江西省萍乡市芦溪县20202021学年六年级上学期语文期末试卷

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江西省萍乡市芦溪县2020-2021学年六年级上学期语文期末试卷

一、基础知识。（共23分）

1．（2020六上·芦溪期末）钞写题。

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

字形

本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真钞写题目中的句子，补充完整时，将字写工整、正确、舒展、美观。注意布局合理，行款整齐，书写“惟”“魂”“贵”“真”，不要写错别字。

故解析为：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。

2．（2020六上·芦溪期末）读拼音，写词语。

línglìzhèngfǔpíngzǎoshāowēi

xuányáqínjiànshùnjiāngānzào

伶俐；政府；萍藻；稍微；悬崖；琴键；瞬间；干燥

拼音；词形

书写时注意，“伶俐”都是左右结构，偏旁是：“亻”，不要写成“玲利”；“政府”的“府”部首是：部首：广，是左上包围结构；“萍藻”不要写成“苹澡”，都是“艹”头；“稍微”的“微”都是左中右结构，偏旁是：彳，注意“微”不要写成“薇”；“悬崖”的“悬”不要写成“宣”，“琴键”的“键”是左右结构，“琴”的下面不要写成“令”；“瞬间”的“瞬”偏旁都是：目，是左右结构，不要写成“舜”；“干燥”的“燥”偏旁是：火，是左右结构，不要写成“躁”。

