变荷花语文教学反思_第1页
变荷花语文教学反思_第2页
变荷花语文教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

变荷花语文教学反思

她先指导学生理清了课文记叙的挨次：闻荷花——看荷花——赞荷花——变荷花——看荷花。

接着，指导学生理解“看荷花”这节课文是怎样写出荷花的美的。在教师的引导下，有的学生说：“这荷花开放的姿态各不一样。有的将开，有的半开，有的全开。真美！”有的学生说：“荷花的`颜色也很美，那碧绿的叶子，雪白的花，嫩黄的莲蓬，太好看了。”还有的学生说：“荷叶‘挨挨挤挤’的，荷花在叶子间‘冒’出来，花骨朵‘饱胀’得立刻要‘裂开’似的。这一切显得那样生气蓬勃，美极了！”

然后，通过范读，引导学生把在“看荷花”这节课文中感受到的荷花的姿态美、颜色美、动态美，充实到“赞荷花”这节课文中去，再要学生有感情地朗读这局部课文，这样，学生在读到“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”的时候，那赞美之情就溢于言表，把这一池花读“活”了。

最终，这位教师启发学生想象，化为课文中的“我”，化为池中的一朵荷花，身历其境，一阵风吹来怎么样，风停了又怎么样，蜻蜓飞过来告知我清早飞行怎么欢乐，小鱼告知我昨夜做的是什么好梦。

有的学生说：“我变成一朵全开的荷花，向四周一看，似乎兄弟姐妹都团聚在这里，我们穿的是洁白的衣裳、碧绿的裙子，好看极了。一阵风吹来，我们都情不自禁地摇摆衣衫，抖动裙子，跳起美丽的舞来。”有的学生说：“一只蜻蜓轻快地飞到我身旁，开心地对我说：‘荷花姐姐，我一清早就闻到你们的芳香，看到你们美妙的舞蹈。在你们身边飞行，真欢乐！’”

听了这一节课，我想：这篇教材的教学重点、难点是引导学生绽开想象，以到达审美的目的。但这位教师在教学中并没有在“变荷花”这节课文上花很大功夫，学生为什么都能绽开如此丰富的想象呢我回忆整个教学过程，悟出了这么几点：

1．丰富的想象必需以鲜亮的表象为前提。这位教师之所以在“看荷花”一节的教学上花较多的精力，是为了让学生对荷花的美有所感知，从而在他们的脑海里留下鲜亮的表象。这样，才能运用这些表象绽开想象，制造出新的形象。

2．丰富的想象还必需以深切的感受为根底。鲜亮的表象为想象供应了材料，但光有材料还不能张开想象的翅膀。只有学生对这事物有了深切的感受，才能给这材料注入生命的活力，才能使鲜亮的表象在剧烈的感情催化下活泼起来，升腾起来。所以，这位教师紧接“看荷花”之后，就尽力引导学生在“赞荷花”上下功夫，用赞美之情把美妙的形象和丰富的想象联系起来。这样，看上去是到了“变荷花”一节才引导学生想象，其实，引导学生想象的教学贯穿在课文教学的全过程。到了“变荷花”这节，便瓜熟蒂落，水到渠成。

3．有感情地朗读，能把内部感受转化为外部

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论