小学四年级下册音乐全册教学设计

四年级音乐下册教学计划

一、教材分析

本册音乐教材的内容以审美为中心，以音乐文化为主线，强

调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，

把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课,

分别是《跳起来》、《少年的歌》、《水乡》、《童年的音乐》、

《风景如画》、《摇篮曲》、《回声》、《向往》0每课基本

都有四首音乐，教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，还有

知识与技能和创编活动。其中歌曲有《我们大家跳起来》、《土

风舞》、《小小少年》、《我是少年阿凡提》、《采菱》、《癞

蛤蟆和小青蛙》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》、《西风的话》、

《小溪流水响丁冬》、《摇篮曲》、《友谊的回声》、《山谷静

悄悄》、《种太阳》、《小纸船的梦》，让学生接触并了解中国

的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐

活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识

和相互尊重的合作精神。欣赏《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯

舞曲》、《小步舞曲》、《小小少年》、《牧羊姑娘》、《洪湖

水浪打浪》、《水乡船歌》、《彼得与狼》、《森林的歌声》、

《我爱五指山，我爱万泉河》、《摇篮曲》、《羊肠小道》、《回

声》、《乘着歌声的翅膀》、《火车托卡塔》，这些曲子以审美

为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶

学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以

及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量

的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他

们的音乐感受、表现、创造的能力。

二、教学目标与要求

1.学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使

学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、

爱生活。

2.学会如下读谱知识：重音记号、4/4拍号、演唱形式（独

唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、升记号、降记号及力度记

号（中强、中弱、渐强、渐弱）和乐段。

3.认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的听辨、

视唱、填写、创作旋律的能力，并学习为歌曲创编多种形式的伴

奏。

4.上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的音乐视野，以音乐的

艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介

绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点。

三、教学措施

1.认真学习和钻研新课标及教材，掌握乐理、听音、练唱之

间的联系，使之相互密切配合。

2.分析我校儿童的实际情况，因材施教，适当放低要求，放

慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步

理解歌曲的感情。

4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导

入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。

5.完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，有计划配合学

校及各班级的活动,丰富校园生活，辅导兴趣小组。

四、教学进度

第1-2周：第一课跳起来

第3-4周：第二课少年的歌

第5-6周：第三课水乡

第7-8周：第四课童年的音乐

第970周：第五课风景如画

第1172周：第六课摇篮曲

第13-14周:第七课回声

第15~16周:第八课向往

第一课跳起来

教学目标：

1.通过聆听《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》、《新疆舞曲》

（第二号），能够感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同

的风格特征，拓展视野。

2.用欢快的声音演唱《我们大家跳起来》《土风舞》，了解

小步舞曲的风格，同时在学唱歌曲中掌握三拍子的特点，了解捷

克民歌，感受歌曲热烈欢快的情绪。

3.认识了解小号及音色，了解柴科夫斯基及作品，在音乐欣

赏及演唱中感受情绪、速度、节奏、旋律、音乐记号等音乐要素。

教学重、难点：

歌唱、感受不同地区不同时代的音乐。

教学准备：钢琴、电教板、挂图、音频资料、手鼓

课时安排：4课时

第一课时

备课时间：授课时间：

教学内容：聆听《新疆舞曲》（第二号）

教学过程：

一、课堂组织，常规教育。

二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》（第二号）

1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱

《娃哈哈》，边唱边跳。

2.有一位非常钟爱民族音乐的作曲家丁善德，根据流传的一

首民歌创作了钢琴曲，我们来听听这首钢琴独奏曲，听听乐曲的

风格是哪一个地区的少数民族风格音乐？为什么?——欣赏乐曲。

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节

奏的风格。

4.复赏引子部分。

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民