故解析为：伶俐、政府、萍藻、稍微、悬崖、琴键、瞬间、干燥

看拼音写汉字是小学语文中的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

3．（2020六上·芦溪期末）下列加点字的读音完全正确的一组是（）

A．璀璨（càn）倚着（qǐ）B．沉着（zhuó）黑魆魆（xū）

C．电钮（liǔ）擎着（qíng）D．逶迤（wēi）外宾（bīng）

B

拼音

A.有误，“倚着”的“倚”应读“yǐ”；

B.正确；

C.有误，“电钮”的“钮”应读“niǔ”；

D.有误，“外宾”的“宾”应读“bīn”。因此，选B。

故解析为：B

本题考查字音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

4．（2020六上·芦溪期末）下列加点字词的解释不正确的一项是（）

A．千钧一发（头发）

B．手榴弹在敌群中开了花（供观赏的植物）

C．全神贯注（集中）

D．三军过后尽开颜（脸上的表情）

B

字义

A项、C项、D项正确；

B项，花：爆炸产生的效果，含调侃意味，指形状像花的东西。

故解析为：B

此题考查了对词语的理解与掌握。平常多加积累与识记，才能达到熟能生巧的效果。

5．（2020六上·芦溪期末）下列各组词语中，没有错别字的一项是（）

A．酒脱/愁怨/惊天动地/排山倒海

B．草坪/拒离/心满意足/心惊肉跳

C．甘蔗/酱油/画龙点睛/栩栩如生

D．谱写/轻幽/一望无际/恍然大悟

C

词形

A.有误，洒脱：(风格、言谈举止)自然大方；不过分约束，潇洒的。故“酒脱”的“酒”错误。

B.有误，距离：(两物体）在空间或时间上相隔或间隔的长度。也可以指感情、认识等方面的差距。故“拒离”的“拒”错误。

C.正确。

D.有误，清幽：秀丽而幽静；清静幽深。故“轻幽”的“轻”错误。

故解析为：C

本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

6．（2020六上·芦溪期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

B．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

C．我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。

D．山洪吼叫着，像一匹匹暴怒的狮子。

B

修辞手法

A.将石头比作“雹子”，运用了比喻的修辞手法。

B.“冬将我……春使我……夏让我……秋令我……”运用了排比的修辞手法，与其他三项不同。

C.将“土炕”比作“船”，运用了比喻的修辞手法。

D.“山洪”比作“狮子”，运用了比喻的修辞手法。因此，选：B。

故解析为：B

考查修辞方法的解答和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表述效果。

7．（2020六上·芦溪期末）按要求写句子。

（1）洪水渐渐地蹿上来。（改为拟人句）

（2）《好的故事》的是鲁迅写的。（修改病句）

（3）张飞说：“两位哥哥都去，我怎么能不去呢？”（改为转述句）

（4）忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。（仿写连动句）

（1）洪水慢慢地地走过来。

（2）《好的故事》的是鲁迅。（或：《好的故事》是鲁迅写的。）

（3）张飞说，两位哥哥都去，他怎么能不去呢？

（4）他跑进教室，走到自己的位置坐下，拿起书读了起来。

修改病句；句子排序、仿写；句式转换

（1）改为拟人句，使“洪水”具有人的性情特点、动作即可。

（2）句式杂糅，删去“写的”或“的”。

（3）改为转述句，删去引号，冒号改为逗号，“我”改为“他”即可。

（4）仿写连动句。例如：他跑进教室，走到自己的位置坐下，拿起书读了起来。

故解析为：（1）洪水慢慢地地走过来。（2）《好的故事》的是鲁迅。（或：《好的故事》是鲁迅写的。）（3）张飞说，两位哥哥都去，他怎么能不去呢？（4）他跑进教室，走到自己的位置坐下，拿起书读了起来。

考查了语句改写、句子仿写、修改病句。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。

8．（2020六上·芦溪期末）根据课本内容填上空。

（1）提起闰土，我仿佛看到这样的画面：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，，，向一匹猪尽力的刺去……”

（2）山水本是无情物，但王安石在《书湖阴先生壁》中用拟人的手法把青山绿水写得生动有情的诗句是“，”。《伯牙鼓琴》讲述了朋友间的情深意厚，请写一句表现友情的诗句。

（3）读书，是生命最美的姿态。从本册中，我认识了的桑娜，的老党支部书记。

（1）项带银圈；手捏一柄钢叉

（2）一水护田将绿绕；两山排闼送青来；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

（3）善良；舍己救人

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译

（1）“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹楂尽力地刺去”这句话选自《少年闰土》。结合原文填上空即可。书写时注意“捏、柄、叉”等字的写法。

（2）“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”出自宋代诗人王安石的《书湖阴先生壁》，意思是：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田。两座大山打开门来为人们送去绿色。我能写出一句表现友情的诗句，如：唐代诗人李白的额《赠汪伦》中的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

（3）学习课文《穷人》，我认识了的桑娜，学习课文《桥》，我认识了舍己救人的老支书。

故解析为：（1）项带银圈、手捏一柄钢叉；（2）一水护田将绿绕、两山排闼送青来、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；（3）善良、舍己救人。

考查了现代诗文默写、古诗文默写、课文理解。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。

二、阅读理解。（共30分）

（2020六上·芦溪期末）课内阅读。

鲁迅与萧红

一九三四年十月，一个二十三岁的东北姑娘，突然闯进鲁迅先生的生活来，她立即引起鲁迅先生的注意。先生待她如亲人，又视她如调皮的女儿，她就是萧红。

一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海。原来一颗对未来充满憧憬的心，被几年的流浪生活打击得已经冰冷了。然而，当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。

在这以前，这世界上已经有了一个寂寞的萧红，一个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘。萧红呢，从小得不到父爱，没有家庭的温暖，她把鲁迅当作老师和父亲。原来的一双对人间有些怀疑的眼睛，一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家。

鲁迅先生的一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，关怀她；许广平同情她，爱她，处处照应她。甚至连小海婴（周海婴，鲁迅先生的独生儿子）也不愿意离开这位年轻的，梳着两条小辫子的东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客，亲密得宛如一家人。

萧红，正是由于鲁迅先生的帮助闯进了上海文坛。从此，一股沁人心脾、清如朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。

