地理高考备考计划

地理高考备考计划

一、根本状况

从课堂反响和学生交谈中了解,由于长时间没有学习，学生的根底学问把握得不够扎实,失分较多；遇到难度稍深的题目便不易得分；地图定位还不精确；要冲击高分层,没有起色。从目前状况分析,由于没有学问的积存,答复没有深度，缺少训练,往往不能精确地审题。

二、复习的详细措施

其次轮复习,每个点要训练到位。在依托课本的根底上，利用学案对学问点进展复习，让学生在充分阅读课本的根底上，结合学案的重难点点拨，把握学问点的侧重方向。利用学案的自我综合测评题和一轮材料有选择的进展训练。严格根据考点要求,狠抓落实,努力抓好各个考点,不贪多求快,力求一步一个脚印,逐一达标。

第三轮复习，依托专题，综合重难点和考点，加强学生综合分析和标准答题力量的训练。在其次轮复习的根底上,紧扣重点复习,查漏补缺。做几套综合、模拟试题,稳固或检测专项的把握状况,加强“回头看“,有针对性地弥长补短,提高正确系数。重在强化训练，提高实战力量。

三、时间安排

复习分为二轮：其次轮（3、15—5、10）重在全面复习,夯实根底；第三轮（5、12—6、4）紧扣重点复习,查漏补缺。

四、复习备考的几点要求:

1．两线共进。即课本复习和学问点专题复习相结合,以学问点专题复习为主线,以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间,给学生制订详细可行的复习规划,由学生自主完成。学问点专题复习主要由教师带着学生在课堂上完成。这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率。

2、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并擅长搜寻各种高考网络信息；积极参与省市区各项高考研讨活动,开展不同形式的备考信息沟通活动；注意教师之间的沟通,最大限度的猎取有用信息以指导备考工作。

3、落实培优补差。针对学科的偏科现象,教师要擅长分析学生的薄弱环节,查陋补缺,对症下药,采纳不同的形式,进展辅导。

4、讲究复习方法。复习学问重要,复习方法更重要；师生要常常归纳各个学问点的规律性的东西,力求能举一反三。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案“上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己相互评价答题的优劣,不仅“知其然“,还“知其所以然“,把握答题的规律,以不变应万变。

固然,详细策略制订后,关键在于落实,并在实践中不断改良,使之不断完善。这就需要全体成员全方位的团结协作,群策群力,搞好教科研活动,实现资源共享,。

地理高考备考规划[篇2]

一、寒假生活要有规律，劳逸结合，完成每天的学习规划

平常大家一起上课一起做作业，想赶上别人或者想与别人拉开差距不简单，甚至想稳固自己的强项，补弱科都没有时间。这个寒假对马上高考的你们而言，将是实现复习备考跨越式进展的最终时机！由于你们有了可以供自己支配的大块自主时间了。静下心来，梳理一下高考考点，找出自己的缺陷所在，然后有的放矢的进展重点突破。每天保证上午三个小时的有效学习时间，下午三个小时的有效学习时间，晚上三个小时的有效学习时间。把握不好的考点，一一列出，做好规划，分几天复习，复习重点学问点，再看错题，再对应练习模拟题。

二、仔细做两套高考地理标准卷

高考地理标准卷要求以历年高考真题或者一模二模题为主，而且答案要具体。做题要掐好时间，也许50分钟。然后对比答案给自己评分。最关键的是要一道题一道题地分析考点，并一一列出来，自己最终就会明白高考究竟什么是常考的考点，什么是出题人想要的答案了。自己站在出题人的高度，来研读高考试题。通过错题了解自己的缺陷所在，再对应到章节考点认真讨论理解，争取有大的突破。大题要看自己的答案要点是否齐全，答题语言是否通顺，是否符合地理语言。

三、细化系统学问、形成网络、夯实双基

自然地理学问较难，但规律性较强，建议更多地采纳理科的复习方法。①运用图形知

识构造，提炼力量要求和详细方法；②精学精炼，通过典型题和变式图；③结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。

《地理高考备考规划》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

人文地理学问理解不难，但内容散，不简单抓住重点，需要记忆内容多。此复习方法与策略要抓住下面几点：①以现实问题作为切入点，统领人文地理学问；②结合区域特征，擅长进展比照分析；③拓展学问面，适应现实中人文地理内容的快速进展；④加强规律推理，学会科学表达。

