江西省赣州市大余县20222023学年小升初语文试卷

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江西省赣州市大余县2022-2023学年小升初语文试卷

一、基础知识

1．（2023六下·榕城期中）根据语境，读拼音，写词语。

在我军一天一夜不jiànduàn的英勇冲锋下，敌军的fángyù全线崩溃，妄图拖延时间的阴谋彻底被fěnsuì了。躲在后方举行yànhuì的敌军长官们，感到十分kǒngjù。

2．词语积累运用。

（1）把下列词语填写

①箱柜②汤火③见微

（2）根据上面词语，完成下题。

⑴仿照词语①再写一个四字词语。

⑵用词语③写一句话。

3．把下列古诗文补充完整。

（1），千万和春住。

（2）最是一年春好处，。

（3）春城无处不飞花，。

（4），不知秋思落谁家。

（5），更有早行人。

（6）有意栽花花不发，。

（7）诗言志，能传情。身处恶劣环境时，我们应该像郑燮那样无所畏惧“，”；面对名利诱惑，我们应该像于谦一样坚守高洁：“，。”

4．是非题。

（1）《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首春日所见所感的七言绝句。（）

（2）了解梗概是把握名著主要内容的一种方法。（）

（3）行楷具有笔画变形、笔画与笔画模糊不清、书写速度快的特点。（）

（4）即兴发言，要注意场合和对象，才能说得体、有针对性的话。（）

（5）引用名言能使自己的文章更有文采，不需要注明引用来源出处。（）

（6）感受小说中的人物形象，可以留意人物的语言、动作、心理活动，不必关注的情节和环境描写。（）

5．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A．掺和（chāng）吞噬（shì）抽噎（yī）锲而不舍（qiè）

B．闷热（mēn）树冠（guān）避免（pì）流水潺潺（chán）

C．直奔（bēn）褴褛（1ǔ）兴（xīng）奋头晕目眩（xiàn）

D．藤蔓（wàn）徘徊（huái）提供（gōng）一视同仁（rén）

6．下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．缥缈耽搁觉查热泪盈眶B．晴朗喉咙拔弄色如翡翠

C．惊惶幼稚消逝聚精会神D．演绎严竣转悠哄堂大笑

7．下列标点使用不正确的一句是（）

A．必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。

B．“哎呀，真是漂亮极了！”小姑娘说，“我特别喜欢！”

C．《满招损，谦受益》这句格言，流传到今天至少有两千年了。

D．颜真卿的字结构平稳，宽舒厚重；笔法多变，筋力老健。

8．下列句子没有语病的一项是（）

A．我们要学习他刻苦专研认真学习。

B．尽管我费了九牛二虎之力，这个工作而且没完成。

C．我用了整整三天左右的时间才把模型做好。

D．老师在课堂上给我们讲述了岳飞的故事。

9．下列说法不正确的一项是（）

A．老舍原名舒庆春，字舍予，他的代表作是《骆驼祥子》《四世同堂》等。

B．《鲁滨逊漂流记》的是美国作家马克吐温，主人公鲁滨逊在荒岛上生活了28年才得以回国。

C．《那个星期天》的是史铁生，他的很多作品引导我们探索生命的意义。

D．《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，作品中的尼尔斯变成小狐仙后发生了很多变化。

10．（2022六下·保山期末）对下列的子运用的修辞手法判断有误的一项是（）。

A．那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。（夸张）

B．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（比喻）

C．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比）

D．昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（排比）

二、阅读理解

语段阅读

下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和金外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉沉郁下去，越来越远越来越缧纱，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

11．默读选文，“我”的心情经历了怎样的变化？完成下面的心情变化图。

热切期盼

妈妈答应“我”出去玩时等待时最后

12．文中三次出现“我一声不吭”，我一声不吭的原因是什么？

13．文中画线的句子运用了写法，它的作用是。

14．我能仿照文中划线句子的写法，写一写“惆怅”的心情。

现代文阅读

你是不是手很疼

①“你是不是手很疼？”这句出现在一篇文章的话，也有人曾经跟我说过。

②我是在多年后的一个午后，躺在床上看一本书时，想起这件往事的。书中的一篇文中，一个拳击手，历经艰辛终于赢得冠军，别人都纷纷打电话表示祝贺，只有他母亲在电话里心疼地问：“孩子，你现在是不是手很疼？”也许，只有最疼爱你的人，才不会去注意你的荣誉、地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他们不会锦上添花，却总是用最真实的关爱，温暖你虚幻繁荣背后那颗孤寂的心。

③那一年，我高考前生病，有一门没考，分数也勉强够上一所大专，不甘心，便回学校复读。在补习班里，起初还满怀斗志，可是时间一长，受一些同学的影响，便开始懈怠起来，上课走神，作业要么不做，要么敷衍了事，甚至还学会了抽烟。

④有一天，在课间操的时候，同学们全去大操场做操，我却叼着一根烟悠哉悠哉地站在教学楼的大厅里看热闲。忽然听到楼梯处有脚步声传来，转头一看，是校长。我吓了一跳。我们学校对学生吸烟管得极严，处理得也极重。情急之下，我把还剩一半的香烟，一咬牙攥进右手手心里。校长走到我身边问怎么不出操，我说肚子疼。校长仔细看了我一眼，说：“我认得你，你的作文是全校写得最好的，听说你因为生病没考好，在补习班要好好学啊，你会考个好学校的！”我皱着眉头连连点头。

