职业院校创新创业项目化教程 教案 项目3-任务1 识别创业机会

《职业院校创新创业教育项目化教程》教案职业院校创新创业教育项目化教程电子教案

教案（一）课程项目项目三踏上创业之路授课学时2学时教学内容任务一识别创业机会授课形式讲授型教学目标知识目标了解创业机会的特征、类型和来源；掌握衡量创业机会的标准；掌握评估创业机会的方法。能力目标能够识别、建构、评估创业机会。素养目标在日常学习、生活中不断磨练创业的悟性、灵感和警觉性；在不断接触新事物、识别机会的过程中，提高个人创业素养；理解挖掘创业机会的过程，也是找寻创业初心的过程，创业的过程，也即坚守初心的过程。教学重点1、掌握评估创业机会的方法；2、能结合案例，正确评估其创业机会。教学难点1、能够结合案例，正确评估其创业机会。教学评价评价形式评价内容课前自测自评创业机会的特征、类型和来源的自学情况。课中小组自评及互评教师评价针对知识点实践和提升阶段的小组任务实践情况，小组组内和组间进行评价，结合整节课的学生表现，教师从知识、能力、素养三方面进行评价。课后教师评价课后拓展任务（以课中任务实践为基础完成本组的创业分析报告）教学资源教材《职业院校创新创业教育项目化教程》(高等教育出版社)2、参考教材：（待定）3、在线课程资源（待定）4、微课资源（待定）5、课件资源（网址或者二维码待定）教学实施过程课前准备教学环节教师活动学生活动课前准备知识预习：仔细研究教师推送的卜飞全创业案例、“卖故事”的农产品创业案例等的资料，为课中探究做准备。微课学习创业机会的特征、类型和来源，并完成自测。网上查阅创业案例，了解创业的故事。预习本课案例资料，并自主检索相关背景资料和其他创业故事。微课自学创业机会的特征、类型和来源，并完成自测。课中学习(1)任务分析和知识点学习教学环节教学内容教师活动学生活动教学方法任务导入（5分钟）1、熟悉案例资料。展示案例：1、展示我校服装设计专业毕业生卜飞全的创业故事。提出问题：（1）如果卜飞全一毕业就创业，会怎么样？（2）卜飞全是如何成功创业的？引导学生思考分析案例，探究卜飞全创业成功的秘诀。1、在教师引导下思考问题。2、初步分析问题，提出并保留疑问。1、案例分析法2、问题引导法知识点1：创业机会的特征与类型（5分钟）明晰创业机会的特征：2、明确创业机会的类型3、分析讨论卜飞全创业的机会的类型和特征。引导学生组内分析讨论卜飞全创业案例中，其创业机会的需求性、价值性、持久性、适时性体现在哪里，其创业机会属于哪种类型。基于案例，结合学生课前自测情况，针对性讲解创业机会的特征与类型。1、在教师带领下通过讨论卜飞全创业机会的类型和特征。2、认真听取老师关于创业机会特征与类型的讲解并做好笔记。1、分组讨论法2、讲授法知识点2：创业机会的来源（8分钟）1、分析并理解创业机会的来源：展示新媒体营销行业发展案例，引导学生分析新兴产业的形成和发展是技术创新的结果，新产业的发展也会带来新的潮流，改变人们的消费习惯。2、引导学生回忆自己生活中，小的时候有哪些娱乐活动，现在又有哪些娱乐活动，引导学生思考随着社会经济的发展，人们对生活质量追求的变化，促进了哪些行业的变化和发展，催生了哪些创业的机会。3、展示电报机、电话、大哥大、早期的手机、到后来智能手机、穿戴设备的变革发展历程，引导学生分析，这样的变革，带来了哪些创业的机会，进而引申到产业结构变革等带来的创业机会。4、鼓励学生思考、讨论并说出外卖、网购平台、在线学习平台的出现，解决了人们的哪些痛点问题。5、展示华为自主研发芯片、操作系统等的背景、过程、结果，引导学生思考残酷的行业竞争蕴含的无限商机。1、通过思考与分析案例，理解新兴产业的形成和发展是技术创新的结果。2、结合生活实际，思考哪些因素催生了创业的机会。3、由通讯设备的变革发展历程、外卖、网购平台、在线学习、华为的案例，深入理解创业机会的来源。1、案例分析法2、分组讨论法3、讲授法知识点3：衡量和发现创业机会（8分钟）1、结合案例分析，梳理衡量创业机会的标准：2、借助案例剖析，引导学生学会如何发现创业机会：（1）从观察趋势中发现创业机会，包括：从分析问题中发现创业机会，包括：（3）从探索新技术中发现创业机会：展示拼多多的相关资料，以拼多多为例，与学生共同分析，它具备了哪些创业机会。分享“卖故事”的农产品店案例，引导学生分析，案例中的主人公小张是如何发现创业机会的。继续分享卜飞全的故事，借助卜飞全的故事，帮助学生理解如何从分析问题中发现创业机会。结合案例剖析，从三个方面分别系统讲解如何发现创业机会。1、根据拼多多的案例，梳理衡量创业机会的标准。