族乐器？（手鼓，生随着音乐用手轻轻地拍击）

5.欣赏第一部分（两个乐段）

第一乐段是新疆民歌主题，一起学一学唱一唱；跟着录音唱

曲调。

第二乐段与前面是平行乐句的变化重复，中间加入了琶音的

音型，生听到快速动手指，模拟演奏。另外还有力度和色彩对比

（强力度时双手用力打节拍，弱力度时伸出食指轻轻打节拍，明

亮色彩时摊开双臂，暗淡色彩时收回腰间，听出鼓声一起敲击）

6.欣赏第二部分

第一乐段由2/4变成3/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情,

舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亮悠扬的歌声。

第二乐段恢复开始速度，转回2/4拍，描绘了新疆人民欢庆

节日的欢乐歌舞场面。

再听音乐，可以伴奏，也可以做几个新疆舞动作。

7.欣赏第三部分

设问：重复了第几部分的音乐？你有何感受？结尾是什么样

的效果？（音乐再现，结尾情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结

束全曲）

8.了解作曲家、钢琴家、音乐教育家丁善德的主要创作作品。

9.完整复赏，做出相应的反应。

三、回顾总结：

第二课时

备课时间：授课时间：

教学内容：聆听《小步舞曲》，学唱《我们大家跳起来》

教学过程：

一、课堂组织：

跟着音乐进教室，提醒坐姿，复习前课知识。

二、自主感受，鉴赏音乐

1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。

2.简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种

舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，后流传

欧洲其他各国，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。巴赫的《G

大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲

调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐

曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。

3.做拍手耸肩的游戏，用身体语言感受3/4拍的律动。

4.学唱主题旋律：

了解级进、跳进

学唱旋律

三、实践体验，学唱歌曲

1.导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我

们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第

一主题旋律填词而成的。

2.朗读歌词注意韵律。

3.学唱歌曲《我们大家跳起来》。

跟着音乐做歌词的嘴型，不准出声。

跟音乐读歌词。

跟音乐唱

4.教师指导学生唱好跳音，以及“跳得真愉快”的演唱。

5.全班同学跟着老师进行接唱和表演唱。

6.试着创编歌词。让学生分组讨论，进行重新填词演唱，培

养学生创新学习的能力。

7.再次齐唱这首歌。

四、创编表演：

小步舞

五、总结。

第三课时

备课时间：授课时间：

教学内容：聆听《那不勒斯舞曲》

教学过程：

1.学生听着《那不勒斯舞曲》音乐走进教室。

师：刚才我们听的音乐，你觉得美不美？听了这么美的音乐，

难道说你不想起来跳一跳吗？［让学生根据音乐创编动作来

发展他们的音乐想象。］

2.介绍小号

师：同学们，不知你们注意听了没有，这首曲子主要是用什

么乐器来演奏的？你对小号了解有多少？能不能介绍给老师和同

学们听听。

请大家观察一下图，由金属管子弯制而成，是用铜制成的，

所以说小号属于铜管乐器。

聆听一下小号的音色，你觉得它属于铜管乐器中的高音乐

器？还是低音乐器？

3.揭题：刚才听到的曲子，也就是今天老师要介绍给大家的

由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的

一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是《那

不勒斯舞曲》。

4.介绍曲作者——柴可夫斯基。

看柴可夫斯基的肖像，关于他你想知道些什么呢？生通过向

老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。

（俄国最伟大的音乐家，他的作品很多，像：歌剧《黑桃皇

后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》和《悲怆交响曲》等。如果同学们想

多了解一下柴可夫斯基，那么就请你们上互联网吧！那里会告诉

你许多有关他的内容的）

5.初听作品，介绍《天鹅湖》：

作为世界经典艺术的芭蕾舞剧《天鹅湖》，它不但剧情美、

音乐美，而且舞蹈更美

6.学习主题音乐1

老师弹奏主题音乐1:这个主题音乐你们熟悉吗？请用la跟

着老师的琴声来模唱一下主题。

模拍节奏。

7.复聆听作品：以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐,

实际上这个曲子共有三个乐段，我们再来听一听（引导学生通过

情绪和速度的变化为乐曲分段，并说出三个乐段的情绪和速度）

速度慢表示低沉悲哀，速度快表示欢快喜悦，生听到速度变

快时随着音乐划圈，并在重音处拍手。

找出乐曲的高潮部分，理由：

（速度快，声音强，连续使用十六分音符）

8.再听音乐，闭上眼睛联想，你想到了什么？

9.分组讨论采取用什么方式表现音乐，学生运用各种方式表

现音乐。

10.回顾总结延伸：

①观看芭蕾舞《天鹅湖》

②听音乐排序

第四课时

备课时间：授课时间：

教学内容：学唱《土风舞》

教学过程：

一、情境导入，律动激趣

1.生随着《土风舞》的音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢

快的情绪。

2.师拍节奏，生模仿，速度由慢到快，难度由易到难。

3.讲解难点节奏：切分节奏

4.用“啦”模唱。

5.揭题：

《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋

律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

二、自主探究，学唱歌曲

1.完整聆听歌曲《土风舞》：

歌曲给你带来怎样的感受？歌曲是什么调、什么拍子？其拍

子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？

2.找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？

3.有节奏地朗读歌词（接龙，齐读）

4.学唱简谱

5.听琴唱歌，师发现学生的疑难问题，并加以练习。

6.聆听音乐范唱，比较不同。

7.歌曲处理。（速度，力度，情绪）

三、创编表演，体验情感

跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈，分小组来展示土风

舞“转圈”的特点，分享学习的快乐。

四、教学总结，畅谈收获：

学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰

收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋

律，音乐记号等音乐要素。

第二课少年的歌

教学目标：

1.通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》、《小小少年》，欣赏

《小小少年》和《牧羊姑娘》等四首中外少年歌（乐）曲，能感

受音乐所表现的不同的音乐情绪；

2.通过对比欣赏能感受到生活的快乐，从而更加珍惜今天的

幸福生活。

3.在音乐实践活动中能掌握附点八分音符的节奏、音名及升

记号唱法。

教学重、难点：

指导学生以不同的情绪表现中外少年歌曲。掌握附点八分音

符的节奏、音名及变音记号的唱法。

课时安排：4课时

教学准备：钢琴、电教板、音频资料、挂图

第一课时

备课时间：授课时间：

教学内容：歌曲《小小少年》

教学过程：

一、课堂组织，复习歌曲。

二、情景导入。

同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？你们都有那些烦

恼，能跟老师说说一下吗？今天我们就一起来学《小小少年》这

首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

三、新授课

1.听音乐，简介歌曲。

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这

个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱

唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、

勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。

2.请同学朗读歌词。

3.再次聆听歌曲《小小少年》，说说自己的感受。

4.学习附点八分音符

(1)看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。

(2)听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？(教

师把附点音符改成八分音符来唱)

(3)师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长八分

音符的一半。

(4)听辨练习。

5.跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

6.演唱歌曲

分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的

情绪来演唱这首歌。

7.小组练习巩固，并展示。

8.互相评价，小结。

四、回顾总结延伸

在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒

从此消沉了么？他是怎样做的？我们同学的年龄跟他相仿，也许在

某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能象他一样用自己的智慧

和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强

者！

作业：回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。

第二课时

备课时间：授课时间：

教学内容：欣赏《小小少年》《牧羊姑娘》

教学过程：

一、复习歌曲《小小少年》，教师指正。

二、聆听曲《小小少年》

1.听音乐，熟悉吗？

音乐艺术是特别富有魅力的，同一首歌可以有很多表现形式,

这是由口哨吹出来的，是不是让你耳目一新？

2.再听音乐模仿吹一吹。

3.听音乐轻松走步。

三、聆听《牧羊姑娘》

1.介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。

2.看着教材上的谱例，教师用琴奏出其旋律，简单分析该曲

调由高向低的下行进行，使音乐显得苍凉而悲伤。

3.有感情地哼唱乐曲主题。

4.欣赏双簧管与乐队《牧羊姑娘》全曲。设问：双簧管音色

演奏的这一乐曲给你的感受口牧羊姑娘

如何？是悲哀的还是欢乐的？0(

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5.对照《牧羊姑娘》原歌娘

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6.填词演唱。6门L

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7.小结：这是旧社会少年得

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第三课时

备课时间：授课时间：

教学内容：歌曲《我是少年阿凡提》

教学过程：

一、课堂组织，师生问好。

二、导入新课

师：在民间流传着两个传奇式的人物，他们都幽默风趣充满

智慧，而且正义勇敢。他们常常利用自己的智慧惩治坏人，一个

是一（师唱并做动作：“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破……”）

生齐答：“济公”