⑤这时，课间操结束，同学们都拥进来。校长一把拉起我的右手，让我和他去办公室一下。A手疼得钻心，心里也很忐忑，心脏都快跳出我的身体了。一进门，校长说：“手很疼吧？快把手张开！”手心里，那半根烟已经揉搓得碎了，掌心起了好几个泡，沾满了烟灰。B校长叹了口气，给我清洗，然后找出纱布给我包扎上。那一刻，心里的痛甚于手上的痛。最后校长跟我说：“我下楼的时候就看见你抽烟了，也看见你把烟攥在手里了。我没有制止你，是想看看你到底能忍多久。孩子，我知道你原来的成绩很好，也理解你现在失落的心情，这是人之常情。可是，你连烟头烫手的疼痛都忍住了，还有什么挺不过来的呢？不要因为一次的失败就丧失斗志啊！只要你肯坚持努力，你一定能获得最终的胜利的！”我的眼中忽然蓄满了泪水。

⑥正因为校长的那句“手很疼吧”，我开始改变，因为我懂得校长的苦心。那是直入心灵的暖，有着不被岁月侵蚀的力量

15．联系上下文，解释下列词语。

锦上添花：

敷衍了事：

16．第⑤“那一刻，心里的痛甚于手上的痛。”一句中“手上的痛”是指，“心里的痛”是指

17．读短文中画线的句子，按要求填上空。

①句子A用了的修辞手法，作用是

②句子B是对校长的描写，写出了

18．文章的开头和结尾有什么特点？这样写有什么好处？

19．听了校长的话，我开始改变。“我”以后会有怎样的改变了？发挥你的想象，请围绕“我开始改变”这个中心写几句话。

20．当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。下面情境，就校长跟“我”谈话前后“我”的不同状态

听着课间操的音乐，谈话前：，谈话后：

阅读理解

科学不怕挑战

①挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。②科学发展史是不断接受挑战的历史。③量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念完全不同，有些科学家一时难以接受。爱因斯坦反对量子力学的概率解释，他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，（）出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才（），利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然（），以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说：“爱因斯坦，你真不像话!你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。④进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说部只好以百万元大奖向科学家求援。⑤科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。⑥至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。

⑦大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。

21．联系上下文，选择合适的词语，填入文中横线上。

A.固执己见

B.苦思冥想

C.破绽百出

D.豁然开朗

22．梳理第③④段，概括运用了哪两个具体事例说明了怎样的观点，完成下列导图。

事例1：观点：

事例2：

23．第⑤段中两个分句的顺序能否颠倒？为什么？

24．第⑥段中“科学”一词加上双引号表示。

三、习作与表述

25．习作与表述

在你的生活中，什么时候真切感受到了“书到用时方恨少，事非经过不知难”？拿起你的笔，述说那段特别的经历，那种细腻的感受。题目自拟，表述自己的真挚情感。

解析解答部分

1．间断；防御；粉碎；宴会；恐惧

拼音；词形

书写时要注意“间断”的“断”不要写成同音字“段”，“防御”的“御”不要写成形近字“卸”，“恐惧”的“惧”不要写成同音字“俱”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：间断、防御、粉碎、宴会、恐惧

本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。

2．（1）翻；倒；赴；蹈；知；著

（2）顶天立地；每个科学家都要具有见微知著的能力

补充成语；成语造句；成语运用

（1）结合所学可知填入词语是：翻箱倒柜、赴汤蹈火、见微知著。书写时注意“倒、蹈”等字的写法。

（2）⑴“翻箱倒柜”含有近义词，类似的词语有“顶天立地”。⑵见微知著：见到事物的一点苗头，就能料到它未来的发展趋势。

故解析为：（1）翻；倒；赴；蹈；知；著；（2）顶天立地；每个科学家都要具有见微知著的能力。

考查了补全词语。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。

3．（1）若到江南赶上春

（2）绝胜烟柳满皇都

（3）寒食东风御柳斜

（4）今夜月明人尽望

（5）莫道君行早

（6）无心插柳柳成荫

（7）千磨万击还坚劲；任尔东西南北风；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间

古诗词填上空；古诗词运用

（1）结合题干中的诗句“千万和春住”，可知填写的上句诗是“若到江南赶上春”；

（2）结合题干中的诗句“最是一年春好处”，可知填写的下句诗是“绝胜烟柳满皇都”

（3）结合题干中的诗句“春城无处不飞花”，可知填写的下句诗是“寒食东风御柳斜”

（4）结合题干中的诗句“不知秋思落谁家”，可知填写的上句诗是“今夜月明人尽望”

（5）结合题干中的诗句“更有早行人”，可知填写的上句诗是“莫道君行早”

（6）结合题干中的诗句“有意栽花花不发”，可知填写的下句诗是“无心插柳柳成荫”

（7）清代诗人郑燮的《竹石》中的诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表现了竹子那顽强而又执着的品质。这两句诗告诉我们，身处恶劣环境时，我们应该像郑燮那样无所畏惧。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。这两句诗告诉我们，面对名利诱惑，我们应该像于谦一样坚守高洁。

故解析为：（1）若到江南赶上春；（2）绝胜烟柳满皇都；（3）寒食东风御柳斜；（4）今夜月明人尽望；（5）莫道君行早；（6）无心插柳柳成荫；（7）千磨万击还坚劲任尔东西南北风粉骨碎身浑不怕要留清白在人间。

