2024年度学前班数学教案范例汇总

学前班数学教案范例汇总12024/2/2目录contents数与量基本概念教案图形与空间认知教案逻辑思维与推理能力培养教案数的运算及应用题解析教案评价方式与反馈机制设计教案22024/2/201数与量基本概念教案32024/2/2认识数字1-10教案使学生能正确认读、书写数字1-10，理解数字的基本概念。数字1-10的认读、书写，数字与实物的对应关系。采用游戏、音乐、绘画等多种方式帮助幼儿巩固掌握数字1-10。通过课堂表现、作业等方式评估幼儿对数字1-10的掌握情况。教学目标教学内容教学方法教学评估42024/2/2教学目标教学内容教学方法教学评估比较大小、多少教案01020304使幼儿能正确理解大小、多少的概念，并能进行简单的比较。比较符号（大于、小于、等于）的认识与运用，实物的大小、多少比较。通过实物比较、游戏等方式帮助幼儿理解大小、多少的概念。通过课堂表现、提问等方式评估幼儿对大小、多少比较的掌握情况。52024/2/2教学目标教学内容教学方法教学评估数的顺序与排列教案使幼儿能正确理解数的顺序，并能进行简单的排列。采用游戏、音乐、绘画等方式帮助幼儿巩固掌握数的顺序与排列。数的顺序认识（从小到大、从大到小），简单数列的排列（如1、2、3…）。通过课堂表现、作业等方式评估幼儿对数的顺序与排列的掌握情况。62024/2/2使幼儿能正确理解量的守恒与相对性概念，并能进行简单的应用。教学目标量的守恒（如水的容量不变），量的相对性（如多与少是相对的）。教学内容通过实验、游戏等方式帮助幼儿理解量的守恒与相对性概念。教学方法通过课堂表现、提问等方式评估幼儿对量的守恒与相对性的掌握情况。教学评估量的守恒与相对性教案72024/2/202图形与空间认知教案82024/2/2使幼儿能够认识并区分圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。教学目标教学内容教学方法教学评估向幼儿介绍各种基本图形的名称、特征，通过实物或图片进行展示，引导幼儿观察、比较、分类。采用游戏化教学，如“图形宝宝找朋友”、“图形拼图”等，激发幼儿学习兴趣。通过提问、观察幼儿操作等方式，评估幼儿对基本图形的掌握情况。认识基本图形教案92024/2/2培养幼儿的图形组合与分解能力，发展空间想象力。教学目标引导幼儿通过拼接、拆分等方式，将基本图形组合成新的图形或物体，如用两个三角形拼成一个正方形等。教学内容采用小组合作、探究学习等方式，鼓励幼儿动手操作、交流分享。教学方法观察幼儿组合与分解图形的操作过程及结果，评估其空间想象力和创造力。教学评估图形的组合与分解教案102024/2/2使幼儿能够认识并理解上下、左右、前后等空间方位概念。教学目标向幼儿介绍各种空间方位的名称、意义，通过实物或场景进行演示，引导幼儿观察、感知、理解。教学内容采用情境模拟、游戏化教学等方式，如“捉迷藏”、“方位操”等，让幼儿在亲身体验中掌握空间方位知识。教学方法通过提问、观察幼儿表现等方式，评估幼儿对空间方位概念的掌握情况。教学评估空间方位认知教案112024/2/2教学目标使幼儿能够初步认识并了解几何体的基本特征。教学方法采用实物展示、多媒体教学等方式，帮助幼儿建立几何体的直观印象。同时，组织幼儿进行简单的几何体制作活动，如用纸张制作正方体等。教学评估通过观察幼儿对几何体的描述和操作情况，评估其初步了解几何体的程度。教学内容向幼儿介绍常见的几何体，如球体、圆柱体、正方体等，引导幼儿观察、比较、描述它们的特征。几何体初步了解教案122024/2/203逻辑思维与推理能力培养教案132024/2/2引导幼儿按形状将物品进行分类，如圆形、方形、三角形等。形状分类大小排序颜色分类教授幼儿按大小顺序排列物品，如从小到大或从大到小。指导幼儿按颜色将物品分类，如红色、黄色、蓝色等。030201简单排序和分类教案142024/2/2教授幼儿识别简单的重复模式，如ABAB、ABCABC等。重复模式引导幼儿发现数字之间的规律，如等差数列、奇数偶数等。数字规律指导幼儿找出形状之间的规律，如交替出现的不同形状等。形状规律找出规律和模式教案152024/2/2通过猜谜语游戏，培养幼儿的逻辑推理能力。猜谜语利用拼图游戏，引导幼儿进行观察和推理，找出正确的拼图方式。拼图游戏设计简单的侦探游戏，让幼儿通过线索进行推理，找出答案。简单的侦探游戏初步接触逻辑推理教案162024/2/2

