一年级下册的数学教案

第第页一年级下册的数学教案一班级下册的数学教案1

教学目标：

1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数技能以及运用数进行沟通的技能。

2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。

3、进一步进展同学的数感，感受数学与生活的联系，培育学习数学的爱好与学好数学的信心。

教学重点：

进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行沟通、表达。

教学资源：

计数器、钟面、卡片

教学过程：

一、复习巩固认数方面的基础知识

1、第1题：看图及计数器，完成填空：

()个十和()个一合起来是()。

()里面有()个十和()个一。

2、第2题：

(1)十位上是5，个位上是0的数是()。

(2)个位上是8，十位上是7的数是()。

(3)十位上是()，个位上是()的数是()。

3、第3题：

(1)让同学在两分钟内完成这题。

(2)沟通：指名几人说说是怎样想的。

二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。

1、第4题：

(1)实物投影出示表格

(2)要求同学怎样求出括号里的数。

(3)同学计算。

(4)沟通。

2、第5题：

(1)同学独立计算。

(2)沟通：让同学沟通自己的解题思路。

三、全课总结，课堂练习

1、今日这节课，你有什么收获?

2、练习：

(1)()个十和()个一合起来是()。

64里面有()个十和()个一。

98里面有()个一和()个十。

(2)按规律填数：

5、10、15、()、()、30、()、()、()、()

2、4、()、8、()、12、()、()、()、()

50、60、()、80、()、()

一班级下册的数学教案2

教学内容：

第2——5页(数一数)

教学目标：

1、在特别和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数状况。

2、通过观测等探求活动，使同学初步建立数感，初步培育同学的观测技能和口头表达技能。

3、合同学体验与人合作、沟通物欢乐，初步培育同学的合作参加意识。

4、激发同学的学习爱好及其对人对物的爱的情感，初步培育同学会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：

初步建立数感，培育同学的观测技能和口头表达技能及合作与参加的意识。

教学预备：

实物投影仪一台。

教学过程：

a)创设情境，激发爱好

老师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让同学随着漂亮的画面和好听的音乐听信：

心爱的小伙伴们，你们好，从今日开始，你们将成为一名真正的学校生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许很多多有用的知识，学会很多的本事，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们兴奋吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充斥了奇妙，学好数学特别有用，它可以援助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗?那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们肯定会成为一名超卓的学校生的，你们有信心吗?

b)仔细观测，小组争论，了解数数状况

用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方?你认为它漂亮吗?

2、请你说一说：这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组争论，相互说，老师深入到小组里了解状况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小伙伴说)

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢?

三、继续观测，小组沟通，了解认数状况

用实物投影仪出示北师大版一班级教材第2——3页的图画

活动形式同第二个环节一样：观测——沟通——汇报——评价，不苛求同学按怎样的模式说，让同学在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，实时强化

1、数四周的实物(可带领同学走出教室，数一数学校里的事物各有多少)

2、数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔?

一班级下册的数学教案3

教学目标：

1、使同学能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌控100以内数的顺次，会比较它们的大小。

3、初步掌控100以内数的组成。

教学重点：

初步正确地数、读、写100以内的数，特别留意过九的数。

教学难点：

初步理解数位的意义，掌控100以内数的顺次。

教具预备：

计数器、数字卡片

教学过程：

(一)复习：

1、复习数位表：

“从右边起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、)对!

“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答，说一说数位表示的意思)

(二)导入：

“刚才表示的数都是20以内的数，假如是20以上的数又应当怎样表示呢?谁知道24这样用计数器表示?”

说一说数的组成。

(同学争论，老师指名回答)

写作：24读作：二十四)

(三)新课：

1、想一想应当怎么样用计数器表示42?(指名回答)

想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。

写作：42读作：四十二

2、(1)老师拨珠子：十位4颗，个位3颗

“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)

板书：写作：43

全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”

读作：四十三

3、练习巩固：

(1)接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99、

(2)老师读数，同学听数并动手写数，再全班对答案。

(3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

(4)巩固练习

1、个位是7，十位是4，这个数是()。

2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。

3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是()。

(四)小结：今日我们学习了100以内的读数和写数。(板书：读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小伙伴们是否都娴熟掌控了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。

一班级下册的数学教案4

教学目标：

1.通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。

2.通过百数图，掌控百以内整十数的加减法。

3.让同学运用自己的阅历和方法认识与掌控百的分拆，培育同学积极探究、主动发觉的学习立场和习惯。

教学重难点：

认识百的组成，掌控百以内整十数的加减法计算。

教学预备：

多媒体教学软件，百数图

教学过程：

一、引入

1.媒体演示装面包，让同学认真观测一下叔叔阿姨是如何装面包的。

2.出示10袋面包，问同学：一共有几个面包?你是怎么数的?