做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

4．（1）正确

（2）正确

（3）错误

（4）正确

（5）错误

（6）错误

古诗词运用；文章大意理解；书法作品；其他文学常识

（1）正确。（2）正确。（4）正确。

（3）有误，行楷笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写速度快。

（5）有误，引用应在理解原文意思的基础上进行，同时应在引用时注明来源和出处。

（6）有误，感受小说中的人物形象，可以留意人物的语言、动作、心理活动，关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解小说中的人物形象。

故解析为：（1）正确；（2）错误；（3）错误；（4）正确；（5）错误；（6）错误。

考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

5．D

字音

A.有误，“掺和”的“掺”应读“chān”，指混合、杂入。读“shǎn”时，指持，握。“抽噎”的“噎”应读“yē”，指抽泣。

B.有误，“避免”的“避”应读“bì”，指躲开；回避。

C.有误，“直奔”的“奔”应读“bèn”，指直向目的地走去。读“bēn”时，指奔走；急跑。“褴褛”的“褛”应读“lǚ”，指衣服破烂。“头晕目眩”的“眩”应读“xuàn”，指眼睛花。

D.正确。

故解析为：D

本题考查字音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

6．C

词形辨析

A.有误，觉察：发觉；看出来。故“觉查”的觉查”错误。

B.有误，拨弄：来回地拨动。故“拔弄”的“拔”错误。

C.正确。

D.有误，严峻：严厉，不宽松。故“严竣”的“竣”错误。

故解析为：C

本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，对每个字词进行分析完成即可。

7．C

标点符号运用

A、B、D正确。

C．有误，引用格言用引号。

故解析为：C

本题考查学生正确运用标点符号的能力。首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

8．D

修改病句

A项，成分残缺，在句末加上“的精神”；

B项，关联词使用不当，应把“而且”换成“还”；

C项，前后矛盾，“整整”和“左右”相矛盾，删去任一个即可；

D项，说法正确。

故解析为：D

考查了改写句子及修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表述合不合事理。最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。

9．B

文章主旨理解；其他中国名著；《鲁滨逊漂流记》；《骑鹅旅行记》

A、C、D说法正确。

B.说法不正确。《鲁滨逊漂流记》的是英国作家丹尼尔笛福，主人公鲁滨逊在荒岛上生活了28年才得以回国。

故解析为：B

考查了课文理解、作家及其作品。作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。

10．A

修辞手法辨析

A.有误，根据“那雪，就如白玉”可知运用了比喻的修辞手法，而不是夸张。

B、C、D正确。

故解析为：A

考查修辞方法。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

11．越来越着急；不耐烦

12．我执拗地等待，到失望，无法言说的伤心。

13．环境描写；烘托的“我”惆怅、伤心

14．秋风瑟瑟，树叶零乱，到处弥漫，突然发现

课内现代文阅读

语段选自《那个星期天》。文章回忆了“我”的第一次盼望，这场持续了一整天的等待，最终以落空而告终。文章表现了“我”由满怀期待到委屈伤心的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛苦。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

11．考查对人物情感变化的掌握。阅读文段内容内容可知，当妈妈答应我出去玩时，“我”是热切期盼的；在等待妈妈带“我”出去玩的时候，“我”的心情从越来越着急，到不耐烦；最后，“我”看着太阳已经落下，渐渐地伤心、惆怅，最后变成失望。

故解析为：越来越着急，不耐烦；伤心、惆怅，失望

12．考查对文段内容的理解。“一声不吭”在课文第六自然段中共出现了三次。第一次一声不吭，因为“我”仍抱有一线希望；第二次一声不吭，因为“我”耐心等母亲洗完衣服，随着光线“暗下去”“凉下去”“浓郁下去”，“我”的心越来越惆怅；第三次一声不吭，因为“我”已经沉浸在失望之中了。

故解析为：我执拗地等待，到失望，无法言说的伤心。

13．考查了对句子的理解。“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”这句话中“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚，所以运用了环境描写。“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，说明“我”的内心越来越惆怅“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。

故解析为：环境描写；烘托的“我”惆怅、伤心、失望的心情

14．考查了仿写句子。“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”这句话运用了环境描写表现了人物的心情，据此仿写即可。

故解析为：秋风瑟瑟，树叶零乱，到处弥漫，突然发现

15．比喻美上加美，好上加好；指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事

16．被烟烧灼的痛；欺骗校长后精神上的痛

17．夸张；突出了“我”心情的紧张；动作；校长对“我”的关心爱护

18．前后照应的特点。这样写的好处是：使文章浑然一体；使文章的内容和精神实质一致；可以使文章更为完整和结构更为紧密。

19．我鼓起勇气，每天争分夺秒，刻苦学习，再也不虚度时光，朝着人生的第二次高考发起冲锋。

20．“我”听着课间操的音乐，躲在教学楼的大厅里叼着一根烟优哉游哉地看热闹，觉得自己很聪明。自己的小聪明却被校长发现了；校长与“我”谈话后，“我”很后悔，决心再不犯这样的错误，振作起来，努力学习，不辜负校长对“我”的期望。听着课间操的音乐我的心情变得安静了。

叙事类记叙文阅读

《你是不是手很疼》这篇短文讲述了“我”回忆起多年的往事：因为高考前生病，没有考好，后去复读，因为受一些同学的影响，失去斗志，开始吸烟，不好好学习。一次吸烟，碰到校长，把剩下的烟攥在手里，校长说，我能忍受烟头烫手的疼痛，就会承受住失败。因为这事，我从此改变，“手很疼吧”这种直入心灵的暖，有着不被岁月侵蚀的力量。学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。

