教学法，扩展到课程，再扩展到整个课程教学体系。不仅在教学活动中实施项目工作过程，在课程建设中充分运用项目载体、组织课程教学内容。此外，实践教学是高等职业教育中项目案例化教学的重要环节，在课程体系设计，实践教学应贯穿整个课程体系，确保学生具备一定的实践能力和技术应用能力。4.2.3遵循教育教学规律，突出职业素质培养依据认知发展和学生成长规律，循序渐进设置各类项目课程，针对专业基础课程、专业核心课程和综合实训课程分别设置情景项目、案列项目和真实项目课程等。此外，高等职业教育中项目案例化教学除了对学生进行专业知识和技能的培养之外，还应注重学生的职业素质培养，包括职业道德、职业意识、职业行为等方面。4T/CIXXX—20245建设要求5.1课程设置项目课程应以职业能力培养为目标，以项目为载体设计和组织内容，以项目导向、任务驱动为主要教学方式的课程，将课程内容与实际项目紧密结合，突出实践性和应用性。此外，针对不同学习阶段的学生，应遵循教学规律，由易到难、由浅入深，以情景项目、案例项目、真实项目为载体,设置项目课程，建立项目课程为主体的课程体系。5.2师资团队成立由职业教育教学专家、行业企业专家、专业负责人、一线教师代表组成的课程体系开发团队和教学团队，团队成员熟悉职业教育政策制度和现代职业教育先进理念，熟悉国家职业标准、国家教学标准，熟悉产业发展趋势和本行业、本专业领域先进的工艺流程、技术规范、操作规程等，熟悉企业生产组织方式和相关岗位职责、技能要求、用人标准及管理制度。师资团队应具有国家、行业相关的职业技能证书，需具备较高的实践能力和项目教学能力，能够引导学生完成实际项目，并给予学生充分的指导和支持。5.3实践教学条件应建设完善的实践教学条件，包括实验室、实训基地等，以便能够为学生提供充足的实践机会和实践资源。遵循学生的认识规律和不同的学习阶段，项目化实践教学基地可以分为：5.3.1通用技能实训基地面向高职大一学生，以专业群通用技能为目标，按照高职院校各专业实训教学条件建设标准，建设能支撑专业基础情景项目教学的专业群通用技能实训基地。5.3.2产教融合平台面向高职大二学生，以培养岗位技能、提升职业素养为目标，按照企业真实项目研发过程，融入企业工作氛围，建设能支撑案例项目教学的岗位技能实训基地。5.3.3通用技能实训基地面向高职大三学生，基于资源整合、优势互补、开放共享、合作共赢原则，以服务区域经济转型升级为目标，校企共建集人才培养、科研与社会服务、创新创业等功能于一体，具备企业真实项目实训的产教融合基地。5.4教学管理体系建立建全完善科学的教学管理体系，包含实践教学质量管理、学生实操过程管理、项目教学资源管理、课程考核与评价等。制定合理的评价机制和考核标准，注重对学生项目完成的过程考核，保证教学质量和教学效果。6运行要求6.1项目资源制定5T/CIXXX—2024项目教学资源的制定应符合专业特点和人才培养目标，确保项目内容与课程内容紧密结合，有利于学生实践能力和创新精神的培养。项目资源的制定应遵循如下原则：6.1.1.坚持正确的政治方向项目教学资源思想观点正确，符合辩证唯物主义、无政治性和政策性错误；能根据资源内容适当融入思政，反映社会主义核心价值观，立德树人。6.1.2.坚持职业教育类型定位项目教学资源的制定应紧跟市场需求，源于真实项目，对应岗位工作任务和工作流程，能综合反映岗位职业能力、职业素养，融入创新创业能力培养，突出职业教育的类型特点。6.1.3.坚持适应性调整要求项目教学资源内容要与专业的人才培养目标、项目课程标准相适应，涵盖对应课程的主要知识技能点；要紧跟岗位的技术发展要求，及时更新，体现岗位的新工艺、新技术、新方法。6.1.4.坚持分阶段多种类要求针对学生在职业教育的不同学习阶段，对应于专业基础课、岗位核心课、综合实践课教学，可以分别制定情景项目、案例项目和真实项目教学资源，以期更加精准地满足不同时期学生的学习需6.2教学过程实施制定详细的教学计划和实施方案，贯彻从项目导入，案例分析，制定计划，实施计划，成果展示，到最后的评价与反馈整个流程，以确保项目教学的顺利实施。教学过程的实施可以采用线上线下的混合式模式开展：6.2.1课前自主探究教师发布学习任务、推送学习资源，学生在线自主学习，完成案例任务，线上交流互动，教师答疑，收集分析学生课前学习行为数据，调整教学策略。6.2.2课中重难点内化实施“任务导入、任务分析、新知讲解、任务实施、点评总结”五步教学法，通过师生互动、生生互动，有效突破教学重难点。任务导入：展示项目任务效果，激发学生学习兴趣。任务分析：通过头脑风暴、小组讨论等活动制定任务实现方案。新知讲解：应用动画、视频等信息化资源，突出重点，突破难点。任务实施：学生查看任务工单，采用分组协作完成任务。点评总结：通过成果展示、任务PK赛等教学活动，开展自评、互评，教师根据各小组完成情况，进行赋能点评，激励学生进一步完善任务。6.2.3课后互动提升依托平台和助理教师，积极开展在线测试、即时在线反馈、作业批改等学习支持服务，促进师生、生生的交流和协作学习，进一步巩固和提升学习效果。6.3学生管理建立健全的学生管理制度，加强对学生在项目案例完成全过程的管理和监督，及时解决学生在学习过程中遇到的困难和问题，引导与培养学生的项目团队协作精神和工匠精神。6.4教师评价与反馈6T/CIXXX—2024建立建全完善的教师评价体系，对教师的教学过程和教学效果进行评价，及时反馈评价结果，促进教师水平不断地提高。7评价机制7.1建立科学的评价机制制定合理和全面的评价标准和方法，对学生知识掌握的程度、项目实战能力、创新精神、团队协作能力等方面进行全面地评价。7.2注重过程评价注重过程考核，关注学生的学习过程和进步，结合学生的实际表现进行评价，避免单一的考试评价方式,使项目化教学的考核结果更加公平合理，进而提升学生的积极性。7.3引入行业评价与企业合作，引入行业评价机制，由企业专家对学生的项目实战能力、团队协作能力和职业素养等方面进行评价。7.4反馈与改进将评价结果及时反馈给学生和教师，针对问题提出改进措施和建议，促进项目案例资源不断地完善，教学质量不断地提高。7.5定期评估与更新定期对项目案例资源及教学体系进行评估和更新，以适应社会经济发展和行业的需求变化，以保持项目案资源和教学体系的先进性和实用性。7T/CIXXX—2024参考文献[1]《中华人民共和国教育法》（20