2023年九年级初升高暑假积累与运用专练(名著阅读)对作品的体验感受（）

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（共16题）

一、复合题（共16题）

江海中学九（1）班开展“我的家国我的梦”系列活动，其中三项请你参加。

(1)活动一：出版刊物

出版一期“家事国事天下事”的校报专刊。其中有一个栏目报道校园内外开展爱国活动的事迹，请你为这个栏目取一个名称。

(2)活动二：主题报告

请你以学生会会长的身份给新东方教育集团董事长俞敏洪打电话，邀请他于2月3日下午两点到学校礼堂作关于“家国情怀”的主题报告。请写出你的电话内容。

(3)活动三：阅读好书

读《格列佛游记》可以从关注社会的忧世情怀中吸取养分。请你适当联系主人公游历的国家和表现的思想内容谈谈对这本书的认识，60个字左右。

它在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。

(1)这段文字选自《昆虫记》，描写的对象是。

(2)《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，它之所以能取得如此高的评价，与认真执着的精神密不可分。请说说你从或作品身上得到哪些启示？

名著阅读。

(1)阅读下面《骆驼祥子》的有关片段，回答问题。

桌上有几个还不甚熟的白梨，皮儿还发青。一把酒壶，三个白瓷酒盅。一个头号大盘子，摆着半只酱鸡，和些熏肝酱肚之类的吃食。

她指给他一个椅子，看他坐下了，才说：“你瞧，我今天吃犒劳，你也吃点！”说着，她给他斟上一杯酒；白干酒的辣味，混合上熏酱肉味，显着特别的浓厚沉重。“喝吧，吃了这个鸡；我已早吃过了,不必让！我刚才用骨牌打了一卦，准知道你回来，灵不灵？

“我不喝酒！”祥子看着酒盅出神。

不喝就滚岀去；好心好意，不领情是怎着你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝!要不我揪耳朵灌你！”

祥子一肚子的怨气，无处发泄；遇到这种戏弄，真想和她瞪眼。可是他知道，她一向对他不错，而且她对谁都是那么直爽，他不应当得罪她。既然不肯得罪她，再一想，就爽性和她诉诉委屈吧。自己素来不大爱说话，可是今天似乎有千言万语在心中憋闷着，非说说不痛快。

i是文中提到的“她”是老舍笔下的哪位人物？她最终的命运如何？

ii请结合上面语段，简要分析这一人物的性格特征。

(2)《骆驼祥子》中有这么一句话：“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。”谈谈你对这句话的理解，并列举小说中的两个相关情节加以印证。

(3)围绕名著《骆驼祥子》，学校组织读书成果展示活动。王小刚同学想要制作一份手抄报，请你根据示例，为他确定两个栏目主题。

示例：浓浓的京味儿——看老北京的市井生活

读演结合，体会台词的特点。

(1)剧本用于舞台表演，因此台词具有动作性的特点。阅读《天下第一楼（节选）》中卢孟实与罗大头的对话片段，仿照示例，设计人物动作，批注在课文中台词的旁边。选两处你认为设计得最好的，记录在下面。

罗大头（台词）等等！成顺动我的烤杆。

（动作）转向卢孟实，用手指着成顺并看着卢孟实。

①（台词）

（动作）

②（台词）

（动作）

(2)借助表演更能体会台词的动作性的特点。和同桌合作，从三篇课文中选一个片段，为台词设计人物动作并表演。

阅读下面的文字，回答问题。

……行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”师傅转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。

(1)文段中的“行者”因为带领群猴找到安身立命的处所，被群猴尊为美猴王，拜师学艺时师父给他取名，被玉帝招安后封了个，最后因为去西天取经立下汗马功劳被封为斗战胜佛。

(2)上面这段文字出自《西游记》中的哪个故事？

(3)鲁迅评价《西游记》语“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。那么，你从这段文字中读出了什么“人情世故”？

名著阅读，完成下面两小题。

(1)

阅读古代白话小说可以从以下几个方而入手：了解情节内容；把握结构方法；分析人物形象；体会语言风格。

《水浒传》阅读卡（示例）

了解情节内容《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。小说通过描写梁山好汉反抗欺压的故事，歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，深刻地揭示了起义的社会根源和起义失败的内在历史原因。