15．考查对词语的理解。结合文章语句“只有最疼爱你的人，才不会去注意你的荣誉、地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他们不会锦上添花，却总是用最真实的关爱，温暖你虚幻繁荣背后那颗孤寂的心。”可知，“锦上添花”：比喻美上加美，好上加好。结合文章语句“上课走神，作业要么不做，要么敷衍了事，甚至还学会了抽烟。”可知，“敷衍了事”：指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事。

故解析为：比喻美上加美，好上加好；指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事

16．考查对短文内容的理解。通读短文可知，文中“那一刻，心里的痛甚于手上的痛”这句话中的“手上的痛”是指被烟烧灼的痛，“心里的痛”是指欺骗校长后精神上的痛。结合第四自然段内容理解。

故解析为：被烟烧灼的痛；欺骗校长后精神上的痛

17．考查对句子的理解。①从“手疼得钻心，心里也很忐忑，心脏都快跳出我的身体了”可知，这句话中运用了夸张的修辞方法，突出了“我”心情的紧张。②从“校长叹了口气，给我清洗，然后找出纱布给我包扎上”中的“清洗、找、包扎”可知，这是对校长的动作描写，写出了校长对“我”的关心爱护。

故解析为：①夸张突出了“我”心情的紧张。②动作校长对“我”的关心爱护。

18．考查本文的写作特点并说出有什么好处。通读短文可知，本文的开头和结尾有前后照应的特点。可从第一段中的“只有他母亲在电话里心疼地问：‘孩子，你现在是不是手很疼’”和最后一段中的“正因为校长的那句“手很疼吧”，我开始改变”表现出来。这样写的好处是：使文章浑然一体；使文章的内容和精神实质一致；可以使文章更为完整和结构更为紧密。

故解析为：前后照应的特点。这样写的好处是：使文章浑然一体；使文章的内容和精神实质一致；可以使文章更为完整和结构更为紧密。

19．考查想象写话。结合文章内容，思考听了校长的话后，“我”会怎样想？“我”以后会有怎样的改变？结合最后一段“正因为校长的那句‘手很疼吧’，我开始改变，因为我懂得校长的苦心。那是直入心灵的暖，有着不被岁月侵蚀的力量。”可知，“我”被校长感动了，懂得校长的良苦用心，因而产生了一种难以言名的力量，这力量催人向前，催人奋进。围绕此主题想象发挥即可。

故解析为：示例：我鼓起勇气，每天争分夺秒，刻苦学习，再也不虚度时光，朝着人生的第二次高考发起冲锋。

20．考查根据给出的情境练习写话。当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。根据给出的情境，作答即可。

故解析为：我选择情境②听着课间操的音乐“我”听着课间操的音乐，躲在教学楼的大厅里叼着一根烟优哉游哉地看热闹，觉得自己很聪明。自己的小聪明却被校长发现了。校长与“我”谈话后，“我”很后悔，决心再不犯这样的错误，振作起来，努力学习，不辜负校长对“我”的期望。听着课间操的音乐我的心情变得安静了。

21．B；D；A

22．爱因斯坦提出“理想实验”进行挑战；科学不怕挑战；他的进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。

23．不能颠倒|因为这句话是指前因后果的句子，但“怕挑战的不是科学，只是侧重说明科学不怕挑战

24．强调

议论文阅读

这篇文章首先由挑战的含义和作用引出论题，并且指出科学发展史是不断接受挑战的历史，接着运用举例论证和道理论证进行论证，举例时举了现实中的两个事例论证了怕挑战的不是科学，最后总结全文，深化论点。学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。

21．考查选词填上空：A.固执己见：指顽固地坚持自己的意见或看法，不肯改变。B.苦思冥想：指深沉地、竭力地思索。C.破绽百出：形容说话、办事漏洞很多。D.豁然开朗：从昏暗狭窄一下子变得开阔明亮。常以形容心胸一下子显得开阔或情况、情绪等突然转为明朗。根据词义，结合短文语境，应以次选填词语：苦思冥想、豁然开朗、固执己见。

故解析为：B；D；A

22．考查对短文内容的理解并完成思维导图。通读短文第③④自然段可知，运用了两个具体事例说明了一个观点，结合导图中的提示，按要求了填上空为，事例1：爱因斯坦提出“理想实验”进行挑战。事例2：他的进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。观点：科学不怕挑战。

故解析为：爱因斯坦提出“理想实验；科学不怕挑战；他的进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过进行挑战

23．考查语段的作用。通读短文可知，第⑤段中“科学不怕挑战，怕挑战的不是科学”中的两个分句的顺序不能颠倒。因为这句话是指前因后果的句子，重点说明科学是不怕挑战的，但“怕挑战的不是科学，科学不怕挑战”，只是侧重说明科学不怕挑战，所以前因后果不能颠倒。

