新北师大版四年级上数学《国土面积》教学设计板书设计教案

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新北师大版四班级上册数学《国土面积》教学设计板书设计教案

教学内容:国土面积

教学目标：

1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的须要性。

2.掌控数据改写的方法。

3.引导同学关注较大数据的实际意义。

教学重点：体会某些数据改写单位的须要性，能用万、亿为单位表示大数。

教学难点：

教学过程：

一、创设情境，解决问题。

1.教学时师可以出示一组改写的实例，让同学比较、争论同样的数据为什么要用不同的方法表示？以让同学体验到数据改写的须要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。

2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让同学读一读。

〔1〕将上面的数按从小到大的顺次排列。

〔2〕假如要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？

〔3〕可能同学会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要同学能改写得正确，老师都应充分地确定。

〔4〕将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让同学观测这些数据改写中的基本特点，从中发觉改写的基本方法。

3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让同学自己在改写中逐步发觉改写的方法。

二、实践练习。

第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多项选择择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。

练习此题时，先请同学说一说我国西部各省市的状况以及它们的地理位置，然后出示详细的各地区土地面积，在同学读一读的基础上再请同学改写成以“万”作单位。收集一些西部地区的其他信息，以供同学间相互进行改写。

第2题，在练习“海洋资源”时，先让同学了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。接着出示有关的数据，让同学读一读。然后争论这些数据如何进行改写？在此基础上，同学会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。

板书设计：

大数的改写

为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数

写成以“

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