区域地理要求学生在脑海中具有根本的地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存与进展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从今有了密不行分的联系，自然人文地理要素的关联成为地理思维的主线之一。

四、对学问进展整理加工

①整理学问系统：对学问的层次、脉络、体系要整理清晰，列出学问系统表。

②总结学问规律：对地理学问的运动规律、分布规律、变化规律等应进展总结。

③分析学问联系：地理学问有纵向联系、横向联系、多向联系，学问点之间的关系有因果关系，并列关系，附属关系等。

④概括学问构造：概括各局部学问的组成要素，分析要素间的相互关系，列出构造式或关系式。

⑤比拟学问异同：学问间的一样、相异、相反、相像，要设计比拟工程，列出比拟表。由纵向比拟，横向比拟，中心内容比拟，综合比拟等。

⑥归纳学问特征：抓住地理事物的特征进展归纳，便于把握地理事物的特性或区分于其他地理事物的本质特征。在整理学问过程中查漏补缺，在加工学问过程中加深理解，在重组学问过程中明确系统构造，在应用过程中把握方法，提高力量。

五、重视对地理事实的发生、进展、变化规律进展思索，而不要只留意结论的背诵。

①要学会总结复习方法，对地理事物的成因分析，规律总结，图像判读要领等要能够自己表述，把记忆过程变成思维过程。

②要动态的观看地理事物或现象，对其形成条件，组成要素，构成原理，进展过程，变化趋势等进展分析，从而把握根本内容。

地理高考备考规划[篇3]

2023年云南省高考为新课标的其次届，为了更好迎接本届高考，我们以新课标为指导，依据近几年新课标试卷的命题特点，制定了本届高三的复习备考规划。以到达全面提升学生的地理综合素养，为他们2023高考地理取得优异成绩奠定坚实的地理学问和地理力量。以下为详细复习规划。

复习规划：

1、复习中国地理（12年7月—12年9月）

2、第一轮复习（12年10月—13年3月）完成必修1、2、3

3、其次轮复习（13年3月—5月）专题复习

4、第三轮复习（13年5月—6月）综合模拟训练、查缺补漏

详细内容：

1、一轮复习目标：注意根底学问的梳理和稳固，学科根底力量过关。自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、把握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。根本过程：理清概念—把握法则—熟记根本原理—变式训练。这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位；

人文地理：偏重观点、方法的运用，特殊对区位因素的分析，教师可以对每一类型的区位因素构建模式，学生先记忆强化模式，再结合似实例进展详细分析。同时注意回答下列问题的根本方式方法。

总之，要注意学生的根底学问和根本技能的过关训练。要明确学生把握内容，依据学生的实际状况设置训练目标，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。复习时间安排详细如下：

2023.7.1——2023.9.30复习中国地理

2023.10.1——2023.111地图，等值线和地球

2023.11.1——2023.12.1自然地理环境中物质运动和能量交换

2023.12.1——2023.12.10地理环境整体性和区域差异

2023.12.10——2023.12.20自然环境对人类活动影响

2023.12.20——2023.1.1人口增长，迁移与合理容量

2023.1.1——2023.1.10城市空间构造变化

2023.1.10——2023.2.10生产活动与地域联系

2023.2.20——2023.3.1区域地理环境和人类活动

2023.3.1——2023.3.5区域可持续进展及地理信息技术

2023.3.5——2023.3.15旅游地理和自然灾难

2、二轮复习目标：注意学问的敏捷运用和力量提高，实现综合力量突破。以主干学问为载体,以专题为根底,以区域为平台,通过加强学问之间的纵横联系,全面提高学科思维力量。要明确重点、难点。深刻理解每一个学问构造及其学问点中的重点，突破难点，把握学问构造内部之间的联系。同时进展解题训练，提升应战力量。时间为2023.3.15—2023.5.1主要专题如下：

《地理高考备考规划》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

地理运动专题：包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳物质的运动、地理事物的`时空变化等。

人地关系专题：包括人口问题、环境问题、资源问题、区域进展问题。

区位因素专题：包括农业区域、工业区域、城市区域、交通区位等。

地理图表专题：包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。详细的专题设置可以依据本班级的需要安排不同的专题。

3、三轮复习时间为2023.5.1——2023.6.1的目标主要是提高应试力量，注意查漏补缺和解题技巧的培育。做到精选练题,回归课本。抓主干学问，纲举目张。重原理，讲解题思路。仔细理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是把握解题思路。训练解题力量，对解题力量和技巧进展训练。重视答题语言的组织和表述。