故解析为：不能颠倒；因为这句话是指前因后果的句子，但“怕挑战的不是科学，只是侧重说明科学不怕挑战。

24．考查引号的作用。通读短文可知，文中第⑥段中“科学”一词加上双引号，用过对引号作用的了解可知，在这里表示的是强调。

故解析为：强调

25．书到用时方恨少那次班队课真正让我尝到了“书到用时方恨少“的滋味。

那是我四年级时的一次班队课，老师神秘地走进教室，环视了一下四周，笑眯眯地说：“今天的班队课，我们来玩一个成语接龙的游戏怎么样？“话音刚落，同学们就欢呼起来了。老师示意大家静下来：“今天我们要来比一比谁积累的成语最多。“接着老师给我们讲了比赛规则，把我们分成男同学一组和女同学一组，老师先说一个成语，然后两组同学轮流接成语，接的是前一个成语的最后一字，同音字也可以。哪一组接不下去哪一组就算输了，另一组赢的，就加上2分。看最后两组的总得分决定胜负。听完老师的比赛规则，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试，想为自己组争光。

比赛开始了。自然，老师是做裁判，她首先说了个成语“一五一十！““十全十美！“我脱口而出。这么简单的成语怎么会难得倒我呢？“美中不足“马上女同学组接下去了。“足？““足？“我的脑海里一片空白，实在想不出“足“开头的成语。“足智多谋！“就在我苦思冥想的时候，我们组的李立群早就喊出了解析。“好家伙！真厉害！“女同学组接不上了，这一局是我们男同学组胜。第二局开始了，老师又说了个成语：“人山人海“，“海底捞月“女同学组里的小书迷邹晓薇一下子报出了答案。“月？月“我又开始发愣了，抓耳挠腮地想，好像这个词就在耳边，可一时又想不出。这时候我才想到自己词汇量的贫乏，才尝到了“书到用时方恨少“的滋味。“月明星稀！“又是李立群！这小子，平时喜欢看书，今天可都派上用场了。

在以后的几个回合中，我所能答出的成语寥寥无几，每次，我都是急得像热锅上的蚂蚁——团团转。虽然最后还是男同学组胜利了，但我却一点儿都不开心，因为我没为自己组出多少力。

看着有些同学兴奋，有些同学沮丧，老师意味深长地说：“同学们，在这次成语接龙比赛中，男同学组李立群，女同学组邹晓薇同学表现最出色，知道他俩为什么会积累这么多的成语吗？因为他俩平时喜欢看课外书，把平时看到的好词好句都积累在了自己的脑海里，所以今天才有这么出色的表现。我希望同学们能像他们一样平时多看课外书多积累成语，多积累好词好句，运用到今后的说话和写作中！“

原来今天的成语积累比赛，老师的最终目的是让我们多看课外书。我今后确实应该多看看课外书，“书到用时方恨少“这种滋味真不好受……

叙事类作文

本题为自命题作文，要求你写一写生活中“书到用时方恨少，事非经过不知难”的相关经历。结合自己的学习与生活，想想自己是否有此类经历，选择自己最想表述的去写。无论什么，都要体现题目要求的主题，写出自己的感受。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

本文小记叙了一次自己因读书少而失败的经历，语句通顺，结构合理，最后写出了自己教训，是一篇不错的习作。

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江西省赣州市大余县2022-2023学年小升初语文试卷

一、基础知识

1．（2023六下·榕城期中）根据语境，读拼音，写词语。

在我军一天一夜不jiànduàn的英勇冲锋下，敌军的fángyù全线崩溃，妄图拖延时间的阴谋彻底被fěnsuì了。躲在后方举行yànhuì的敌军长官们，感到十分kǒngjù。

间断；防御；粉碎；宴会；恐惧

拼音；词形

书写时要注意“间断”的“断”不要写成同音字“段”，“防御”的“御”不要写成形近字“卸”，“恐惧”的“惧”不要写成同音字“俱”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：间断、防御、粉碎、宴会、恐惧

本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。

2．词语积累运用。

（1）把下列词语填写

①箱柜②汤火③见微

（2）根据上面词语，完成下题。

⑴仿照词语①再写一个四字词语。

⑵用词语③写一句话。

（1）翻；倒；赴；蹈；知；著

（2）顶天立地；每个科学家都要具有见微知著的能力

补充成语；成语造句；成语运用

（1）结合所学可知填入词语是：翻箱倒柜、赴汤蹈火、见微知著。书写时注意“倒、蹈”等字的写法。

（2）⑴“翻箱倒柜”含有近义词，类似的词语有“顶天立地”。⑵见微知著：见到事物的一点苗头，就能料到它未来的发展趋势。

故解析为：（1）翻；倒；赴；蹈；知；著；（2）顶天立地；每个科学家都要具有见微知著的能力。

考查了补全词语。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。

3．把下列古诗文补充完整。

（1），千万和春住。

（2）最是一年春好处，。

（3）春城无处不飞花，。

（4），不知秋思落谁家。

（5），更有早行人。

（6）有意栽花花不发，。

（7）诗言志，能传情。身处恶劣环境时，我们应该像郑燮那样无所畏惧“，”；面对名利诱惑，我们应该像于谦一样坚守高洁：“，。”

（1）若到江南赶上春

（2）绝胜烟柳满皇都

（3）寒食东风御柳斜

（4）今夜月明人尽望

（5）莫道君行早

（6）无心插柳柳成荫

（7）千磨万击还坚劲；任尔东西南北风；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间

古诗词填上空；古诗词运用

（1）结合题干中的诗句“千万和春住”，可知填写的上句诗是“若到江南赶上春”；

（2）结合题干中的诗句“最是一年春好处”，可知填写的下句诗是“绝胜烟柳满皇都”

（3）结合题干中的诗句“春城无处不飞花”，可知填写的下句诗是“寒食东风御柳斜”

