小班数学教案设计《1和许多》含反思

小班数学教案设计《1和许多》含反思

小班数学教案设计《1和许多》含反思适用于小班的数学主题教学活

动当中，让幼儿培养积极参与数学活动的兴趣和良好的倾听习惯，运用许

多感官引导幼儿认识T和"许多"，体验"许多”可以分成1个、1个……,

1个、1个……合起来是"许多"，在教师的引导下能够正确地评价自己和

同伴的活动，快来看看幼儿园小班数学设计《1和许多》含反思教案吧。

【活动目标】

1.运用许多感官引导幼儿认识1和许多，体验许多可以分成1个、

1个，1个、1个合起来是许多.

2.培养幼儿积极参与数学活动的兴趣和良好的倾听习惯。

3.在教师的引导下能够正确地评价自己和同伴的活动。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

【活动重、难点】

理解1和许多的关系，即许多可以分成1个、1个，1个、1个

合起来是许多。

【活动准备】

挂图1（森林背景\活动卡片（狮子一张，狼许多张）；主题图2

（蘑菇，一个大蘑菇，许多小蘑菇）；塑料圈人手一个，糖每人一块。

【活动过程】

（-）故事引入，初步感知，建立表象。

1、教师讲故事：在美丽的大森林里，住着一只骄傲的狮子，它每

天都要出去显威风，谁都不敢招惹它。有一天，大狮子出去练武，看见一群

狼也在那儿练武,它就跑过去对狼大吼到：你们这些小东西，胆子不小，竟

敢跑到我这来，简直是找死，有本事我们来较量较量。就这样，他们开始

了较量，1只狼上来了，被狮子**了，又上来1只狼被狮子**了，1只1

只1只的狼都被狮子**了.小朋友看看现在站起来的是谁（狮子），是几只

（1只），那倒下去的是谁（狼）有多少引导幼儿说出许多.教师继续将故事：

这时，狼的大哥对它的弟兄们讲，我们刚才是1个1个上去的，现在我们

合起来一起上，肯定能够打败狮子，于是,1只狼起来了,1只狼起来了,1只

1只的狼都站起来了，变成许多只狼，一起上去和狮子较量，果然把狮子*

*了，小朋友现在看，倒下去的是几只什么（1只狮子），站起来的是多少

狼（许多）只狼。

2、在刚才的故事里，小朋友认识了1和许多，现在我们一起来

用动作表示一下1和许多。（竖起1只食指表示L张开双臂表示许多）。

3、听口令做动作：教师说1,幼儿拍1下手，教师说许多，幼儿

拍许多下手。

（-）观察比较，感知1和许多在量上的关系。

L出示蘑菇主题图，请小朋友看看图上有多少蘑菇（许多X有多

少大蘑菇（1只）；有多少红色的蘑菇（许多），有多少黄色的蘑菇Q只X

2、请小朋友找找教室里哪些东西是1哪些是许多

（三）组织游戏，师幼互动，感知1和许多的内在逻辑关系.

1、圈圈找朋友。

教师出示塑料圈放在地上：小朋友看看老师这有多少圈（许多

圈）。：现在请小朋友一人拿一个圈，边拿遍大声说Isquo;我拿了一个圈

rsqu。;幼儿拿到圈后坐下来，老师问：我的许多圈哪儿去了启发幼儿说出

许多圈被小朋友拿走了，许多分成了1个1个。请小朋友把圈放到地上，在

圈里面跳1,在圈外面跳许多下。

现在圈儿累了，请小朋友把它送回来吧，边送边大声说我送了1

个圈。刚才小朋友每人给老师送了几个圈（1个），现在老师这有多少圈（许

多），我的许多圈是哪儿来的Q个、1个合起来就是许多X

2、分糖果.