篇二：

高三地理学习与复习的内容多而杂，而且许多根底学问和根本技能又分散掩盖在初高中的教材中。往往是学了新的，忘了旧的。如何搞好高三地理的学习与复习，是学生们要面临的重要问题。

第一、是要狠抓根底、提高力量。所谓根底，指的是根底学问、根本力量、根本的思维过程和根本的地理素养，而这些根底的复习应以教材为载体。在严密联系教材、稳固学问的同时，使力量得到逐步提高。

其次、是要围绕一个中心打好根底。中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考察的主干学问包括：时间的计算；地球运动的地理意义，特殊是地球公转的地理意义；影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征；自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局、城市化及其问题；人口迁移；文化集中；旅游资源的评价；环境问题与可持续进展等等。对于这些主干学问，学生们要精确的理解其内涵和外延。搞清每个学问点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个学问点。还要对重点学问进展系列整理，理清学问间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的学问体系框架，形成学问网络图。

第三、是要形成两个习惯。一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。

第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的力量。图表是地理学的其次语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也常常以图表为载体考察地理学问，联系政治、历史。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；二是统计图表；三是区域地图。通过一轮复习，学生应能做到娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区；娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等；并能依据要求绘制简洁的地理图表。

第五、要走出六个误区提高复习效率。同学们在复习的过程中，除了要随时留意适度调整自己的复习规划外，也要留意是否陷入了学习的误区：1、对自己没有精确定位，好高骛远。2、面面俱到，一味求全。3、学习无规划，盲目跟从教师。4、零敲碎打，死记硬背。5、题海战术，追求数量。6、审题马虎，解题方法僵化。

地理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合力量，又要具备较强的数字处理力量。因此，不少学生在学习地理时感到非常困惑，甚至头疼。应当说好的方法是胜利的根底，在复习的地理的过程中肯定要找到适合自己的学习方法、要多与教师和同学沟通，勤于分析、多加思索。

篇三：

一、指导思想

高三地理复习必需以提高学生高考应试力量为目标，以地理教材、《考试大纲》为依据，引导学生学习生活中的地理，学习对终身进展有用的地理，构建地理主干学问框架和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；学问与力量的关系。培育学生正确的地理价值观，而地理价值观的核心是以人口、资源、环境和进展相协调的可持续进展观；引导学生关注社会、关注生活，社会热点的核心应表达出地理学的应用功能与社会价值；努力培育学生的地理力量，地理力量的核心是图表、文字信息的分析应用力量。教学中应合理而有效地安排好“三轮”复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。

二、高三地理复习时间安排

1.第一轮复习（2023年7月-2023年2月）

世界地理局部（2023年7月）

中国地理局部（2023年8月）

选修二(新课)（中国区域整治）（2023年9月-2023年10月中旬）

自然地理局部（2023年10月中旬-2023年12月）

人文地理局部（2023年1月-2023年2月）

2.其次轮复习（2023年3月-4月）--地理专题复习

3.第三轮复习（2023年5月）--热点问题、综合复习

三、第一轮复习根本思路及教学建议

1、连续仔细学习《考试说明》，深入理解高考命题精神

（1）地理《考试说明》提出的考试性质、考试目标和范围要求，需要我们进一步仔细学习、领悟和落实，以此指导下阶段的复习工作。

（2）在仔细讨论2023年的“文综”考题和地理试题后，我们认为，在内容上对来年高考进展推动没有太大意义，而应通过讨论考题，逐步理解和领悟考试说明中对力量要求的详细含义。

（3）《考试说明》规定内容范围都是学生力量的载体，也是地理高考试题的载体，需要仔细学习。同时，我们要突出重点，明确地图空间概念、地球运动、天气与气候、生态环境与可持续进展为五个主攻目标。

2、全面复习，突出主干，落实根底，注意学生对学科学问体系的整体把握

（1）“文综”考试涉及政、史、地三门学科，对每个学科而言，考试内容极为有限，这有限的内容仅仅是对学科内容的抽取，而这种抽取具有极大的不确定性，而每一年高考试题都是变化的、求新的、不行能重复的、不行猜测的。因此唯有全面复习，为学生奠定坚实的学问根底，才能应对综合考试。

根底学问的重要性在于：它是思索、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的根本依据。离开了对根本理论、根本学问的把握，讨论和分析问题就只能停留在外表，不行能深入。把握好学科的根本学问，就为解决综合问题奠定了坚实的根底。