3.引导同学概括：10个十是1个百。

板书：10个十是1个百。

4.追问：谁知道100里面有几个十?

5.争论：如何把100这个数放到数位表中呢?

二、开展

出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗?

让同学观测百数图，争论自己的数法，并沟通。

完成右边的练习，并一起朗读。

三、深入

1.在百数图上我们还可以做加减法呢。

2.用教学软件“百数图”依次演示。

3.小组争论：可以用什么方法做这些题目?

(同学可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。或者由于1+1=2，所以10+10=20)

4.在小组内沟通：50+10=?50+20=?50+30=?50+40=?

5.出示：40-10=?50-20=?70-40=?30-20=?90-50=?

让同学自己争论出解决这些题目的方法，然后全班进行沟通。

6.小结：这些数都是整十数，我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的时候你可以选择自己喜爱的方法来做。

7.运用所学知识完成第4题，比一比谁计算的正确率最高。

做完后，和你的小伙伴相互检查，并说说计算时你是怎么想的?

8.完成第5题前面3栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快。每一小组全对并且最快的小伙伴可以做小老师检查自己小组其他小伙伴的完成状况。

9.第5题的后面2栏，先引导同学认真观测题目中各部分的改变，然后自己再试试看怎么继续编下去。

四、总结

这节课同学们积极思索，并与小伙伴们进行争论，学到了许多知识，你都有哪些收获?说给大家听听。

一班级下册的数学教案5

教学目标：

1.在观测、沟通的过程中，发觉生活中有规律的排列现象。

2.能发觉给定事物中的简约排列规律，运用自己的发觉解决问题。

3.引导同学用数学的眼光观测身边的事物，发觉和观赏生活中有规律的美。

教学重点：

运用自己的发觉解决问题。

教学难点：

发觉给定事物中的简约排列规律，

教学过程：

一、引入：

小伙伴们，在讲新课之前，老师想让你们回答一个问题：星期天的时候，爸爸、妈妈都带你到什么地方去呢?

(生回答老师的问题，同学可能会说出各式各样的地方，如：游乐园、广场、超市等等。)

哪个小伙伴能说一说，我们迁安市都有哪些超市呢?(东安、东购、家乐等等)，今日，咱们市又有一家超市开业了，咱们去看一看吧，(出示超市开业的情景图)。

二、教学新课。

1、大家看，来的人可真不少，这家超市给你什么印象?能给大家谈一谈吗?

(生回答老师的问题，大胆的表达自己的想法。)老师依据同学的回答，引出超市的布置很有规律，显的很美。引导同学查找其他的有规律的布置。(对表现好的同学给一个小笑脸或小星星予以鼓舞。)

2、小伙伴们，刚才布置超市的时候，一个工作人员临时有事，可他的工作还没做完，我们帮帮他，好吗?(同学确定会很愿意帮忙)(出示挂灯笼的图)。老师提出大头蛙的问题，请一名同学帮忙完成。引导同学说出该怎样挂，为什么这样挂。

三、巩固练习。

1、出示练习第一题，说明题意。同学观测图片的规律，然后动手完成贴图片的活动。

2、出示练习第二题，说明题意。同学观测图片上颜色的规律，然后动手完成涂颜色。

3、添加一个课本中没有的题目。如：动物园召开运动会，看!小动物们排着队伍来了，(出示制作的情景图)。咦!怎么这么不整齐?快看一看怎么回事?哦!原来是有的小动物还没来呢?看看还缺谁?引导同学依据已有排列的队伍来判断缺谁，并将小动物的图片贴到正确的位置。进一步加深对本课知识的理解。

四、拓展、延伸。

教材中的练习题都是以图片的形式涌现的。我想，应当将所学的知识运用到生活中去，所以，可以设计这样一个小活动：小伙伴们，今日下午我们有一个表演，我们要先组织一下队伍。哪个小伙伴能帮帮老师?老师先排一部分：一个男生一个女生，一个男生一个女生。然后选一名同学帮忙排队，看一看他是否按规律排列。

小结：这节课我们都学到了什么知识?(生谈一谈自己的收获和体会)。我们发觉了生活中有规律的排列能给我们美的感觉。在这里，我想到本单元的教学是让同学去发觉有规律的排列，从而发觉有规律的美。可是在实际生活中有好