师：还有一个就是我们今天的主人公，阿凡提。你知道阿凡

提是哪里的人吗？提到新疆，你想到了什么？

三、学唱《我是少年阿凡提》

1.初听歌曲范唱，感受歌曲的旋律。

思考：这首歌具有哪个地方民歌的风格？这首歌给你什么样

的感受？（具有新疆民歌风格，给人的感觉是欢快、活泼、有趣

等）

2.复听歌曲范唱

师：歌中的阿凡提做了哪些好事？（劝阻孩子们不要打鸟儿、

不要捉青蛙、不要折断花草树木）

师：谁能用一句话概括阿凡提的行为？（保护环境）

3.再听歌曲范唱，随音乐打拍子。

找出歌曲中你所知道的和你不懂的音乐记号。（师根据学生

的回答并结合课后听辨练习讲解）

4.按节奏朗读歌词。

5.听琴声用“La”和“Lu”哼唱曲调。

6.听琴声跟唱全曲。

7.练习要求：注意倾听自己和大家的声音，演唱完后对自己

的演唱做评价。

8.歌曲处理：以第一人称演唱，体现阿凡堤的风度与气质。

9.打击或身体乐器伴奏。

10.分组表演并评价。

四、创作：这首歌曲中赘扬了阿凡提保护环境的行为，你能

在“谁要……”这里创作出更多保护环境行为的歌词吗？

生：谁要踩草坪、谁要乱丢垃圾、谁要乱吐痰……（充分发

挥学生的创造力）

五、回顾总结

第四课时

备课时间：授课时间：

教学内容：少年的歌音乐会，综合练习

教学过程：

一、课堂组织。

二、复习歌曲，分组表演唱，师生评价。

三、欣赏曲，由什么演奏？边听边填词唱出来。

四、音乐知识和综合训练：

1.认认音乐符号。

2.听辨是哪组变音记号，并唱出来。

3.旋律接龙。

4.根据给出的节奏，将旋律补充完整并唱一唱。

五、回顾总结。

第三课水乡

教学目标：

1.通过学唱《采菱》《癞蛤蟆和小青蛙》，聆听《洪湖水浪

打浪》《水乡船歌》能够从心里讴歌水乡，热爱我们的家乡。

2.认识掌握反复记号，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、

比较四分音符与附点四分音符的长短。

3.通过开展主题的创作活动，提高创作能力。

学习重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。

学习难点：掌握附点四分音符的时值.