（4）结合题干中的诗句“不知秋思落谁家”，可知填写的上句诗是“今夜月明人尽望”

（5）结合题干中的诗句“更有早行人”，可知填写的上句诗是“莫道君行早”

（6）结合题干中的诗句“有意栽花花不发”，可知填写的下句诗是“无心插柳柳成荫”

（7）清代诗人郑燮的《竹石》中的诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表现了竹子那顽强而又执着的品质。这两句诗告诉我们，身处恶劣环境时，我们应该像郑燮那样无所畏惧。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。这两句诗告诉我们，面对名利诱惑，我们应该像于谦一样坚守高洁。

故解析为：（1）若到江南赶上春；（2）绝胜烟柳满皇都；（3）寒食东风御柳斜；（4）今夜月明人尽望；（5）莫道君行早；（6）无心插柳柳成荫；（7）千磨万击还坚劲任尔东西南北风粉骨碎身浑不怕要留清白在人间。

做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

4．是非题。

（1）《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首春日所见所感的七言绝句。（）

（2）了解梗概是把握名著主要内容的一种方法。（）

（3）行楷具有笔画变形、笔画与笔画模糊不清、书写速度快的特点。（）

（4）即兴发言，要注意场合和对象，才能说得体、有针对性的话。（）

（5）引用名言能使自己的文章更有文采，不需要注明引用来源出处。（）

（6）感受小说中的人物形象，可以留意人物的语言、动作、心理活动，不必关注的情节和环境描写。（）

（1）正确

（2）正确

（3）错误

（4）正确

（5）错误

（6）错误

古诗词运用；文章大意理解；书法作品；其他文学常识

（1）正确。（2）正确。（4）正确。

（3）有误，行楷笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写速度快。

（5）有误，引用应在理解原文意思的基础上进行，同时应在引用时注明来源和出处。

（6）有误，感受小说中的人物形象，可以留意人物的语言、动作、心理活动，关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解小说中的人物形象。

故解析为：（1）正确；（2）错误；（3）错误；（4）正确；（5）错误；（6）错误。

考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

5．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A．掺和（chāng）吞噬（shì）抽噎（yī）锲而不舍（qiè）

B．闷热（mēn）树冠（guān）避免（pì）流水潺潺（chán）

C．直奔（bēn）褴褛（1ǔ）兴（xīng）奋头晕目眩（xiàn）

D．藤蔓（wàn）徘徊（huái）提供（gōng）一视同仁（rén）

D

字音

A.有误，“掺和”的“掺”应读“chān”，指混合、杂入。读“shǎn”时，指持，握。“抽噎”的“噎”应读“yē”，指抽泣。

B.有误，“避免”的“避”应读“bì”，指躲开；回避。

C.有误，“直奔”的“奔”应读“bèn”，指直向目的地走去。读“bēn”时，指奔走；急跑。“褴褛”的“褛”应读“lǚ”，指衣服破烂。“头晕目眩”的“眩”应读“xuàn”，指眼睛花。

D.正确。

故解析为：D

本题考查字音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

6．下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．缥缈耽搁觉查热泪盈眶B．晴朗喉咙拔弄色如翡翠

C．惊惶幼稚消逝聚精会神D．演绎严竣转悠哄堂大笑

C

词形辨析

A.有误，觉察：发觉；看出来。故“觉查”的觉查”错误。

B.有误，拨弄：来回地拨动。故“拔弄”的“拔”错误。

C.正确。

D.有误，严峻：严厉，不宽松。故“严竣”的“竣”错误。

故解析为：C

本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，对每个字词进行分析完成即可。

7．下列标点使用不正确的一句是（）

A．必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。

B．“哎呀，真是漂亮极了！”小姑娘说，“我特别喜欢！”

C．《满招损，谦受益》这句格言，流传到今天至少有两千年了。

D．颜真卿的字结构平稳，宽舒厚重；笔法多变，筋力老健。

C

标点符号运用

A、B、D正确。

C．有误，引用格言用引号。

故解析为：C

本题考查学生正确运用标点符号的能力。首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

8．下列句子没有语病的一项是（）

A．我们要学习他刻苦专研认真学习。

B．尽管我费了九牛二虎之力，这个工作而且没完成。

C．我用了整整三天左右的时间才把模型做好。

D．老师在课堂上给我们讲述了岳飞的故事。

D

修改病句

A项，成分残缺，在句末加上“的精神”；

B项，关联词使用不当，应把“而且”换成“还”；

C项，前后矛盾，“整整”和“左右”相矛盾，删去任一个即可；

D项，说法正确。

故解析为：D

考查了改写句子及修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表述合不合事理。最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。

9．下列说法不正确的一项是（）

A．老舍原名舒庆春，字舍予，他的代表作是《骆驼祥子》《四世同堂》等。

B．《鲁滨逊漂流记》的是美国作家马克吐温，主人公鲁滨逊在荒岛上生活了28年才得以回国。

C．《那个星期天》的是史铁生，他的很多作品引导我们探索生命的意义。

D．《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，作品中的尼尔斯变成小狐仙后发生了很多变化。

B

文章主旨理解；其他中国名著；《鲁滨逊漂流记》；《骑鹅旅行记》

A、C、D说法正确。

B.说法不正确。《鲁滨逊漂流记》的是英国作家丹尼尔笛福，主人公鲁滨逊在荒岛上生活了28年才得以回国。

故解析为：B

考查了课文理解、作家及其作品。作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。

10．（2022六下·保山期末）对下列的子运用的修辞手法判断有误的一项是（）。

A．那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。（夸张）

B．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（比喻）

C．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比）

D．昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（排比）

A

修辞手法辨析

A.有误，根据“那雪，就如白玉”可知运用了比喻的修辞手法，而不是夸张。

B、C、D正确。

故解析为：A

考查修辞方法。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

二、阅读理解

语段阅读

下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和金外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉沉郁下去，越来越远越来越缧纱，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

