《动物儿歌》教案

一、教材分析这是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。在教学时要着重检查学生朗读情况，指导学生采取多种形式练习读正确。二、教学目标（一）知识与技能1、认识“蜻蜓”等12个字，理解形声字的意义。2、正确、流利地朗读儿歌。（二）情感态度与价值观了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。（三）教学重难点重点：识字，写字。朗读儿歌。难点：理解字词的意思。三、教学准备

课件，小黑板四、教学过程（一）激发兴趣，看图说话，导入新课。我们过完了万物复苏，柳绿花红的春天，现在迎来了大自然万物生长，烈日炎炎，万物快速生长的的夏天，夏天里有很多虫子，老师这里有一张图片，请同学们来观察一下，看有什么发现吧。（出示图片，看图说话，板书课题。）

生：我看见了蜻蜓。生：我看见了蝴蝶在空中飞。生：我看见了蜘蛛在房前结网。（二）初步感知新课1、教师范读课文，学生指认，初步认识生字。2、学生自读课文。3、请学生仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的情景图。师：多可爱的夏天呀，咦，小动物呢？怎么都不见了呢？哦，原来他们都飞到儿歌里了。（激发学生兴趣）4、借助拼音和图片认读词语。5、观察生字特点，找生字规律。初步掌握形声字的特点。（1）这些字都有一个虫字旁。（2）这些字都是写动物的。（3）“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？（出示新的生字“蚊”“虾”等，激发学生兴趣。）6、分类学习其他六个生字。（“迷”和“造”是同样的偏旁，“食”和“粮”有个相同的部件“良”，“网”是象形字。“藏”用组词的方法记住它。7、识字总结：字音教学，要注意指导学生读准“平翘舌音”，如“藏，造”是平舌音，“食，蜘，蛛”是翘舌音。还要注意“蜻，蜓，藏”都是后鼻音。熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加走之的方法来识记。一些生字可以与熟字组成常用语，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：迷：迷人，入迷，迷路

藏：捉迷藏，冷藏，藏书造：造句，打造，造就

食：食品，食用，伙食粮：干粮，口粮，鱼粮

网：上网，网球，电网（三）划分节奏，再读儿歌1、划分节奏，指导学生有感情的朗读。学生讨论课堂朗读的方法：同桌分句读、表演读……师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？2、师生合作，拍手齐读。3、用学生熟悉的《小星星》的节奏，唱读这首儿歌。（教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识）（四）小结，布置作业1、把这首儿歌诵读给爸爸妈妈听一听。2、查找资料，到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活，看看今天我们认识的动物中哪些是益虫，哪些是害虫。（五）

板书设计

动物儿歌形

声

字

意思

读音

米+辶=迷

告+辶=造

五、教学反思

本课设计的课堂氛围比较轻松活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。目的是让学生