学习用具：课件、琴、打击乐器等。

课时安排：三课时

第一课时

备课时间：授课时间：

教学内容：学唱《采菱》

教学过程：

一、组织教学：

课堂习惯养成教育，复习歌曲。

二、情境导入

图片展示“菱”，师简介：菱是一种植物，叶子呈三角形状,

夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，

菱的果肉吃起来香甜可口。菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在

水面。今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！

三、学唱歌曲。

1.播放录音歌曲。

这首歌都唱了些什么？带着什么样的情绪演唱的？（播放

音乐）

2.轻唱歌谱。提示：括号里的是间奏，不演唱。

3.哼唱歌谱（嗯）。

4.听琴唱谱。要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。

5.学唱歌词。

a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。

b、加前奏演唱歌曲。

c、认识反复记号D.S.:从（D.S.）再唱一遍，一直唱到（Fine）

结束。

d、完整演唱歌曲。（教师琴伴奏）

四、歌曲处理

1.分句处理歌曲

a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？水乡的孩子向我

们介绍了他们的家乡，应该带着什么样的心情？（引导学生说一

说，并唱一唱）

b、师：后面两句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，师请歌唱

比较好的同学演唱）

师：他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？

请大家体会一下。

师：动听的泉水，愉快的心情来演唱，衬托了欢快的心情，使

歌曲更生动、形象。

c、听老师唱第五乐句“啊划呀划”，并稍加身体动作。

d、最后又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两

个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面则唱

出了对家乡的赞美、热爱，赘美中多了自豪、骄傲之情。

2.看采菱的图片

师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，

今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情

景吧！（教师点击播放图片简单介绍）

看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候是

个什么样的感觉？

3.听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。

4.小组讨论用不同的形式表演唱或节奏乐伴奏并展示评价。

四、回顾总结。

第二课时

备课时间：授课时间：

教学内容：聆听《洪湖水浪打浪》

教学过程：

一、复习歌曲《采菱》

跟伴奏带演唱。

二、聆听

1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末,

我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗

争的情况。

2.介绍《洪湖赤卫队》剧情：1930年湖北沔阳县委为配合红

军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷

土重来进行报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领

下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露

目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标

叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励

宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。

韩英在彭霸天的副官（地下党员）掩护下脱险，及时赶回部队枪毙

了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。

3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。

这是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱，反映根

据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。

学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容

与风格，看图了解二重唱的形式。

4.分析歌曲：

①三段式结构：

第一段：是''起承转全"四个乐句的复乐段，结构严谨，婉

转流畅；

第二段：是对比段，采用二重唱形式；

第三段：第一段的再现，并有所扩展，最后再采用重唱“合

尾”格式，表达了对美好生活的向往和信心。

②找找音乐符号，认一认，知道这几个符号的准确唱法。

5.再听音乐，一起学唱这首抒情歌曲，主要学习第一段的独

唱部分。（注意歌曲的情绪、速度及表现意境）

4.小结。

三、我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。

1.用自己身边的物品，各自发挥自己的聪明智慧，用各

种手段，选择教材中五个过程的一个画面创作，最后我们来开个

《远航》音乐剧音乐会。

2.各组编创，教师巡视指导。

3.各组合成。

4.展示评价。

第三课时

备课时间：授课时间：

