《利率》教学设计

第4课时利率教材来源：小学六年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社2022年第2版内容来源：小学六年级《数学（下册）》第二单元课题：利率课时：共5课时，第4课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1．课程标准的思考《课程标准》中指出：“理解百分数的意义。”能解决百分数的简单实际问题，进而解决利率问题。2．教材分析教学开始，联系生活实际创设情境，使学生迅速投入到课堂中。3．学情分析教学中，让学生结合自己的了解，通过自学教材以及教师的引导，理解相关概念，通过计算，解释算式的意义。学习目标1.明确本金、利息和利率的含义。2.掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。3.通过问题的创设初步认识储蓄的意义，感受到储蓄给生活带来的便利。4.感受数学在生活中的作用，培养初步的理财意识和实践能力。评价任务1.掌握利息的计算方法。2.准确地计算利息，解决利息计算的实际问题。3.针对课堂上学生的练习情况，做出评价。教学过程【情景导入】1.提问：同学们喜欢过年吗？过年不仅有好吃的、好玩的，大家还可以得到压岁钱。你们是怎么管理压岁钱的呢？（引导学生说出把钱存入银行，并说明存入银行的好处）2.引入课题：随着改革开放，社会经济持续发展，人民收入增加，人们能够把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来能够支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容——利率。（板书课题）【探究新知】阅读自学。阅读教材第11页例4上面的内容，说说你对存款的种类、方式以及本金、利息、利率有什么了解？生1：在银行存款的方式有多种，如活期、整存整取、零存整取等。生2：存入银行的钱叫做本金。生3：取款时银行多支付的钱叫做利息。利息=本金×利率×存期。生4：单位时间（如1年、1月、1日等）内利息和本金的比率叫做利率。生5：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整。教师补充：同学们说的真不错，不仅如此，利率有按年计算的，也有按月计算的。而且根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利率也是不一样的。（设计意图：通过本环节的教学，让学生认识什么叫利率，了解利率在日常储蓄中的运用。）2.自主探究，合作交流（1）引入：我们充分了解过利率之后发现利率问题广泛应用于人们的生活中，下面我们一起看一看王奶奶遇到了什么问题，你能帮助她解决吗？（2）课件出示例4，师生共同理解题干分析问题，提问：到期时，银行给王奶奶的钱包括哪几部分？（学生独立思考，解决问题）（3）指名学生说出解答方法，并说出这样解答的理由。教师板书：方法1:5000×2.10%×2=210(元)5000+210=5210（元）方法2：5000×（1+2.10%×2）=5000×（1+0.042）=5000×1.042=5210（元）（4）比较：两种解法有什么不同之处？（5）小结：两种解法虽然不同，但结果一样，并且所用到的关系式都是“利息=本金×利率×存期”。其实都是运用“求一个数的百分之几是多少”解决问题。任何一种存款，在计算利息时，都要乘以存入的时间，如果存款的利率是年利率，计算时所乘时间单位应是年，如果存款的利率是月利率，计算时所乘时间单位应是月，不要一律按年计算。（设计意图：通过本环节的教学，让学生掌握利用利率的知识解决储蓄问题的方法。）【巩固练习】1.课本第11页“做一做”，存期变化，存期为三年时的练习。2.王阿姨存6000元奖金，存期变化，存期为半年时的练习。3.公司贷款70万元，利率变化，年利率变为月利率的练习。（设计意图：通过巩固练习，加强学生解决利率问题的能力。）【课堂小结】通过本节课的学习，你学会了什么？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？（设计意图：归纳总结，让学生清晰地理解、掌握本节课的知识重难点。）教学板书：第4课时利率利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内利息和本金的比率叫做利率。利息=本金×利率×存期例4：方法15000×2.10%×2=210(元)5000+210=5210（元）方法25000×（1+2.10%