和刚才的玩法一样，重点引导幼儿说出许多分成了1个、1个，1

个、1个合起来是许多。

活动评价：

今天和老师做游戏高兴吗为什么你学会了什么本领（幼儿讨论）

教师小结，重点表扬在活动中认真听老师指令的和大胆讲述的幼

儿。

请小朋友吃糖果结束活动。

反思

认识1和许多是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的

孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我

设计了认知活动1和许多。只学习1和许多相对低年龄段孩子而言较抽象

和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满

足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思

想，我选择了小班幼儿学习区别1和许多的教材，通过游戏教学法、情景

设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿

初步理解I和许多之间的关系。

小百科：数量，指事物的多少.是对现实生活中事物量的抽象表达方式。

幼儿园小班健康教案

我可以自己吃饭啦

设计意图：

培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，基本的资料之一。因为,

此刻的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿

园以后，团体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理本事，逐步学会

自我的事自我做。自我吃饭是基本的生活自理本事，也是这一年龄的孩子

力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅仅能使幼儿摆脱依靠的

习惯，还将对幼儿构成良好的进餐习惯，获得一些生活本事的锻炼，促进

他们身心健康的发展都是十分有利的。所以，我根据小班幼儿特点设计了本

次活动。

活动目标：

1、得要自我吃饭，不要别人喂。

2、学习一些独立进餐的基本方法:学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里

细嚼慢咽。

重点与难点：

掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依靠的习惯。

活动准备：

L生活区角活动:舀小勺

2、体育游戏:给小动物喂食

3、饭厅环境布置:自我吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

活动过程：

感知讨论一实践操作一强化巩固

1、感知讨论

(1)餐厅环境布置"自我吃饭真能干"。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜

移默化感知，吃饭要自我吃。

⑵演示"学用小勺"。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友

说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法:左手扶

碗，右手章小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄无名指和小指配合抵住，

不宜捏得过低或过高。

(3)照镜子"我们的牙齿真能干"提议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面

小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点

心放进嘴里，看看原先的点心怎样会变得越来越碎ZUI后是从哪里咽下去

的让幼儿直观感知一下，自我的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口

咽下去，这样才能吸收营养长身体。

2、实践操作

1)生活区角活动:在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练

习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。

⑵体育游戏"给小动物喂食"，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食(要用小

勺舀起“食物"送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。

(3)幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进

嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自我拿勺吃。

3、强化巩固

提议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自我一份饭莱

的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的进取性，逐步构成良好的进餐习

惯。

4、活动延伸

经过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园

一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时

坚持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情景。

活动反思：

课堂气氛的调动，以及提问引导方面有所欠缺，教学语调要符合幼儿教师

的特征，同时多多与学生进行互动，以朋友的角色来引导学生自主吃饭。

幼儿园小班心理健康教案《会变的脸》活动反思

活动目标：

1、让幼儿知道五官的变化会产生各种表情，脸上的表情表达了人们的感

情。

2、激发幼儿观察脸部变化的兴趣，体验快乐、难过等情感。

3、体验快乐、难过等情感，知道快乐有利于健康。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动重点：

让幼儿知道五官的变化会产生各种表情活动难点;让幼儿体验脸部变化的

兴趣及情感。

活动准备：

笑、哭的表情图片各一张。幼儿用书活动过程：

活动过程：

一、出示表情图。

1、教师：瞧，老师今天带来了几张表情图片，小朋友仔细看看，都是什

么表情！

2、请幼儿说说图中的表情。

二、说说各种表情相应的心情。

1、出示笑的表情。

⑴教师：你们看看，小娃娃怎么了?（笑了）你是怎么知道的?（请幼儿说出从

脸上看出的，如眼睛、嘴巴的变化等)(2)什么事情会让娃娃笑呢？

(3)你们会不会笑?我们也来笑笑看，小朋友可以看看你旁边小朋友笑的时

候脸上有什么变化！

小结：当看到好笑的有趣的事情、或者是开心的事情，我们都会不由的笑

起来!我们笑的时候眼睛有的会眯成一条线一样，嘴巴会往上翘呢！

2、出示哭的表情。

(1)教师：请你们再看看这个娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出来的呢?(引

导幼儿仔细观察图片，并说出如眼睛、嘴巴变化)(2)什么事情会让娃娃哭

呢？

(3)你们哭过吗?小朋友可以学着哭的样子，并看看你旁边的朋友哭的时候

脸部有什么变化呢？

小结：我们脸上的眼睛、嘴巴会变动的，我们高兴时它就变成笑的样子，

生气难过的时候，它就会变成哭的样子。笑和哭是我们人的表情。

三、教师讲述情景，让幼儿体验感受。

情景一、我把玩具先给小弟弟玩，小弟弟很高兴，我也很高兴，我笑了!(幼

儿笑笑)

情景二、在家里我自己吃饭，妈妈夸奖我，我也笑了！

情景三、有人把图书弄坏了，我们很生气！

情景四、妈妈生病了，我很难过，也很着急。

小结：我们人的脸可以有各种各样的表情，我们也可以从别人的脸上看出

他是高兴还是难过，高兴时，我们也为他高兴;难过时我们就会关心、安慰

他。同时，别人也会关心、帮助你！

反思：

课堂气氛的调动，以及提问引导方面有所欠缺，教学语调要符合幼儿教师

的特征，多一些夸张的动作和表情。

教案撰写帮助

概要

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教

科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步

骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括

教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设

计等

内容

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的

选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节

的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强

的计划性。《倪焕之》十七："她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心

思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心,

又斟酌再三，然后拿来实施。

特点

要与时俱进

尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培

养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是

一致的，对教案的要求也是有共性的。可以概括为以下几点：

1.取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需

要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。

2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、

基本方法的实质和价值及明确的应用方向。

3.逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方

法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学

习习惯和能力。

4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知

识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与

时代发展相适应。

5.教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注

重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要

抓住本质、引人入胜；调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教

师启发引导下，通过自身的探索，不但知道"是什么"和"为什么"，还

要知道"做什么"、"怎样做"，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。

6.教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，

对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科

有价值的学术观点及研究心得。社会需要什么、学生将来走向社会需要什

么就注重讲什么，就带领学生研究什么。

总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应

性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。

写教案的具体内容包括以下十项：

一•课题（说明本课名称）

二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学

任务）

三.课型（新授课，还是复习课）

四.课时（第几课时）

五.教学重点（所必须解决的关键性问题）

六.教学难