根底和主干学问是严密相连的，而不是分别的两个概念。要重视复习地理根底主干学问，由于根底主干学问是考察的重点。

（2）高考以力量立意，不行能对学问点直接考察，但这并不意味着要淡化学问的教学，由于根底学问是力量形成的载体，足够的学问积存才可能形成力量。对根底学问的学习和把握，不是要学生死记硬背，而是要理解和应用。

对学科学问的整体把握不仅是学习的结果，更应当把它看成是学习的过程。经受了这个过程，学问才从个别的、零散的，逐步形成一个相互联系的学问网络，才能融入学生自身学问构造中来，才可能敏捷运用。

3、熟识世界地理和中国地理区域，讲透自然地理原理，用活人文地理观点，探讨中国进展问题

高三地理复习内容可分为三大板块，即区域地理（包括中国地理和世界地理）、自然地理和人文地理。

区域地理的复习，具有根底性和常识性的特点，又有综合性的特点。高三复习应从区域地理动身，最终再回到区域。同时，区域具有综合性的特征，任何一个区域都是由多个自然和社会、经济要素构成的综合体，区域地理自然成为综合考试命题的动身点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，高三复习以区域作为综合和运用学问的根底，帮忙学生渐渐形成综合分析、发觉问题、解决问题的力量。

自然地理的复习，重点根本概念、规律和原理，主要是让学生理解，并能够敏捷运用。自然地理是学科内容综合的重点，高考比拟难的题主要是涉及这局部内容。复习时留意让学生不仅学问结论，更重要的是要了解过程，还要能够读懂各种地图。

人文地理的复习，主要是观念和结论的教学，重在运用。人文地理的复习，通过一些详细的地理学问，帮忙学生树立正确的观念。如正确的人口观、资源观、环境观和可持续进展的观念，要求学生在这些观念的指导下对详细的事物和现象作出分析和评价。人文地理往往是跨学科综合的主要内容。这局部复习时要留意对资料（文字和数据资料）所承载的有效信息的提取、分析、归纳和综合，重点是教给学生分析和评价的方法，从而培育学生力量。

4、关注社会热点，注意学生综合力量的培育，并把社会焦点和热点问题的复习贯穿于整个复习教学的始终

以重大大事和社会热点命题是综合考试的重要特点。复习时教师总习惯把学科学问的复习，学生力量的训练，社会热点、重大大事的复习作为几个不同的阶段。更有效的做法应当是：将社会焦点、热点问题的复习与相关的书本学问有机结合，并贯穿整个复习教学的始终。力量的形成是一个长期的过程，需要不断的积存和不断的完善和提高，教学联系实际，联系详细的社会生活，是为学生学习学问和运用学问搭建一座桥梁，让学生养成有思索、关注社会的习惯，进而学会思索，学会运用学问，逐步形成综合力量。

5、强化地理思维力量训练，学会多角度迁移和转化学问

无论是根底学问的学习和把握，还是原有学问的重新建构，都离不开思维力量的训练。高考有多种力量的要求，其中思维力量最为重要。

建议：针对社会现实，确定专题性主题进展综合熟悉、多角度熟悉，并提出解决方案。往的高考题是进展思维训练的好材料，可以讨论这些题目的设计思路、设问角度、思维价值进展系列训练，精选各地较有价值的练习题，进展一些讨论。

6、常常应用地理图表，培育学生的阅读、分析、综合地理信息的应考力量

地图不仅是学习地理必不行少的工具，也是地理学问的重要载体。文科综合力量测试的试题常常以“地图”作为切入点，再设置与历史、地理、政治三门学科相关的问题。学生读图、作图力量的凹凸，直接关系到地理成绩的好坏。要让学生常常接触各种“等值线图”、“统计图”、“变式图”、“叠加图”和“区域图”，多看、多画、多练，在自己的大脑里储存大量的图像信息。

7、落实地理空间定位

要用更多的时间和精力培育学生的空间定位力量，通过利用经纬线，大洲、大洋轮廓，河湖、海湾形态帮忙学生建立起地理事象空间定位的参照体系，强化对学生空间概念的培育，形成空间规律力量。