1、案例分析法2、分组讨论法3、讲授法知识点4:评估创业机会（8分钟）1、完整的机会识别过程还包括对发现的机会进行评估，评估创业机会包括：产业环境和竞争优势评估目标市场和关键财务数据评估（包括目标市场评估、拟开发产品或服务的吸引力评估、赢利能力和投资收益评估）创业团队评估机会窗口评估其他因素评估（包括进入障碍、退出机制、控制程度、致命缺陷）1、通过系列问题，引导学生思考，如何评估产业环境和竞争优势：2、结合卜飞全的创业案例，和学生共同评估其目标市场、拟开发产品或服务的吸引力、盈利能力和投资收益。3、组织学生头脑风暴：一个好的创业团队，需要具备哪些因素。4、结合学生的头脑风暴成果，系统梳理合格的创业团队应该在相同或相关行业和市场中具备技能和经验，团队管理水平也是重要的衡量尺度，另外，团队的互补性、凝聚力、稳定性也是评估的重要因素。5、以新东方的创建与转型为例，引导学生理解：机会窗口打开的时机、时间长短都关系着创业的构想是否能够得到实现的机会。6、除去对以上因素的评估外，系统讲解还应对创业机会进入市场的障碍、理想的退出机制、对渠道/成本/价格的有效控制、是否有致命缺陷进行评估。1、组内讨论教师提出的问题，由此理解如何评估产业环境和竞争优势。2、以卜飞全的案例为分析对象，评估其目标市场、拟开发产品和服务的吸引力、盈利能力和投资收益。3、通过头脑风暴，探究好的创业团队应具备哪些基因。4、通过分析新东方的案例，理解机会窗口的评估内涵。5、理解除了以上因素的评估外，对创业机会的评估还包括创业机会进入市场的障碍、理想的退出机制、对渠道/成本/价格的有效控制、是否有致命缺陷的评估。1、案例分析法2、问题引导法3、头脑风暴法4、讲授法知识点5:提高把握创业机会的能力（6分钟）优秀的创业者需要具备把握创业机会的能力：1、通过分析“卖故事”的农产品店的案例，系统讲解如何提高把握创业机会的能力。1、以“卖故事”的农产品为例，理解如何提高把握创业机会的能力。1、案例分析法2、讲授法阶段小结（5分钟）回顾所学：1、了解创业机会的特征与类型2、创业机会的来源3、衡量和发现创业机会4、评估创业机会5、提高把握创业机会的能力1、师生借助思维导图，共同回顾识别创业机会的内容。1、回顾所学，绘制本课的内容导图，将所学知识体系化。1、回顾总结法课中学习（2）知识点实践和提升教学环节教学内容教师活动学生活动教学方法任务启动：明确任务（5分钟）1、明晰任务实践流程。明确本课的实践任务：6-8人一组，以小组为单位，以老师手中的茶杯为对象，头脑风暴，发现身边的创业市场机会，从创业机会的特征与类型、来源、评估方面进行分析，排除明显不具有可行性的市场机会，发现机会最多者为胜。结合本课的已经学习的关于识别创业机会的知识点，和学生共同分析实践任务，梳理任务实践思路。向学生介绍创新创业大赛的要求，为学生提供任务实践方向。1、分析本课的时间任务，结合创新创业大赛要求，明确任务评价标准。1、任务分析法学以致用：任务实践（20分钟）1、根据任务要求进行任务实践。1、在小组任务实践的过程中，巡视指导，为学生答疑解惑，对于没有思路的学生，引导其学会挖掘生活中的创业机会；对于评估创业机会方面的疑问，结合已学知识点和案例，解答学生的疑惑。1、以小组为单位，分析挖掘生活中的创业市场机会，并完成任务实践。1、合作探究法成果展评：任务展示（10分钟）1、小组展示任务实践成果，展示分享与评价的过程都是帮助学生熟悉任务要求的过程。组织各小组成员依次上台分享本组的思路和成果。给学生分发评价表，组织组间互评、组内自评。教师结合学生的展示，依据创新创业大赛的评价标准，点评各小组的优势及问题，鼓励各组选择一个机会，完成本组的创业分析报告。小组成员配合展示、分享本组的成果。组间互评、组内自评。3、根据评价结果，思考本组成果的优化思路，理实结合，进一步理解如何识别创业机会。1、展示成果法2、点评法课程思政：找寻初心坚守初心（5分钟）1、在案例分享与分析中，找寻初心，坚守初心。请学生例举自己课前搜集资料过程中发现的杰出、优秀、令人感动、值得铭记的创业故事。2、通过学生分享的案例，和学生一起了解挖掘创业机会的过程，也是找寻创业初心对的过程，而为创业努力的过程，是坚守初心的过程。.1、分享自己课前搜集的创业案例，通过著名的创业故事，理解创业的过程也是寻找初心、坚守初心的过程。1、展示成果法2、讲授法阶段小结（5分钟）1、回顾总结，内化所学。1、根据学生在本阶段的表现，总结如何识别创业机会，如何提高发现市场机会的能力。1、通过本课的理论学习与任务实践，回顾、总结如何识别创业机会、如何提高发现市场机会的能力。1、回顾总结法课后教学环节教师活动学生活动课后实践巩固