萧红在文坛上健步奔跑。人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。

9．选择加点字正确的解释。

举目无亲（①抬起；②全；③推选；④举动）。

一见如故（①原来的；②原因；③朋友；④故意）。

10．联系上下文理解意思。

“心里的冰块”是指。

“汗珠”喻指。

11．你认为文章歌赞的是（）。

A．鲁迅对青年人的帮助

B．萧红才华出众

C．鲁迅与萧红的友谊

12．鲁迅在你心中是一个什么样的人呢？你读过他的哪些作品？

9．①；③

10．几年流浪生活的打击使萧红对未来失去了希望；鲁迅孜孜不倦的教导

11．A

12．鲁迅是一位关心进步青年，不怕牺牲的人。我还读过他的《呐喊》《彷徨》。

记叙文

语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。文章讲的是鲁迅先生在上海对文艺青年的帮助，特别是萧红这样举目无亲的人。表述了对鲁迅的敬佩、赞美之情，阅读短文，反复品读，体会的表述情感。

9．考查加点字的理解。“举目无亲”形容只身在外，十分孤单。“举”的意思是抬起。故选①。“一见如故”形容初次见面就很相投，像老朋友一样。“故”的意思是朋友。故选③。

故解析为：①、③

10．本题考查句子的理解与分析。要联系上下文理解句子的意思。文章前面写了“萧红原本一颗对未来充满憬憧的心，已经被几年的流浪生活打击得冰冷”，在遇到鲁迅先生以后，她的希望回来了，心里的冰块开始融化了，由此可知“心里的冰块”指的是几年流浪生活的打击使萧红对未来失去了希望。从“人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。”可知，“汗珠”喻指鲁迅孜孜不倦的教导。

故解析为：几年流浪生活的打击使萧红对未来失去了希望、鲁迅孜孜不倦的教导

11．本道题考查了学生对文章中心的理解。阅读文章可知，本文通过描写鲁迅在生活上和文学创作上对萧红这样的青年人才的重视和关心，表述了鲁迅对青年人的帮助之大。故选：A。

故解析为：A

12．考查了对人物评价能力和课外知识积累。学生根据对人物的了解，写出解析即可。即：鲁迅是一位关心进步青年，不怕牺牲的人。鲁迅的作品还有《呐喊》《彷徨》等。

故解析为：鲁迅是一位关心进步青年，不怕牺牲的人。我还读过他的《呐喊》《彷徨》。

（2020六上·芦溪期末）课外阅读。

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正，闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子的乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，也说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá）。怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手；“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，交到他手里。

“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lóng）。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗？”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出﹣一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

13．给加点字注音或给拼音写汉字。

弄脏单薄处fá蒸lóng

14．联系上下文理解词语。

衣衫褴褛：

思忖：

15．找出其中的一个比喻句，并写一写它的作用。

16．本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？

17．对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？

18．小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面的纸牌花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切”，这表现了小乞丐什么样的思想感情。

19．文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？

13．nòng；bó；罚；笼

14．衣服破烂；文中指小男孩的衣服破败不堪；思考、揣度

15．空气又闷又热，像庞大的蒸笼。生动形象地写出了天气的热。

16．行乞男孩；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

17．衣衫褴褛、又黑又脏、无依无靠|生活艰难困苦。

18．有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

19．多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。

记叙文

阅读题一般作答步骤：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织解析。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。本文记叙了多尔看到一个小乞丐忍受侮辱讨钱买花献给死去的母亲，深受感动的事，塑造了一个贫穷困苦、无依无靠的小男孩形象，表现了小男孩坚韧的品格和对母亲的怀念。

13．考查正确的字音。结合词语理解，注意字形字音，弄读“nòng”，薄：[báo]扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。淡。[bó]微；少；弱。根据语义应读“bó”，蒸lóng“笼”，处fá“罚”。

故解析为：nòng、bó、罚、笼

14．考查了对词语意思的理解。“褴褛”是破烂。“衣衫褴褛”是衣服破烂。结合文中语句“循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。”可知文中指小男孩的衣服破败不堪。结合文中语句“多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前”可知“思忖”：思考、揣度。