把握结构方法以宋江为首的梁山泊农民起义的酝酿、形成和发展过程为线索，连接若干故事，顺时叙述。

分析人物形象宋江：水浒一百零八将排第一位。因为仗义疏财，人送外号“及时雨”，梁山好汉聚齐后称“呼保义”，最突出他性格特征的外号是“孝义黑三郎”，孝在第一，义在第二，黑在第三……

体会语言风格在叙述上，以明快、风趣见长，有评书的诙谐和节奏感。在描写上，以生动、准确见长，显示出捋细的观察力和卓赴的表现力。在人物语言上，以充分的个性化见长，众多好汉，各有其“声口”，各有其性情……

武松大闹飞云浦（节选）

又走不数里多路，只见前面来到一处济济荡荡鱼浦，四面都是野港阔河。五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上有牌額写着道“飞云浦”三字。武松见了，假意问道：“这里地名，唤做甚么去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’。”武松站住道:“我要净手则个。”那两个提朴刀的走近一步，却被武松叫声：“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这一个急待转身，武松右脚早起，扑通地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。武松喝一声：“那里去！”把枷只一扭，折做两半个，赶将下桥来”那两个先自惊倒了一个。武松奔上前去，望那一个走的后心上，只一拳打翻，就水边拿起朴刀来，赶上去,搠上几朴刀，死在地下，却梓身回来，把那个惊倒的，也搠几刀。

《武松大闹飞云浦（节选）》阅读卡

了解情节内容《武松大闹飞云浦》选自于《水浒传》第三十回。在孟州，武松因帮恩人①得罪了蒋门神，蒋门神勾结官府，陷害我松，武松被刺配恩州。

把握结构手法选段为此故事情节的②部分。选段围绕武松的行动来写，按照顺叙的写法推进故事。

分析人物形象来到飞云浦。武松站住道：“我要净手则个。”待“两个提朴刀的走近一步”，被武松一飞脚踢中……这段动作描写，反映了武松③的性格特征。

体会语言风格叙述语言明快，清晰。描写语言生动，准确。如“把枷只一扭，折做两半个"显示出武松的果决和力量。人物语言多用短句，精练且凸显个性。两个公人对武松冋话回答“你又不眼瞎……”，显示了他们的④……

根据对《水浒传》原著和以上选段的阅读，完成阅读卡。

①②③④

(2)

学校向全校师生公开征集校园文化长廊中的“英雄人物雕塑”设计方案。你会推荐下列作品中的哪位英雄人物？请结合相关故事情节简要介绍你推荐的理由。

A.《钢铁是怎样炼成的》

B.《红星照耀中国》

C.《红岩》

“先生，”我喊，“您要攻打那船吗？”

“先生，我要把它打沉。”

“您不要做这事！”

“我要做，”尼摩船长冷冷地回答，“您休想给我下判断，先生。命运注定给您看见了您不应该看见的事情。对方的攻击开始了，我的反击是很可怕的。您进去。”

“这艘船是哪一国的？”

“您不知道吗？那么！最好！至少，它的国籍对您来说是一个秘密。您下去。”

加拿大人、康塞尔和我，我们只能服从。十五六个诺第留斯号船上的水手围绕着船长，带着十分坚决的仇恨情绪注视那艘向他们追来的战舰。我下去的时候，又有一颗炮弹落在诺第留斯号身上，我听到船长喊：

“打吧，疯狂的战舰！尽情放出你无用的炮弹来！你绝躲不过诺第留斯号的冲角。但你不应该在这个地点灭亡！我不愿你的残骸跟复仇号的光荣残骸相混！”

我回到房中。船长和他的副手留在平台上。推进器转动起来，诺第留斯号迅速避开，到战舰炮弹射程不能及的地方。但它仍然继续追来，尼摩船长仅仅使它保持一定距离。下午四点左右，使我非常苦恼的那种焦急不安的情绪，再也抑制不住我自己了，我又到中央楼梯那边去。嵌板开着。我冒险到平台上。船长还在那里激动地踱来踱去。他注视在他后面五六海里的战舰。他像野兽一般，在战舰周围转来转去，把它引到东方，让它追来。不过他并不回击。他或者还是迟疑不决吗？我想作一次最后的努力。但我刚要开口，他就不许我说话，要我噤声。他对我说：