11．默读选文，“我”的心情经历了怎样的变化？完成下面的心情变化图。

热切期盼

妈妈答应“我”出去玩时等待时最后

12．文中三次出现“我一声不吭”，我一声不吭的原因是什么？

13．文中画线的句子运用了写法，它的作用是。

14．我能仿照文中划线句子的写法，写一写“惆怅”的心情。

11．越来越着急；不耐烦

12．我执拗地等待，到失望，无法言说的伤心。

13．环境描写；烘托的“我”惆怅、伤心

14．秋风瑟瑟，树叶零乱，到处弥漫，突然发现

课内现代文阅读

语段选自《那个星期天》。文章回忆了“我”的第一次盼望，这场持续了一整天的等待，最终以落空而告终。文章表现了“我”由满怀期待到委屈伤心的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛苦。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

11．考查对人物情感变化的掌握。阅读文段内容内容可知，当妈妈答应我出去玩时，“我”是热切期盼的；在等待妈妈带“我”出去玩的时候，“我”的心情从越来越着急，到不耐烦；最后，“我”看着太阳已经落下，渐渐地伤心、惆怅，最后变成失望。

故解析为：越来越着急，不耐烦；伤心、惆怅，失望

12．考查对文段内容的理解。“一声不吭”在课文第六自然段中共出现了三次。第一次一声不吭，因为“我”仍抱有一线希望；第二次一声不吭，因为“我”耐心等母亲洗完衣服，随着光线“暗下去”“凉下去”“浓郁下去”，“我”的心越来越惆怅；第三次一声不吭，因为“我”已经沉浸在失望之中了。

故解析为：我执拗地等待，到失望，无法言说的伤心。

13．考查了对句子的理解。“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”这句话中“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚，所以运用了环境描写。“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，说明“我”的内心越来越惆怅“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。

故解析为：环境描写；烘托的“我”惆怅、伤心、失望的心情

14．考查了仿写句子。“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”这句话运用了环境描写表现了人物的心情，据此仿写即可。

故解析为：秋风瑟瑟，树叶零乱，到处弥漫，突然发现

现代文阅读

你是不是手很疼

①“你是不是手很疼？”这句出现在一篇文章的话，也有人曾经跟我说过。

②我是在多年后的一个午后，躺在床上看一本书时，想起这件往事的。书中的一篇文中，一个拳击手，历经艰辛终于赢得冠军，别人都纷纷打电话表示祝贺，只有他母亲在电话里心疼地问：“孩子，你现在是不是手很疼？”也许，只有最疼爱你的人，才不会去注意你的荣誉、地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他们不会锦上添花，却总是用最真实的关爱，温暖你虚幻繁荣背后那颗孤寂的心。

③那一年，我高考前生病，有一门没考，分数也勉强够上一所大专，不甘心，便回学校复读。在补习班里，起初还满怀斗志，可是时间一长，受一些同学的影响，便开始懈怠起来，上课走神，作业要么不做，要么敷衍了事，甚至还学会了抽烟。

④有一天，在课间操的时候，同学们全去大操场做操，我却叼着一根烟悠哉悠哉地站在教学楼的大厅里看热闲。忽然听到楼梯处有脚步声传来，转头一看，是校长。我吓了一跳。我们学校对学生吸烟管得极严，处理得也极重。情急之下，我把还剩一半的香烟，一咬牙攥进右手手心里。校长走到我身边问怎么不出操，我说肚子疼。校长仔细看了我一眼，说：“我认得你，你的作文是全校写得最好的，听说你因为生病没考好，在补习班要好好学啊，你会考个好学校的！”我皱着眉头连连点头。

⑤这时，课间操结束，同学们都拥进来。校长一把拉起我的右手，让我和他去办公室一下。A手疼得钻心，心里也很忐忑，心脏都快跳出我的身体了。一进门，校长说：“手很疼吧？快把手张开！”手心里，那半根烟已经揉搓得碎了，掌心起了好几个泡，沾满了烟灰。B校长叹了口气，给我清洗，然后找出纱布给我包扎上。那一刻，心里的痛甚于手上的痛。最后校长跟我说：“我下楼的时候就看见你抽烟了，也看见你把烟攥在手里了。我没有制止你，是想看看你到底能忍多久。孩子，我知道你原来的成绩很好，也理解你现在失落的心情，这是人之常情。可是，你连烟头烫手的疼痛都忍住了，还有什么挺不过来的呢？不要因为一次的失败就丧失斗志啊！只要你肯坚持努力，你一定能获得最终的胜利的！”我的眼中忽然蓄满了泪水。

⑥正因为校长的那句“手很疼吧”，我开始改变，因为我懂得校长的苦心。那是直入心灵的暖，有着不被岁月侵蚀的力量

15．联系上下文，解释下列词语。

锦上添花：

敷衍了事：

16．第⑤“那一刻，心里的痛甚于手上的痛。”一句中“手上的痛”是指，“心里的痛”是指

17．读短文中画线的句子，按要求填上空。

①句子A用了的修辞手法，作用是

②句子B是对校长的描写，写出了

18．文章的开头和结尾有什么特点？这样写有什么好处？

19．听了校长的话，我开始改变。“我”以后会有怎样的改变了？发挥你的想象，请围绕“我开始改变”这个中心写几句话。

20．当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。下面情境，就校长跟“我”谈话前后“我”的不同状态