故解析为：①衣服破烂；文中指小男孩的衣服破败不堪。②思考、揣度。

15．考查了比喻句及作用。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。文章中的比喻句“空气又闷又热，像庞大的蒸笼。”把“闷热的空气”比作“蒸笼”运用了比喻生动形象地写出了天气的热。

故解析为：空气又闷又热，像庞大的蒸笼。生动形象地写出了天气的热。

16．本题考查了对文本内容的理解与概括的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结综合即可。通读全文可知，在闷热的要下雨的天，一个衣衫褴褛的小男孩，分别向贵妇人、多尔先生乞讨后，来到花店买来一束万寿菊，来到母亲坟前祭奠。

故解析为：行乞男孩；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

17．本题考查了外貌描写方法的作用。外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表述的爱憎，加深读者对人物的印象。“衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手”可看出小男孩贫穷、邋遢、又黑又脏的形象，揭示出小男孩生活的贫穷困苦的状况。

故解析为：衣衫褴褛、又黑又脏、无依无靠|生活艰难困苦。

18．考查了对文章中人物情感的理解。从“他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。”可知，这表现了小乞丐的思想感情有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

故解析为：有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

19．本题考查对句子的理解与文章主旨的把握。记事为了言情，文中写道“多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。”雨天这样的环境，路上没有行人，只有小男孩瘦小的单薄的身体，手捧鲜花对已逝的母亲表述怀念之情，这是一种孤独的，困苦的沉重的哀思，能不让人感动、并为之动容吗

故解析为：多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。

三、习作园地。（40分）

20．（2020六上·芦溪期末）刘明会玩魔方，玩得出神入化；孟英捏的泥人惟妙惟肖；丽丽的舞姿优美……你的拿手好戏是什么？有哪些有趣的故事？请写一写吧。注意语句通顺，把重点部分写清楚，题目自拟，500字以上。

我的拿手好戏

我的拿手好戏是下象棋，在棋局里，我总能带领我的“属下”出奇制胜。

每天放学回家的路上，我都会看到几位老爷爷在小区的花园里边喝茶边下象棋，每每这时，我便被他们吸引住了，久久地沉浸在那殊死搏斗的棋局里，好多次都忘了时间，忘了回家。

有一天，讨教的念头萌然而生。回到家，我便急切地央求下棋一向很好的爸爸教我下象棋，爸爸爽快地答应了。爸爸拿出棋盘，先告诉我怎样摆棋，然后讲了下棋的规则。爸爸一边演练一边讲解，然后和我“演习”，就这样经过一周的刻苦练习，我学会熟练地下象棋了。后来，我又在图书馆借阅了些下棋的相关书籍。找几位棋友作战，把他们对我“一招致命”的功夫熟记于心，再慢慢琢磨其中的“秘籍”，渐渐地，渐渐地，我从一个“小将”变成了沙场的常胜“将军”，爸爸也不再是我的对手了。我和以前高手棋友一决雌雄，他们也不能像以前一样骄傲地战胜我。想下棋的时候只能软磨硬泡，他们方可勉强“出马一战”。

哇，原来胜利的果实是甜的，但必须用汗水去浇灌！

叙事

本次习作为自命题作文，要求写一写你的拿手好戏。想想自己有什么特长，其中最擅长的是什么。唱歌打乒乓球跳绳……选择自己一项比较擅长的本领去写，可以写一写练成这种本领的过程，也可通过一件事表现你本领的高超。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，可开篇点题，说明自己的拿手好戏是什么，中间通过典型的事例具体叙述自己的本领是怎样练成或展示自己本领的“拿手”，最后可写自己的心得或收获。注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

这篇文章开篇点题，突出了“我”下棋的功夫厉害。写了“我”学棋的经历，也写了“我”和棋友的比赛。但是中心不突出，如果对后者的描写再生动具体些就好了。

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江西省萍乡市芦溪县2020-2021学年六年级上学期语文期末试卷