教学内容：学唱《癞蛤蟆和小青蛙》

教学过程：

一、课堂组织。

二、激发兴趣，引出活动内容：

师：今天我们来认识一对长得很相像的小动物，是谁啊？出

示掌饰。

师：青蛙怎么叫，蛤蟆又是怎么叫？生学一学。

师生我说你接的游戏。

师：今天我们就来学习一首风趣的歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》

三、学习歌曲：

1.听音乐，你感觉情绪是怎样的？

2.按节奏读读词。（重点：后十六分音符，休止符，附点音

符）

生自主尝试，师指正，师生分角色读，生生分角色读。

3.跟着音乐唱唱词。

4.小声模唱，师钢琴伴奏指正。

5.认识两个力度记号：尝试拍一拍

6.你能用这两种力度变化着唱一唱吗？

7.与同伴分角色编创动作，边唱边表演。

8.师生评价。

四、总结。

第四课时

备课时间：授课时间：

教学内容：聆听《水乡船歌》；本课综合练习

教学过程：

一、课堂组织，歌曲复习。

二、聆听：

1.初听音乐，你感受到了哪个地方的地方风情？是由什么演

奏的？

2.介绍：乐曲以浙江民间音乐《柳元郎》的音调为素材，表

现江南水乡春光明媚，波光粼粼，船歌飞扬和人欢鸟喧的欢乐景

象。由蒋国基1974年创作，1975参加北京举行的“全国独奏、独

唱调演”时受到好评。

3.复听音乐，分为几部分？有什么相同与不同。

再现的三部曲式：

第一部分，缓慢的慢板。曲调委婉动听，旋律起伏跌宕，一

气呵成，使人彷佛置身于小船上，漫游在江南水乡之中，心旷神

怡。中间的高音旋律用小笛吹奏，形成音色变化。

第二部分，小快板。乐曲进入了欢快的快板乐段，旋律由前

面的4/4拍变为2/4拍，笛子也换成了F调笛。乐曲情绪激昂，

富有生活情趣，跳跃性的旋律和快速的跑句使音乐充满了生机和

活力。

第三部分，旋律又回到了抒情的慢板，再现了第一部分中的

前四个乐句，并用一个放慢的尾句结束全曲。

4.再听音乐：

当笛子演奏主题时，还伴随着其它乐器的演奏，你听出来了

吗？

5.跟着老师的琴声唱唱教材中出示的主题旋律。

6.小结。

三、本课综合复习。

学生自告奋勇说说自己从课内和课外知道的水乡的音乐知识

并演演。

四、评价总结

第四课童年的音乐

教学目标：

1.从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红

蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视

野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。

2.聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角

色，讲出故事情节并进行表演。

3.表演《白桦林好地方》（包括伴奏），并编创赘美自己家乡

的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

4.初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。

再次做好曲调接龙的创作活动。

教学重难点：

1.把每首歌曲的节奏、音准唱好。

2.把每首歌曲里包含的乐理知识弄清楚。

教学准备：琴、电教板、挂图。

课时安排：4课时

第一课时

备课时间：授课时间：

教学内容：表演《白桦林好地方》

教学过程：

一、课堂组织。

二、新授课：

1.看图片创设情境导入，感受白桦林的美丽风光。

这是加拿大白桦林，这里有什么？（大麋鹿、海狸、蓝色的

湖水、房子、山峦、平原）每个即使离开家乡的加拿大人，都会

思念自己的美丽家乡……

2.聆听歌曲：

生拍手，并听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的？

3.再听歌曲：

教师加入不同的节奏：x-xX|OXXX|XXOO|

生分为三组试着打一下。

4.用刚才的节奏给歌曲伴奏，注意打击乐的声音要轻。

5.思考讨论：“蓬聋聋蓬蓬”是什么意思？mp力度记号代

表什么？为什么要在这里变渐弱呢？抒发了什么感情呢？（衬词，

没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都

有衬词。作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己

的家乡。）

6.再跟着琴声，带着欢快的情绪唱歌，注意结尾处渐弱。

7.一部分学生用打击乐伴奏，其他同学一起带着欢快的情绪

表演唱。

8.你能试着把这首歌词改编成咱们家乡的歌词吗？

尝试展示。

三、小结

第二课时

备课时间：授课时间：

教学内容：歌曲《红蜻蜓》

教学过程：

一、课堂组织，歌曲复习。

二、引入新知：

我们每个人都有童年，这童年不管是喜、是悲、是忧愁、是

欢乐，都是每个人一生中最值得珍藏的记忆。同学们，你们有过

春天来临时郊外踏青的神采飞扬吗？你们有过在炎炎夏日里，在

水中游泳、嬉戏的美好时光吗？你们有过在瑟瑟秋风中捡起满地

落叶的惆怅吗？你们有过在皑皑冬雪中堆雪人、打雪仗的欢声笑

语吗？童年，像一泓清泉，脉脉的流淌在我的心上；童年，像天

边那抹七彩的虹，缤纷了我的孩提时代。那晚霞中的红蜻蜓，成

为我一生不变的记忆。

三、歌曲学习

1.初听音乐，感受歌曲情绪。

2.教师介绍歌曲创作背景，复听全曲，思考：它勾起了你对

童年的回忆吗？

3.师生有感情的范读歌词。

4.教师范唱（优美抒情）

5.学生跟琴演唱，教师及时纠错、指导（在学唱过程中注意

提醒学生第一、第三段歌词“红蜻蜓呀”、“竹竿尖上”等地方）

6.力度记号的学习：我们已经基本学会了这首歌曲，那我们

怎样才能唱的更深情、更优美呢？我请来了几位音乐符号朋友，

有了他们的帮助，我们会唱得更好！

7.歌曲处理：歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐

渐弱下去。下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”