听着课间操的音乐，谈话前：，谈话后：

15．比喻美上加美，好上加好；指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事

16．被烟烧灼的痛；欺骗校长后精神上的痛

17．夸张；突出了“我”心情的紧张；动作；校长对“我”的关心爱护

18．前后照应的特点。这样写的好处是：使文章浑然一体；使文章的内容和精神实质一致；可以使文章更为完整和结构更为紧密。

19．我鼓起勇气，每天争分夺秒，刻苦学习，再也不虚度时光，朝着人生的第二次高考发起冲锋。

20．“我”听着课间操的音乐，躲在教学楼的大厅里叼着一根烟优哉游哉地看热闹，觉得自己很聪明。自己的小聪明却被校长发现了；校长与“我”谈话后，“我”很后悔，决心再不犯这样的错误，振作起来，努力学习，不辜负校长对“我”的期望。听着课间操的音乐我的心情变得安静了。

叙事类记叙文阅读

《你是不是手很疼》这篇短文讲述了“我”回忆起多年的往事：因为高考前生病，没有考好，后去复读，因为受一些同学的影响，失去斗志，开始吸烟，不好好学习。一次吸烟，碰到校长，把剩下的烟攥在手里，校长说，我能忍受烟头烫手的疼痛，就会承受住失败。因为这事，我从此改变，“手很疼吧”这种直入心灵的暖，有着不被岁月侵蚀的力量。学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。

15．考查对词语的理解。结合文章语句“只有最疼爱你的人，才不会去注意你的荣誉、地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他们不会锦上添花，却总是用最真实的关爱，温暖你虚幻繁荣背后那颗孤寂的心。”可知，“锦上添花”：比喻美上加美，好上加好。结合文章语句“上课走神，作业要么不做，要么敷衍了事，甚至还学会了抽烟。”可知，“敷衍了事”：指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事。

故解析为：比喻美上加美，好上加好；指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事

16．考查对短文内容的理解。通读短文可知，文中“那一刻，心里的痛甚于手上的痛”这句话中的“手上的痛”是指被烟烧灼的痛，“心里的痛”是指欺骗校长后精神上的痛。结合第四自然段内容理解。

故解析为：被烟烧灼的痛；欺骗校长后精神上的痛

17．考查对句子的理解。①从“手疼得钻心，心里也很忐忑，心脏都快跳出我的身体了”可知，这句话中运用了夸张的修辞方法，突出了“我”心情的紧张。②从“校长叹了口气，给我清洗，然后找出纱布给我包扎上”中的“清洗、找、包扎”可知，这是对校长的动作描写，写出了校长对“我”的关心爱护。

故解析为：①夸张突出了“我”心情的紧张。②动作校长对“我”的关心爱护。

18．考查本文的写作特点并说出有什么好处。通读短文可知，本文的开头和结尾有前后照应的特点。可从第一段中的“只有他母亲在电话里心疼地问：‘孩子，你现在是不是手很疼’”和最后一段中的“正因为校长的那句“手很疼吧”，我开始改变”表现出来。这样写的好处是：使文章浑然一体；使文章的内容和精神实质一致；可以使文章更为完整和结构更为紧密。

故解析为：前后照应的特点。这样写的好处是：使文章浑然一体；使文章的内容和精神实质一致；可以使文章更为完整和结构更为紧密。

19．考查想象写话。结合文章内容，思考听了校长的话后，“我”会怎样想？“我”以后会有怎样的改变？结合最后一段“正因为校长的那句‘手很疼吧’，我开始改变，因为我懂得校长的苦心。那是直入心灵的暖，有着不被岁月侵蚀的力量。”可知，“我”被校长感动了，懂得校长的良苦用心，因而产生了一种难以言名的力量，这力量催人向前，催人奋进。围绕此主题想象发挥即可。

故解析为：示例：我鼓起勇气，每天争分夺秒，刻苦学习，再也不虚度时光，朝着人生的第二次高考发起冲锋。

20．考查根据给出的情境练习写话。当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。根据给出的情境，作答即可。

故解析为：我选择情境②听着课间操的音乐“我”听着课间操的音乐，躲在教学楼的大厅里叼着一根烟优哉游哉地看热闹，觉得自己很聪明。自己的小聪明却被校长发现了。校长与“我”谈话后，“我”很后悔，决心再不犯这样的错误，振作起来，努力学习，不辜负校长对“我”的期望。听着课间操的音乐我的心情变得安静了。

阅读理解

科学不怕挑战

①挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。②科学发展史是不断接受挑战的历史。③量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念完全不同，有些科学家一时难以接受。爱因斯坦反对量子力学的概率解释，他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，（）出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才（），利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然（），以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说：“爱因斯坦，你真不像话!你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。④进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说部只好以百万元大奖向科学家求援。⑤科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。⑥至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。

⑦大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。

21．联系上下文，选择合适的词语，填入文中横线上。

A.固执己见

B.苦思冥想

C.破绽百出

D.豁然开朗

22．梳理第③④段，概括运用了哪两个具体事例说明了怎样的观点，完成下列