一、基础知识。（共23分）

1．（2020六上·芦溪期末）钞写题。

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

2．（2020六上·芦溪期末）读拼音，写词语。

línglìzhèngfǔpíngzǎoshāowēi

xuányáqínjiànshùnjiāngānzào

3．（2020六上·芦溪期末）下列加点字的读音完全正确的一组是（）

A．璀璨（càn）倚着（qǐ）B．沉着（zhuó）黑魆魆（xū）

C．电钮（liǔ）擎着（qíng）D．逶迤（wēi）外宾（bīng）

4．（2020六上·芦溪期末）下列加点字词的解释不正确的一项是（）

A．千钧一发（头发）

B．手榴弹在敌群中开了花（供观赏的植物）

C．全神贯注（集中）

D．三军过后尽开颜（脸上的表情）

5．（2020六上·芦溪期末）下列各组词语中，没有错别字的一项是（）

A．酒脱/愁怨/惊天动地/排山倒海

B．草坪/拒离/心满意足/心惊肉跳

C．甘蔗/酱油/画龙点睛/栩栩如生

D．谱写/轻幽/一望无际/恍然大悟

6．（2020六上·芦溪期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

B．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

C．我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。

D．山洪吼叫着，像一匹匹暴怒的狮子。

7．（2020六上·芦溪期末）按要求写句子。

（1）洪水渐渐地蹿上来。（改为拟人句）

（2）《好的故事》的是鲁迅写的。（修改病句）

（3）张飞说：“两位哥哥都去，我怎么能不去呢？”（改为转述句）

（4）忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。（仿写连动句）

8．（2020六上·芦溪期末）根据课本内容填上空。

（1）提起闰土，我仿佛看到这样的画面：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，，，向一匹猪尽力的刺去……”

（2）山水本是无情物，但王安石在《书湖阴先生壁》中用拟人的手法把青山绿水写得生动有情的诗句是“，”。《伯牙鼓琴》讲述了朋友间的情深意厚，请写一句表现友情的诗句。

（3）读书，是生命最美的姿态。从本册中，我认识了的桑娜，的老党支部书记。

二、阅读理解。（共30分）

（2020六上·芦溪期末）课内阅读。

鲁迅与萧红

一九三四年十月，一个二十三岁的东北姑娘，突然闯进鲁迅先生的生活来，她立即引起鲁迅先生的注意。先生待她如亲人，又视她如调皮的女儿，她就是萧红。

一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海。原来一颗对未来充满憧憬的心，被几年的流浪生活打击得已经冰冷了。然而，当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。

在这以前，这世界上已经有了一个寂寞的萧红，一个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘。萧红呢，从小得不到父爱，没有家庭的温暖，她把鲁迅当作老师和父亲。原来的一双对人间有些怀疑的眼睛，一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家。

鲁迅先生的一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，关怀她；许广平同情她，爱她，处处照应她。甚至连小海婴（周海婴，鲁迅先生的独生儿子）也不愿意离开这位年轻的，梳着两条小辫子的东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客，亲密得宛如一家人。

萧红，正是由于鲁迅先生的帮助闯进了上海文坛。从此，一股沁人心脾、清如朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。

萧红在文坛上健步奔跑。人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。

9．选择加点字正确的解释。

举目无亲（①抬起；②全；③推选；④举动）。

一见如故（①原来的；②原因；③朋友；④故意）。

10．联系上下文理解意思。

“心里的冰块”是指。

“汗珠”喻指。

11．你认为文章歌赞的是（）。

A．鲁迅对青年人的帮助

B．萧红才华出众

C．鲁迅与萧红的友谊

12．鲁迅在你心中是一个什么样的人呢？你读过他的哪些作品？

（2020六上·芦溪期末）课外阅读。

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正，闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子的乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，也说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá）。怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手；“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，交到他手里。

“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lóng）。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗？”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出﹣一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