问题解决能力训练教案搭积木游戏利用搭积木游戏，鼓励幼儿尝试不同的组合方式，培养解决问题的能力。追影子游戏利用小道具和光源，让幼儿观察影子变化，思考如何追到影子。排序游戏设计需要排序的游戏，如按照一定规则排列数字或图案，让幼儿思考如何完成任务。172024/2/204数的运算及应用题解析教案182024/2/2加法、减法运算基础教案教学目标教学评估教学内容教学方法掌握加法、减法的基本概念，能够熟练进行简单的加减运算。加法、减法的意义，加减法的互换关系，进位与借位的概念。通过实物演示、游戏等形式，让幼儿直观理解加减法的含义；通过练习，提高幼儿的计算速度和准确性。通过课堂表现、作业和测试等方式，评估幼儿对加减法的掌握情况。192024/2/2教学内容常见的口头应用题类型，如合并、比较、分配等。教学评估通过课堂表现和作业，评估幼儿对口头应用题的解题能力。教学方法通过讲解、示范和练习，引导幼儿掌握解题方法和思路；鼓励幼儿多思考、多表达，提高解题能力。教学目标培养幼儿对口头应用题的理解能力和解题思维。口头应用题解析教案202024/2/2教学目标通过购物游戏，让幼儿学会运用数学知识解决实际问题。教学方法设置购物场景，让幼儿扮演顾客和售货员进行模拟购物；引导幼儿运用加减法进行价格计算和货币交换。教学内容认识货币面值，理解价格概念，进行简单的购物计算。教学评估观察幼儿在游戏中的表现和作业，评估幼儿对数学知识的应用能力和解决实际问题的能力。购物游戏中的数学应用教案212024/2/2时间概念及日常生活中的计算教案教学目标培养幼儿对时间的感知和计算能力，能够运用在日常生活中。教学内容认识时钟和时间单位，理解时间的顺序和概念，进行简单的时间计算。教学方法通过实物时钟和多媒体教学资源，让幼儿直观感知时间的流逝和变化；通过日常生活中的实例，引导幼儿进行时间计算和规划。教学评估通过课堂表现和作业，评估幼儿对时间概念的掌握情况和计算能力。222024/2/205评价方式与反馈机制设计教案232024/2/2目标通过观察记录法，全面、客观地评价学前班儿童的数学发展水平。观察内容包括儿童在数学活动中的表现、兴趣、态度、合作能力等方面。记录方式采用文字、照片、视频等多种形式进行记录，以便更准确地反映儿童的表现。评价结果应用根据观察记录结果，为儿童提供个性化的数学教育方案，促进其全面发展。观察记录法在学前班数学评价中应用教案242024/2/2ABCD多元化、全面性评价指标体系构建教案目标构建多元化、全面性的学前班数学评价指标体系，全面反映儿童的数学发展水平。评价方式采用观察、测试、作品分析等多种方式进行评价，确保评价结果的客观性和准确性。评价指标包括数学知识与技能、数学思维与创新能力、数学情感态度等方面。评价结果应用将评价结果作为改进数学教育的依据，为儿童提供更好的数学教育服务。252024/2/2目标提升家长在学前班数学教育中的参与度，促进家园共育。策略通过家长会、家长开放日、家园联系册等方式，加强与家长的沟通和交流；鼓励家长参与数学教育活动，与儿童共同学习、成长；为家长提供数学教育资源和指导，提高其教育水平。实施步骤制定家长参与度提升计划；落实各项策略措施；定期评估效果并调整方案。预期效果家长参与度明显提升，家园共育取得良好效果。家长参与度提升策略设计教案262024/2/2第二季度第一季度第四季度第三季度目标改进内容优化措施实施计划持续改进和优化学前班数学教育方案持续改进和优