四、其次轮专题复习--采纳专题模式

专题整合、强化主干、构建体系、提升力量

突出重点、突破难点、多练图表、扩展思维、掌握深度

专题一地形图

专题二光照图

专题三等值线图

专题四图像图表

专题五区位因素

专题六地理规律

专题七地理空间定位

五、第三轮热点专题复习

热点专题复习、文综套题训练

热身训练、查漏补缺、完善自我、和谐高考

关注热点、留心细节、多思多问、调整状态

篇四：

一、指导思想

以新课程标准、2023年考试大纲和考试说明为依据,以培育学生的创新力量和地理思维力量为核心,全面深化教育教学改革,加强学法指导,以“专题复习“、“专题训练“和“综合测试结合“为主,重在抓学问间的联系,实现对地理主干学问的稳固、完善,对学科思维力量的提升、进展。

二、详细措施

1、重视根底学问,强化主干学问,重整合提升

紧紧围绕考纲要求,既要夯实根底学问,多层次、多角度、全方位疏通每个学问点,又要精确把握主干学问体系,既不能有学问盲点,也不能漫天撒网,应以干带支,重在贯穿。

自然地理,应讲透原理和规律,形成敏捷运用学问的力量

自然地理学问较难,但规律性强,应当讲清地理概念,讲透地理原理和规律,并通过典型例题和变式图,或者结合区域实际,强化对概念理解和原理运用的力量。

人文地理学问理解并不难,但内容分散,不简单抓住重点,需要记忆的东西较多,因此在复习方法与策略上,应抓住核心学问,即区位因素(农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等),剖析典型案例,理清学问线索,并用于其他案例的分析。如在学过了美国商品谷物农业后,我们可以借鉴美国胜利的阅历,从地理的角度提出我国东北进展商品粮基地的措施:以大规模经营来应对市场竞争;进展先进科技和建立一流的科技效劳体系;实行农业一体化经营、延长生产链,提高经济效益等。学习了德国鲁尔区的兴起,经济衰退,振兴后,联系我国的一些老工业区如东北老工业区的振兴,煤炭城市焦作的产业转型,宁夏煤城“石嘴山市“经济的转型等都有一样或相像的地方。

地理高考备考规划[篇4]

一.指导思想

以高中地理课程标准为依据，仔细研读《2023年一般高等学校招生全国统一考试说明》，紧紧围绕2023年的高考地理试题，讨论试题的命题方式和特点，进一步以培育学生力量为核心，以根底学问和根本技能为重点，加强学法指导，争取在高考中取得抱负成绩。

二、状况分析

1．教师状况：担当高三地理教学的教师，都任过高三地理教学任务，其教师多年从事高三地理教学，阅历丰富，对本组教学复课具有指导引领作用。

2．学生状况：本届高三文科共有2个班，都是应届班。一般班少数学生根底学问把握较好，近半数学生根底较差，学习不积极主动。

三、备考依据

初高中地理教材、《初高中地理课程标准》《地理学科考试大纲》

四、工作目标工作目标工作目标工作目标

通过第一轮复习，把握单元根底学问，稳固各学问点，强化学问体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题力量以及思索问题的力量。通过这一轮复习，要让学生到达以下要求。（1）把握考纲规定的根本学问，能够对学问进展根底的归纳总结，能把握教材主干学问。（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。（3）答题做到标准化，能形成肯定的解题思路，把握根本的解题方法。（4）能用学到的地理学问分析生活中简洁的地理实例，做到活学活用。（5）加强学生的动手力量的培育，尤其是地理试验题的讨论。要作专题讲座。

五.详细措施详细措施详细措施详细措施

（一）钻研考纲和教材，对教材内容进展归纳总结整合。着眼教材，建立网络，进展全面系统地复习。1.分析考纲，把握考纲变化。2.全面了解教材，把握重点。3.突出主干，落实根底。学问系统化。4.注意总结。特殊是地理事物、现象规律分析。

（二）讨论历年高考试题每位教师都要对近十年的高考题进展讨论，要将高考题做全、做透、做通。要留意搜集高考信息，了解高考动态。

（三）教学质量摆第一1.备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的根底上备课，要在把握高考方向的根底上备课，要在全面了解学生的根底上备课，要在充分熟悉自己的根底上备课，要在整合各种资源（教材、资料、历年高考试题、网络资源等）的根底上备课。加强集体备课，每一堂课都要做到集体备课，发挥集体的才智。将集体备课落到实处，而不是流于形式。2.上课：在仔细备课的根底上上好每一堂课，上课要留意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。3.课后反思：仔细总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，并能记录下来。本学期每节教案中都能表达课后随笔。在反思中求进步。4.完善听课制度，取长补短，共同提高。