13．给加点字注音或给拼音写汉字。

弄脏单薄处fá蒸lóng

14．联系上下文理解词语。

衣衫褴褛：

思忖：

15．找出其中的一个比喻句，并写一写它的作用。

16．本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？

17．对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？

18．小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面的纸牌花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切”，这表现了小乞丐什么样的思想感情。

19．文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？

三、习作园地。（40分）

20．（2020六上·芦溪期末）刘明会玩魔方，玩得出神入化；孟英捏的泥人惟妙惟肖；丽丽的舞姿优美……你的拿手好戏是什么？有哪些有趣的故事？请写一写吧。注意语句通顺，把重点部分写清楚，题目自拟，500字以上。

解析解答部分

1．惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

字形

本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真钞写题目中的句子，补充完整时，将字写工整、正确、舒展、美观。注意布局合理，行款整齐，书写“惟”“魂”“贵”“真”，不要写错别字。

故解析为：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。

2．伶俐；政府；萍藻；稍微；悬崖；琴键；瞬间；干燥

拼音；词形

书写时注意，“伶俐”都是左右结构，偏旁是：“亻”，不要写成“玲利”；“政府”的“府”部首是：部首：广，是左上包围结构；“萍藻”不要写成“苹澡”，都是“艹”头；“稍微”的“微”都是左中右结构，偏旁是：彳，注意“微”不要写成“薇”；“悬崖”的“悬”不要写成“宣”，“琴键”的“键”是左右结构，“琴”的下面不要写成“令”；“瞬间”的“瞬”偏旁都是：目，是左右结构，不要写成“舜”；“干燥”的“燥”偏旁是：火，是左右结构，不要写成“躁”。

故解析为：伶俐、政府、萍藻、稍微、悬崖、琴键、瞬间、干燥

看拼音写汉字是小学语文中的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

3．B

拼音

A.有误，“倚着”的“倚”应读“yǐ”；

B.正确；

C.有误，“电钮”的“钮”应读“niǔ”；

D.有误，“外宾”的“宾”应读“bīn”。因此，选B。

故解析为：B

本题考查字音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

4．B

字义

A项、C项、D项正确；

B项，花：爆炸产生的效果，含调侃意味，指形状像花的东西。

故解析为：B

此题考查了对词语的理解与掌握。平常多加积累与识记，才能达到熟能生巧的效果。

5．C

词形

A.有误，洒脱：(风格、言谈举止)自然大方；不过分约束，潇洒的。故“酒脱”的“酒”错误。

B.有误，距离：(两物体）在空间或时间上相隔或间隔的长度。也可以指感情、认识等方面的差距。故“拒离”的“拒”错误。

C.正确。

D.有误，清幽：秀丽而幽静；清静幽深。故“轻幽”的“轻”错误。

故解析为：C

本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

6．B

修辞手法

A.将石头比作“雹子”，运用了比喻的修辞手法。

B.“冬将我……春使我……夏让我……秋令我……”运用了排比的修辞手法，与其他三项不同。

C.将“土炕”比作“船”，运用了比喻的修辞手法。

D.“山洪”比作“狮子”，运用了比喻的修辞手法。因此，选：B。

故解析为：B

考查修辞方法的解答和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表述效果。

7．（1）洪水慢慢地地走过来。

（2）《好的故事》的是鲁迅。（或：《好的故事》是鲁迅写的。）

（3）张飞说，两位哥哥都去，他怎么能不去呢？

（4）他跑进教室，走到自己的位置坐下，拿起书读了起来。

修改病句；句子排序、仿写；句式转换

（1）改为拟人句，使“洪水”具有人的性情特点、动作即可。

（2）句式杂糅，删去“写的”或“的”。

（3）改为转述句，删去引号，冒号改为逗号，“我”改为“他”即可。

（4）仿写连动句。例如：他跑进教室，走到自己的位置坐下，拿起书读了起来。

故解析为：（1）洪水慢慢地地走过来。（2）《好的故事》的是鲁迅。（或：《好的故事》是鲁迅写的。）（3）张飞说，两位哥哥都去，他怎么能不去呢？（4）他跑进教室，走到自己的位置坐下，拿起书读了起来。