“我是法律！我是正义！我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的、亲热过的、尊敬过的，祖国、爱人、子女、父亲、母亲，他们全都死了！所有我仇恨的一切，就在那里！您不许说话！”

（选自[法]儒勒·凡尔纳《海底两万里),曾觉之译，中国青年出版社，有删改）

(1)《海底两万里》是凡尔纳“海洋三部曲”的第二部，其中第一部与第三部作品分别是《》《》。

(2)从文段可以看出尼摩船长是个怎样的人？

(3)对于尼摩船长要打沉那艘战舰，你有什么看法？

谈了一个多月的话，好像只跟你谈了一个开场白。我跟你是永远谈不完的，正如一个人对自己的独白是终身不会完的。你跟我两人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情吗？清清楚楚的，我跟你的讨论与争辩，常常就是我跟自己的讨论与争辩。父子之间能有这种境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因没有能使你把假期过得像个假期以外，连我也给你一些小小的不愉快，破坏了你回家前的对家庭的期望。我心中始终对你抱着歉意。但愿你这次给我的教育（就是说从和你相处而反映出我的缺点）能对我今后发生作用，把我自己继续改造。尽管人生那么无情，我们本人还是应当把自己尽量改好，少给人一些痛苦，多给人一些快乐。说来说去，我仍抱着“宁天下人负我，毋我负天下人”的心愿。我相信你也是这样的。

(1)《傅雷家书》是傅雷写给儿子的书信。

(2)傅雷说：“宁天下人负我，毋我负天下人。”他的话里表现了一种怎样的人生境界？我们应该怎样处理自己同别人的关系？

阅读下列名著选段，完成下列各题。

①“一九二一年从九月到十月，我任云南省警察厅长。唐继尧卷土重来，追我追了二十天，我终于带一连人逃出来。另外一位同志也带领一连人，跟我一起逃走，但他被唐继尧捉住，拷打致死。我带领一连难兵到了西康，所走的路线正是一九三五年红军长征的路线。我们渡过金沙江，到打箭炉附近的雅州，在会理州停留一下，然后进了四川。我先到嘉定去，后来又到重庆，受到督军刘湘和重庆警备司令杨森的招待，一九二二年六月同他们一起看了龙船会。这两个四川军阀，红军后来当然打过他们。但在那时，刘湘并没有悬赏要取我的首级，却急于要给我一个师长的位置，我谢绝了，因为我已决定寻找共产党，为自己寻找新的革命道路。刘湘所以要我为他效劳，是因为我的特殊战术已经出名，使人害怕。我用来对付反动派军队颇具成效的战术，是我驻在印度支那边界时跟回族部落和土匪作战的经验得来的机动游击战术。我跟部队的逃兵、流窜的匪帮作战，从这些艰苦经验中学习到的东西特别有价值。当然我把这种游击经验同从书本和学校学到的知识结合起来。”

②“我的带兵的特殊战术是这样的：我自己体格很强壮，能跟弟兄们共同生活，跟他们密切接触，因而获得他们的信任。每次作战不管大小，我事前总要查勘地形，精密计划一切。我的主要战术一般都很成功，因为我细心处理一切，亲自领导部队。我总是坚持要从一切角度对敌人的阵地有清楚的了解。我跟民众一般也保持很好的关系，这给我不少帮助。蔡锷以其指挥战术著称，他教我许多东西。那时滇军是新式军队，有德国步枪作为武装。我以为对指战员都很重要的另一个因素，是对政治形势的了解。有了这种了解，他们才能有坚决地为主义而战的士气。此外就是经验——你仗打得越多，越能掌握局面。”

（节选自《红星照耀中国》）

(1)文中的“我”指的是谁？

(2)结合选段内容，分析“我”的性格特征。

(3)《红星照耀中国》是纪实文学的经典之作，请结合原著说说作品“用事实说话”这一写作特点。

名著阅读。（任选一题作答）

(1)童心可贵，亲情无价，即使在贫苦的生活中，也可以显示动人的光芒。请结合《骆驼祥子》的内容简述小马儿与老马祖孙之间体现亲情的故事情节。

(2)凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请选择一项，结合小说内容和你的阅读感受简要说明。

A.《在海底平原上散步》

B.《价值千万的珍珠》

C.《沉没的大陆》

D.《章鱼》

阅读下面两则材料，完成下面三小题。

材料一：1995年，联合国教科文组织正式确定每年4月23日为“世界读书日”，希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们。