（教师引导学生用力度变化演唱）

四、歌曲表演

1.乐器伴奏：今天，老师带来了双响筒、碰铃和三角铁。大

家听听看，觉得哪些乐器的声音为歌曲伴奏比较合适呢？让我们

试试看吧！

2.伴舞表演：听到你们唱得那么动听，老师也觉得自己变成

了红蜻蜓，不禁翩翩起舞，还有那些同学愿意和老师一起化作晚

霞中的红蜻蜓，翩翩起舞呢？

3.小组展示表演。

五、回顾总结

我们正在享受美好的童年时光，可是你们想过吗？在世界的

某些地方，有的孩子却饱含战争和贫穷，相比之下，我们有父母

的呵护，有师长的关爱，有小伙伴的陪伴，有温馨的家园，这样

的童年更值得我们大家去珍惜。

第三课时

备课时间：授课时间：

教学内容：听赏交响童话《彼得与狼》

学习过程：

一、设疑导入，激发兴趣

听音乐主题：你觉得这段音乐是写什么样的场景的？如果这

是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍？这支队伍他们

之前究竟又经历了什么？

二、欣赏音乐、探究新知

1.边听音乐边讨论故事

引入故事：故事发生在冬天的清晨，彼得打开了自家花园的

大门跑到外面的大草地上面去玩耍，同学们，你觉得会发生了一

些什么事呢？让音乐来告诉你吧！

【播放完整的音乐】边听音乐边讨论，了解故事情节。

2.师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的

音乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？

请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连）

彼得小提琴（弦乐）

小鸟长笛

鸭子双簧管

猫单簧管

老爷爷大管

狼圆号

猎人木管组

猎人的枪声定音鼓

3'【再次播放各乐器的主题音乐】

请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。

长笛：音色甜美，高音轻快活泼，模仿小鸟的叫声，表现灵

活好动。

小鸟：轻快、活泼、跳跃

双簧管：音色柔和、清悠，由双簧管的扁哨发出的喷喷声可

使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏、音调上也形象刻画了鸭

子的蹒跚步伐。

鸭子：摇摇摆摆、蹒跚步伐

单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，低音区的跳音奏

法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。

懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬

大管：低音乐器，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象，用

大管低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着

意刻画了老人喋喋不休、自言自语的形象。

老爷爷：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）

圆号：声音柔和、丰满。（用三支圆号奏出浓重的和声效果,

造成阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。）

狼：阴险、凶狠、可怕

猎人：坚定

定音鼓：猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定

音鼓最擅长表现力度变化。

小提琴：明亮圆润（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有

歌唱性。主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了

彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。）

彼得：善良、勇敢、机智

4.【出示彼得的主题旋律】

跟着琴声哼唱彼得的主题旋律：

三、简介“交响童话”和作者普罗柯菲耶夫

《彼得与狼》这是世界上第一部交响童话，交响童话就是通

过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。它的作者是前苏联杰出

的钢琴家、作曲家、指挥家——普罗柯菲耶夫。

四、观看视频、感知音乐

1.边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达

的动物形象。

2.随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。

五、课堂小结

师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？只要我们团结起来，

勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。

第四课时

备课时间：授课时间:

教学内容：综合练习、本课复习

教学过程：

一、课堂组织。

二、综合训练：

1.跟琴唱唱乐谱，请选择恰当的音填入括号内。

16

仁C2/4

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-II

2.曲调接龙。

三、本课内容复习、表演:

歌曲、乐曲

四、总结。

你还能回忆起童年时听过和唱过的歌曲吗？说出歌名唱一

第五课风景如画

教学目标：

1.感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的

对自然、对生活的赘美和热爱之情。

2.能听辨并记忆《森林的歌声》各段主题出现的顺序以及出

现的次数；能用自己喜爱的方式表现出歌曲《我爱五指山，我爱

万家河》在速度和力度上的变化。

3.能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，体

会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和

意境。

4.能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在学唱中

体会歌曲旋律进行的特点，复习旋律进行的知识，能选择合适的

打击乐器为歌曲伴奏。

5.学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速

度、力度等要素分辨歌（乐）曲的乐段。

6.能以郊游为内容作自由命题，采集声音编创有声画面进行

演。

教学重点：目标3、4和5

教学难点：目标2和5

教学准备：音频资料、琴、打击乐器

课时安排：4课时

第一课时

备课时间：授课时间：

教学内容：学唱《小溪流水响叮咚》

教学过程：

一、组织教学

师生问好，发声练习

二、学习《小溪流水响叮咚》

1.联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，

在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你

联想一下他们的歌声，请你模仿一下：

2.朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟

人化的第一人称角色来朗诵。

3.根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意

境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二〜

三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。)

4.展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解