考查了语句改写、句子仿写、修改病句。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。

8．（1）项带银圈；手捏一柄钢叉

（2）一水护田将绿绕；两山排闼送青来；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

（3）善良；舍己救人

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译

（1）“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹楂尽力地刺去”这句话选自《少年闰土》。结合原文填上空即可。书写时注意“捏、柄、叉”等字的写法。

（2）“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”出自宋代诗人王安石的《书湖阴先生壁》，意思是：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田。两座大山打开门来为人们送去绿色。我能写出一句表现友情的诗句，如：唐代诗人李白的额《赠汪伦》中的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

（3）学习课文《穷人》，我认识了的桑娜，学习课文《桥》，我认识了舍己救人的老支书。

故解析为：（1）项带银圈、手捏一柄钢叉；（2）一水护田将绿绕、两山排闼送青来、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；（3）善良、舍己救人。

考查了现代诗文默写、古诗文默写、课文理解。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。

9．①；③

10．几年流浪生活的打击使萧红对未来失去了希望；鲁迅孜孜不倦的教导

11．A

12．鲁迅是一位关心进步青年，不怕牺牲的人。我还读过他的《呐喊》《彷徨》。

记叙文

语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。文章讲的是鲁迅先生在上海对文艺青年的帮助，特别是萧红这样举目无亲的人。表述了对鲁迅的敬佩、赞美之情，阅读短文，反复品读，体会的表述情感。

9．考查加点字的理解。“举目无亲”形容只身在外，十分孤单。“举”的意思是抬起。故选①。“一见如故”形容初次见面就很相投，像老朋友一样。“故”的意思是朋友。故选③。

故解析为：①、③

10．本题考查句子的理解与分析。要联系上下文理解句子的意思。文章前面写了“萧红原本一颗对未来充满憬憧的心，已经被几年的流浪生活打击得冰冷”，在遇到鲁迅先生以后，她的希望回来了，心里的冰块开始融化了，由此可知“心里的冰块”指的是几年流浪生活的打击使萧红对未来失去了希望。从“人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。”可知，“汗珠”喻指鲁迅孜孜不倦的教导。

故解析为：几年流浪生活的打击使萧红对未来失去了希望、鲁迅孜孜不倦的教导

11．本道题考查了学生对文章中心的理解。阅读文章可知，本文通过描写鲁迅在生活上和文学创作上对萧红这样的青年人才的重视和关心，表述了鲁迅对青年人的帮助之大。故选：A。

故解析为：A

12．考查了对人物评价能力和课外知识积累。学生根据对人物的了解，写出解析即可。即：鲁迅是一位关心进步青年，不怕牺牲的人。鲁迅的作品还有《呐喊》《彷徨》等。

故解析为：鲁迅是一位关心进步青年，不怕牺牲的人。我还读过他的《呐喊》《彷徨》。

13．nòng；bó；罚；笼

14．衣服破烂；文中指小男孩的衣服破败不堪；思考、揣度

15．空气又闷又热，像庞大的蒸笼。生动形象地写出了天气的热。

16．行乞男孩；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

17．衣衫褴褛、又黑又脏、无依无靠|生活艰难困苦。

18．有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

19．多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。

记叙文

阅读题一般作答步骤：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织解析。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。本文记叙了多尔看到一个小乞丐忍受侮辱讨钱买花献给死去的母亲，深受感动的事，塑造了一个贫穷困苦、无依无靠的小男孩形象，表现了小男孩坚韧的品格和对母亲的怀念。

13．考查正确的字音。结合词语理解，注意字形字音，弄读“nòng”，薄：[báo]扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。淡。[bó]微；少；弱。根据语义应读“bó”，蒸lóng“笼”，处fá“罚”。

故解析为：nòng、bó、罚、笼

14．考查了对词语意思的理解。“褴褛”是破烂。“衣衫褴褛”是衣