材料二：今年四月，某中学的“读书节”方案中，设计了以下活动：

（1）“走近名家”：请著名作家给学生现场讲他们读书的故事，激发阅读兴趣。

（2）“交换书册”：同学们在规定的主题下互相交换阅读图书，增加阅读量。

（3）“手绘心声”：各班举行读书小报的设计比赛，记录阅读后的感受。

……

(1)下列不适合作读书节宣传的两项是

A．操行评定为“优”，当选了三好学生。

B．学习成绩较优秀，有望成为全班第一。

C．在此之前班级并无“班主席”这个职务。

D．做事比较认真，能为班级做一些小事情。

E．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

(2)仿照材料二“读书节”方案的格式，给该中学的“读书节”再设计一个活动。

(3)在“磨砺与成长”主题阅读推荐会上，请你给同学们推荐你读过的本书，简要说明推荐理由（建议不超过100字）。

培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧。”

(1)读现代诗歌时，我们的聪慧往往需要借助诗歌中丰富的意象。中国诗人艾青在他诗歌创作的两个高峰期始终把“”作为主要意象。在他创作的《北方》中，写“我爱这悲哀的国土/老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”传达出极为深厚的之情。

(2)除了艾青的诗歌，请再列举—部你读过的现代诗集，并谈谈你从中获得的一点“聪慧”。

阅读《父亲的病》

本文题为“父亲的病”，但实际上主旨在写中医。文中有这样一段话：

中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”①的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是西医。

①旧时一些人在父母死后印发的讣闻中，常有“不孝男××罪孽深重不自陨灭祸延显考（或显妣）……”一类套话。

(1)按要求答题。

i从这段话可见鲁迅对于中医持什么态度？请再从文中举出一两个例子来做佐证。查查资料，了解中医的发展，再对鲁迅对于中医的态度做出自己的评价。

ii这位西医的观点实质是什么？你赞同吗？

(2)文章结尾说：“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。”结合全文内容，说说鲁迅为什么会有这种感觉。

根据要求，完成练习。

(1)假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说你推荐的理由。

(2)一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人花了足足三十年时间为昆虫写出十卷本的科普巨著，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“”。在这本书中，在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；在编织“罗网”方面独具才能；善于利用“心理战术”制服敌人。

班级在组织阅读名著时，开展了“自传体小说”阅读探究活动。请完成以下活动任务：

(1)辨识“自传体小说”

i下列关于“自传体小说”的说法有误的一项是。

A．自传体小说是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。

B．自传体小说都反映出人物的成长变化经历，有一定的时间感。

C．自传体小说的内容都反映了亲身经历的真人真事。

D．自传体小说运用小说的艺术写法和表述技巧来塑造人物、表现主题。

ii下列图书中带有“自传体”色彩的小说是。

A．《朝花夕拾》B．《简·爱》

C．《骆驼祥子》D．《红星照耀中国》

(2)初读“自传体小说”

同学们在阅读自传体小说《童年》时，梳理了小说的主要情节。请补充完整。

①因父亲去世，我（阿廖沙）随母亲到外祖父家生活。

②因为，我遭到了外祖父的痛打。

③我的伙伴小茨冈在搬运十字架时摔倒了，被十字架压死。

④染坊着火时，外祖母不仅指挥人们救火，还，又。

⑤外祖父教我认字，但动手打了外祖母，让我感到很忧伤。

⑥酒馆女主人骂外祖母，我，被外祖母教训。

⑦“好事情”做吸引了我，但他被外祖父撵走了。

⑧外祖父又打了外祖母，我剪了他的圣像又挨了打。

⑨母亲送我和萨沙去上学，后来我出了天花，被安置在后阁楼上。

⑩母亲再婚，经常被后父打。后来母亲去世，我不得不到“人间”谋生。

(3)探究“自传体小说”

在阅读《钢铁是怎样炼成的》后，班级组织阅读交流活动。请你完成两个交流内容。

“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”

i这段话出自自传体小说《钢铁是怎样炼成的》，奥斯特洛夫斯基和主人公一样，遭受了怎样的打击？后来怎样战胜这个困难的？

ii“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。”结合书名含义和（主人公）的经历，谈谈坚强的共产主义战士身上值得我们学习的英雄品质。（80字左右）

阅读《钢铁是怎样炼成的》后，完成下列各小题。

(1)小说中的“钢铁”运用了修辞手法，它的含义是

(2)“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”，“烈火和骤冷”在小说中具体指，用于生活可以指

(3)保尔在《钢铁是怎样炼成的》中写道：“天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。”结合这句话和你阅读《钢铁是怎样炼成的》的体会，谈谈这句话在生活中的意义。（80字左右）

解析

一、复合题（共16题）

1.

