《几百几十加、减几百几十》的教学设计

教学目标：1、学生能够正确计算几百几十加、减几百几十。2、培养学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。重、难点:掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确计算.教学准备:主题图教学过程:一、复习铺垫，情境引入1、学生回忆并说一说两位数加、减两位数的笔算方法2、设置情境学校里举行了为期一个月的“环保月”活动，二(一)班的小朋友决定以收集矿泉水瓶为这个月的主题活动。让我们来看看他们班活动开展的情况吧。师:从画面上你发现他们正在做什么呢?(让学生仔细地观察画面，了解有的学生在收集矿泉水瓶，并打包;有的学生正在记录每周收集矿泉水瓶的情况。二、探究算法，解决问题(一)几百几十加几百几十的笔算算法1、提出问题师:他们班前两周收集的情况怎么样?又在思考什么问题呢?师:“500个送一次，现在够吗?”是什么意思?师:要解决“500个送一次，现在够吗?”这个问题，我们首先要知道什么?(引导学生提出问题:第一周和第二周一共收集了多少个?)2、列出算式，思考计算方法让学生根据数学问题，列出加法算式，老师板书算式:180+340=师:这个算式和我们以前学过的计算的算式有什么不同?师:那么像这样的算式怎么算呢?能不能转化成以前学过的方法来解答呢?(四人小组谈论怎么算)。3、交流讨论结果，掌握几百几十加几百几十笔算方法先让学生充分交流各自的讨论结果，可能会有几种算法。师:以前我们已经学过了两位数加两位数的笔算方法，刚才也有小朋友提到用笔算的方法来解决，现在我们一起试着用这种方法来计算。(回忆笔算的注意点边板书:相同数位要对齐，从个位算起。)师:我们以前知道当个位满十就要向十位进一，那么现在当十位满十该怎么办呢?(让学生知道当十位满十要向百位进一。和学生一起边说边完成板书师:百位上为什么是5，而不是4?师:谁来说一说几百几十加几百几十笔算进位时应该注意什么问题?4、比较各种计算方法，选择适合自己的算法师:刚才我们讨论出了各种各样的计算方法，你觉得哪种最好，是你最喜欢的?师:在以后的计算中你可以选择自己喜欢的方法来算。5、巩固笔算方法让学生独立完成做一做的第1题的230+540320+180请两名学生上来板书，再全班校对。问:为什么320+180的百位上是5，而不是4?(二)几百几十减几百几十的笔算算法1、提出问题回到主题图，让学生根据主题图提出用减法计算的数学问题。板书问题:第二周比第一周多多少个?再让学生列出算式并板书:340-180=2、探究解决方法，着重掌握笔算方法先让学生同桌讨论计算方法，学生反馈有以下几种可能:(1)口算，34-18=16，340-180=160(2)笔算，一边让学生说笔算的过程和方法一边板书:师:在刚才的.计算过程中，当十位上4减8不够减时怎么办?师:为什么百位上是2减1?然后，再让学生讨论几百几十减几百几十的笔算减法时要注意些什么?3、巩固练习学生独立完成做一做第1题的490-130240-160讨论:两道题在计算过程中有什么区别?(退位与不退位的区别)几百几十减几百几十的笔算减法退位时要注意什么?(三)算法的优化，并进行巩固1、让学生讨论哪种计算方法比较好，讨论中引导学生并突出笔算方法的优点。2、完成做一做第2题，在学生中进行比赛，看谁能做得全对。三、巩固练习1、二(1)班的小朋友们收集矿泉水瓶这个活动搞得真好，避免了环境污染，二(2)班的小朋友们也不甘落后，把环保活动都搞到了野外，让我们乘着热气球去看看吧。先让学生独立完成练习二十第1题，并请3名学生板书，全班校对，同桌互相检查书写格式和计算是否正确2、练习二十第2题，师:二(2)班的小朋友正在干什么呢?出示植树的画面，让学生说一说画意，并提出数学问题。再让学生列式解答问题，并说一说计算过程3、练习二十第3题师:山下的小火车也忙着给他们运送小树苗呢，你能计算出来吗?学生独立完成计算，汇报时以开小火车的形式，提高他们的兴趣。4、完成练习二十第4题，5、小结师:这节课我们学了什么?(揭题，板书课题)师