（四）学问落实是关键通过课时作业、练习、单元检测落实教学内容。作业、练习、单元检测题要精选、精练、精评，做好落实。每堂课要有练习，每两节课1次作业，每个

单元或重点章节有小测验。怎么样用最短的时间，做最好的题目，把握最多的学问，往往成了成败的关键。首先，教师对试题要细心选择。所以教师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。然后，教师将自己细心选择的试题在适宜的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做课时作业，有的适合考试试题。而且要留意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。试题讲解要准时，要讲透，要注意解题方法，解题思路的培育，还要强调答题的标准化，用词的专业化。

（五）课外辅导要敏捷多种方式、多种时间、多种场合,针对不同的学生进展不同的辅导。关注学习困难的学生，重视补缺补差，对试验班地理单科偏差的同学要个别辅导，对一般班、艺术班同学要分层指导，提高班级整体水平。

（六）补差纠偏促上线对临界生存在的地理偏科生要实行各种方式补差纠偏。各科任教师要对所带班级临界生中地理学科差的学生摸清问题所在，个别辅导、学法指导；备课组成立补差班，利用课外时间集体补差；补根底学问、授学习方法、教应试技巧，力促临界生上线。

六、教学内容及教学进度安排教学内容及教学进度安排教学内容及教学进度安排教学内容及教学进度安排

规划高三复习分三轮：

第一轮复习，从2023年6月底到2023年12月底，通读教材，主要是根底力量过关。

复习对策：1，对比考纲,夯实根底不遗漏,扫清学问构造中理解上的障碍，对地理学问都进展梳理和归纳，使之系统化。2，分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;3，实行滚动复习,做到适当回忆,合理练习(复习过的内容)，提升应用力量。

4，全面阅读教材，把握敏捷运用地理原理的力量。5，狠抓落实，特殊留意目标生中地理成绩比拟差的学生，进展辅。6，合理安排考与练，引导学生留意总结归纳考试和练习中反映出的自己学问、力量及方法上的缺漏，在日后学习中留意调整提高。

其次轮复习，2023年12月底至2023年5月初,注意学问的敏捷运用和力量提高

.复习对策：本轮复习可以主干学问为载体,以专题为根底,以区域为平台,通过加强学问之间的纵横联系,全面提高学科思维力量.。

1,自然地理原理的图式化:自然地理的许多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;2,人文地理思维的模式化;3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追赶热点;(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征.

第三轮复习：2023年5月初至5月底,注意查漏补缺和解题技巧的培育。

复习对策：注意,精选练题,,回归课本,,个别辅导.

1、抓主干学问，纲举目张。

2、重地图，抓区域核心。

3、重原理，讲解题思路。

4、关注热点，了解热点问题的地理背景。

地理高考备考规划[篇5]

一、指导思想

以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实根底，通过综合训练，培育学生运用学问的力量，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学科目标

1、夯实根底，重视力量

2、图文转换，提取信息

3、注意整合，突出人文

4、联系实际，敏捷运用

三、工作规划

1、第一轮复习（2023年8月中旬—2023年1月上旬）

完成世界地理、中国地理复习;选修（三）和选修（六）的复习

2、其次轮复习（2023年1月—4月中旬）

专题复习

3、第三轮复习（2023年4月中旬—5月底）

综合模拟训练、查缺补漏

四、详细内容

（一）一轮复习目标：注意根底学问的梳理和稳固，学科根底力量过关

1、要求：

（1）确定复习范围，夯实根底不遗漏，扫清学问构造中理解上的障碍，对地理学问都进展梳理和归纳，使之系统化；

（2）分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

（3）实行滚动复习,做到适当回忆,合理练习(复习过的)，提升应用力量；

（4）全面阅读教材，把握敏捷运用地理原理的力量。

2、复习建议：

（1）依据不同的内容，选择不同的方法

a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、把握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。

根本过程：厘清概念---把握法则—熟记根本原理---变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练）（注意解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。

b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进展评价与反思。熟记某一内容的要素，注意思维的建模，尝试依据实例进展综合（多-维）分析，注意回答下列问题的根本方式方法。

c.区域地理偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的进展方向。

（2）注意学生的根底学问和根本技能的过关训练。上课时要明确学生把握内容，依据学生的实际状况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教