(1)示例：爱大“家”在行动。

(2)示例：俞先生，您好。我是江苏省南通市江海中学学生会会长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于“家国情怀”的主题报告，时间初定为2月3日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？

(3)格列佛游历了小人国（利立浦特），讽刺英国统治阶级的腐败政治和统治集团之间的矛盾；格列佛游历了大人国（布罗卜丁奈格），批判和抨击英国的选举制度、议会制度等各种政治制度及政教措施；格列佛游历了飞岛（勒皮他），无情嘲讽了当代英国的哲学家和脱离实际、沉溺于幻想的科学家、语言学家以及荒诞不经的发明家、颠倒黑白的评论家、历史学家等；格列佛游历了慧骃国（智马国），批判人性嫉妒、贪婪、残暴、懒惰、骄傲、自卑、虚荣等弱点。

(1)本题考查学生拟写栏目名称的能力。解答时，应先通读全题，理清题意；然后细读活动一，搞清其答题要求；最后结合题意，为校报专刊中报道校园内外开展爱国活动的事迹这一栏目取一个名称即可。

(2)本题考查学生的口语交际能力。口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。具体表述时，应做到如下四点：言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；言之有“序”，即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；言之有“节”，即话要简洁明了，不拖泥带水。本题要抓住语境要点来表述，语言应委婉。

(3)此题考查学生对名著知识的掌握情况。考前学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。本题考查的是学生对名著《格列佛游记》这本书的认识情况。具体解答时，要联系主人公游历的国家和表现的思想内容（如：讽刺英国统治阶级的腐败政治、批判和抨击英国的选举制度、嘲讽当代英国的哲学家和沉溺于幻想的科学家）来谈。

2.

(1)螳螂

(2)示例一：我从法布尔身上学到：每一个人都要热爱大自然，热爱大自然中每一个细小的生命，有爱，才能写出充满爱的作品；

示例二：做任何事都要有严谨细致、实事求是的工作作风；

示例三：要尊敬和热爱每一个生命。

(1)本题考查名著内容的把握。这段文字描述的昆虫，从“钢锯般的捕捉器”“祈祷姿态”，可以判断它是螳螂。

(2)本题考查从名著或得到的启示。从身上，可以谈工作作风、对事业的热爱等；从作品中，可以谈要热爱自然，尊重生命等。只要与或作品有关，言之成理即可。

3.

(1)i虎妞；难产而死。

ii泼辣霸道、豪爽和温柔，分别体现在她面对祥子不想喝酒，就举着盅儿要灌祥子、斥责祥子并端起酒盅灌酒、让祥子一起分亨她的犒劳等情节上。

(2)这句话深刻揭示了祥子的最终堕落是黑暗社会现实造成的，祥子的悲剧很好地印证了“旧社会把人变成鬼”的黑暗现实。文中如乱兵抢车、孙侦探的敲诈勒索、虎妞的诱骗等。

(3)奋斗与毁灭——祥子的命运探究（三起三落——祥子的人生轨迹）；平易质朴——看小说的语言特色；街头苦力——话说老北京的洋车夫。

4.

(1)王子西

哎，楼上还有座儿呢。

手指着楼上，面朝罗大头语气急切。

卢孟实

皇上都在日本租界当了寓公了，这规矩早该改改了。

坐在太师椅上，笑着环视众人。

(2)略。

5.

(1)孙悟空；弼马温

(2)三打白骨精。

(3)孙悟空被压五指山后被唐僧解救，随他前往西天取经。此次，悟空临行之前，再三拜别，这体现了悟空重情义，有感恩之心。

6.

(1)施恩（金眼彪）；高潮；勇而有谋；蛮横无理（专横跋扈、趾高气扬）

(2)示例一：我推荐《红岩》中的小萝卜头（宋振中）。他在狱中放飞一只小虫子的举动，突出表现了他对生活和自由的热爱，对未来充满希望的乐观精神。将这一形象做成雕塑矗立在我们校园，可以时刻提醒我们要珍惜大好时光，振奋我们学习的积极性。

示例二：我推荐《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔为拯救陷人敌手的朱赫来而遭逮捕，在狱中表现得坚贞不屈：在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，他头部受了重伤：在与病魔的搏斗中，保尔又以钢铁般的意志和献身于革命事业的决心创造了奇迹。将这一形象做成雕塑矗立在我们校园，可以时刻提醒我们在生活和学习中遇到任何困难时，要坚定顽强、乐观豁达，勇于战胜自己、战胜困难。

7.

(1)格兰特船长的儿女；神秘岛

(2)尼摩船长是个性情忧郁，有着强烈复仇心的人。

(3)示例：赞同。因为英国殖民者奴役压榨印度子民，并残酷杀害了尼摩的亲人，所以尼摩船长狠打英国战舰是应该的。

示例二：不赞同。美国殖民者虽然残忍，但那艘战舰并非殖民者，如果尼摩船长因为仇恨之心，让更多无辜者丧生海底，也是很残忍的。

8.

(1)傅聪

(2)曹操的话表现了极端利己的野心家的、小人的人生境界。傅雷的话表现了完全利他的充满牺牲精神的君子的、圣人的人生境界；

①严以律己，宽以待人。

②受人滴水之恩当以涌泉相报。

③不给或少给人一些痛苦，多给人一些快乐。

(1)《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，是最好的艺术学徒的修养读物”，是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师），教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。

(2)此题考查我们对语句的理解及对不同人生观的比较。曹操是一代奸雄，傅雷是知名文人通过反曹操之语的意思反用，表现了傅雷不计名利、甘为天下人服务的道德情操。

9.

(1)朱德。

(2)从“刘湘急于给我师长的位置，我谢绝了”可以看出：为革命甘愿丢弃地位和财富（不求名利）。

(3)①采用了“口述实录”的新闻叙事方法，采访了众多共产党领袖和红军将领。书中大部分内容是毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东等所口述的。他客观地报道了中国共产党人的真实生活。

②深入红军战士和根据地老百姓之中，与他们对话，对共产党的基本政策、军事政策、红军战士的生活等做了广泛的调查，然后做出客观描述。

(1)本题考查学生对名著情节和人物的理解。根据选段中“一九二一年从九月到十月，我任云南省警察厅长”“刘湘并没有悬赏要取我的首级，却急于要给我一个师长的位置，我谢绝了”可以判断选段中的“我”指的是朱德。

(2)本题考查学生分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。从“与弟兄们共同生活，跟他们密切接触，跟民众一般也保持很好的关系”可以看出：爱惜部下，深受爱戴。从“每次作战不管大小，我事前总要査勘地形，精密计划一切”可以看出：做事细心，深谋远虑。从“我总是坚持要从一切角度对敌人的阵地有清楚的了解我的特殊战术已经出名，使人害怕”可以看出：作战经验丰富，是杰出军事家。

(3)本题考查学生对名著的个性化解读能力。明确思路：理解“用事实说话”，指的是所有在《红星照耀中国》这部著作中的内容都是根据事实得来的，没有虚构内容。斯诺“用事实说话”的方式有：①实地考察。斯诺作为一个外国人，于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察，掌握了第一手资料。②人物访谈。斯诺同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活，地方政治改革，民情风俗习惯等作了广泛深入的调査。四个月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。③拍摄照片。当年10月底，斯诺带着他的采访资料胶卷和照片，从陕北回到北平。客观地撰写了《红星照耀中国》这部作品。据此分析作答即。

10.

(1)祥子为饿晕倒在茶馆外面的老马买来包子。老马舍不得吃，留给小马儿；小马儿也舍不得吃完，要留给爷爷几个。小马儿帮爷爷拉人力车挣钱养家，与爷爷相依为命，在贫穷的环境下艰苦地生活。

(2)选A。《在海底平原上散步》这一节里，阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服，走出“诺第留斯号”，跟随尼摩船长欣赏海底美景，海水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，海底草坪非常柔软，我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。选B。《价值千万的珍珠》这一节里，尼摩船长、阿龙纳斯等三人来到印度洋的珠母沙，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里一只孕育着价值千万的珍珠的珠母，最后尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船长无与伦